化學人教版九年級（上）課時教案（附答案）第七單元 燃料及其利用

第七單元燃料及其利用

課題1燃燒和滅火

@教學目標

【知識目標】

1.知道燃燒必須同時具備的條件。

2.能根據燃燒的條件,認識滅火原理。

3.能從實際出發(fā),正確選擇火災中的自救措施和具體的滅火方法。

4.能識別與燃燒、爆炸有關的安全警示圖標，初步了解防火、滅火、防范爆炸等安全常

識。

【素養(yǎng)目標】

L體會燃燒為人類文明進步、社會發(fā)展作出的巨大貢獻，以及燃燒失控給人類帶來的巨

大危害,從而辯證地認識燃燒，激發(fā)只有深入了解燃燒,才能使其為人類造福的意識。

2.通過對完全燃燒和不完全燃燒及燃燒、爆炸的學習，增強環(huán)保意識和安全意識,增強安

全用火的意識,學習簡單的滅火及逃生技能。

【教學重點】

燃燒條件、滅火原理。

【教學難點】

利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日?，F(xiàn)象。

一、導入新課

【導入1】

材料：1854年5月30日，英國戰(zhàn)艦“歐羅巴”號按照作戰(zhàn)命令開始了遠涉重洋的航行，

它的船艙里結結實實地裝滿了供戰(zhàn)馬吃的草料。兩個多月后，船艙突然冒出熊熊大火,大火迅

速吞沒了整艘戰(zhàn)艦，片刻之間戰(zhàn)艦便葬身海底，全艦官兵、戰(zhàn)馬無一生還……戰(zhàn)艦上為什么失

火了呢?事后化學家們根據英國軍事保安部門提供的材料,準確地找到了“縱火犯”一一草料。

通過這個故事，你想到了什么呢？

【導入2】

趣味實驗:魔術一一燒不壞的手帕

［實驗用品］酒精燈、鑲子、大燒杯、火柴、棉手帕、酒精溶液(體積分數(shù)為70%)。

［實驗步驟］用一塊棉手帕(不要用合成纖維的)，在盛有乙醇的體積分數(shù)為70%的酒精溶

液的燒杯中浸泡,待均勻濕透后取出。將浸透的手帕舒展開,用鑲子夾住兩角，在火焰上點燃,

當火焰熄滅后，觀察現(xiàn)象。

［提問］同學們看到了什么現(xiàn)象？

［回答］火焰熄滅后,手帕完好無損。

［追問］那么，大家想想為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？

［回答］因為手帕上沾有酒精,我們所看到的是酒精的燃燒。在整個燃燒的過程中,對于手

帕來說,并沒有達到它的著火點,所以手帕并沒有燃燒。

［教師補充］非常好,酒精在燃燒時有一種生成物一一水,水降低了溫度,達不到手帕的著

火點,所以手帕還是完好無損的。

二、探究新知

探究一、燃燒的條件

1.燃燒的定義:燃燒是一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應。

教師演示實驗：

(1)在500位的燒杯中注入400位熱水,并放入一小塊白璘。在燒杯上蓋一個薄銅片，

銅片上一端放一小堆干燥的紅磷,另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷,觀察現(xiàn)象。

(2)用導管對準上述燒杯中的白磷,通入少量空氣,觀察現(xiàn)象。

討論與交流下列問題：

(1)上述實驗中，為什么薄銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒？

(2)為什么銅片上的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？

(3)本來在熱水中不燃燒的白磷，為什么在通入空氣后卻燃燒了？

(4)綜上所述,燃燒需要什么條件？

2.燃燒需要的三個條件

(1)燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應。

(2)燃燒需要三個條件：

①可燃物;②氧氣(或空氣)；③達到燃燒時所需要的最低溫度(也叫著火點)。

【例1】用酒精燈加熱裝有水的紙船，紙船竟然安然無恙，其主要原因是(D)

A.水能分解B.紙不是可燃物

C.沒有和氧氣接觸D.溫度未達到紙的著火點

解析:回答燃燒的問題,一定要緊扣燃燒條件。紙船是可燃物,在空氣中加熱，也接觸了氧

氣，故只能從溫度上找原因。紙船中裝了水，加熱時，水的溫度最高為100℃,達不到紙的著

火點,故紙船不燃燒。

探究二、滅火的原理和方法

1.討論與交流:在日常生活中，同學們有過滅火的經驗嗎?談談你在生活中采取的一些滅

火措施。

分組實驗:點燃三支蠟燭，在其中一支蠟燭上扣一只燒杯;將另兩支蠟燭放在燒杯中，然

后向其中一只燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸,另一只用嘴對著蠟燭用力吹氣,觀察現(xiàn)象并分析

原因。

［小結］

(1)扣燒杯的蠟燭由于蠟燭燃燒不斷消耗氧氣，使有限的空間內。2耗盡,最終蠟燭由于不

能及時得到氧氣而熄滅。

(2)盛有適量碳酸鈉和鹽酸的燒杯，由于碳酸鈉和鹽酸反應生成了C0%所以蠟燭熄滅了。

(3)用嘴吹滅蠟燭,溫度降低了，使溫度降低到蠟燭的著火點以下。

2.幾種常用滅火器的滅火原理和適用范圍(見PPT)。

3.觀看幻燈片及Flash動畫資料并思考面對火災時如何進行滅火或逃生。

【例2】下列滅火方法錯誤的是(C)

A.房屋著火一一用高壓水槍滅火

B.煤氣灶著火一一用滅火器滅火

C.電器著火一潑水滅火

I).油鍋著火——用鍋蓋蓋滅

解析:用水滅火,水蒸發(fā)吸熱，降溫到著火點以下,故A正確;煤氣灶著火可用滅火器滅火,

故B正確;直接潑水滅火,容易發(fā)生觸電事故,故C錯誤;油鍋著火,蓋上鍋蓋,隔絕空氣滅火，

故D正確。

探究三、常見易燃易爆物的安全知識

［演示實驗］教師按照課本第132133頁實驗7-2做實驗，用投影儀展示實驗裝置。

［現(xiàn)象］發(fā)生了爆炸。

［分析］金屬罐和塑料蓋構成了一個有限空間，向裝置中鼓氣后,面粉充滿了金屬罐,加大

了它與氧氣的接觸面積,罐內的溫度達到了面粉的著火點,使它在有限的空間內急劇地燃燒,

短時間內放出大量的熱，使氣體體積迅速膨脹,引起爆炸。

1.防止爆炸的措施。

2.注意

（1）家用燃氣一旦泄漏,千萬不要開電器開關,不要脫衣服，以免發(fā)生爆炸。

（2）燃氣、燃油中都加入一種有臭味的物質（乙硫醇）的作用:燃氣等泄漏時起警示作用。

（3）油庫、面粉加工廠、紡織廠、煤礦礦井等要嚴禁煙火。

3.一些與燃燒和爆炸有關的圖標

A叢

（1）當心火災一一易燃物質：（2）禁止放易燃物；（3）當心爆炸一一爆炸性物質；⑷當心火

災一一氧化物；（5）禁止煙火；（6）禁止帶火種；（7）禁止燃放鞭炮；（8）禁止吸煙。

［例3］易燃物和易爆物如果存放不當很容易發(fā)生燃燒或爆炸事故,下列物質屬于易

燃物的是（C）

①酒精②白磷③氧氣④液化石油氣⑤硫⑥鎂帶⑦食鹽⑧汽油

A.③B.①②④⑧

C.①@@⑤⑥⑧D.①②③??⑥⑦⑧

解析:易燃物指的是那些易燃的氣體和液體，以及容易燃燒、容易自燃或遇水可以燃燒的

固體等，酒精、白磷、液化石油氣、硫、鎂帶、汽油等都屬于易燃物，而氧氣為助燃劑，食鹽

不可燃,故正確答案為C?

金課堂小弟

（可燃物

與氧氣（或空氣）接觸

溫度達到著火點

燃’隔離可燃物

燒

與滅火原理隔絕氧氣（或空氣）

滅〔降低溫度到著火點以下

火

f安全標識

存放注意事項

易燃物和易爆物的安全知識＜

運輸注意事項

火災處理注意事項

也當堂演練

1.要將桌上燃著的酒精撲滅，宜采取的措施是（D）

A.用水潑滅B.投入冰塊冷卻降溫

C.用扇子扇滅D.用濕抹布或沙子蓋滅

2.對山林發(fā)生的重大火災，下列方法適合的是（A）

A.砍掉或清理掉大火前面的干枯樹枝、樹葉等可燃物

B.組織人力從山下運水到山上滅火

C.用棉被等蓋在大火上以隔絕空氣

D.打一119火警電話,等待用水滅火

3.下列因素與可燃物燃燒的劇烈程度無關的是（B）

A.可燃物本身是否易燃

B.大氣層中二氧化碳的含量

C.周圍氧氣的濃度

D.可燃物與空氣的接觸面積

課題2燃料的合理利用與開發(fā)

第1課時化學反應中的能量變化化石燃料的利用

年教學目恒

【知識目標】

1.知道物質發(fā)生化學變化時伴隨著能量變化,既有放熱反應，也有吸熱反應;認識通過化

學反應實現(xiàn)能量轉化的重要性.

2.知道化石能源的用途;知道石油是由多種成分組成的混合物；了解通過石油的煉制可

以得到液化石油氣、汽油、柴油等產品;認識化石能源是人類重要的自然資源,對人類的生活

起著重要作用。

3.了解化石燃料的不可再生性，燃料充分燃燒的重要性，以及化石燃料燃燒對環(huán)境的影

響;認識合理利用和開發(fā)能源、節(jié)約使用化石燃料的重要性;樹立環(huán)境保護意識。

【素養(yǎng)目標】

通過對化石燃料的形成、使用年限、對人類所起的重要作用的了解，使學生認識到合理

開發(fā)的重要性，培養(yǎng)節(jié)約、利用資源的意識。

【教學重點】

L了解化石燃料的形成過程和不可再生性。

2.認識化石燃料對人類所起的重要作用。

【教學難點】

1.了解化學反應中的能量變化。

2.知道石油煉制的幾種主要產品及用途。

苗孝攵要尊程

一、導入新課

【導入1】

在日常生活中,許多物質都能發(fā)生燃燒反應,從最早使用的柴草,到煤、石油和天然氣，

發(fā)展至今天,出現(xiàn)了許許多多的新型燃料。這節(jié)課我們就來學習燃料和能量。

【導入2】

視頻引入:長征二號運載火箭成功將神舟十一號飛船送入太空，這是最激動人心的時刻。

火舌刺破長空，美麗壯觀,但是神奇的火箭究竟用的是什么燃料呢？

多媒體展示:火箭使用的是偏二甲肺和四氧化二氮液體。

講解:前者是燃料，后者是助燃劑。我們也學習過很多燃燒反應，比如蠟燭燃燒、木炭燃

燒、鐵絲在氧氣中燃燒等。我們從能量觀點重新認識這些化學反應,在發(fā)生化學反應生成新

物質的同時,還伴隨著能量(熱量)的變化,燃燒都會放出熱量。

二、探究新知

探究一、化學反應中的能量變化

教師按照課本第136頁做實驗7-3。

［結論］化學反應在生成新物質的同時,還伴隨著能量的變化，而能量的變化通常表現(xiàn)為

熱量的變化。其中,放出熱量的為放熱反應,吸收熱量的為吸熱反應。

亂玨所有的燃燒反應

放''乂"(2.金屬和酸的反應

化學反應發(fā)

生能量變化v

吸熱反應：C+C5-2CO.CaC()3色更Ca()

的實例

通電

+CC)2t、2Hz。二=2用「+。2f

燃料的使用:做飯、取暖等;還有發(fā)電、燒制陶瓷、冶煉金屬和發(fā)射火箭等等。

【例1】人類生活需要能量。下列能量轉化的例子中不是因化學變化產生的是

(B)

A.燃起篝火烘烤食物

B.太陽能熱水器燒水

C.綠色植物將太陽能轉化為化學能

D.煤燃燒發(fā)電

解析:化學變化中伴隨著能量的變化,物質燃燒、光合作用都屬于化學變化,其能量變化

由化學變化產生;用太陽能熱水器燒水,沒發(fā)生化學變化,是太陽能轉化成了熱能。

探究二、化石燃料的利用

生活中經常使用的燃料有煤、石油和天然氣,我們常稱它們?yōu)榛剂?它們是不可再生

能源。

(一)煤和石油

閱讀課本第138139頁，思考下列問題：

1.煤是純凈物還是混合物?主要組成元素是什么?還含有哪些少量元素？

混合物;主要組成元素是碳;還含有氫元素和少量的氮、硫、氧等元素。

2.煤完全燃燒的產物主要有哪些？

CO?、HQ等。

3.如何將煤綜合利用？

將煤隔絕空氣加強熱，生成焦炭、煤焦油、煤氣等。［煤干餛（化學變化）后的綜合利用，

既可以充分利用煤,還可以極大地減少污染］

4.煤氣的主要成分有哪些？

氫氣（4）、甲烷（CHJ、一氧化碳（CO）、其他氣體等。

5.石油可直接用作燃料嗎?石油產品中有哪些是常用的燃料？

不可以，因為石油是混合物,里面有很多的雜質，導致石油的易燃度降低而且直接燃燒石

油會產生很多的廢氣，污染環(huán)境。把石油的原油提煉后有多種產物，如汽油、煤油、瀝青、柴

油等，都可以充分利用。

石油分鏘:根據各成分的沸點不同進行分離。（物理變化）

（二）天然氣

天然氣為混合物,主要成分為甲烷氣體。

甲烷是一種無色、無味、密度比空氣小的氣體，極難溶于水。

教師按照課本第139頁做實驗7-4。

［現(xiàn)象］火焰明亮且呈藍色,放熱；燒杯內壁上有水珠,澄清的石灰水變渾濁。

［結論］CTh+20242H2O+CO2、

CO2+Ca（OH）2—H,0+CaC031?

這個實驗說明甲烷中肯定含有氫元素、碳元素。

［拓展］（1）甲烷還存在于池沼的底部（常稱為沼氣）。

（2）甲烷還存在于煤礦的坑道中。甲烷混在空氣中達到一定程度時,遇火會發(fā)生爆炸。

［討論］人工能制取沼氣嗎？

把秸稈、雜草、人畜糞便等廢棄物放在密閉的沼氣池中發(fā)酵，就可產生甲烷。

在我國農村利用沼氣,不僅可以解決生活燃料問題,還能綜合治理環(huán)境衛(wèi)生問題。

［探究］如何鑒別1以CO、CH」這三種氣體？

（三）合理利用與開發(fā)化石能源

1.化石燃料形成的時間非常長，儲量有限?；剂蠈儆诓豢稍偕茉?。人類目前消耗

的能量主要來自化石燃料。

2.燃料不充分燃燒的危害

燃料燃燒不充分時，產生黑煙,并生成CO等物質，使燃料的利用率降低，浪費資源,且污

染空氣。

3.使燃料充分燃燒通常需要考慮兩點

(1)燃燒時要有足夠多的空氣。

(2)燃料與空氣要有足夠大的接觸面積。

討論:工業(yè)上有時使用煤等固體燃料,為了使燃料與空氣有足夠大的接觸面積，你認為應

將固體燃料進行怎樣的處理？

加工成小塊、打成粉末、做成蜂窩多孔形狀等。

4.可燃冰的學名為“天然氣水合物”，化學式為CH」?#10,是天然氣在0°C和30個大氣

壓的作用下結晶而成的“冰塊”?！氨鶋K”里甲烷占80婷99.9%,可直接點燃,燃燒后幾乎不

產生任何殘渣，污染比煤、石油、天然氣都要小得多。西方學者稱其為“21世紀能源”或“未

來能源”，但是可燃冰埋藏于海底的巖石中，如果在開采過程中甲烷氣體大量泄漏于大氣中，

則造成的溫室效應將比二氧化碳更加嚴重，所以還需要解決技術上的問題。

【例2】以下說法違背科學事實的是(C)

A.煤、石油、天然氣是當今世界上最主要的化石燃料，它們都是混合物

B.把煤隔絕空氣加強熱制取焦炭是化學變化

C.石油加熱蒸儲出多種產品是化學變化

D.煤燃燒時產生污染的元素主要是硫和氮

解析:三大化石燃料都是混合物,煤炭組成以碳元素為主;石油組成以眾多有機物為主；

天然氣以CH,為主。煤隔絕空氣加強熱屬于煤的干儲,是化學變化。石油分憎是物理變化。

煤中含有S、N等雜質元素，燃燒時產生大氣污染物SO2、NO?等。

放熱反應：反應條件為“點燃”的反應、金屬與酸的反應等

化學變化過程中的能量變化

吸熱反應：反應條件為“加熱”或??高溫”的反應等

化學變化

煤的綜合利用

產物：焦炭、煤焦油、煤氣（氫氣、甲烷、一班化碳等）

物理變化

石油煉制

燃料的合理利用與開發(fā)《產物：汽油、航空煤油、煤油、柴油、潤滑油等

化石燃料＜主要成分：甲烷

天然氣I無色、無味的氣體?密度比空氣小?極難溶于水

可燃性：生成二氧化碳和水

化石燃料儲量有限.屬于不可再生能源

合理使用與開發(fā)化石能源

使燃料充分燃燒的方法

年肖堂演?級

1.人類生活需要能量，下列能量是通過發(fā)生化學變化產生的是（C）

A.給電熨斗通電產生的熱量

B.水電站利用水力發(fā)電產生的電能

C.液化石油氣燃燒放出的熱量

D.給電動車充電，儲存在電瓶內的能量

2.煤、石油、天然氣是當今世界上最重要的化石燃料，對這三種燃料的敘述不正確的是

（C）

A.都是混合物B.燃燒后都會放出熱量

C.都是可再生能源D.都是重要的化工原料

3.下列能源開發(fā)利用過程中，由化學能轉變成電能的是（1））

A.水力發(fā)電B.風力發(fā)電

C.太陽能發(fā)電D.燃料電池發(fā)電

4.家庭中使用天然氣，曾經出現(xiàn)過下列情景：

①某人深夜發(fā)現(xiàn)家中天然氣泄漏,查找泄漏原因并進行處理時,天然氣因某種原因突然發(fā)生

爆炸。

②某人在封閉的陽臺上使用天然氣做飯,結果造成本人中毒,另外1人中毒死亡。

根據你掌握的化學知識，回答下列問題：

（1）寫出天然氣（主要含有甲烷）完全燃燒的主要化學方程式:CHJ20皴（22乩（）。

（2）請分析情景①發(fā)生爆炸的可能原因:打開電燈產生電火花,引燃混在空氣中的天然氣（合

理即可）（填一條）。

（3）情景②使人中毒的物質是奧（填化學式）。

（4）在家庭中，使用天然氣時應該注意什么問題？（填寫兩條）

①要注意通風,并把廢氣排出室外;

②要經常檢杳天然氣是否泄漏（合理即可）。

第2課時使用燃料對環(huán)境的影響與能源的利用和開發(fā)

@婺?目標

【知識目標】

1.了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響,

懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。

2.認識新能源開發(fā)的重要性。

【素養(yǎng)目標】

1.通過燃料對環(huán)境影響的學習來樹立保護環(huán)境的意識，體會化學與社會發(fā)展的關系。

2.通過實驗和討論來培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新實踐的科學精神。

【教學重點】

1.培養(yǎng)學生獨立思考、加工信息的能力。

2.拓展性課題“石油和煤的綜合利用”。

【教學難點】

1.培養(yǎng)學生獨立思考、加工信息的能力。

2.拓展性課題”石油和煤的綜合利用”。

?孝攵莖過程

一、導入新課

【導入1】

在北京申奧過程中，大家看到各奧委會官員都很看重各申辦城市的環(huán)境問題,我國奧申

委官員也就北京的環(huán)境問題向全世界作出了慎重的承諾，并提出了“綠色奧運”的口號。看

來，“環(huán)境問題”已經作為當今世界發(fā)展中面臨的一個重要問題提了出來。

燃料燃燒對環(huán)境能產生熱量,那么對環(huán)境又有什么影響呢？

【導入2】

煤是我們最常用的燃料,給我們的生活帶來了很多便利，但是，任何事物都是有兩面性的,

化石燃料的燃燒,在造福我們的同時，也帶來了一些問題。二氧化硫、二氧化氮溶于水且與水

反應，當溶解在雨水中時，就形成了酸雨。(圖片見光盤)

探究一、使用燃料對環(huán)境的影響

1.燃料燃燒對空氣的影響

思考1:煤中主要

含哪種元素？還有毒氣體

含哪些元素？

溫室效應

煤的燃燒

氮^素

2.汽車用燃料的燃燒

尾氣中的主要污染物有CO、未燃燒的碳氫化合物、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵等。

3.減少汽車尾氣對空氣的污染可采取的措施

(1)使用催化凈化裝置。

(2)使用無鉛汽油禁止含鉛物質的排放。

(3)改進發(fā)動機的燃燒方式,使汽油能充分燃燒。

(4)改用壓縮天然氣(CNG)或液化石油氣(LPG)o

(5)在汽油中加入乙醇(混合物)既節(jié)省汽油，又減少污染。

【例1】酸雨是當今嚴重的環(huán)境污染之一,產生這種現(xiàn)象的主要原因是過度燃燒煤和

石油。以下措施中，能減少酸雨產生的是(B)

①少用煤炭作燃料②把工廠的煙囪加高③燃料脫硫

④將酸化的土壤加石灰改良⑤利用太陽能開發(fā)氫能源

A.①②③⑤B.①③⑤C.②@?D.③④⑤

解析:酸雨主要是由SOz、NO2等物質造成的，只要減少SO?、NOz等物質的排放就能減少酸

雨的形成,所以①③⑤都正確;②中煙囪加高不能減少SO”Nth等物質的排放,所以②錯誤;④

中將酸化的土壤加石灰改良,屬于治理污染的措施,不能吸收空氣中的SO2、NO2,故錯誤。

探究二、能源的利用和開發(fā)

1.乙醇(化學式GHsOH)俗稱酒精

物理性質：有特殊氣味,密度比水小,能與水互溶，易揮發(fā)；

化學性質：可燃性，燃燒時放出大量的熱；

縣燃

C2H5OH+3O2-2C02+3H20

優(yōu)點:無污染、熱效率高、節(jié)省汽油、減少汽車尾氣污染；

制取:高粱、玉米、薯類經過發(fā)酵，蒸鐳可得酒精（可再生能源）。

2.氫氣（HJ一—理想的清潔、高能燃料

燃燒產物是水,不污染空氣,被認為是理想的清潔、高能（液氫完全燃燒放出的熱量約為

等質量甲烷的2倍多，同質量汽油的3倍多）燃料；

氫氣的實驗室制法:常用鋅和稀硫酸反應制取氫氣；

Zn+H2SOi-ZnSO,+Hzt

氫氣作能源的三大優(yōu)點:無污染、放熱量高、來源廣、可再生；

氫氣作能源的局限:制取成本高,貯存困難。

3.人們正在開發(fā)利用的能源

太陽能、風能、地熱能、潮汐能、生物質能和核能等。

【例2】下列有關能源說法正確的是（D）

A.核能是目前最安全、最清潔、最主要的能源

B.大量開采化石燃料以滿足社會發(fā)展的需要

C.大量電解水生產氫氣是開發(fā)氫能的唯一途徑

D.推廣使用太陽能、風能可以減少對環(huán)境的污染

解析:核能不是目前最安全、最清潔、最主要的能源;化石燃料屬于不可再生能源，應該

合理開發(fā)利用；電解水制氫氣需要耗費大量電能,不可取,故A、B、C均錯誤。

⑥課皇小弟

'（粉塵污染

使用燃料對環(huán)境的影響J有害氣體污染

使用燃料與能源的開發(fā)和利用,（溫室效應

能源的利用和（■氫能、風能、太陽能

、開發(fā)［地熱能、核能、潮汐能……

1.下列各變化過程中，不會釋放出一氧化碳的是（A）

A.綠色植物的光合作用B.石油燃燒

C.汽車排放的廢氣D.煤氣的泄漏

2.近年來,部分大中城市的公交車使用壓縮天然氣（CNG）代替汽油燃料,這樣做的好處主要是

（A）

A.減少了污染,空氣更清新

B.汽車行駛速度更快

C.運輸成本更低

D.汽車發(fā)動機的使用壽命更長

3.國家決定推廣使用乙醇汽油,所謂乙醇汽油就是在汽油中放入適量的乙醇混合而成的一種

燃料。下列敘述錯誤的是（A）

A.乙醇汽油是一種新型化合物

B.由石油可以制得汽油

C.使用乙醇汽油會減少SO?、NO,等有害氣體的排放

I）.用玉米、高粱的籽粒經發(fā)酵可制得乙醇，乙醉是綠色能源

4.人們在工作、生活中，為了防止事故,常采用一些安全措施，下列措施安全的是（A）

A.發(fā)生煤氣泄漏,立即關閉閥門，打開門窗通風

B.掏空沼氣池前進行燈火試驗

C.點燃木條檢查液化石油氣是否泄漏

D.到小煤窯里挖煤用火把照明

實驗活動3燃燒的條件

@教學目標

【知識目標】

1.加深對燃燒條件的認識,進一步了解滅火的原理。

2.知道什么是可燃物、什么是不可燃物。

3.體驗實驗探究的過程。

【素養(yǎng)目標】

1.對學生進行安全教育，同時培養(yǎng)學生關心社會的情感。

2.對學生進行環(huán)保知識教育。

【教學重點】

探究燃燒的條件。

【教學難點】

探究燃燒的條件。

?教室理房

一、導入新課

【導入】

師:我們的生活離不開火,同學們請你們談一下火都有什么作用？

生:做飯、取暖等。

師:在化學上我們把著火的現(xiàn)象稱為燃燒,火可以造福人類，同時也會帶來災難，但如果

我們知道了燃燒的條件,就可以減少甚至避免火災,讓燃燒更有利地為我們服務。這節(jié)課我們

就一同探究物質燃燒的條件。

二、探究新知

探究一、燃燒的條件之一

［實驗步驟］用棉花分別蘸酒精和水,放到酒精燈火焰上加熱片刻,觀察現(xiàn)象。

［實驗現(xiàn)象］蘸有酒精的棉花燃燒,蘸水的棉花不燃燒。

［實驗結論］燃燒的條件之一是物質具有可燃性。

探究二、燃燒的條件之二

組織學生進行探究實驗:實驗步驟如下：

（D取一小塊乒乓球碎片和濾紙碎片,分別用生煙鉗夾住,放在酒精燈的火焰上加熱,可

觀察到濾紙碎片和乒乓球