22《書戴嵩畫?！罚ㄕf課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

22《書戴嵩畫?！罚ㄕf課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)《書戴嵩畫?！芬徽n。內(nèi)容主要圍繞唐代詩人杜甫的《畫牛》展開，通過對(duì)詩歌的品讀，引導(dǎo)學(xué)生了解古代畫家戴嵩的生平事跡和繪畫技藝，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《書戴嵩畫?！?，學(xué)生能夠感受古詩詞的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過品讀和解讀詩歌，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和語言表達(dá)能力，促進(jìn)其語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《書戴嵩畫?！愤@首詩的內(nèi)容和藝術(shù)特色，體會(huì)詩人對(duì)繪畫藝術(shù)的獨(dú)特見解。

2.通過對(duì)詩歌的品讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的鑒賞能力和審美情趣。

難點(diǎn)：

1.理解詩中“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢”的寓意，以及詩人對(duì)繪畫技藝的深刻洞察。

2.將詩歌中的藝術(shù)形象轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語言表達(dá)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過教師引導(dǎo)和小組討論，幫助學(xué)生理解詩中的寓意和藝術(shù)特色。

2.利用多媒體展示古代繪畫作品，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)繪畫技藝的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計(jì)角色扮演和詩歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中感受詩歌的韻律美和意境美，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《書戴嵩畫牛》詩歌文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如唐代畫家戴嵩的繪畫作品，以及相關(guān)的歷史背景資料。

3.多媒體資源：制作包含詩歌朗誦、繪畫技藝講解的視頻和PPT。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供書寫工具，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行閱讀和書寫活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放唐代繪畫作品《?！?，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫作，提問：“這幅畫給你怎樣的感覺？你們知道這幅畫是誰畫的嗎？”

2.學(xué)生分享觀察感受，教師簡(jiǎn)要介紹畫家戴嵩及其藝術(shù)成就，引出課題《書戴嵩畫?！?。

3.提問：“你們期待通過這節(jié)課了解哪些內(nèi)容？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：本節(jié)課我們將通過品讀《書戴嵩畫?！愤@首詩，了解詩人對(duì)繪畫藝術(shù)的獨(dú)特見解。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師范讀詩歌，學(xué)生跟讀，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.詩歌背景介紹：介紹詩人杜甫及其創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。

3.詩歌內(nèi)容分析：講解詩中“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢”的寓意，以及詩人對(duì)繪畫技藝的深刻洞察。

4.詩歌藝術(shù)特色分析：分析詩歌的韻律美、意境美，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古典詩詞的藝術(shù)魅力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：結(jié)合詩歌內(nèi)容，談?wù)剬?duì)“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢”這一觀點(diǎn)的理解。

2.分組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們認(rèn)為詩人通過這首詩想要表達(dá)什么？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師播放唐代繪畫作品《?！罚龑?dǎo)學(xué)生觀察畫作，提問：“如果讓你用詩句來描述這幅畫，你會(huì)怎么寫？”

2.學(xué)生自由發(fā)揮，用詩句描述畫作，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示自己的詩句，全班學(xué)生投票選出最佳詩句。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將古典詩詞中的藝術(shù)特色應(yīng)用到現(xiàn)代生活中？

2.學(xué)生分享自己的見解，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并布置課后作業(yè)。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，緊扣實(shí)際學(xué)情，突出問題解決和核心素養(yǎng)拓展要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌背景：《書戴嵩畫?！肥翘拼娙硕鸥Φ淖髌?，了解杜甫的生平和創(chuàng)作風(fēng)格有助于學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

-唐代繪畫藝術(shù)：通過研究唐代繪畫作品，如《?！?，可以讓學(xué)生更直觀地感受古代繪畫的技藝和審美。

-古代農(nóng)耕文化：詩歌中提到的“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢”反映了古代農(nóng)耕社會(huì)的生活場(chǎng)景，可以拓展學(xué)生對(duì)古代農(nóng)耕文化的認(rèn)識(shí)。

-古代繪畫理論：介紹一些古代繪畫理論，如謝赫的“六法”，幫助學(xué)生了解古代繪畫藝術(shù)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.拓展建議：

-閱讀杜甫的其他詩作：推薦學(xué)生閱讀杜甫的其他詩作，如《春望》、《登高》等，感受杜甫的詩風(fēng)及其對(duì)時(shí)代、社會(huì)的關(guān)注。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于唐代繪畫藝術(shù)和農(nóng)耕文化的紀(jì)錄片，通過視覺影像加深對(duì)知識(shí)的理解。

-參觀博物館或美術(shù)館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館或美術(shù)館，實(shí)地欣賞古代繪畫作品，提升審美能力和文化素養(yǎng)。

-組織繪畫體驗(yàn)活動(dòng)：可以組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫體驗(yàn)，如臨摹古代繪畫作品，讓學(xué)生親身體驗(yàn)繪畫的藝術(shù)魅力。

-小組研究項(xiàng)目：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)與唐代繪畫藝術(shù)或農(nóng)耕文化相關(guān)的主題進(jìn)行研究，通過查閱資料、實(shí)地考察等方式，提高研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-創(chuàng)作詩歌或繪畫作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與《書戴嵩畫?！废嚓P(guān)的詩歌或繪畫作品，表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解和感悟，提升創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-舉辦主題講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或教師舉辦講座，分享關(guān)于唐代繪畫藝術(shù)和農(nóng)耕文化的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-杜甫《書戴嵩畫?！?/p>

-詩歌背景：唐代詩人杜甫

-詩歌內(nèi)容：耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢

-詩歌藝術(shù)特色：韻律美、意境美

②重點(diǎn)詞句：

①“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢”：反映古代農(nóng)耕社會(huì)的生活場(chǎng)景，寓意技藝傳承。

②“戴嵩畫?！保狐c(diǎn)明詩歌主題，介紹畫家及其作品。

③詩歌結(jié)構(gòu)：

-開篇：引出詩人杜甫及其創(chuàng)作背景

-主體：分析詩歌內(nèi)容，解讀“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢”的寓意

-結(jié)尾：總結(jié)詩歌藝術(shù)特色，體會(huì)古典詩詞的魅力反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體教學(xué)：在講解詩歌內(nèi)容時(shí)，我嘗試將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，通過展示唐代繪畫作品和詩人杜甫的生平圖片，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中共同分析詩歌，不僅培養(yǎng)了他們的合作精神，還鍛煉了他們的批判性思維和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.詩歌解讀深度不足：在解讀《書戴嵩畫?！愤@首詩時(shí)，我可能沒有深入挖掘詩歌的深層含義，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詩歌的理解不夠透徹。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂討論中，部分學(xué)生積極性較高，而有些學(xué)生則顯得較為沉默，這可能是因?yàn)槲覜]有很好地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與熱情。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，未能充分反映學(xué)生的綜合能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化詩歌解讀：為了更深入地解讀詩歌，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加對(duì)詩歌背景的介紹，以及與詩歌相關(guān)的歷史文化知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

2.提高學(xué)生參與度：我會(huì)通過設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、詩歌朗誦比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗