2023三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 5 守株待兔配套說(shuō)課稿 新人教版

2023三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5守株待兔配套說(shuō)課稿新人教版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以《守株待兔》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事中的道理，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和道德品質(zhì)。通過(guò)分析故事情節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)勤奮與守株待兔的不同結(jié)果，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《守株待兔》寓言故事中的道理，即勤奮勞動(dòng)才能獲得收獲，守株待兔只會(huì)一無(wú)所獲。

②能夠正確朗讀課文，感受寓言故事的語(yǔ)言魅力和寓意。

③通過(guò)分析故事中的角色和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和邏輯思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解故事中“守株待兔”這一行為背后的寓意，以及它與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用故事中的道理去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

③引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出勤奮、堅(jiān)持等積極向上的品質(zhì)，并能夠在日常生活中踐行。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事的基本情節(jié)和寓意。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)故事中道理的理解和感悟。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)故事中的情感和道理。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示故事插圖和動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.課外閱讀拓展：推薦相關(guān)寓言故事書籍，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀，拓寬知識(shí)面。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示《守株待兔》的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖內(nèi)容，提出問(wèn)題：“這幅畫講了一個(gè)什么故事？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的寓言故事——《守株待兔》。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意停頓和語(yǔ)氣。

-教師提問(wèn)：“故事中有哪些角色？他們分別做了什么？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)“守株待兔”的行為。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么農(nóng)夫守株待兔不會(huì)得到兔子？我們應(yīng)該從故事中學(xué)到什么？”

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，每組匯報(bào)討論結(jié)果。

-教師總結(jié)討論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勤奮勞動(dòng)的重要性。

-教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的寓意，如“僥幸心理”、“勤勞與收獲”等。

-教師結(jié)合生活實(shí)例，幫助學(xué)生理解寓言故事與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示與故事相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-教師收集練習(xí)答案，進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“勤奮勞動(dòng)”這一核心思想。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行勤奮勞動(dòng)的精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：閱讀《守株待兔》原文，思考故事中的道理如何應(yīng)用于實(shí)際生活。

-學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后閱讀和思考。

-教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，下節(jié)課進(jìn)行交流分享。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《伊索寓言》：介紹《伊索寓言》的相關(guān)內(nèi)容，這是收錄了眾多寓言故事的書集，其中包含了許多與《守株待兔》類似的故事，如《烏鴉喝水》、《狐貍和葡萄》等，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

-中國(guó)古代寓言故事：《中國(guó)古代寓言故事》一書，其中收錄了《愚公移山》、《畫蛇添足》等經(jīng)典寓言，有助于學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的智慧。

-動(dòng)畫影片《兔子坡》：介紹這部以《守株待兔》為靈感來(lái)源的動(dòng)畫影片，通過(guò)觀看影片，學(xué)生可以更直觀地理解寓言故事的意義。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《伊索寓言》中的《龜兔賽跑》等故事，讓學(xué)生比較閱讀，發(fā)現(xiàn)不同寓言故事中的共同點(diǎn)和差異，培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。

-故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《守株待兔》的故事情節(jié)，創(chuàng)作自己的寓言故事，通過(guò)故事講述自己的道德觀念和生活哲理。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《守株待兔》的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)扮演不同角色，深入理解故事中角色的心理和行為。

-生活應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將故事中的道理應(yīng)用到日常生活中，例如如何對(duì)待學(xué)習(xí)、如何面對(duì)挫折等。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何將《守株待兔》中的教訓(xùn)傳遞給家人或朋友，提高學(xué)生的溝通能力和道德教育能力。

-家庭作業(yè)：家長(zhǎng)可以陪同孩子一起閱讀《中國(guó)古代寓言故事》，選擇其中的故事進(jìn)行討論，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，提升孩子的閱讀興趣和思考能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①動(dòng)物寓言故事的特點(diǎn)

②故事情節(jié)的發(fā)展與主題的關(guān)系

③勤奮勞動(dòng)與守株待兔兩種態(tài)度的對(duì)比

②本文重點(diǎn)詞：

①守株待兔：形容不勞而獲的僥幸心理

②勤奮：努力勞動(dòng)，不懈怠

③收獲：勞動(dòng)的成果

③本文重點(diǎn)句：

①“有一天，他發(fā)現(xiàn)一只兔子撞在樹根上死了?！?/p>

②“從此，他便每天守在樹根旁邊，希望再得到兔子?！?/p>

③“然而，他的希望一次又一次地落空了?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《守株待兔》這個(gè)寓言故事。我覺(jué)得，整個(gè)教學(xué)過(guò)程還是蠻有收獲的，但也存在一些不足，我想在這里和大家分享一下。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式。通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生跟讀，我嘗試讓學(xué)生在課堂上多參與，多思考。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法比較適合三年級(jí)的學(xué)生，他們的注意力集中時(shí)間有限，需要通過(guò)多種方式來(lái)吸引他們的興趣。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)故事的理解，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論時(shí)表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解還不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中，嘗試通過(guò)多媒體手段來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。比如，我使用了PPT展示故事插圖和動(dòng)畫，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能幫助他們更好地理解故事情節(jié)。但是，我也注意到，在使用多媒體時(shí)，有些學(xué)生過(guò)于關(guān)注屏幕，而忽略了課堂互動(dòng)。這讓我意識(shí)到，在使用多媒體的同時(shí)，也要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂內(nèi)容，保持良好的課堂秩序。

在教學(xué)策略上，我嘗試將故事中的道理與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓他們理解到勤奮勞動(dòng)的重要性。比如，我舉了一些生活中的例子，讓學(xué)生思考如何在日常生活中踐行故事中的道理。這樣的教學(xué)策略得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們能夠更好地理解故事的意義。

當(dāng)然，在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在課堂上紀(jì)律性不夠強(qiáng)，有時(shí)候會(huì)分心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過(guò)一些小活動(dòng)或者獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)提高學(xué)生的課堂參與度和紀(jì)律性。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)上，對(duì)《守株待兔》的故事情節(jié)有了更深入的理解；在技能上，他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力得到了提升；在情感態(tài)度上，他們能夠認(rèn)識(shí)到勤奮勞動(dòng)的重要性，并愿意在日常生活中踐行。

最后，我想針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，提出一些改進(jìn)措施和建議。首先，