人教PEP版三年級英語上冊《Unit 3》全單元教學(xué)設(shè)計小學(xué)公開課

人教PEP版三年級英語上冊教學(xué)設(shè)計

UnitThreeLookatme!

單元整體分析

本單元是義務(wù)教育人教版（pep）小學(xué)英語教科書三年級上冊第

三單元。單元主題為Lookatme!（看看我）。本單元學(xué)生會學(xué)習(xí)到五

官及身體部位類的詞匯及相關(guān)表達(dá)，并學(xué)習(xí)如何有禮貌地詢問別人的

近況并進(jìn)行回答。

主情景圖呈現(xiàn)了一個表演舞臺，孩子們在臺下觀看小丑們的表演。

小丑們或者臺下的師生問好，呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的句式：Howareyou?及

其回答?；蛘呦蚺_下的學(xué)生展示自己夸張的五官，來介紹自己的身體部

位。

本單元共分A、B、C三部分。A部分共三頁，分三課時。第一課

時為情景對話和練習(xí)部分。ChenJie在上學(xué)的路上向小鳥問好，并與

Mike互相詢問近況，引出本單元的重點(diǎn)句式Howareyou?Vmfind,thank

you.接下來的Let'splay環(huán)節(jié)中，學(xué)生會聽到一首Howareyou的歌曲。

需要邊唱邊拍手做動作。在唱與玩中練習(xí)本課時重點(diǎn)句式。第二課時

的Let'slearn部分學(xué)習(xí)五官類單詞：ear,eye,nose,mouth,face。并使用學(xué)

生學(xué)習(xí)過的Thisis...句式來介紹自己的五官。之后通過Let,sdo里

Openyour...Closeyour...Touchyour...的指令，來使學(xué)生操練新授單詞。

在第三課時Lettersandsounds部分里，學(xué)生開始學(xué)習(xí)字母EFGHI五個

字母的字形、書寫及其在單詞里的發(fā)音。

B部分共四頁，分兩課時。第一課時仍然呈現(xiàn)情景對話和練習(xí)。

Sarah到Mike家里邀請Mike一起拼裝木偶。呈現(xiàn)Howareyou?的第

二種回答方式：Verywell,thanks.以及祈使句:Let'smakeapuppet.

接下來的Let'splay中，學(xué)生要做一個鏈?zhǔn)降膯柎鹁毩?xí)，來練習(xí)How

areyou?及其回答c第二課時中Lefslearn部分通過Sarah和Mike

一起拼裝木偶，引出如下身體部位名稱：arm,hand,head,body,leg,

foot.在Lefsdo中呈現(xiàn)了六個與身體部位相關(guān)的指令性活動：。叩

yourhands.Touchyourhead.Waveyourarm.Shakeyourlegs.Shake

yourbody.Stampyourfoot.Starttoread及Let'scheck針對本單元的

復(fù)習(xí)、檢查活動與C部分的故事合并為一個課時。在這里學(xué)生要進(jìn)

行找字母、讀一讀、數(shù)一數(shù)、連線等活動。本單元學(xué)生們還會學(xué)習(xí)

一個以身體部位為主題的歌曲:Headandshoulders,kneesandtoeso

C部分為故事閱讀課時，Zoom和Zip一起制作了一個小兔子木

偶，結(jié)果最后小木偶自己跑掉了。故事呈現(xiàn)了lefs引導(dǎo)的表示建議

的祈使句：Let'smakeapuppet.Lefsplaywiththepuppet.并復(fù)習(xí)了本

單元的有關(guān)身體部位類的單詞。學(xué)生通過這樣的小故事享受到閱讀的

樂趣，復(fù)習(xí)已知的知識，并擴(kuò)展自己的表達(dá)。為他們之后深入的文本閱

讀奠定了基礎(chǔ)。

單元教學(xué)目標(biāo)

O知識目標(biāo)：

1.詞匯：學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：ear,eye,nose,mouth,face,

head,hand,arm,body,let,foot.

2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽懂、會說句型：Lookatme.Thisis

my/the/a/an...Howareyou?I'mfine,thankyou./Verywell,thanks.

Let's...

3.字母與語音：能正確聽、說、讀、寫字母Ee,Ff,Gg,Hh,li并

知道其在單詞中的發(fā)音

。能力目標(biāo)

1.能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型Lookatme.Thisism

y/the/a/an…向別人介紹自己或別人的五官和身體部位；

2.能夠在情景中運(yùn)用句型Howareyou?I'mfine,thankyou./

Verywell,thanks.有禮貌地詢問別人的近況并進(jìn)行回答；

3.能夠在情境中運(yùn)用句型Let's…向別人提議一起做某事并進(jìn)行

回答；

4.聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音

。情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識目標(biāo)

1.關(guān)心別人的近況，有禮貌地進(jìn)行詢問

2.培養(yǎng)保護(hù)眼睛和牙齒的意識

3.能夠建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞

教學(xué)重難點(diǎn)

。教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,

arm,body,let,foot.

2.能夠聽懂、會說句型：Lookatme.Thisismy/the/a/an...How

areyou?I'mfine,thankyou./Verywell,thanks.Let's...

3.能正確聽、說、讀、寫字母Ee,Ff,Gg,Hh,li并知道其在單

詞中的發(fā)音

。教學(xué)難點(diǎn)

1.能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型Lookatme.Thisis

my/the/a/an...向別人介紹自己或別人的五官和身體部位；

2.能夠在情景中運(yùn)用句型Howareyou?I'mfine,thankyou./

Verywell,thanks.有禮貌地詢問別人的近況并進(jìn)行回答；

3.能夠在情境中運(yùn)用句型Let飛…向別人提議一起做某事并進(jìn)行

回答

4.聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音

教學(xué)方法

游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR、交際法、小組合作學(xué)習(xí)

法

教學(xué)時間

本單元教學(xué)用時兩周，建議使用六課時完成教學(xué)任務(wù)。

第一課時：A.Lefstalk.Lefsplay.

第二課時：A.Lefslearn.Let'sdo.

第三課時：A.Lettersandsounds.

第四課時：B.Lefstalk.Lefsplay.

第五課時:B.Lefslearn.Let'sdo.

第六課時：B.Starttoread.Let'scheck.Lefssing.C.Storytime.

知識視窗

英語中與身體部位有關(guān)的習(xí)語

在習(xí)語里，切忌照著字面意思翻譯，否則會風(fēng)馬牛不相及。下

面我們來看一些與身體部位有關(guān)的習(xí)語叱。

coldfeet：字面意思是“冷的腳”,可實(shí)際上這個習(xí)語的意思是

“信心或勇氣的喪失，膽怯”。例句在：You'renotgoingtogetcoldfeet

now,areyou?你不會覺得膽小，是吧？

asweettooth：字面意思為“?顆甜牙"實(shí)際上的意思是指“（有）

吃甜食的嗜好”。如：Mylittlesisterhasasweettooth.我小妹妹愛吃

甜食。

costanarmandaleg：字面意思為“花掉了一條胳膊一條腿”，

實(shí)際意思為“花費(fèi)昂貴"。如：Thenewbagcostheranarmandaleg.這

個新包花了她一大筆錢。

giveahand：字面意思為“給一只手”，實(shí)際上的意思是“給某

人以幫助"。如：Couldyougivemeahand?你能幫幫我嗎？

breakaleg：字面意思為“斷了一條腿”，實(shí)際上卻是祝別人好運(yùn)

的意思。這個與字面意思相差較遠(yuǎn)。這個習(xí)語源自于舞臺演員，他們

認(rèn)為“祝好運(yùn)”反而會倒霉，要說“反語”才能真正得到好運(yùn)。所以

就用“斷條腿”來祝他人好運(yùn)。如：Ihopeyoubreakaleg.我希望你能

成功。這里如果不明白習(xí)語的意思，估計會引起大誤會呢。

第一課時

課時內(nèi)容

A.Lefstalk.Lefsplay.

課時分析

Lefstalk仍然是情景對話呈現(xiàn)部分。早上ChenJie高高興興去上

學(xué)。小鳥也快樂地用“Goodmorning”來向她問好。她也用“Good

morning”來回應(yīng)。接著她碰到了Mike。Mike用“Howareyou”來詢問

她的近況。她則用“I'mfine,thankyou.^^來表示回應(yīng)。并提議：Let's

gotoschool!Mike爽快地回答：OK!這個小情景特別符合學(xué)生每天

的生活實(shí)際。在這樣的場景下，學(xué)生能夠非常清晰地理解重點(diǎn)句式

Howareyou?I'mfine,thankyou.以及Lefsgotoschool的含義，并有

助于他們在實(shí)際生活中正確運(yùn)用這些句式進(jìn)行交流和表達(dá)。

Let'splay是一首Howareyou?的歌曲。具體內(nèi)容為：Hello!Hello!

Hello!Hello!Howareyou?Howareyou?I'mfine.Thankyou.Tmfine.

Thankyou.Howareyou?Howareyou?在學(xué)習(xí)完如何運(yùn)用Howareyou

來詢問他人近況之后，這樣的歌曲可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的句型。同

時.，讓學(xué)生在吟唱中，培養(yǎng)自己的節(jié)奏感。并通過加動作表演等多種

形式，提高學(xué)生參與的積極性，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

課時目標(biāo)

1.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句型：Howarcyou?I'mfine,由ankyou.

Let's...

2.能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Howareyou?來詢問他

人的近況，并能以I'mfine,thankyou.來回應(yīng)。

3.能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Lets…來提出自己的

想法和建議。

4.能夠大膽表達(dá)，樂于使用英語與他人進(jìn)行交流。

課時重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句型：Howarcyou?Tmfine,thankyou.

Let's...

2.難點(diǎn)

能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Howareyou?來詢問他人

的近況，并能以I'mfine,thankyou.來回應(yīng)。

能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Lets...來提出自己的想法

和建議。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶

2.教材人物圖片或頭飾、手偶

教學(xué)過程

OStep1Warmup

1.出示教材中小主人公的圖片，請學(xué)生向他們打招呼。

Teacher：Lookatthepicture.Who'sthis?SheisSarah.Pleasesay

hellotoSarah.Hello,Sarah.AndHeisMike.SayHellotoMike,please.

2.齊說韻句：Hello,Sarah,hi,hi,hi.教師出示教材中人物的圖片,

學(xué)生據(jù)此向他們打招呼，說韻句。

Teacher：Let'schanttosayhellotothem.

Hello,Sarah,hi,hi,hi.Hello,Mike,hi,hi,hi.Hello,John,hi,hi,hi.

Hello,ChenJie,hi,hi,hi.Hello,MissWhite,hi,hi,hi.

設(shè)計意圖：以教材中的主要人物來熱身，并將打招呼的內(nèi)容形成

韻句。學(xué)生在有節(jié)奏的吟唱中，做好下一步英語學(xué)習(xí)的心理和知識準(zhǔn)

備。

OStep2Leadin

1.以《生日快樂歌》的曲調(diào),演唱Goodmorning.

Teacher：Hello,boysandgirls.Let'ssinggoodmorningtogether.

Listentomefirst.Thensingwithme.

Goodmorningtoyou.Goodmorningtoyou.Goodmorning,boys

andgirls,goodmorningtoyou.

2.出示ChenJie的圖片，請學(xué)生向她打招呼。

Teacher：Who*sthis?Pleasesaygoodmorningtoher.

設(shè)計意圖：以歌曲來復(fù)習(xí)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)過的句式，并引入本課

時的內(nèi)容，使學(xué)生在愉快的氛圍中溫故知新。

OStep3Presentation

1.展示教材圖片，討論圖片人物，請學(xué)生猜測人物的身份。播

放課文內(nèi)容，學(xué)生傾聽。

Teacher：ThisisChenJie.What'sthis?Yes,It'sabird.Who's山is?

Yes,he'sMike.Whataretheytalkingabout?Listentothetapeandfind.

2.討論對話內(nèi)容。

Teacher：WhatdoesChenJiesaytothebird?Yes.Shesays:Good

morning.WhatdoesMikesaytoChenJie?Yes,hesays:Howareyou?

（板書句式）Readafterme,please.Howareyou?WhatdoesChenJie

answer?Shesays:Tmfine.Thankyou.（板書句子）Readafterme.I'm

fine.（做動作，使學(xué)生理解fine的含義）Fine,fine,fine.Tmfine.Iam

fine.（做動作，使學(xué)生理解thankyou的意思）Thankyou.Andwhat

doesChenjiewanttodo?Yes,shesays:let'sgotoschool.（板書句子）

Let'sgotoschool.Repeatit,please.（出示學(xué)生去上學(xué)的圖片，講解go

toschool）Thisisaschool.Theboysandgirlsgotoschool.Sayit

together,please.Gotoschool.Let'sgotoschool.

（走到學(xué)生身邊，邀請學(xué)生一起上學(xué)，做出背著書包去上學(xué)的動

作）Hi,XXX.Let'sgotoschool.

設(shè)計意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成利用磁帶等方式獲取原聲錄音的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

通過傾聽原汁原味的地道語言來培養(yǎng)自己的聽力感受及傾聽理解能

力。在聽前布置小問題，讓學(xué)生帶著問題去傾聽，便于培養(yǎng)他們認(rèn)真傾

聽且在聽中獲取關(guān)鍵詞句的能力。在學(xué)生對對話內(nèi)容有基本理解之后，

再談?wù)撜n文內(nèi)容，通過肢體語言及圖片等幫助學(xué)生理解新授句式及詞匯

的含義。

OStep4Practice

1.再次播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。

Teacher:Boysandgirls,let'sreadthedialogueafterthetape.Please

listencarefully,readcarefully.

2.學(xué)生分角色朗讀課文。

Teache亡Now,whowantstobeChenJie?WhowantstobeM汰e?

Whowantstobethebird?Let'sreadthedialogueinroles.

3.請學(xué)生戴上頭飾來扮演對話的角色，表演對話。

Teacher:Nowwe'Hfindthebestactororactress.Pleasecometothe

frontandshowthedialogue.

設(shè)計意圖：通過以上三個活動，使學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容，

并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動中，使學(xué)生逐步

理解并掌握本課的重點(diǎn)句型，為其達(dá)到熟練表達(dá)奠定基礎(chǔ)。

4.“鏈?zhǔn)健被顒?，請一排學(xué)生前一個問，后一個答，答者接著

問下一個，進(jìn)行Howareyou?I'mfine,thankyou.問答練習(xí)。

Teacher：Lefsdoachainwork.Thisline,please.Howareyou?

Student:Tmfine.Thankyou.Howareyou?

設(shè)計意圖：通過鏈條式一問一答活動，使學(xué)生既能練習(xí)到問句，

又能練習(xí)到答句，而且以這種交流式的回答來進(jìn)行，使學(xué)生在練習(xí)中明

白兩個句子的意義及使用方法。

5.播放Letsdo里的歌曲，學(xué)生先聽，再跟唱，再加上動作進(jìn)行

練習(xí)，然后表演。

Teacher：Youdidaverygoodjob.Iwillshowasongforyou.What

isthesongabout?Listencarefully.

Teacher:Whatisthesongabout?Yes,ifsabouthowareyou.Listen

tothesongagain.Thistime,singwiththetape,please.

Teacher:Let'sdosomeactionswhenwesingthesong.Lookatme,

please.Hello,Hello.（伸出一只手?jǐn)[動，做打招呼的動作）Howareyou?

（將雙手向前伸，掌心向上）Fmfine.（雙手收回，輕點(diǎn)胸前）Thank

you.（雙手合十，做感謝的動作）Now,pleasedowithme.

Teacher:Let'ssingthesongtogetheranddotheactions.

Teacher:Let'ssingthesonginpairsanddotheactions.

設(shè)計意圖：先請學(xué)生認(rèn)真傾聽，熟悉歌詞及曲調(diào)。再簡單分析

歌詞內(nèi)容，請學(xué)生通過跟唱掌握曲調(diào)。再加上動作，讓學(xué)生在動作中體

會、理解歌詞的內(nèi)容，進(jìn)而進(jìn)一步熟悉本課的重點(diǎn)句式。再通過跟老師

做、一齊做、兩人成組做等方式，讓學(xué)生邊做動作邊唱歌，調(diào)動多種感

官參與到學(xué)習(xí)中來，在愉悅的氛圍中熟練掌握本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

OStep5Summary

1.我指你說。教師指向黑板上重點(diǎn)句式中的單詞，請學(xué)生快速讀

出。以此來訓(xùn)練學(xué)生對于重點(diǎn)句式的認(rèn)讀能力。

Teacher:Let'splayagame.Ipointyousay.Lookattheblackboard,

please.Iwillpointtothewordsinthesentences.Pleasereaditquickly.

2.與老師對唱Howareyou。

Teacher：Let'ssingthesong—howarcyou.Isingitfirst.Thenyou

answer.

設(shè)計意圖：以一個游戲來訓(xùn)練學(xué)生對于重點(diǎn)句式的認(rèn)讀能力，再

以本課的歌曲重溫本課的重點(diǎn)句式，讓學(xué)生在輕松的感受中總結(jié)、重

現(xiàn)知識。

課堂作業(yè)

一、選擇正確的單詞補(bǔ)全句子，將其序號填入題前括號內(nèi)。

)1.isyourname?

A.WhatB.HowC.Whatcolour

)2.—areyou?

A.WhatB.HowC.Whatcolour

)3.1fine.

A.isB.amC.are

)4.Lefs.toschool.

A.goesB.goingC.go

二、為下列問句選出合適的回應(yīng),將其充號填入題前括號內(nèi)。

)1.Goodmorning.

A.Howareyou?B.Goodmorning.

)2.Nicetomeetyou.

A.Goodmorning.B.Nicetomeetyou.

)3.Howareyou?

A.Tmfine.B.Howareyou?

)4.What'syouname?

A.Tmfine.B.I'mMike.

)5.Goodafternoon.

A.Goodafternoon.B.Goodmorning.

三、連詞成句，將下列單詞按正確的順序排列成句子，并將句子

抄寫在四線三格上。注意標(biāo)點(diǎn)，首字母要大寫。

1.areyouhow(?)

2.golefsschoolto(.)

3.youthankfineI'm(,)(.)

答案：

一、1.A2.B3.B4.C

二、l.B2.B3.A4.B5.A

三、1.Howareyou?2.Let'sgotoschool.3.I'mfine,thankyou.

板書設(shè)計

Unit3Lookatme!

A.Let'stalk

Goodmorning!

Goodmorning!

Howareyou?

I'mfine.Thankyou.

Let'sgotoschool.

OK!

第二課時

課時內(nèi)容

A.Let'slearn;Let'sdo.

課時分析

在Let'slearn部分，WuYifan將一個Zoom的頭飾放在頭上，和

ChenJie在玩著游戲，介紹自己的五官，引出本課時的重點(diǎn)句式：Lookat

me!Thisismyface.以及四會詞匯：foce,ear,eye,nose,mouth.兩個重

點(diǎn)句式非常好理解，而且學(xué)生也不陌生。尤其是thisis…句式在第二

單元介紹他人時已經(jīng)學(xué)過。學(xué)生需要做的是成功將句式遷移到介紹

自己的五官上來。五個四會單詞是學(xué)生身體部位的名稱，是與學(xué)生的

生活緊密相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生會比較感興趣。需要提醒學(xué)生注意mouth

中山的發(fā)音，因?yàn)橐嘁羰菨h語中所沒有的。

Lefsdo部分是一個指令性活動，展示了三個動詞close,open,

toucho可以結(jié)合四會單詞來學(xué)習(xí)與練習(xí)，讓學(xué)生通過TPR活動來練

習(xí)四會詞匯及這些指令，做到能夠聽懂，能夠正確反應(yīng)。

課時目標(biāo)

1.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：face,ear,eye,nose,mouth

2.能夠在游戲或真實(shí)的情景中正確使用句式：Lookatme!Thisis

my...

3.能夠聽懂教師的英語指令并做出正確的反應(yīng)

課時重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：face,ear,eye,nose,mouth

能夠在游戲或真實(shí)的情景中正確使用本課單詞及句式：Lookatme!

Thisismy...

2.難點(diǎn)：

能夠聽懂教師的英語指令并做出正確的反應(yīng)

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶

2.五官單詞卡、頭飾

教學(xué)過程

OStep1Warmup

1.播放Howareyou.學(xué)生齊唱并做動作。

Teacher:Boysandgirls,nicetoseeyouagain.Howareyou?Let's

singthesonghowareyou.Doactionswhenyousingthesong.

設(shè)計意圖：以上課時學(xué)習(xí)過的內(nèi)容來熱身，起到以引帶新的目的，

同時:帶動作的歌曲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極地投入到英

語學(xué)習(xí)中來。

OStep2Leadin

1.在黑板上畫出Zoom的頭像。先畫出它的頭的輪廓，讓學(xué)生猜

出這是誰。

Teacher：Iwilldrawafriendontheblackboard.Lookatthe

blackboard.（以動作展示look,讓學(xué)生能夠大致理解look的含義）

（慢慢畫出Zoom的頭部輪廓，給學(xué)生足夠的時間去猜）Lookatit,

please.Who'sthis?Yes,it'sZoom.LefssayhellotoZoom.

設(shè)計意圖：以簡筆畫來導(dǎo)入課程，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，

引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。在畫簡筆畫的同時，不斷

說出lookat...,讓學(xué)生在語境中對這個重點(diǎn)句式有一個初步的理解并

明白其用法。

。Step3Presentation

1.將學(xué)生的注意力放在Zoom的五官上，畫出或貼上它的五官，

講授四會單詞。

Teacher：ThisistheheadofZoom.Tildrawsomethingonhishead.

What'sthis?（畫出一只眼睛）Thisisaneye.Readafterme,eye.Boys

readit,please.Let'swrite.（板書單詞）HowmanyeyesdoesZoomhave?

Hehastwoeyes.（再畫上另一只眼睛）Boysandgirls,touchyoureye

please.（以動作引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明白touch的意思）Boysandgirls,

closeyoureyes,please.（以動作演示使學(xué)生明白close的含義）Open

youreyes.（最好在學(xué)生閉上眼睛前先自己演示一遍，然后再練習(xí)，

讓學(xué)生理解open的含義）（接著畫出它的鼻子、嘴巴）Thisisanose.

（板書單詞）Girls,readittogether,nose.0sound/ou/.Andthisisa

mouth.（板書單詞）Ousound/aU/.Thsound/0/.Lookatmymouth,

please.Saywithme,/0/,/0/,/0/.（認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)音，糾正其錯誤）

（指向Zoom的耳朵）ThisisZoom'sear.（板書單詞）Readittogether,

ear.Touchyourear,please.Now,lookattheblackboard,thisisZoom's

face.（板書單詞）Sayitplease,face.Asounds/el/.

設(shè)計意圖：以簡筆畫的形式，將Zoom的頭像逐步呈現(xiàn)在學(xué)生面

前，邊呈現(xiàn)邊教讀新詞匯，注意語音知識的滲透，使學(xué)生能夠逐步將單

詞的音、形結(jié)合起來。同時加入指令性句式的講解，使學(xué)生能夠初步聽

懂這些指令性活動的同時，進(jìn)一步熟悉新學(xué)習(xí)到的單詞的發(fā)音。

OStep4Practice

1.播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

Teacher：Nowlefslistentothetapeandreadwithit.

Teacher:Whocanreadit?

設(shè)計意圖：通過跟讀，把握重點(diǎn)單詞及重點(diǎn)句式的準(zhǔn)確讀音。保

證學(xué)生學(xué)會朗讀。

2.游戲：Ipointyousay.我指你說。教師指向黑板上的單詞，請

學(xué)生快速說出單詞。

Teacher：Lookatthewordsontheblackboard.Iwillpointtothe

word.Pleasesayitasquicklyasyoucan.

3.出示五官的單詞卡片，學(xué)生快速說出單詞。

Teacher：Lookatthesecards.Saythewordsquickly.

設(shè)計意圖：通過指認(rèn)、讀單詞，使學(xué)生將單詞的音與形結(jié)合起記

憶，為學(xué)生認(rèn)讀單詞提供可能。通過快速說出五官的名稱，將單詞的

音與義結(jié)合起來，檢驗(yàn)學(xué)生能否正確地理解并說出五官詞匯。

4.猜單詞。亂序出示字母，請學(xué)生猜出單詞。

Teacher：Let'splayagame.Let'sguesswords.Lookattheseletters,

e,n,s,o,m,Iputtheminorder.Thiswordisnose.Lookattheseletters,

whatwordisit?（請學(xué)生猜五官類的四個單詞：ear,eye,mouth,face）

設(shè)計意圖：通過正確排列字母，讓學(xué)生理清單詞的結(jié)構(gòu)和拼寫，

為學(xué)生認(rèn)讀單詞服務(wù)。

5.Isayyoudo.我來說你來做。教師發(fā)出指令，請學(xué)生做出相應(yīng)的

動作。然后指定學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生來回應(yīng)。兩人小組練習(xí)指令。

Teacher:Now,Isayyoudo.Listencarefully.Openyoureyes.Open

yourmouth.Touchyourface.Touchyourear.Closeyoureyes.Close

yourmouth.

Teacher：Nowwhowantstosaylikeme?

Teacher：Let'sdoitinpairs.

設(shè)計意圖：學(xué)生需要在聽懂單詞的基礎(chǔ)上，快速做出相應(yīng)的動作。這

個活動可以訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。讓學(xué)生發(fā)出指令也可以讓

學(xué)生練習(xí)自由表達(dá)指令，從而達(dá)到熟悉重點(diǎn)詞匯的目標(biāo)。

6.介紹自己的五官。請學(xué)生指向自己的五官并一一介紹，使用

句式：Thisismy...

Teacher：Lookatme.Thisismyeye.Thisismynose.Thisismy

mouth.Thisismyear.Thisismyface.

Teacher:Whatcansaywithme?

設(shè)計意圖：通過介紹自己的五官，讓學(xué)生內(nèi)化所學(xué)習(xí)到的知識，

應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中來。在用中練習(xí)，在用中學(xué)習(xí)，在用中提高。

OStep5Summary

1.展示韻句，學(xué)生傾聽。

Teacher:Everyonedidaverygoodjob.Ihaveachantforyou.

Listen.

Eye,eye,thisismyeye.Iclosemyeye.

Ear,ear,thisismyear.Itouchmyear.

Nose,nose,thisismynose.Itouchmynose.

Mouth,mouth,thisismymouth.Iopenmymouth.

Face,face,thisismyface.Itouchmyface.

2.學(xué)生跟唱韻句，并做出相應(yīng)動作。

Teacher:Saythechantanddotheactions,please.

設(shè)計意圖：以韻句與TPR活動結(jié)合，復(fù)習(xí)、總結(jié)本課時的重點(diǎn)詞

句。

課堂作業(yè)

一、選擇正確的字母，補(bǔ)全單詞。

()l.e__eA.iB.yC.n

()2.__rA.eaB.oaC.eo

()3.m__thA.owB.euC.ou

()4.n__seA.aB.eC.o

()5._ceA.aB.iC.e

二、畫一畫自己，并在自己的五官上標(biāo)出相應(yīng)的單詞。

三、把下列單詞按正確的順序排列形成句子。將單詞的序號按正

確順序?qū)懺跈M線上。

1.①me②look③at

2.①is②my③this④ear

答案：

一、1.B2.A3.C4.C5.A

二、略

三、1.②③①2,③①②④

板書設(shè)計

Unit3Lookatme!

A.Lefslearn

Thisismy________________

第三課時

課時內(nèi)容

A.Lettersandsounds

課時分析

本部分為字母及語音學(xué)習(xí)課時。本課時，學(xué)生通過聽一聽、唱一

唱，聽一聽、圈一圈，寫一寫、說一說三個活動，學(xué)習(xí)Ee,Ff,Gg,Hh,

li五個字母的書寫及發(fā)音。同時學(xué)習(xí)語音例詞：egg,elephant,face,foot,

green,gift,hand,hi,icecream,ice。學(xué)生需要通過朗讀單詞感受字母的

發(fā)音。

聽一聽、讀一讀、唱一唱活動中，學(xué)生先要聽四個字母的讀音并

重復(fù)，然后會聽到與字母和語音例詞相關(guān)的韻句：A,B,C,clapyour

knee.C,D,E,pointtome.E,F,G,showmethree.G,H,I,closeyour

eyes.A,B,C,D,E,Repeatthischantafterme.E,F,G,H,I,it'stimeto

say'goodbye'.Goodbye!E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg,elephant.F,F,F,/f7,

/f/,/f/,face,foot;G,G,G,/g/,/g/,/g/,green,gift;H,H,H,/h/,/h/,/h/,

hand,hi;I,I,I,/ai/,/ai/,/ai/,icecream,ice.前半部分韻句為指令性

動作，涉及到eye,knee兩個身體部位，可以通過動作示范讓學(xué)生理

解每個指令的意思。另一部分與字母發(fā)音相關(guān)，要在學(xué)習(xí)韻句的同時，

引導(dǎo)學(xué)生觀察口型，感受發(fā)音，具備初步的語音知識。

聽一聽、圈一圈活動中，教材出示了五幅圖片，代表了五個語音例

詞。每個圖片下方各有兩個字母。學(xué)生會聽到兩遍字母和語音例詞，然

后據(jù)此選擇正確的字母圈起來。

寫一寫、說一說活動中，學(xué)生要根據(jù)例字給出的書寫方法，學(xué)習(xí)書

寫五個字母。首先要讓學(xué)生仃細(xì)觀察五組大小寫字母的占格情況，

再按照筆順一一書寫。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字母的筆順和運(yùn)

筆方法，通過比較的方法讓學(xué)生感受怎樣才能把字母寫得好看。課時

目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii

2.掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii在單詞首字母的發(fā)音

課時重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

能夠聽、說、讀、寫字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii

2.難點(diǎn)：

掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh,li在單詞首字母的發(fā)音

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。

2.字母卡

教學(xué)過程

OStep1Warmup

1.播放歌曲ABCsong。Teacher：

LcfslistentotheABCsong.

Teacher:Lefssingittogetheranddotheactions.（邊唱邊做字母

操）

設(shè)計意圖：作為學(xué)習(xí)字母的課時，以字母歌來熱身，是最方便和

合適的。學(xué)生們復(fù)習(xí)了字母表的順序之后，再來學(xué)習(xí)字母的書寫和發(fā)音。

OStep2Leadin

1.展示小丑，引導(dǎo)學(xué)生觀察其夸張的五官及身體部位，復(fù)習(xí)五

官類單詞，并學(xué)習(xí)新的語音例詞，hand,footo

Teacher:Look,thisisaclown.Lookathisface,please.（板書屋詞）

What'sthis?Yes,it'shiseye.Whafsthis?It'shisnose.Oh,hehasabig—

mouth.Yes.Andthisishisfoot.Saywithme,foot.（板書單詞，同face

寫為一列）Readthemtogether,please,foot,face.Isthishisfoot?No,this

ishishand.Readafterme,hand.（板書單詞）Showmeyourhand,

please.Sayhello,please.Hello.Hi.（板書兩個單詞，與hand寫在同一

列）What'sintheclown'shand?It'sanelephant.（板書單詞）Doaction

withmeandsayit.（模仿大象，并重復(fù)單詞）Andtheelephanthasa

long—nose.What'sinitsnose?It'sanegg.（板書單詞,與elephant寫

為一列）Andit'sagiftinhisanotherhand.Saywithme,gift.（板書單

詞）Whatcolouristhegift?It^green.（板書單詞，與gift寫為一列）

Whatisthegift?（出示冰淇淋圖片）Oh,ifsicecream.（先寫出ice,

領(lǐng)讀并出示冰的圖片）Thisisice.It'scold.Readafterme,ice.Andthis

isicecream.Readittogether,please,icecream.

設(shè)計意圖I：以復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的單詞的方式來引出新的語音例詞，用

小丑在例詞之間建立聯(lián)系，自然地引出每一個例詞，讓學(xué)生更加容易

接受和理解每一個語音例詞，為之后字母的學(xué)習(xí)服務(wù)。

OStep3Presentation

1.按組觀察語音例詞，引出字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii。Teacher：

Lefslookatthesewords.Elephant,egg,lookatthefirst

letter.It'se.Saywithme,e,e,e.Look,thisisthebigE.Thisisthesmall

e.（出示字母卡）face,foot,thefirstletterisF.Sayittogether,f,f,f.This

isthecapitalF.Thisisthesmallf.（出示字母卡）Lookatthefirstletter

ingreenandgift.It5sg.ThisisthecapitalG.thisisthesmallg.（出示字

母卡）Payattention,please.Ifsg,notj.Whatisthefirstletterofhand

andhi?Yes,it'sh.Repeatwithme,h,h,h.ThisisthecapitalH.Andthis

isthesmallh.（出示字母卡）Andthefirstletteroficeandicecreamisi.

Sayit,please,i,i,i.ThisisthecapitalI.It'saword.It'sme.Andthisis

thesmalli.（出示字母卡）

設(shè)計意圖：以觀察首字母來引出四個需要學(xué)習(xí)的字母，為感受、

發(fā)現(xiàn)字母在單詞里的發(fā)音做好準(zhǔn)備。

2.出示字母卡，學(xué)生快速認(rèn)讀字母。

Teacher:Iwillshowyoutheletters.Pleasesaythemquickly.

設(shè)計意圖：通過這個活動，讓學(xué)生能夠順利認(rèn)讀字母。

3.播放Chant,學(xué)生認(rèn)真傾聽。

Teacher：Boysandgirls,let'slistentoachantaboutE,F,G,H.

Listencarefully.

設(shè)計意圖：以語音韻句直接展示字母的發(fā)音，讓學(xué)生在律動中感

受語音，學(xué)習(xí)語音。

OStep4Practice

1.再次播放韻句，學(xué)生跟唱。

Teacher：Listentothechantagain.Chantwiththetape,please.

2.表演韻句。

Teacher：Saythechanttogether,please.

設(shè)計意圖：以跟讀獲取韻句的準(zhǔn)確發(fā)音。以齊讀來練習(xí)韻句。

3.以動作展示字母，做字母操。

Teacher：Let'sdosomeactions.Lookatme.E,E,E,thisisE.Can

youdowithme?先向左方彎曲左腿，然后向左方伸出雙臂，做出字

母E的形狀。其他字母可參考這個字母來表示。I直接以自己的身體

來展示，雙臂自然下垂就可以了。

設(shè)計意圖：通過字母操，讓學(xué)生感受字母的字形與寫法。由于本課

時只是初步感受，所以寫法并不是最重要的。通過字母操的形式，

既讓他們初步感受了字母的書寫，又形式活躍，易于吸引學(xué)生的注意

力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.匹配字母與發(fā)音。教師說出字母，學(xué)生說出其發(fā)音，并說出

語音例詞。

Teacher：Lefsmatchthesoundandtheletter.WhenIsayh,you

shouldsay/h/,andsaythewordshand,hi.Let'splaytogether.

設(shè)計意圖：以這種匹配加強(qiáng)學(xué)生對于字母發(fā)音的理解和掌握。

5.完成教材第16頁Listenandcircle的活動。

Teacher:Lookatthepicture.What'sthis?Whatletterisunderit?

Nowyouwillhearaletterandaword.Pleasecirclethecorrectletter.

Teacher:Showmeyouranswer,please.

設(shè)計意圖：先引導(dǎo)學(xué)生觀察題目信息，再去做聽一聽，圈一圈的

活動。使學(xué)生在做聽力練習(xí)之前有一個心理準(zhǔn)備和線索。

6.完成教材第26頁Writeandsay活動。

Teacher：Let'swritetheletters.Lookattheletters.Showmeyour

fingerandwriteittogetherwithme.（板書五個字母，學(xué)生以手指書空）

Pleasewritethemintheblanks.

設(shè)計意圖I：先引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫順序，再以教師的示范鞏固，最

后再讓學(xué)生自由書寫，循序漸進(jìn)地掌握字母的書寫方法及占格方式。

GStep5Summary

播放韻句，學(xué)生齊唱韻句來再現(xiàn)、總結(jié)本課時的字母及語音知識。

Teacher：Lefssaythechanttogether.

設(shè)計意圖：以韻句來結(jié)束課程，可以使學(xué)生在輕松愉快的氛圍里

再一次重溫本課時的重點(diǎn)內(nèi)容，起到總結(jié)、整理的作用。

課堂作業(yè)

一、為下列字母選出正確的大寫形式。

()l.hA.EB.HC.G

()2.eA.FB.AC.E

()3.iA.EB.IC.G

()4.bA.BB.DC.H

()5.gA.CB.GC.F

二、看圖寫一8補(bǔ)全單詞。2W

1.____and、

N?__________VUVlVClill

u線

3.oot1?

三、請你在格線上寫出字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,注意格式。

答案：

一、1.B2.C3.B4.A5.B

二、1.hand2.icecream3.foot4.egg

三、略

板書設(shè)計

Unit3Lookatme!

A.Lettersandsounds

EeFfGgHhli

eggfacegreenhandice

elephantfootgifthiice

cream

第四課時

課時內(nèi)容

B.Lefstalk.Let'splay

課時分析

本課時在學(xué)習(xí)使用Howareyou?句式詢問別人的近況并用Vm

fine來回答的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)另外一種回答的方式：Fmverywell.并繼

續(xù)使用如何用Let's...句式來向別人提議一起做某事。

教材的情景圖中Sarah到Mike家里做客，并邀請Mike一起做木

偶玩。展示了句式：Howareyou?Verywell,thanks.Let'smakeapuppet!

Great!學(xué)生在真實(shí)的情景中感受語言使用的環(huán)境和方法，為其將所學(xué)知

識內(nèi)化為自己的語言提供可能。

Let飛play是一個針對本課時的重點(diǎn)句式進(jìn)行的鏈?zhǔn)絾柎鸹顒印?/p>

WuYifan先使用Howareyou向John問好。John回答之后問ChenJie,

ChenJie應(yīng)答之后再去問Mike,這樣一個接一個地把問答銜接下去。

學(xué)生在活動過程中，既可以練習(xí)到問答，也可以練習(xí)到答句，以幫助他

們熟練地掌握本課的重點(diǎn)句式。

課時目標(biāo)

1.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句式：Verywell,thanks.Let'smakea

puppet.Great!

2.能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對話，發(fā)言準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

3.能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用句型Howareyou來詢問他人近況，

并使用Verywell,thanks來表示應(yīng)答。

4.能夠在真實(shí)或虛擬的場景中運(yùn)用句子Let's…來向別人提議一

起做某事，并使用Great!來進(jìn)行應(yīng)答

課時重難點(diǎn)

1.重點(diǎn):

能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句式：Verywell,thanks.Lefsmakeapuppet.

Great

能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對話，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

2.難點(diǎn)：

能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用句型Howareyou來詢問他人近況，并

使用Verywell,thanks來表示應(yīng)答。

能夠在真實(shí)或虛擬的場景中運(yùn)用句子Let飛…來向別人提議一起

做某事，并使用Great!來進(jìn)行應(yīng)答

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。

2.頭飾、手偶

教學(xué)過程

OStep1Warmup

1.播放歌曲Hello,hello,howareyou。

Teacher:Let'ssingthesonghello,hello,howareyoutogether.Do

theactions,please.

設(shè)計意圖：以學(xué)習(xí)過的問好歌來熱身，既復(fù)習(xí)了己知知識，活躍

了氣氛，又為本課時即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好了鋪墊。

QStep2Leadin

1.復(fù)習(xí)字母，亂序呈現(xiàn)字母A—I,學(xué)生快速讀出字母。

Teacher:Let'ssaytheletters.Iwillshowyousomeletters.Read

themasquicklyasyoucan.

2.出示字母，讓學(xué)生猜出字母組成的單詞，引出句式：Howare

you?

leacher:Lookatthesethreeletters.Ihisisaword.Whatisit?Yes,

ifsthewordhow.Andthesethreelettersaretheword—you.What

aboutthesethreeletters?Yes,it'sare.Canyouseeasentencewiththese

words?Yes,howareyou?

Teacher:Boysandgirls,howareyou?（和學(xué)生一起問答，復(fù)習(xí)如

何回應(yīng)howareyou）

設(shè)計意圖：先復(fù)習(xí)字母，讓學(xué)生輕松復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的知識。

再通過猜字母組成的單詞，引出本課要重點(diǎn)練習(xí)的句式，讓學(xué)生始終

在輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)下逐步接受所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

OStep3Presentation

1.展示教材圖片，討論圖片內(nèi)容，然后播放對話錄音，請學(xué)生

帶問題認(rèn)真傾聽。

Teacher:Lookatthepicture.Who'sthis?Yes,she'sSarah.Who's

this?Yes,he'sMike.Andwhat'sinSarah9shand?It'sbox.It'saboxof

puppet.Saywithme,please,puppet.（展示木偶圖片，讓學(xué)生理解其

含義）Look,thisisapuppet.WhatdoSarahandMikewanttodo?Lefs

listentothedialogueandfind.

Teacher:Now,trytoanswermyquestion,please.WhatdoSarahand

Mikewanttodo?Yes,theywanttomakeapuppet.Sarahasks:howare

you.WhatdoesMikesay?Yes,hesaysVerywell,thanks.Thatmeans

I'mverygood.

2.再次播放錄音，學(xué)生跟讀。

Teacher:Listentothetapeagain.Thistimepleasesaywithit.

設(shè)計意圖：通過觀察圖片，獲取與課文相關(guān)的信息，講解新出現(xiàn)

的單詞。讓學(xué)生帶著問題去聽課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題認(rèn)真傾聽的

習(xí)慣和能力。檢查問題的答案，確保學(xué)生聽懂了對話的內(nèi)容。跟讀可

以保證學(xué)生接觸原汁原味的語言材料，保證他們語言輸入的準(zhǔn)確及正

確。

OStep4Practice

1.練習(xí)讀對話內(nèi)容。學(xué)生以自己喜歡的方式練習(xí)讀課文。

Teacher:Readthetextfreely.Youcanreaditinpairsoringroups.

2.分角色讀課文。先男女生分角色，再請三個學(xué)生分角色表演

讀。

Teacher:Lefsreadthedialogueinroles.BoysareMike.Girlsare

Sarah.Let'sread.Thistime,girlsareMike.BoysareSarah.Let'sreadit

again.

Teacher:NowwhowantstobeMike?WhowantstoplaySarah?

Let'sfindthebestgroup.

設(shè)計意圖：先給學(xué)生充足的時間去練習(xí)讀，在讀的過程中，教師

要隨時給予指導(dǎo)和幫助，保證學(xué)生能夠順暢地朗讀對話，并能做到發(fā)

音準(zhǔn)確。再通過兩種形式的分角色讀課文，讓學(xué)生熟悉對話內(nèi)容及結(jié)

構(gòu)，為使用這些句式進(jìn)行自主交流提供可能。

3.展示一個頭飾，來飾演這個人物，與學(xué)生進(jìn)行對話飛

Teacher：Hi,XXX.I'mSarah.Howareyou?

Student:Tmfine.Thankyou.Howareyou?

Teacher:Verywell,thanks.

Teacher：Pleaseaskandanswerlikethis.Youcanpracticeinpairs

first.Thenshowyourdialogue.

設(shè)計意圖：先與一個學(xué)生進(jìn)行對話交流，使他們可以順利地將課

文對話遷移到這個練習(xí)中來。再請學(xué)生自由結(jié)組來進(jìn)行對話表演C進(jìn)

一步使其熟悉本課的重點(diǎn)句式。

4.使用頭飾、手偶或人物圖片進(jìn)行對話練習(xí)。完成教材27頁Let's

play的活動。

Teacher:Lefsplayagame.Look,Ihavesomenamecards.Readthe

namesplease.Chooseoneandmakeadialoguewithit.（教師先抽取——

條,給學(xué)生做一個示范）Ichoosethis.

Teacher：（請一個學(xué)生選擇另一個名字，并展示給學(xué)生看）Hello

（此處說出學(xué)生選擇的名字）rm...（說出自己選擇的名字）。

Student:Hello,XXX.Howareyou?

Teacher:Verywell,thankyou.Howareyou?

Student:Tmfine,thanks.

Teacher:Playthegameinpairs.Thenshowyourdialogue,please.I

willfindthebestpair.

設(shè)計意圖：先由教師示范，讓學(xué)生明白自己參與游戲的方式方法，

以及要操練的句式內(nèi)容。再兩人小組活動，以游戲的方式來操練重點(diǎn)句

式的問答。

OStep5Summary

1.呈現(xiàn)自編韻句，再現(xiàn)本課重要內(nèi)容,學(xué)生認(rèn)真看、聽。

Teacher：Lefschant.Lookatandlistentothechantfirst.

Hello,hello,howareyou?Howareyou?Howareyou?

Verywell,thankyou.I'mverywell.

Hello,hello,howareyou?Howareyou?Howareyou?

Fine,Fine,I'mfine.Thankyou,thankyou,I'mfine.

2.再次呈現(xiàn)韻句，學(xué)生逐句學(xué)習(xí)。

Teacher：Listentothechantagain.Thistimesaythechantafterme.

3.齊說韻句，結(jié)束課程。

Teacher：Let'ssaythechanttogether.

設(shè)計意圖：使用韻句來總結(jié)，通過有節(jié)奏地說唱來再現(xiàn)本課重點(diǎn)

知識，在歡快的氛圍中結(jié)束課程，加深學(xué)生的印象。

課堂作業(yè)

一、選擇正確的字母補(bǔ)全單詞，將其序號寫在題前括號內(nèi)。

()l.h___A.aoB.woC.ow

()2.y___A.aoB.ouC.ow

()3.1__tA.eB.aC.c

()4.thksA.enB.anC.au

二、將下列單詞按照正確的順序排列成句子，把單詞前的序號按

照正確順序?qū)懺跈M線上。

1.①are②how③you

3.①make②let's③puppet@a

三、根據(jù)提供的語境，選擇正確的句子。

()1.你遇到你的好朋友，你會用______來詢問他的近況：

A.Howareyou?