八年級英語上冊 Unit 1 Where did you go on vacation Section A（2a-2d）說課稿 （新版）人教新目標版

八年級英語上冊Unit1WheredidyougoonvacationSectionA（2a-2d）說課稿（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級英語上冊Unit1WheredidyougoonvacationSectionA（2a-2d）

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2023年11月10日，第2節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：提升學生的聽、說、讀、寫技能，特別是聽說能力，使他們能夠運用英語描述假期經歷。

2.文化意識：引導學生了解不同文化背景下的假期活動，增強跨文化交際能力。

3.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，通過探究活動，提高學習策略和解決問題的能力。

4.態(tài)度價值觀：鼓勵學生積極參與假期活動，培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和價值觀，認識到假期對身心發(fā)展的積極作用。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

八年級的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠聽懂日常對話，閱讀簡單的英語文章，并能夠進行基本的口語交流。在詞匯方面，他們已經學習了與旅行、活動相關的詞匯，如travel,vacation,beach,mountain等。在語法方面，他們已經掌握了過去時態(tài)的基本用法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對假期話題普遍感興趣，因為這與他們的生活經驗緊密相關。大部分學生具備一定的英語學習能力和合作學習意識，能夠通過小組討論和角色扮演等活動提高英語水平。學習風格上，有學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻材料來理解內容；有學生偏好聽覺學習，通過聽錄音來提高聽力技能；還有學生偏好動手實踐，通過角色扮演來加深對語言的理解和應用。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在描述假期經歷時遇到詞匯量不足的問題，尤其是在表達具體活動細節(jié)時。此外，學生在使用過去時態(tài)時可能會混淆時態(tài)的用法，導致句子結構錯誤。還有一些學生可能在口語表達時缺乏自信，害怕犯錯，這可能會影響他們的積極參與。針對這些困難，教師需要提供充足的詞匯支持，通過多種教學活動幫助學生鞏固語法知識，并通過鼓勵和反饋來增強學生的自信心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《人教新目標版》八年級上冊英語教材，以便隨時翻閱。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同景點的照片，以及相關的圖表和視頻，幫助學生理解假期活動的多樣性。

3.教學工具：使用白板或投影儀展示教學內容，確保所有學生都能清晰地看到。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組活動，同時確保教室環(huán)境整潔，便于學生集中注意力。教學過程設計教學過程設計如下，總用時45分鐘。

**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于假期旅行的英語視頻，讓學生初步感受話題。

2.提出問題：詢問學生假期去了哪里，做了些什么，引發(fā)學生對話題的興趣。

3.學生回答：邀請幾位學生分享他們的假期經歷，并用英語描述。

4.引導過渡：引導學生思考如何用英語描述旅行經歷，引出本節(jié)課的主題。

**講授新課（15分鐘）**

1.詞匯講解：展示與假期相關的詞匯，如travel,vacation,beach,mountain等，并用例句說明用法。

2.語法講解：講解過去時態(tài)的構成和用法，通過簡單句子讓學生練習。

3.情景對話：展示兩個角色的對話，讓學生觀察并模仿。

4.互動練習：讓學生分組，根據提供的情景進行對話練習。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.完成練習：分發(fā)練習冊，讓學生完成與假期相關的閱讀理解和寫作練習。

2.小組討論：分組討論，讓學生用英語描述自己的假期計劃。

3.展示分享：每組選派代表分享討論結果，全班學生給予評價和反饋。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對課堂內容提出問題，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生回答：學生舉手回答問題，教師給予及時反饋和評價。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.角色扮演：教師和學生一起進行角色扮演，模擬假期旅行場景。

2.互動討論：教師引導學生就假期旅行的話題進行互動討論，分享各自的經驗和感受。

3.問題解答：針對學生在互動討論中提出的問題，教師給予解答和指導。

**核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.文化意識：引導學生思考不同文化背景下假期的差異，提高跨文化交際能力。

2.學習能力：鼓勵學生通過自主學習，查找更多關于假期旅行的資料，豐富自己的知識儲備。

3.態(tài)度價值觀：引導學生樹立正確的價值觀，珍惜假期時光，豐富自己的閱歷。

**總結與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置與假期相關的寫作作業(yè)，要求學生用英語描述自己的假期經歷。知識點梳理1.詞匯：

-Travel（旅行）

-Vacation（假期）

-Beach（海灘）

-Mountain（山脈）

-Adventure（冒險）

-Exciting（令人興奮的）

-Relaxing（放松的）

-Culture（文化）

-Language（語言）

-Experience（經歷）

2.語法：

-過去時態(tài)的構成：主語+動詞過去式

-常用動詞的過去式形式：go→went，visit→visited，have→had，do→did，see→saw，eat→ate，sleep→slept

-過去時態(tài)的疑問句和否定句：Did+主語+動詞過去式？/Didn't+主語+動詞原形？

3.句型：

-Whatdidyoudoonyourvacation?

-Iwenttothebeachandhadagreattime.

-Wevisitedafamousmountainandtookmanypictures.

-ItwasanexcitingadventureandIlearnedalotabouttheculture.

4.功能句型：

-Canyoutellmeaboutyourvacation?

-Howwasyourtrip?

-Whatdidyouseethere?

-Ienjoyedthefoodandthepeople.

5.日常用語：

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Hello/Goodbye.

-Howareyou?

-Nicetomeetyou.

-What'syourname?

-Excuseme.

-Thankyou.

-You'rewelcome.

-I'msorry.

-Please.

6.文化背景知識：

-不同國家假期的慶祝方式

-假期活動種類：旅游、探險、學習、家庭聚會等

-假期對個人成長的意義

7.寫作技巧：

-描述假期經歷的基本結構：開頭介紹假期背景，中間詳細描述活動，結尾總結感受

-使用過去時態(tài)描述經歷

-適當運用形容詞和副詞來豐富語言表達

8.聽力技巧：

-注意聽對話中的關鍵信息，如時間、地點、人物、活動等

-學會根據上下文推測詞匯含義

-注意語音、語調的變化，判斷說話人的情感和態(tài)度

9.口語技巧：

-學會運用過去時態(tài)進行描述

-練習使用功能句型進行交流

-注意語速和語音，確保對方能夠聽懂

10.學習策略：

-制定學習計劃，合理安排時間

-積極參與課堂活動，提高口語表達能力

-多聽、多說、多寫，提高英語綜合運用能力板書設計①詞匯

-Travel

-Vacation

-Beach

-Mountain

-Adventure

-Exciting

-Relaxing

-Culture

-Language

-Experience

②語法

-過去時態(tài)結構：主語+動詞過去式

-常用動詞過去式：go→went,visit→visited,have→had,do→did,see→saw,eat→ate,sleep→slept

-過去時態(tài)疑問句：Did+主語+動詞過去式?

-過去時態(tài)否定句：Didn't+主語+動詞原形?

③句型

-Whatdidyoudoonyourvacation?

-Iwenttothebeachandhadagreattime.

-Wevisitedafamousmountainandtookmanypictures.

-ItwasanexcitingadventureandIlearnedalotabouttheculture.

④功能句型

-Canyoutellmeaboutyourvacation?

-Howwasyourtrip?

-Whatdidyouseethere?

-Ienjoyedth