人教版(部編版本)一年級上冊一年級上冊識字4 日月水火 教案

課題|識字4月水火主備教師

【課前解析】

本課采用象形字識字的方法，讓學(xué)生感受漢字的文化內(nèi)涵，激發(fā)識字的興趣。課文呈現(xiàn)

了生活中常見的8個象形字，每個字用圖文結(jié)合的方法展示，揭示了象形字觀物取象、以象

示意的特點(diǎn)。圖片與漢字對照，便于學(xué)生理解字義，識記字形，初步了解象形的造字方法，

感受古人造字的智慧。

關(guān)注生字：本課要求會認(rèn)的8個象形字，都與生活有關(guān)，可以通過圖文結(jié)合、字理識字、

游戲闖關(guān)、聯(lián)系生活識字等有趣的形式認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識漢字的興趣。需要書寫4個生字,

重點(diǎn)寫好2個新筆畫一一“點(diǎn)、捺”。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，正確規(guī)范地寫好漢字。

關(guān)注拓展：

?日月水火

日是圓圓的太陽，

月是彎彎的月牙，

水在河里嘩啦啦，

火苗跳舞暖洋洋。

?日月水火

紅日圓圓，月牙彎彎。

河水清清，火苗閃閃。

石靠著石，山連著山，

一堆堆土，一方方田。

紅日圓圓，月牙彎彎。

河水清清，火苗閃閃。

日月在天上，山水在地上。

日月不同出，水火不相讓。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識“日、月”等8個生字。

2.會寫“日、田”等4個字和捺、點(diǎn)2種筆畫。

3.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識記生字。

2.按筆順規(guī)則正確書寫“日、月”等4個字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

借助圖畫，識記生字。會寫點(diǎn)、捺2個筆畫。

【課前準(zhǔn)備】

字卡、課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教授課教師“二次

電子版教案

學(xué)備課”（手寫）

過第一課時(shí)

程【課時(shí)目標(biāo)】

設(shè)1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識“日、月、水、火”

計(jì)4個生字。

2.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

3.會寫點(diǎn)、捺2個筆畫，會寫“日”“火”2個生字。

【教學(xué)過程】

一、看圖猜字，導(dǎo)入課題

1.（出示課件3）看圖猜字：猜一猜圖上的古漢字是什么？并

說一說猜字理由。

預(yù)設(shè)：圖上畫了一個圓圓的太陽，我猜古漢字是“日”。

教師講解：（出示課件4）古人就是依據(jù)太陽的樣子創(chuàng)造了“日”

這個字，后來這個字變成了現(xiàn)在我們熟悉的樣子。古人創(chuàng)造了很多

這樣的漢字，這樣模擬實(shí)物形狀而造的文字叫象形字。

教師過渡：今天我們就一起來認(rèn)識幾個象形字朋友，教師板書

課題（板書：4日月水火），學(xué)生齊讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的學(xué)習(xí)動力，借助生動形象的圖片，激

發(fā)學(xué)生識字的主觀能動性。通過“看圖猜字”，激發(fā)學(xué)生的識字興

趣和主動識字的愿望。）

二、多種方法，學(xué)習(xí)生字

L（出示課件5）學(xué)習(xí)“日”“月”“水”“火

（1）學(xué)習(xí)“日”字。

①（出示課件6）學(xué)生觀察“日”字圖片和古文字，先聽老師

范讀，再跟讀。

老師補(bǔ)充：你看“日”的外框表示太陽的形狀，中間的一橫表

示太陽的光。（板書：日）

②（出示課件7、8）學(xué)生給“日”組詞，教師借助課件展示組

詞并帶讀：日光、日出、日落、日記、日歷、日期。

教師點(diǎn)撥：“日”的本義是指太陽，直接與太陽有關(guān)的詞有日

光、日出、日落；根據(jù)“日”的本義延伸表示時(shí)間的詞有“日記、

日歷、日期”。

③你能用自己組的詞語說句子嗎？

（2）學(xué)習(xí)“月”字。

①（出示課件9）學(xué)生觀察“月”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的

文字，說說有什么相似之處，乂有哪些變化。

預(yù)設(shè)：圖片中的“月”是一輪彎月，古代的“月”字兩頭尖尖

的，就像彎彎的月牙，中間一豎代表月光；現(xiàn)在的“月”字，尖尖

角的輪廓變成了長長的、開口的框，里面的一豎變成了兩橫。（板

15：月）

②（出示課件10）學(xué)生給“月”組詞，教師借助課件展示組詞

并帶讀：彎月、月牙、月兒、圓月、明月、月亮。

③你能用自己組的詞語說句子嗎？

（3）學(xué)習(xí)“水”字。

①（出示課件11）學(xué)生觀察“水”字的圖片、古文字和現(xiàn)在

的文字，說說有什么相似之處，又有哪些變化。

預(yù)設(shè)：圖片中的“水”是正在流動的樣子，古代的“水”字也

像流動的水；現(xiàn)在的“水”字，中間部分代表水流的主要部分，兩

邊代表小水流。（板書：水）

②（出示課件12）學(xué)生給“水”組詞，教師借助課件展示組詞

并帶讀：河水、海水。

③說說自己家鄉(xiāng)和“水”有關(guān)的風(fēng)景。

（4）學(xué)習(xí)“火”字。

①（出示課件13）學(xué)生觀察“火”字的圖片、古文字和現(xiàn)在

的文字，說說有什么相似之處，又有哪些變化。

預(yù)設(shè)：圖片中的“火”是一堆正在燃燒的篝火，古代的“火”

字就像一簇火苗；現(xiàn)在的“火”字左右兩筆像火苗，中間的撇捺就

像堆起來的柴火。（板書：火）

②（出示課件14）學(xué)生給“水”組詞，教師借助課件展示組詞

并帶讀：大火、火苗。

③你能用自己組的詞語說句子嗎？

2.聯(lián)系實(shí)際，鞏固生字。

（1）（出示課件15）古文字、圖片、生字找朋友。

（2）（出示課件16）小組討論：你在哪里見過這幾個字？

小組匯報(bào)后，（出示課件17、18、19）教帥借助課件圖片引導(dǎo)

學(xué)生找一找“日”“月”“水”“火

（3）（出示課件20）生字指讀游戲：老師來指你來讀，看誰

讀得準(zhǔn)。

（4）（出不課件21）配樂做動作：老帥配樂讀，你來做動作。

日是圓圓的太陽，月是彎彎的月牙，

水在河里嘩啦啦，火苗跳舞暖洋洋。

三、觀察生字，指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)書寫“日”字。

（1）（出示課件22）老師帶讀“日”字組詞，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生觀察“日”字筆順及筆畫在田字格中的占位。

（3）教師范寫，提示學(xué)生“日”的書寫要點(diǎn)：橫短豎長，里面

一行不碰到右側(cè)的豎段，橫向筆畫之間等距。

（3）學(xué)生按照筆順描紅“日”，練寫“日”。

（4）老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評價(jià)，書寫規(guī)范的獎勵小星星。

2.指導(dǎo)書寫“火”字。

（1）（出示課件23）學(xué)生觀察“火”的兩個新筆畫一一點(diǎn)、

捺，教師范寫，提示書寫要點(diǎn)學(xué)生邊讀筆畫名稱邊書空。

點(diǎn)：從輕到重，向右下行筆。

捺：輕輕下筆，從左上向右下行筆，再向右收起。

（2）（出示課件24）老師帶讀“火”字組詞，學(xué)生跟讀。

（3）學(xué)生觀察“火”字筆順及筆畫在田字格中的占位。

（4）教師范寫，斃示學(xué)生“火”筆順及書寫要點(diǎn)。

★筆順：點(diǎn)、撇、撇、捺。

★書寫要點(diǎn)：第二筆是短撇，稍高于點(diǎn)；第三筆是豎撇。

（5）學(xué)生按照筆順描紅“火”，練寫“火”。

（6）老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評價(jià)，書寫規(guī)范的獎勵小星星。

四、課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)

教師小結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識了“日、月、水、火”4個生字,

會寫了點(diǎn)、捺2個筆畫，還會寫了“日”“火”2個生字，一起來

檢測下學(xué)習(xí)效果吧?。ǔ鍪菊n件25）

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

認(rèn)識“山、石”等4個字，會寫“田、禾”2個字。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，習(xí)舊迎新

教師出示字卡，指名學(xué)生讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的4個生字。

教師過渡：這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)4個象形字，老師板書課題，

（板書：4日月水火）學(xué)生齊讀。

二、多種方法，學(xué)習(xí)生字

1.（出示課件26）學(xué)習(xí)“山”“石”“田”“禾”。

（1）學(xué)習(xí)“山”字。

①（出示課件27）學(xué)生觀察“山”字的圖片、古文字和現(xiàn)在

的文字，說自己的發(fā)現(xiàn)。（板書：山）

②教師范讀，學(xué)生跟讀“山”字。

③（出示課件28、29）學(xué)生給“山”組詞，教師借助課件展示

組詞并帶讀：大山、小山、山腳、山頂、上山、下山。

④說說自己家鄉(xiāng)和山有關(guān)的風(fēng)景0

（2）學(xué)習(xí)“石”字。

①（出示課件30）學(xué)生觀察“石”字的圖片、古文字和現(xiàn)在

的文字，說自己的發(fā)現(xiàn)。（板書：石）

②教師范讀，學(xué)生跟讀“石”字。

③（出示課件31）學(xué)生給“石”組詞，教師借助課件展示組詞

并帶讀：石頭、石子、石像、寶石。

（3）學(xué)習(xí)“田”字。

①（出示課件32）學(xué)生觀察“田”字的圖片、古文字和現(xiàn)在

的文字，說自己的發(fā)現(xiàn)。（板書：出）

②教師范讀，學(xué)生跟讀“田”字。

③（出示課件33）學(xué)生給“田”組詞，教師借助課件展示組詞

并帶讀：田地、水田。

④（出示課件34）看圖說話：o（答

案：農(nóng)民伯伯在種田）

（4）學(xué)習(xí)“禾”字。

①（出示課件35）學(xué)生觀察“禾苗”字的圖片、象形字和現(xiàn)

在的文字，說自己的發(fā)現(xiàn)。

教師講解：現(xiàn)在的“禾”字，第一筆撒像垂下來的稻穗，第三

筆撇和第四筆捺像禾苗的兩片葉子。

②教師范讀，學(xué)生跟讀“禾”字。

③（出示課件36）學(xué)生觀察課件中的禾苗圖片，了解禾苗的樣

子，齊讀“禾苗”。（板書：禾）

2.游戲闖關(guān)，鞏固生字。

（1）（出示課件37）找朋友：圖片、古文字，現(xiàn)在的文字連

一連。

（出示課件38）生字指讀游戲。

（出示課件39）生字快閃游戲。

3.拓展識字。（出示課件40）

三、觀察生字，指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)書寫“田”字。

(1)(出示課件41)觀察“日”和“田”有什么相同點(diǎn)和不

同點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：“日”和“田”外面都有框，“日”字窄窄長長的，上

下一樣寬，“田”寬寬扁扁的，上大下略小。

(2)(出示課件42)老師帶讀“田”字組詞，學(xué)生跟讀。

(3)學(xué)生觀察“田”字筆順及筆畫在田字格中的占位。

(4)教師范寫，提示學(xué)生“田,?的書寫要點(diǎn)：中間的橫、豎寫

在“口”中間。

(5)學(xué)生按照筆順描紅“田”，練寫“田”。

(6)老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評價(jià)，書寫規(guī)范的獎勵小星星。

2.指導(dǎo)書寫“禾”字。

(1)學(xué)生教師帶領(lǐng)學(xué)生鞏固“禾”的新筆畫捺的書寫要點(diǎn)一一

輕輕下筆，從左上向右下行筆，冉向右收起。

(2)(出示課件43)老師帶讀“禾”字組詞，學(xué)生跟讀。

(3)學(xué)生觀察“禾”字筆順及筆畫在田字格中的占位。

(4)教師范寫，泥示學(xué)生“禾”筆順及書寫要點(diǎn)。

★第一筆撇要短一些、平一些。

★最后兩筆撇、捺要舒展。

(5)學(xué)生按照筆順描紅“禾”，練寫“禾”。

(6)老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評價(jià)，書寫規(guī)范的獎勵小星星。

四、當(dāng)堂檢測，鞏固所學(xué)

指一指你認(rèn)識的字。(出示課件44)

紅日圓圓，月牙彎彎。

河水清清，火苗閃閃。

石靠著石，山連著山，

一堆堆土，一方方田。

【板書設(shè)計(jì)】

4日月水火

日月水火

山石田禾

【教學(xué)反思】

成功之處：本節(jié)課要求會認(rèn)的8個字都是象形字，每個字都用圖文結(jié)合的方法展示，揭

示了象形字觀物取象、以象示意的特點(diǎn)。課上主要采用字理識字和圖文識字，便干學(xué)生理解

字義，識記字形。通過觀察圖片、古文字、現(xiàn)在的漢字一一組詞識字一一運(yùn)用識字的方法學(xué)

生輕松掌握了這8個象形字。

另外，寫字教學(xué)中，我還關(guān)注到了學(xué)生寫字之前先觀察、了解筆畫筆順，占格位置，再

通過老師范寫的方式給學(xué)生以正確的示范，學(xué)生練寫的過程中，通過教師的巡視給予了及時(shí)

的指導(dǎo)，最后還通過給寫得正確、規(guī)范的學(xué)生以小星星的獎勵的方式激發(fā)了學(xué)生寫字的熱情。

不足之處與改進(jìn)措施：對學(xué)生表現(xiàn)的評價(jià)語比較單一，評價(jià)方式也略單一，后期應(yīng)努力

追求評價(jià)語多元化，評價(jià)方式多樣化。

一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

因?yàn)槭且荒昙壍男律?，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動，自律

性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、

常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性，

學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。但

天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng)，這

一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生

活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

二、教材分析

統(tǒng)編版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保

留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增

的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的

變化是先識字在學(xué)拼音?！袄险Z文教材，一年級的目錄順序是：我上學(xué)了、漢

語拼音、識字一、課文、識字二、課文。而新教材的目錄順序?yàn)椋何疑蠈W(xué)了、

識字一、漢語拼音、課文、識字一、課文。一年級學(xué)生先認(rèn)識一部分常用常見

字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。"第一冊識字量

由400減少到300,第一單元先學(xué)40個常用字。統(tǒng)編版一年級語文上冊新增“快

樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，

拓展課外閱讀。語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個字都有自

己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時(shí)候，就要了解一些

字的寫法。部分課文被替換，新增兒童詩，例如作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》

選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解。

口語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際”欄目，不是

新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀

音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.助漢語拼音識字、正音