一年級語文上冊 第6單元 課文同步說課稿 新人教版

一年級語文上冊第6單元課文同步說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課為一年級語文上冊第6單元課文同步說課稿，旨在培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力，引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，感受課文中的美好情感。通過圖文結(jié)合、游戲互動等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計緊密圍繞課本內(nèi)容，注重實際操作，注重學(xué)生主體地位，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高識字寫字能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀理解能力，感受文本中的情感表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過繪畫、手工等活動進(jìn)行表達(dá)。

4.增強學(xué)生的合作意識，在小組活動中學(xué)會分享和傾聽。

5.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，對文字和圖片進(jìn)行美的鑒賞。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生剛剛開始接觸漢字，對基本的筆畫、結(jié)構(gòu)和讀音有一定的認(rèn)識。他們可能已經(jīng)學(xué)會了簡單的拼音，并且對一些常見字詞有初步的辨識能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對識字寫字有濃厚興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和重復(fù)上，喜歡通過游戲和互動學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更偏向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽讀來記憶和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)漢字時，學(xué)生可能會遇到筆畫順序、結(jié)構(gòu)記憶困難，以及音形義的混淆。此外，由于識字量有限，學(xué)生在閱讀理解上可能會遇到障礙，難以理解課文中的復(fù)雜情節(jié)和情感表達(dá)。在書寫時，學(xué)生可能會遇到握筆姿勢不正確、字跡不規(guī)范等問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，如游戲、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與度。

2.結(jié)合多媒體課件，展示課文插圖和動畫，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

3.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.設(shè)計“漢字接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)識字寫字，鞏固所學(xué)知識。

5.利用實物教具，如漢字卡片、積木等，幫助學(xué)生記憶字形和結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示一年級校園生活圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶校園的美好時光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提出問題：“同學(xué)們，你們在校園里都見過哪些字呢？”

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)，引出本節(jié)課的主題——認(rèn)識校園中的字。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。

2.提問：“這幅圖中有哪些字？你們知道這些字的意思嗎？”

3.學(xué)生回答，教師點評并講解字義。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生分析漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序，強調(diào)書寫規(guī)范。

5.教師示范書寫，學(xué)生跟隨練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師出示漢字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

2.學(xué)生分組進(jìn)行“漢字接力”游戲，每組依次展示卡片，其他組搶答組詞。

3.教師點評游戲，鼓勵學(xué)生積極參與。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們在校園中還見過哪些字？它們的意思是什么呢？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)重點字詞。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，提問：“這幅圖中的小動物們在做什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解課文內(nèi)容。

3.教師提問：“你們覺得這些小動物們做得對嗎？為什么？”

4.學(xué)生討論，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得在校園中認(rèn)識字有什么好處？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)識字的重要性。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運用到實際生活中。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點字詞。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生在家庭中繼續(xù)認(rèn)識校園中的字，并與家人分享。

教學(xué)時間總計：45分鐘拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《漢字起源的故事》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解漢字的起源和演變過程，增加對漢字文化的興趣。

2.《漢字中的文化》：這本書介紹了漢字中蘊含的文化內(nèi)涵，如天文、地理、動物、植物等，有助于學(xué)生從更深層次理解漢字。

3.《趣味漢字》：這本書以圖文并茂的形式，介紹了許多趣味漢字及其背后的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀中學(xué)習(xí)漢字。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以收集家庭中常見的物品，嘗試用漢字標(biāo)注其名稱，并了解每個漢字的意思。

2.學(xué)生可以與家長一起制作漢字卡片，用于日常復(fù)習(xí)和記憶。

3.學(xué)生可以探索漢字的演變過程，如從甲骨文到金文、小篆、隸書、楷書等，了解漢字書法的發(fā)展。

4.學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些簡單的漢字書法，如楷書、行書等，提高書寫能力。

5.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作簡單的漢字詩歌，運用所學(xué)漢字表達(dá)自己的情感和想法。

三、實踐活動

1.舉辦漢字知識競賽，激發(fā)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣。

2.組織學(xué)生參觀書法展覽，感受漢字書法的藝術(shù)魅力。

3.學(xué)生可以參與社區(qū)志愿服務(wù)，如幫助老人識字、寫字，傳播漢字文化。

4.學(xué)生可以創(chuàng)作以漢字為主題的繪畫作品，展現(xiàn)自己對漢字的理解和熱愛。

四、家庭作業(yè)

1.學(xué)生每天至少認(rèn)識五個新字，并嘗試用這些字進(jìn)行造句。

2.學(xué)生每周至少閱讀一本與漢字相關(guān)的書籍，并寫下讀書心得。

3.學(xué)生每月至少完成一幅以漢字為主題的繪畫或書法作品。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-校園中的字

-漢字的