11一塊奶酪 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

11一塊奶酪說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《一塊奶酪》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《一塊奶酪》是一篇童話故事，通過(guò)講述一只螞蟻發(fā)現(xiàn)一塊奶酪，與伙伴們分享的故事，讓學(xué)生了解團(tuán)結(jié)合作的重要性。這與學(xué)生已掌握的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如詞匯、句子結(jié)構(gòu)、童話故事特點(diǎn)等有著緊密的聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀童話故事，學(xué)習(xí)生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)；2）增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和邏輯思維能力；3）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受童話的奇妙與美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣；4）強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，通過(guò)了解童話故事中的文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的童話故事，理解基本的句子結(jié)構(gòu)和詞匯意義。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字書(shū)寫(xiě)和拼音知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事有著濃厚的興趣，他們喜歡充滿想象力的故事情節(jié)，能夠通過(guò)故事中的角色和情節(jié)感受到快樂(lè)和共鳴。學(xué)生的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠獨(dú)立閱讀短篇故事，但理解深度和速度仍有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖畫(huà)和聲音來(lái)理解故事，而另一部分學(xué)生則可能更注重文字的理解和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《一塊奶酪》這樣的童話故事時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：（1）理解故事中的隱喻和象征意義；（2）把握故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折和沖突；（3）區(qū)分故事中角色的性格特點(diǎn)；（4）將故事中的道德觀念與自身行為聯(lián)系起來(lái)。此外，學(xué)生的專(zhuān)注力和閱讀速度可能成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的挑戰(zhàn)。針對(duì)這些困難，教師需要通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話的世界，激發(fā)學(xué)生的想象力。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)故事情節(jié)、角色和主題的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情境教學(xué)法：利用多媒體展示奶酪的圖片和動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在情境中感受故事，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事插圖和動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)視覺(jué)效果，吸引學(xué)生注意力。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解。

3.朗讀與表演：鼓勵(lì)學(xué)生朗讀故事，并進(jìn)行角色扮演，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和表演能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示奶酪的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述奶酪的特點(diǎn)。

-提問(wèn)：“你們知道奶酪是從哪里來(lái)的嗎？”

-引出課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于奶酪的故事——《一塊奶酪》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀故事《一塊奶酪》，注意語(yǔ)調(diào)和表情，讓學(xué)生感受故事的趣味性。

-分段講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的角色、情節(jié)發(fā)展和道德教育。

-提問(wèn)：“你們認(rèn)為螞蟻為什么要分享奶酪？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的團(tuán)結(jié)合作精神，以及如何將這種精神應(yīng)用到日常生活中。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

1.故事中的螞蟻有哪些特點(diǎn)？

2.你認(rèn)為螞蟻的行為是正確的嗎？為什么？

3.從這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么？

-學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作的重要性。

-提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要合作的事情嗎？你們是如何做的？”

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行團(tuán)結(jié)合作的精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課外童話故事，選擇一篇自己喜歡的童話，與同學(xué)分享故事內(nèi)容。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，確保學(xué)生完成作業(yè)。

-下節(jié)課，將進(jìn)行童話故事分享會(huì)，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和運(yùn)用故事中的生字詞，如“奶酪”、“螞蟻”、“團(tuán)結(jié)”等。

-學(xué)生能夠理解童話故事的基本結(jié)構(gòu)，包括起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

-學(xué)生能夠識(shí)別故事中的主要角色和他們的性格特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠分析故事中的情節(jié)發(fā)展，理解故事的主題和寓意。

2.思維能力方面：

-學(xué)生通過(guò)討論和分享，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。

-學(xué)生能夠從故事中提煉出生活中的道理，如團(tuán)結(jié)合作的重要性。

-學(xué)生在分析故事情節(jié)時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維，區(qū)分故事中的因果關(guān)系。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力方面：

-學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生在討論和分享時(shí)，能夠使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子結(jié)構(gòu)，表達(dá)自己的思想。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠模仿角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

4.價(jià)值觀與情感態(tài)度方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《一塊奶酪》，能夠認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，并在日常生活中嘗試實(shí)踐。

-學(xué)生能夠從故事中感受到友誼和分享的快樂(lè)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠想到故事中的螞蟻如何克服困難，從而增強(qiáng)克服困難的信心。

5.創(chuàng)造力與想象力方面：

-學(xué)生在閱讀故事后，能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的童話故事。

-學(xué)生在討論和分享時(shí)，能夠提出新穎的觀點(diǎn)和獨(dú)特的見(jiàn)解。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)和行為。

6.合作與交流能力方面：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)。

-學(xué)生在課堂分享會(huì)中，能夠自信地展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事標(biāo)題：《一塊奶酪》

-主要角色：螞蟻、奶酪

-故事情節(jié)：螞蟻發(fā)現(xiàn)奶酪，與伙伴分享，共同守護(hù)奶酪

②重點(diǎn)詞：

-奶酪：一種食物，是螞蟻們分享的對(duì)象。

-團(tuán)結(jié)：螞蟻們?yōu)榱斯餐哪繕?biāo)而合作。

-守護(hù)：螞蟻們保護(hù)奶酪不受侵害。

③重點(diǎn)句：

-“螞蟻們發(fā)現(xiàn)了一塊奶酪?！?/p>

-“它們決定一起分享這塊奶酪?！?/p>

-“螞蟻們團(tuán)結(jié)一心，守護(hù)著奶酪?！?/p>

-“奶酪被螞蟻們守護(hù)得很好。”教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《一塊奶酪》這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)展示奶酪的圖片和動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受到故事的趣味性。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)。這些方法似乎收到了一定的效果，我看到學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，討論得非常熱烈。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解故事情節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于故事中的隱喻和象征意義理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)童話故事的閱讀經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，或者是他們對(duì)故事中的文化背景不夠了解。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生去挖掘故事背后的深層含義。

在教學(xué)策略上，我嘗試了情境教學(xué)法，通過(guò)多媒體展示和角色扮演，讓學(xué)生更加直觀地感受故事。這種策略確實(shí)提高了學(xué)生的參與度，但我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈Ρ硌萁?jīng)驗(yàn)而感到不自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的節(jié)奏控制得不夠好，導(dǎo)致課堂進(jìn)度有時(shí)會(huì)受到影響。今后，我需要更加注意課堂節(jié)奏的把握，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和連貫性。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)陂喿x故事后，能夠正確識(shí)別和運(yùn)用故事中的生字詞，理解故事的基本