八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 8 Have you read Treasure Island yet第一課時(shí) Section A(1a-2d)說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet第一課時(shí)SectionA(1a-2d)說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet第一課時(shí)SectionA(1a-2d)說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)《TreasureIsland》的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西方文學(xué)作品的興趣，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

2.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽說(shuō)讀寫的綜合運(yùn)用，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，尤其是對(duì)日常生活中的描述和敘述。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力，提高對(duì)故事情節(jié)的深度理解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：學(xué)習(xí)并掌握與海盜、寶藏、探險(xiǎn)等相關(guān)的詞匯，如pirate,treasure,adventure,map等。

-句型結(jié)構(gòu)：熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，如“Haveyouread...yet?”。

-課文理解：理解課文內(nèi)容，能夠復(fù)述或總結(jié)故事情節(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯理解：對(duì)一些生僻或文化負(fù)載的詞匯進(jìn)行深入理解，如“piracy”、“Xmarksthespot”。

-句型運(yùn)用：正確運(yùn)用“Haveyouread...yet?”句型進(jìn)行問(wèn)答，并能根據(jù)上下文進(jìn)行適當(dāng)變化。

-文化背景：理解英國(guó)文學(xué)作品中常見的文化背景知識(shí)，如海盜文化、探險(xiǎn)精神等。

-語(yǔ)境理解：在具體語(yǔ)境中理解對(duì)話，并能根據(jù)情境進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)和表達(dá)。

具體細(xì)節(jié)如下：

-詞匯教學(xué)時(shí)，通過(guò)圖片、情境等方式幫助學(xué)生記憶和理解詞匯。

-句型教學(xué)時(shí)，通過(guò)角色扮演、對(duì)話練習(xí)等方式讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用句型。

-課文理解上，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、小組討論等方式幫助學(xué)生深入理解故事情節(jié)。

-文化背景教學(xué)時(shí)，結(jié)合相關(guān)視頻、圖片等資源，讓學(xué)生了解海盜文化的歷史和特點(diǎn)。

-語(yǔ)境理解上，通過(guò)模擬對(duì)話、情境模擬等方式，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材，人教新目標(biāo)版。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的海盜主題圖片、探險(xiǎn)地圖和《TreasureIsland》的視頻片段。

3.多媒體資源：制作PPT，包含詞匯卡片、句型練習(xí)和故事情節(jié)分析。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示討論結(jié)果，確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《TreasureIsland》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)《TreasureIsland》這本書？它講述了一個(gè)怎樣的故事？”

展示一些關(guān)于海盜和寶藏的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的神秘和刺激。

簡(jiǎn)短介紹《TreasureIsland》的基本情節(jié)和作者，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《TreasureIsland》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《TreasureIsland》的基本概念、故事背景和人物角色。

過(guò)程：

講解《TreasureIsland》的故事梗概，包括主人公如何發(fā)現(xiàn)寶藏以及冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

介紹故事中的主要人物，如JimHawkins、CaptainFlint等，以及他們的性格特點(diǎn)。

使用時(shí)間軸或人物關(guān)系圖，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

3.《TreasureIsland》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《TreasureIsland》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如寶藏的發(fā)現(xiàn)、海盜的沖突等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解故事的發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)主人公成長(zhǎng)的影響，以及冒險(xiǎn)精神的內(nèi)涵。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《TreasureIsland》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“勇敢與智慧”、“正義與邪惡”。

小組內(nèi)討論該主題在故事中的體現(xiàn)，以及對(duì)學(xué)生自身的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《TreasureIsland》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《TreasureIsland》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《TreasureIsland》的基本情節(jié)、人物角色、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《TreasureIsland》在培養(yǎng)學(xué)生勇敢、智慧、正義等品質(zhì)方面的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《TreasureIsland》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TreasureIsland》原著節(jié)選：推薦學(xué)生閱讀原著中的精彩片段，如寶藏的發(fā)現(xiàn)、海盜的戰(zhàn)斗等，以加深對(duì)故事的理解。

-《PirateLegendsandMyths》：這是一本關(guān)于海盜傳說(shuō)的書籍，可以讓學(xué)生了解不同文化中關(guān)于海盜的故事，拓寬視野。

-《TheGoldenAgeofPiracy》：這本書詳細(xì)介紹了海盜黃金時(shí)代的背景和歷史，有助于學(xué)生了解海盜文化的全貌。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看與海盜相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《加勒比海盜》系列電影，讓學(xué)生從視覺(jué)和聽覺(jué)上感受海盜文化的魅力。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館或海盜歷史網(wǎng)站，查找關(guān)于海盜的歷史資料，了解海盜的生活方式和時(shí)代背景。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的海盜故事，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，如JimHawkins、CaptainFlint等，通過(guò)模擬對(duì)話和情景，加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

3.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)：

-作業(yè)一：《TreasureIsland》人物分析報(bào)告：讓學(xué)生選擇一個(gè)故事中的人物，分析其性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)以及在整個(gè)故事中的作用。

-作業(yè)二：海盜文化研究論文：學(xué)生可以選擇一個(gè)特定的海盜時(shí)代或文化，進(jìn)行研究，探討海盜文化的形成、發(fā)展和影響。

-作業(yè)三：海盜主題繪畫或手工藝品制作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，通過(guò)繪畫或手工制作，展現(xiàn)自己對(duì)海盜文化的理解和想象。

4.利用社交媒體和在線平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生交流與分享：

-建立班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)群組，讓學(xué)生在課后分享自己的學(xué)習(xí)心得和拓展閱讀材料。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與在線英語(yǔ)論壇，與其他地區(qū)的同學(xué)交流關(guān)于《TreasureIsland》的閱讀體驗(yàn)。

-利用教育平臺(tái)，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，完成與海盜文化相關(guān)的在線課程和游戲，提高學(xué)習(xí)興趣。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將《TreasureIsland》的故事背景與歷史、地理等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀故事的同時(shí)，也能學(xué)到相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)或者自信心不足。

2.課堂時(shí)間分配不均：在講解故事情節(jié)和人物分析時(shí)，我可能過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不均，影響了其他教學(xué)內(nèi)容的講解。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前進(jìn)行一些準(zhǔn)備工作，比如設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注