人教版九年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案表格

毛家灘中學(xué)九年級(jí)美術(shù)（學(xué)科）教學(xué)導(dǎo)案

時(shí)間：2015年3月3日設(shè)計(jì)：彭翠平審稿:

學(xué)習(xí)內(nèi)容第1課豐富多彩亞非拉美術(shù)作品

學(xué)問及實(shí)力：通過觀賞人類歷史上不同文化所產(chǎn)生美術(shù)名作.對(duì)多

元世界文化有更多了解和相識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)過程及方法：通過講解，使學(xué)生對(duì)美術(shù)發(fā)展歷史及從美術(shù)作品中顯

示出來社會(huì)風(fēng)貌有一個(gè)基本了解。

情感看法價(jià)值觀：提高對(duì)美術(shù)作品觀賞實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)對(duì)多兀世界文化了解和相識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)美術(shù)時(shí)間段及特點(diǎn)講解。

教具打算課件

課時(shí)支配1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)及

學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題其次次特性化修改

學(xué)法指導(dǎo)

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生心情，集中留意力。

二、導(dǎo)入新課、展示課題

豐富多彩亞非拉美術(shù)作品

1.老師通過大屏幕依次講解亞非拉美術(shù)基本特征。

2.老師在講解中可以采納提問方式調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)

性，同時(shí)增加課堂上老師及學(xué)生互動(dòng)性。這樣，才

能使得一般來講較為呆板觀賞課變得生動(dòng)活潑。

a.首先展示原始美術(shù)中《受傷野?！?，老師可以引發(fā)思索

提出問題。如：野牛造型精確嗎？顏色艷麗嗎？探究學(xué)習(xí)

之后老師針對(duì)問題講解《受傷野?！废嚓P(guān)學(xué)問。

b.展示《獅身人面像》《武士像》《垂死獅子》

溝通分析不同民族、不同地域人們創(chuàng)建不同文化，

體會(huì)所蘊(yùn)含特定文化含義和價(jià)值。都可采納這樣方

式。探討溝通

C.展示《太陽金字塔》《吳哥窟石雕像》《神奈

川沖浪圖》，分析作品價(jià)值。

結(jié)合自己搜集到有關(guān)歷史資料進(jìn)行觀賞，評(píng)述

它們各自體現(xiàn)什么樣文化內(nèi)涵。

三、課堂小結(jié)賞析感悟

本課觀賞外國(guó)美術(shù)名作涉及亞洲、非洲和拉丁

美洲很多國(guó)家和地區(qū)，它們是人類物質(zhì)文明及精神

文明重要組成部分，通過觀賞，同學(xué)們要學(xué)會(huì)對(duì)人

類創(chuàng)建精神和創(chuàng)建實(shí)力進(jìn)行深化體驗(yàn)及領(lǐng)悟。

四、課后拓展

介紹國(guó)外美術(shù)作品相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生開闊眼界，

豐富自己文化內(nèi)涵。

教學(xué)后記（反思）:

毛家灘中學(xué)九年級(jí)美術(shù)（學(xué)科）教學(xué)導(dǎo)案

時(shí)間：2015年3月10日設(shè)計(jì)：彭翠平審稿:

學(xué)習(xí)內(nèi)容第2課各具特色歐美美術(shù)作品

學(xué)問及實(shí)力：通過對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)歐洲

繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)二部分觀賞c

過程及方法：初步了解歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)歐

教學(xué)目標(biāo)

洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)概況及表現(xiàn)形式。

情感看法價(jià)值觀：開闊視野，培育高尚審美情趣，提高對(duì)美術(shù)觀賞

實(shí)力，以及對(duì)世界藝術(shù)多元化理解。

歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)

教學(xué)重點(diǎn)

歐洲美術(shù)時(shí)期美術(shù)作品。

歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)

教學(xué)難點(diǎn)

歐洲美術(shù)藝術(shù)特點(diǎn)及內(nèi)涵。

教具打算有關(guān)教學(xué)圖片資料

課時(shí)支配3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)及

學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題其次次特性化修改

學(xué)法指導(dǎo)

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

按常規(guī)進(jìn)行，穩(wěn)定學(xué)生心情，使學(xué)生盡快進(jìn)入

狀態(tài)。

二、導(dǎo)入新課

1.學(xué)生回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容（古埃及、古羅馬美展示法

術(shù)作品）。探討法

2.學(xué)生回憶通過語文、歷史等學(xué)科了解意大利文藝

復(fù)興美術(shù)作品，并借此引入新課。

3.通過用歐洲文藝復(fù)興美術(shù)作品及中世紀(jì)美術(shù)作品學(xué)生通過觀

對(duì)比方法，引入新課。賞作品，啟

發(fā)學(xué)生，并

三、講授新課讓學(xué)生自己

（一）板書列出提綱，學(xué)生來閱讀課本：分析作品，

1.文藝復(fù)興時(shí)期意大利三位巨匠是誰？其代表作品而且敢于闡

名稱叫什么？明自己觀點(diǎn)

達(dá)?芬奇《蒙娜麗莎》

米開朗琪羅《大衛(wèi)》

拉斐爾《西斯廷圣母》

2.這些作品表現(xiàn)了什么樣審美志向？

《最終晚餐》達(dá)?芬奇（意大利）

《西斯廷圣母》拉斐爾（意大利）

《阿爾諾非尼夫婦像》楊?凡?埃克（尼德蘭）

《春》波提切利（意大利）

（二）用比較分析方法，依據(jù)時(shí)間排列或部分依據(jù)

分類，共同觀賞。對(duì)學(xué)生進(jìn)行

1.歐洲文藝復(fù)興歷史背景。充分確定

2.意大利文藝復(fù)興主要代表人物及其作品。老師對(duì)

達(dá)?芬奇名作《蒙娜麗莎》、米開朗琪羅《大衛(wèi)》、

拉斐爾《西斯廷圣母》做簡(jiǎn)要介紹，幫助學(xué)生賞析。

3.學(xué)生探討分析自己最寵愛作品，談個(gè)人感受。

三、課堂小結(jié)

1.學(xué)生談收獲

2.老師小結(jié)

教學(xué)后記（反思）:

毛家灘中學(xué)九年級(jí)美術(shù)（學(xué)科）教學(xué)導(dǎo)案

時(shí)間：2015年3月17日設(shè)計(jì)：彭翠平審稿:

學(xué)習(xí)內(nèi)容第2課各具特色歐美美術(shù)作品

學(xué)問及實(shí)力：通過對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)歐洲

繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)二部分觀賞c

過程及方法：初步了解歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)歐

教學(xué)目標(biāo)

洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)概況及表現(xiàn)形式。

情感看法價(jià)值觀：開闊視野，培育高尚審美情趣，提高對(duì)美術(shù)觀賞

實(shí)力，以及對(duì)世界藝術(shù)多元化理解。

歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)

教學(xué)重點(diǎn)

歐洲美術(shù)時(shí)期美術(shù)作品。

歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)

教學(xué)難點(diǎn)

歐洲美術(shù)藝術(shù)特點(diǎn)及內(nèi)涵。

教具打算有關(guān)教學(xué)圖片資料

課時(shí)支配3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)及

學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題其次次特性化修改

學(xué)法指導(dǎo)

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

可從觀賞意大利文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)作品入手，

提出西方近代十七、十八世紀(jì)歐洲繪畫美術(shù)作品特

點(diǎn)。

二、提出課題，講授新課

西方近代十七、十八世紀(jì)歐洲繪畫美術(shù)作品

西方繪畫中主要體裁：神話、宗教、歷史畫.

肖像畫，風(fēng)俗畫，風(fēng)景畫和靜物畫，都達(dá)到了相當(dāng)

高水平，產(chǎn)生了一系列有影響作品。

1、神話、宗教、歷史畫：

達(dá)維特《荷拉斯兄弟宣誓》

老師補(bǔ)充說明：古典主義在色調(diào)上常常表現(xiàn)物體固

有色。整個(gè)畫面構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，均衡對(duì)稱，造型牢固，

體現(xiàn)了新古典主義風(fēng)格重要特征。展示法

探討法

2、肖像畫：

倫勃朗《夜巡》和委拉斯凱茲《教皇英諾森十

世像》比較著進(jìn)行觀賞。學(xué)生用恰當(dāng)語言來表述。

及此同時(shí)，學(xué)生可以對(duì)比觀賞“印象主義畫派”作

品。

3、風(fēng)景畫和靜物畫：

聞名風(fēng)景畫家雷斯達(dá)爾《?？撕舆吥シ弧繁闶?/p>

重要代表作之一。十七世紀(jì)荷蘭普遍流行用風(fēng)力作

動(dòng)力磨坊風(fēng)車，像一個(gè)巨人融立在?？撕舆?。這是

典型荷蘭風(fēng)光。

整個(gè)畫面安靜而又充溢生氣。劇烈空間感和光

感，使觀眾如在畫中“

觀賞此畫時(shí)，可及中國(guó)山水畫作對(duì)比。

這時(shí)期靜物畫，在描繪客觀物象形態(tài)、質(zhì)感和

色澤等方面，達(dá)到了很高技巧，充分顯示了西方傳

統(tǒng)繪畫超群寫實(shí)技巧。

十七世紀(jì)意大利畫家卡拉瓦喬《花果籃》突出

地體現(xiàn)了這方面高度成就。它不僅構(gòu)圖自然嚴(yán)謹(jǐn)，

而且對(duì)花果、籃子形態(tài)、質(zhì)感和色澤描繪，達(dá)到了

亂真地步。

三、深化探究學(xué)生通過觀

（一）提出問題請(qǐng)學(xué)生思索：賞作品，啟

1.分析達(dá)維特《荷拉斯兄弟宣誓》一畫主題和構(gòu)圖發(fā)學(xué)生，并

等表現(xiàn)手法。讓學(xué)生自己

2.分析委拉斯凱茲《宮女》一畫構(gòu)思和構(gòu)圖。分析作品，

3.倫勃朗繪畫風(fēng)格以及代表作品？而且敢于闡

明自己觀點(diǎn)

4.魯本斯繪畫風(fēng)格以及代表作品？

5.委拉斯凱茲繪畫風(fēng)格以及代表作品？

6.簡(jiǎn)述夏爾丹繪畫風(fēng)格以及代表作品？

7.簡(jiǎn)述安格爾繪畫風(fēng)格以及代表作品？

（二）老師在學(xué)生回答問題后，歸納小結(jié)。

教學(xué)后記（反思）:

毛家灘中學(xué)九年級(jí)美術(shù)（學(xué)科）教學(xué)導(dǎo)案

時(shí)間：2015年3月24日設(shè)計(jì)：彭翠平審稿:

學(xué)習(xí)內(nèi)容第2課各具特色歐美美術(shù)作品

學(xué)問及實(shí)力：通過對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)歐洲

繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)二部分觀賞c

過程及方法：初步了解歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)歐

教學(xué)目標(biāo)

洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)概況及表現(xiàn)形式。

情感看法價(jià)值觀：開闊視野，培育高尚審美情趣，提高對(duì)美術(shù)觀賞

實(shí)力，以及對(duì)世界藝術(shù)多元化理解。

歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)

教學(xué)重點(diǎn)

歐洲美術(shù)時(shí)期美術(shù)作品。

歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)

教學(xué)難點(diǎn)

歐洲美術(shù)藝術(shù)特點(diǎn)及內(nèi)涵。

教具打算有關(guān)教學(xué)圖片資料

課時(shí)支配3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)及

學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題其次次特性化修改

學(xué)法指導(dǎo)

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

通過提問，學(xué)生回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并導(dǎo)

入新課內(nèi)容：十九世紀(jì)歐洲美術(shù)。

二、講授新課

（一）結(jié)合教材中介紹和學(xué)生收集材料，分別觀賞

浪逑主義和現(xiàn)實(shí)主義、印象主義和后印象主義

繪畫。

（二）老師重點(diǎn)介紹凡高藝術(shù)成就，啟發(fā)學(xué)生無論

做什么事，都要有不斷進(jìn)取和探究精神，發(fā)展自己

勇于創(chuàng)新精神。

（三）用比較分析方法，依據(jù)時(shí)間排列或部分依據(jù)

分類，共同觀賞。

學(xué)生思索并回答：

1.舉例說明十九世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義繪畫主要特點(diǎn)。

2.試分析席里柯《梅杜薩之筏》和德拉克洛瓦

《自由引導(dǎo)人民》。

3.《日出印象》作者及其藝術(shù)風(fēng)格？

4.凡高藝術(shù)成就及代表作品？

三、小結(jié)

1.請(qǐng)學(xué)生談一談本課學(xué)習(xí)收獲。

2.說說自己最寵愛誰？哪件作品？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生反

3.老師對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)思，是對(duì)課

歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分觀賞內(nèi)容，題更深層次

作簡(jiǎn)要總結(jié)，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康、豐富審美實(shí)踐相識(shí)

活動(dòng)。

四、課堂總結(jié)

時(shí)代￡發(fā)展,藝術(shù)觀念也不斷隨之更新，各種流

派此起彼伏、層出不窮。

這些流派繪畫，既有可供借鑒閱歷或給人以有

益啟示，也有明顯消極一面，對(duì)它們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持詳細(xì)

作品詳細(xì)分析實(shí)事求實(shí)看法。

教學(xué)后記（反思）:

毛家灘中學(xué)九年級(jí)美術(shù)（學(xué)科）教學(xué)導(dǎo)案

時(shí)間：2015年3月31日設(shè)計(jì)：彭翠平審稿:

學(xué)習(xí)內(nèi)容愛護(hù)世界遺產(chǎn)

學(xué)問及實(shí)力：了解有關(guān)“世界文化及自然遺產(chǎn)”學(xué)問，了解我國(guó)世

界文化遺產(chǎn)數(shù)量和分布.

過程及方法：了解部分文化遺產(chǎn)藝術(shù)、歷史價(jià)值，學(xué)會(huì)自主分析、

教學(xué)目標(biāo)

探討及溝通。

情感看法價(jià)值觀:通過觀賞和溝通等活動(dòng)使學(xué)生建立遺產(chǎn)愛護(hù)意識(shí)，

自覺地了解它們、探討它們、愛護(hù)它們。

教學(xué)重點(diǎn)感受、理解、體驗(yàn)文化遺產(chǎn)價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)推斷、溝通、評(píng)價(jià)有關(guān)文化遺產(chǎn)價(jià)值。

教具打算多媒體課件，影象資料等

課時(shí)支配2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)及

學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題其次次特性化修改

學(xué)法指導(dǎo)

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段

1、展示不同類型風(fēng)景風(fēng)光圖片

2、用談話方式和學(xué)生共同探討“為什么要申報(bào)‘世

界文化及自然遺產(chǎn)探究世界遺產(chǎn)條件。

二、發(fā)展階段

（一）長(zhǎng)城

1、播放有關(guān)長(zhǎng)城視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)。

2、介紹世界遺產(chǎn)委員會(huì)對(duì)長(zhǎng)城評(píng)價(jià)，為學(xué)生感性相

識(shí)供應(yīng)必要學(xué)問基礎(chǔ)。

3、播放有關(guān)長(zhǎng)城圖片,主要介紹秦長(zhǎng)城修建及其軍

事地位，協(xié)助學(xué)生了解，從而體會(huì)其所蘊(yùn)涵內(nèi)在生

氣和生命活力。

4、秦長(zhǎng)城文化遺產(chǎn)價(jià)值

學(xué)生觀賞視頻，進(jìn)一步了解長(zhǎng)城：

a.長(zhǎng)城是中國(guó)也是世界上修建時(shí)間最長(zhǎng)、工程量最

大一項(xiàng)古代防衛(wèi)工程。

b.K城“上下兩千多年，縱橫十萬余里”。

C.引導(dǎo)單元組學(xué)生感受、描述作品借助音像等協(xié)助

學(xué)生理解。

d.長(zhǎng)城組成部分即民間傳聞故事。

e.學(xué)生向同學(xué)介紹自己所了解長(zhǎng)城。

（二）泰山一一五岳之首

1、老師出示泰山圖片■，依據(jù)確定路途將圖片穿插，

引導(dǎo)學(xué)生賞析U

學(xué)生分組探討有關(guān)泰山詳細(xì)風(fēng)景點(diǎn).

觀賞有關(guān)泰山圖片

泰山是人文景觀及自然景觀完備結(jié)合。

（三）蘇州古典園林

I、播放蘇州園林視頻短片，幫助學(xué)生了解蘇州園林

整體美感,體會(huì)蘇州園林自然及文化雙重遺產(chǎn)價(jià)值，

了解勞動(dòng)人民巧奪天工藝術(shù)才能。

2、蘇州園林概況

滄浪亭獅子林拙政園留園

3文化遺產(chǎn)價(jià)值

學(xué)生觀賞視頻，探討并闡述自己對(duì)蘇州園林感受，

明確各園林景點(diǎn)不同特點(diǎn)及呈現(xiàn)出山水藝術(shù)思想及

豐富社會(huì)文化內(nèi)涵。

三、總結(jié)及拓展

激勵(lì)學(xué)生課余通過上網(wǎng)或者其他途徑了解其池

世界文化遺產(chǎn)，明確其文化價(jià)值所在，并嘗試對(duì)其

進(jìn)行觀賞及評(píng)述。為下節(jié)課在課堂上研討做打算。

教學(xué)后記（反思）:

毛家灘中學(xué)九年級(jí)美術(shù)（學(xué)科）教學(xué)導(dǎo)案

時(shí)間：2015年4月7日設(shè)計(jì)：彭翠平審稿:

學(xué)習(xí)內(nèi)容愛護(hù)世界遺產(chǎn)

學(xué)問及實(shí)力：了解有關(guān)“世界文化及自然遺產(chǎn)”學(xué)問，了解我國(guó)世

界文化遺產(chǎn)數(shù)量和分布.

過程及方法：了解部分文化遺產(chǎn)藝術(shù)、歷史價(jià)值，學(xué)會(huì)自主分析、

教學(xué)目標(biāo)

探討及溝通。

情感看法價(jià)值觀:通過觀賞和溝通等活動(dòng)使學(xué)生建立遺產(chǎn)愛護(hù)意識(shí)，

自覺地了解它們、探討它們、愛護(hù)它們。

教學(xué)重點(diǎn)感受、理解、體驗(yàn)文化遺產(chǎn)價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)推斷、溝通、評(píng)價(jià)有關(guān)文化遺產(chǎn)價(jià)值。

教具打算多媒體課件，影象資料等

課時(shí)支配2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)及

學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題其次次特性化修改

學(xué)法指導(dǎo)

其次課時(shí)

一、引導(dǎo)階段

展示不同類型風(fēng)景風(fēng)光圖片

二、發(fā)展階段

（一）秦始皇陵及兵馬俑

1、播放有關(guān)秦始皇陵及兵馬俑圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入

學(xué)習(xí)。

2、介紹世界遺產(chǎn)委員會(huì)對(duì)秦始皇陵評(píng)價(jià)，為學(xué)生感

性相識(shí)供應(yīng)必要學(xué)問基礎(chǔ)。

3、播放有關(guān)兵馬俑圖片，主要介紹：

（1）秦始皇陵修建及其中體現(xiàn)出秦王專政殘暴。

（2）兵馬俑制作及排列特點(diǎn)。

（3）協(xié)助學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民才智和巧奪天工

藝術(shù)才能。

學(xué)生探討并闡述自己對(duì)兵馬俑見解：

1、是中國(guó)歷史上第一個(gè)規(guī)模浩大、設(shè)計(jì)完善帝王陵

寢。

2、《史記》對(duì)地宮記述。

3、兵馬俑坑之一號(hào)坑、二號(hào)坑、三號(hào)坑各自特點(diǎn)。

（二）敦煌莫高窟

1、老師出示莫高窟圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶歷史中學(xué)到

內(nèi)容，聯(lián)系本課，結(jié)合有關(guān)歷史文化學(xué)問加深理解。

2、莫高窟簡(jiǎn)介。

3、莫高窟各發(fā)展階段。

4、莫高窟文化遺產(chǎn)價(jià)值。

學(xué)生觀賞莫高窟圖片，對(duì)莫高窟形成整體認(rèn)知。

莫高窟是集建筑、雕塑、繪畫于一體立體藝術(shù)，

是人類文化很珍貴精神財(cái)寶。

了解莫高窟地處絲綢之路一個(gè)戰(zhàn)略要點(diǎn)，不嘆

是東西方貿(mào)易中轉(zhuǎn)站，同時(shí)也是宗教、文化和學(xué)問

交匯處。

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課主要是帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)世界文化遺產(chǎn)魅力

以及分析其特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更好感受藝術(shù)及生活，

藝術(shù)及自然，藝術(shù)及人文親密聯(lián)系。

教學(xué)后記（反思）:

毛家灘中學(xué)九年級(jí)美術(shù)（學(xué)科）教學(xué)導(dǎo)案

時(shí)間：2015年4月14日設(shè)計(jì)：彭翠平審稿:

學(xué)習(xí)內(nèi)容第1課形式和內(nèi)容豐富動(dòng)漫

學(xué)問及實(shí)力：觀賞和探討動(dòng)漫特點(diǎn)、意義及藝術(shù)性。

過程及方法：如何將素材表現(xiàn)點(diǎn)提煉整理出來，如何對(duì)物象特征進(jìn)

教學(xué)目標(biāo)

行夸張變形。

情感看法價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生思索，激發(fā)學(xué)生倉(cāng)J作思維。

教學(xué)重點(diǎn)駕馭動(dòng)漫創(chuàng)作手法和表現(xiàn)形式,

教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)漫多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。

教具打算課本、多媒體課件

課時(shí)支配2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)及

學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題其次次特性化修改

學(xué)法指導(dǎo)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

老師課件展示漫畫作品。

1、老師提問：大家說剛看到這些作品屬于那種繪畫

形式呢？

學(xué)生回答：漫畫

2、老師提問：我們?cè)趫?bào)刊雜志常?？吹胶芏嗪猛媛?/p>

畫作品，在電視上也可以看到很多吸引人動(dòng)漫劇，

你們都寵愛看什么漫畫？

學(xué)生回答：《喜洋洋灰太狼》《龍珠》《灌籃高手》

《名偵探柯南》《海賊王》《蠟筆小新》《火影忍者》

等。

3、老師提問：看了這些漫畫，你們誰能說下漫畫有

什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生回答：形象好玩，夸張，幽默，諷刺等。

二、講授新課

1、讓學(xué)生通過觀賞漫畫作品，了解漫畫基本常識(shí)，

明白漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)潔而夸張手法來

描繪生活或時(shí)事繪畫。

一般運(yùn)用變形、比擬、象征、示意、影射方法，

構(gòu)成幽默詼諧畫面.或畫面組，以取得諷刺或歌頌效

果。

是一種具有劇烈諷刺性或幽默感繪畫。常采納

夸張、比方、象征等手法，諷刺、指責(zé)或歌頌?zāi)承?/p>

人和事，具有較強(qiáng)社會(huì)性。

2、漫畫特點(diǎn)：

有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造

型夸張。

3、老師講解諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本屬性，那

么這種屬性是通過不同表現(xiàn)形式來傳達(dá)。

給出漫畫分類：

依據(jù)表現(xiàn)形式來分：（課件展示漫畫作品）

（1）幽默漫畫：是一種含笑勸告，使人在輕松微笑

中，否定、摒棄社會(huì)生活中不合理現(xiàn)象。

（2）諷刺漫畫：通過對(duì)11丁脆否定，達(dá)到對(duì)美間接

確定，創(chuàng)建了高于現(xiàn)實(shí)藝術(shù)美。可以諷刺大到國(guó)際

問題，小到生活瑣事。

（3）肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象。

老師總結(jié)：肖像漫畫在強(qiáng)調(diào)抓住人物特征同時(shí)，

還要將這些特征夸大。就是要“合理夸大”這些特

征，而不能“無理扭曲二

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)漫幾種表現(xiàn)形式，下節(jié)課

將接著感受動(dòng)漫魅力。

教學(xué)后記（反思）:

毛家灘中學(xué)九年級(jí)美術(shù)（學(xué)科）教學(xué)導(dǎo)案

時(shí)間：2015年4月21日設(shè)計(jì)：彭翠平審稿:

學(xué)習(xí)內(nèi)容第1課形式和內(nèi)容豐富動(dòng)漫

學(xué)問及實(shí)力：觀賞和探討動(dòng)漫特點(diǎn)、意義及藝術(shù)性。

過程及方法：如何將素材表現(xiàn)點(diǎn)提煉整理出來，如何對(duì)物象特征進(jìn)

教學(xué)目標(biāo)

行夸張變形。

情感看法價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生思索，激發(fā)學(xué)生倉(cāng)J作思維。

教學(xué)重點(diǎn)駕馭動(dòng)漫創(chuàng)作手法和表現(xiàn)形式,

教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)漫多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。

教具打算課本、多媒體課件

課時(shí)支配2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)及

學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題其次次特性化修改

學(xué)法指導(dǎo)

其次課時(shí)

一、回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

動(dòng)漫依據(jù)表現(xiàn)形式來分：

1、幽默漫畫

2、諷刺漫畫

3、肖像漫畫

二、接著學(xué)習(xí)新知

1、從篇幅分類（課件展示漫畫作品）

（1）獨(dú)幅漫畫

（2）連環(huán)漫畫

（3）長(zhǎng)篇連環(huán)漫畫

2、老師動(dòng)畫展示漫畫作品，請(qǐng)同學(xué)辨別其種類，并

探討漫畫作用。

學(xué)生探討完畢后老師總結(jié)漫畫作用。

通過生動(dòng)好玩漫畫形象，帶給人們快樂同時(shí).

可以將生活中現(xiàn)象反映出來，引起大家關(guān)注，可以

起到提示和警示作用。

3、張開想象翅膀，完善創(chuàng)作構(gòu)思。

老師向?qū)W生供應(yīng)幾種構(gòu)思方法，夸張、比方、

對(duì)比、集中、沖突等。

誘導(dǎo)學(xué)生開闊思路產(chǎn)生發(fā)散思維，激發(fā)他們表

現(xiàn)欲望，去完成漫畫創(chuàng)作。

通過聯(lián)想，就覺得有很多內(nèi)容可畫，就可以想

出別出心裁點(diǎn)子，往往誰想豐富，誰就能畫出不一

般漫畫來。

同學(xué)之間可以相互探討，談自己聯(lián)想構(gòu)思，可

以在圖畫紙上進(jìn)行草圖練習(xí)。

通過這樣思維訓(xùn)練，可以引導(dǎo)他們用發(fā)自內(nèi)心

表達(dá)方式作畫，得到事半功倍教學(xué)效果”

4、老師示范

老師當(dāng)堂畫一副漫畫，請(qǐng)同學(xué)依據(jù)老師繪制過

程總結(jié)一下漫畫技法步驟。

讓學(xué)生用可以駕馭簡(jiǎn)練線條表現(xiàn)方法來完成。

三、實(shí)踐練習(xí)

學(xué)生創(chuàng)作

先讓學(xué)生觀摩肖像漫畫技法示范視頻，激發(fā)愛

好，而后進(jìn)行體驗(yàn)創(chuàng)作。

四、總結(jié)展示

展示學(xué)生作業(yè)，同學(xué)互評(píng)，既提高學(xué)生歸納總

結(jié)實(shí)力，提高語言表達(dá)實(shí)力，又能起到提高學(xué)生鑒

賞實(shí)力作用。

老師以恰當(dāng)語言和方式評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，愛護(hù)

學(xué)生創(chuàng)作主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)向上精神。

教學(xué)后記（反思）:

毛家灘中學(xué)九年級(jí)美術(shù)（學(xué)科）教學(xué)導(dǎo)案

時(shí)間：2015年4月28日設(shè)計(jì)：彭翠平審稿:

學(xué)習(xí)內(nèi)容第2課動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)

學(xué)問及實(shí)力：初步了解動(dòng)漫造型方法特點(diǎn)及表現(xiàn)語言，用夸張、變

開?、幽默手法嘗試動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)c

過程及方法：利用各種材料臨摹或制作一個(gè)自己寵愛動(dòng)漫形象，來

教學(xué)目標(biāo)表現(xiàn)生活中各種感受。

情感看法價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)愛好，幫助學(xué)生樹立正確健康

審美觀念；培育學(xué)生視察體驗(yàn)生活中樂趣及情感；培育學(xué)生豐富想

象力，增加幽默和才智，豐富他們精神世界。

教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)漫造型方法及特有表現(xiàn)語言，創(chuàng)作一個(gè)或一組可愛動(dòng)漫形象。

嘗試用夸張、變形、幽默手法設(shè)計(jì)動(dòng)漫想象，主動(dòng)開發(fā)拓展學(xué)生思

教學(xué)難點(diǎn)

維，能利用多種材料，獨(dú)立進(jìn)行動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)。

教具打算課件、卡通圖片、優(yōu)秀學(xué)生作品及卡通發(fā)展史相關(guān)資料

課時(shí)支配2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)及

學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題其次次特性化修改

學(xué)法指導(dǎo)

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具打算狀況，組織聽講心情。

二、引入新課

（結(jié)合同學(xué)們收集資料，并依據(jù)老師所提出問題進(jìn)

行觀賞、分析、探討。）

提出問題

1、同學(xué)們都寵愛動(dòng)漫吧？你還記得嗎，你看過最早

動(dòng)畫片嗎？是哪個(gè)國(guó)家？知道它作者嗎？

（依據(jù)同學(xué)們回答做一些簡(jiǎn)潔說明和回答）

2、你們都有最寵愛動(dòng)漫形象嗎？

（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來回答，并讓全班同學(xué)主動(dòng)探討）

3、同學(xué)們對(duì)各國(guó)動(dòng)漫藝術(shù)發(fā)展歷史了解多少呢？

（主要由老師來回答）

三：講授新課

（一）卡通形象淺談

1、動(dòng)漫含義

動(dòng)漫：卡通包括卡通影視片及卡通畫，一般也

成為動(dòng)畫，意思是連續(xù)畫面，本意是指“過分夸張

滑稽圖畫”。

動(dòng)漫通常指連環(huán)漫畫或雖以寫實(shí)手法表現(xiàn)但又

吸取動(dòng)回片一些特點(diǎn)而變成連環(huán)國(guó)。

（淺談一些比較聞名卡通形象和他們作者）

2、藝術(shù)特點(diǎn)

（1）形象夸張變形

（2）活潑可愛

（3）風(fēng)趣幽默

3、老師利用圖片展示中國(guó)、美國(guó)、日本、韓國(guó)卡通

藝術(shù)發(fā)展概況、代表作品及各國(guó)聞名卡通設(shè)計(jì)大師。

（讓學(xué)生對(duì)世界各國(guó)卡通藝術(shù)有一個(gè)概括地了解。

開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。引導(dǎo)學(xué)生用健

康、審美眼光觀賞優(yōu)秀卡通片。）

4、卡通給我們歡樂和思索

（1）介紹優(yōu)秀卡通形象，如孫悟空、米老鼠、唐老

鴨、阿童木等。

（2）通過對(duì)優(yōu)秀卡通形象講解融入卡通在我們快

節(jié)奏生活中地位和作用。

教學(xué)后記（反思）:

毛家灘中學(xué)九年級(jí)美術(shù)（學(xué)科）教學(xué)導(dǎo)案

時(shí)間：2015年5月5日設(shè)計(jì)：彭翠平審稿:

學(xué)習(xí)內(nèi)容第2課動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)

學(xué)問及實(shí)力：初步了解動(dòng)漫造型方法特點(diǎn)及表現(xiàn)語言，用夸張、變

開?、幽默手法嘗試動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)c

過程及方法：利用各種材料臨摹或制作一個(gè)自己寵愛動(dòng)漫形象，來

教學(xué)目標(biāo)表現(xiàn)生活中各種感受。

情感看法價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)愛好，幫助學(xué)生樹立正確健康

審美觀念；培育學(xué)生視察體驗(yàn)生活中樂趣及情感；培育學(xué)生豐富想

象力，增加幽默和才智，豐富他們精神世界。

教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)漫造型方法及特有表現(xiàn)語言，創(chuàng)作一個(gè)或一組可愛動(dòng)漫形象。

嘗試用夸張、變形、幽默手法設(shè)計(jì)動(dòng)漫想象，主動(dòng)開發(fā)拓展學(xué)生思

教學(xué)難點(diǎn)

維，能利用多種材料，獨(dú)立進(jìn)行動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)。

教具打算課本、卡通圖片、優(yōu)秀學(xué)生作品及卡通發(fā)展史相關(guān)資料

課時(shí)支配2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)及

學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題其次次特性化修改

學(xué)法指導(dǎo)

其次課時(shí)

一、回顧上節(jié)課所學(xué)學(xué)問

藝術(shù)特點(diǎn)

（1）形象夸張變形

（2）活潑可愛

（3）風(fēng)趣幽默

二、接著學(xué)習(xí)新知

1、從卡通形象中找尋相關(guān)藝術(shù)特征

（1）簡(jiǎn)潔夸張?jiān)煨褪址?/p>

（2）給予人情態(tài)特征

（3）顯明而表現(xiàn)主題色調(diào)

2、創(chuàng)作一個(gè)或一組可愛動(dòng)漫形象

（1）確定主題和內(nèi)容。

（2）設(shè)計(jì)基本圖形。

（3）設(shè)計(jì)具有獨(dú)特顯明特性動(dòng)漫形象。

（4）將形象簡(jiǎn)化為幾何形象。

（5）完善造型。

造型及動(dòng)態(tài)夸張變形表情刻畫市傳遞信息關(guān)

鍵重視重要局部

3、色調(diào)設(shè)計(jì)

（1）從主題動(dòng)身色調(diào)創(chuàng)意。

（2）基本寫實(shí)色調(diào)創(chuàng)意。

（3）大膽而特性化色調(diào)創(chuàng)意。

三、實(shí)踐練習(xí)

學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行臨摹或進(jìn)行卡通形象創(chuàng)

作。

四、課堂總結(jié)

把所最學(xué)問和學(xué)芻生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生

在接受學(xué)問同時(shí)，受到美熏陶，身心得到健康成長(zhǎng)。

因此在本課教學(xué)中，留意學(xué)生參及意識(shí)，讓池

們充分活動(dòng)起來，提出自己觀點(diǎn)，叫他們體會(huì)到學(xué)

習(xí)樂趣，同時(shí)還要留意學(xué)生之間互動(dòng)，通過視察一

-分析一一探討一一嬉戲一一探究一一合作，培育

學(xué)生探究精神和合作實(shí)力，留意教學(xué)內(nèi)容及生活實(shí)

際相聯(lián)系，

通過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生能過比較深化地挖掘生活

中及卡通有關(guān)問題，并能夠找到運(yùn)用卡通畫表現(xiàn)君

言以及卡通及情感及生活之間聯(lián)系。

五、作業(yè)布置（練習(xí)）

.創(chuàng)作一個(gè)或一組自己寵愛動(dòng)漫形象

教學(xué)后記（反思）:

毛家灘中學(xué)九年級(jí)美術(shù)（學(xué)科）教學(xué)導(dǎo)案

時(shí)間：2015年5月12日設(shè)計(jì)：彭翠平審稿:

學(xué)習(xí)內(nèi)容第3課動(dòng)畫作品設(shè)計(jì)制作

學(xué)問及實(shí)力：通過創(chuàng)設(shè)情景，觀賞動(dòng)畫片，從而產(chǎn)生對(duì)動(dòng)畫片探究

愛好c

教學(xué)目標(biāo)過程及方法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思索，及同學(xué)溝通自己想法，提出自己

看法，創(chuàng)建出自己小動(dòng)畫。

情感看法價(jià)值觀：培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)力和對(duì)動(dòng)畫寵愛。

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思索，及同學(xué)溝通自己想法，提出自己看法，創(chuàng)建出

教學(xué)重點(diǎn)

自己小動(dòng)畫，培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)有選擇性看動(dòng)畫片，合理支配看動(dòng)畫片時(shí)間。

教具打算多媒體課件、動(dòng)畫片片段、自制小動(dòng)畫材料

課時(shí)支配1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)及

學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題其次次特性化修改

學(xué)法指導(dǎo)

一、利用動(dòng)畫，激趣導(dǎo)課

1、播放動(dòng)畫，激發(fā)愛好

播放《名偵探柯南》片段。（學(xué)生是在童話故事

和動(dòng)畫陪伴下長(zhǎng)大。一段新穎、好玩動(dòng)畫片，可

以讓學(xué)生神之以往。教學(xué)一起先，播放學(xué)生們都熟

知和寵愛動(dòng)畫片段，從貼近學(xué)生生活入手，引導(dǎo)學(xué)

生視察、對(duì)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)劇烈愿望。）

2、通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫片小問答，了解學(xué)生對(duì)動(dòng)畫

片熟識(shí)程度，導(dǎo)出問題：動(dòng)畫片是怎樣做成？引出

課題一一《制作小動(dòng)畫》。

二、探尋探討，溝通參及

老師講解展示：動(dòng)畫傳統(tǒng)做法是一張一張畫出

來，那怎樣使畫出來畫“動(dòng)”起來呢？

通過三幅靜態(tài)圖相互替換使其“動(dòng)”起來，學(xué)

生總結(jié)：要讓繪畫“動(dòng)”起來，就要運(yùn)用不同內(nèi)容

圖片來不斷替換。

老師展示蝴蝶進(jìn)籠，陀螺上點(diǎn)變?nèi)r(shí)講解動(dòng)畫

片制作原理.：視覺暫留。（溝通視察進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生

參及熱忱，通過溝通引出值得探討有價(jià)值問題C

三、動(dòng)手制作，創(chuàng)意評(píng)比

1、依據(jù)老師引導(dǎo)，學(xué)生用自己打算材料進(jìn)行動(dòng)畫小

制作。

2、動(dòng)畫小制作后，小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)秀作品，優(yōu)秀作品

創(chuàng)作者向其他小組成員展示優(yōu)秀作品。

3、全班同學(xué)為優(yōu)秀作品投票，評(píng)出“最住創(chuàng)意獎(jiǎng)。

四、閱讀材料，課堂小結(jié)

通過三則動(dòng)畫片給學(xué)生帶來消極影響，引發(fā)學(xué)

生共鳴，不能仿照動(dòng)畫片中暴力或擔(dān)心全活動(dòng)、看

動(dòng)畫片要有時(shí)間限制等。

五、調(diào)查探討，課后延長(zhǎng)。

思索:動(dòng)畫片給我們帶來影響。（面對(duì)全體學(xué)生,

留意學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，盡量讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、參及.

培育學(xué)生發(fā)覺問題，搜集整理信息以及表達(dá)實(shí)力）

教學(xué)后記（反思）:

毛家灘中學(xué)九年級(jí)美術(shù)（學(xué)科）教學(xué)導(dǎo)案

時(shí)間：2015年5月19日設(shè)計(jì)：彭翠平審稿:

學(xué)習(xí)內(nèi)容20世紀(jì)中國(guó)美術(shù)巡禮

學(xué)問及實(shí)力：了解20世紀(jì)中國(guó)畫創(chuàng)新及繼承大致發(fā)展歷程。

過程及方法：對(duì)代表畫家及作品有較深化相識(shí)，同時(shí)了解中國(guó)現(xiàn)代

教學(xué)目標(biāo)

美術(shù)變革特點(diǎn)。

情感看法價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)，激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化酷愛。

教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)美術(shù)變革。西畫寫生、寫實(shí)技法對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)變革作用。

中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)“讀萬卷書，行萬里路”、“外師造化，中得心源”

教學(xué)難點(diǎn)

美術(shù)觀。

教具打算多媒體課件、課本

課時(shí)支配3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)及

學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題其次次特性化修改

學(xué)法指導(dǎo)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，引起學(xué)生愛好

學(xué)問回顧。

關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)人物畫、山水畫、花鳥畫區(qū)分于

西畫主要特點(diǎn)，接著展示20世紀(jì)以來多幅中國(guó)畫作

品。

提出問題：20世紀(jì)以來中國(guó)畫及傳統(tǒng)繪畫相比

有何不同？

引出課題一板書：《20世紀(jì)中國(guó)美術(shù)巡禮》

二、講授新課

20世紀(jì)中國(guó)畫創(chuàng)新及繼承歷史背景

1、1919年爆發(fā)五四運(yùn)動(dòng)，高舉起了反對(duì)封建文化

新文化運(yùn)動(dòng)大旗。

2、在美術(shù)領(lǐng)域,主見革新美術(shù)家們紛紛響應(yīng)新文化

運(yùn)動(dòng)號(hào)召，通過變革傳統(tǒng)中國(guó)畫來創(chuàng)建新、適應(yīng)時(shí)

代須要新美術(shù)。

3、寫實(shí)改造中國(guó)畫——中西融合

以徐悲鴻為代表藝術(shù)家，提出“寫實(shí)改造中國(guó)

畫觀點(diǎn)”，主見引進(jìn)西方繪畫觀念及方法，使其及中

國(guó)民族傳統(tǒng)相“融合”或“協(xié)調(diào)”，以振興中國(guó)繪畫C

代表畫家：徐悲鴻、蔣兆和、林風(fēng)眠等

A、徐悲鴻：

（1）生平簡(jiǎn)介及主要作品。

（2）《泰戈?duì)栂瘛芳包S慎人物畫比較，學(xué)生探討并

回答兩者異同。

黃慎人物畫：寫意，運(yùn)用線條塑造形象，強(qiáng)調(diào)

了用筆書法式表現(xiàn)和韻律感。

《泰戈?duì)栂瘛罚簩憣?shí)，中國(guó)畫筆睪及西方解剖、

明暗相結(jié)合，留意對(duì)形象特征刻畫。

（3）觀賞《愚公移山》

極具現(xiàn)實(shí)意義作品。

作于1940年，正值中國(guó)人民抗日斗爭(zhēng)緊急時(shí)

刻，畫家意在以形象生動(dòng)藝術(shù)語言表達(dá)抗日民眾決

心和毅力，鼓舞人民大眾去爭(zhēng)取最終成功。

（4）《群馬圖》及古代繪畫比較。

教學(xué)后記（反思）:

毛家灘中學(xué)九年級(jí)美術(shù)（學(xué)科）教學(xué)導(dǎo)案

時(shí)間：2015年5月26日設(shè)計(jì)：彭翠平審稿:

學(xué)習(xí)內(nèi)容20世紀(jì)中國(guó)美術(shù)巡禮

學(xué)問及實(shí)力：了解20世紀(jì)中國(guó)畫創(chuàng)新及繼承大致發(fā)展歷程。

過程及方法：對(duì)代表畫家及作品有較深化相識(shí)，同時(shí)了解中國(guó)現(xiàn)代

教學(xué)目標(biāo)

美術(shù)變革特點(diǎn)。

情感看法價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)，激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化酷愛。

教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)美術(shù)變革。西畫寫生、寫實(shí)技法對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)變革作用。

中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)“讀萬卷書，行萬里路”、“外師造化，中得心源”

教學(xué)難點(diǎn)

美術(shù)觀。

教具打算多媒體課件、課本

課時(shí)支配3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)及

學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題其次次特性化修改

學(xué)法指導(dǎo)

其次課時(shí)

一、回顧上節(jié)課學(xué)問點(diǎn)

二、接著學(xué)習(xí)

1、分析中國(guó)畫創(chuàng)新及繼承緣由。

老師:“既然我們知道藝術(shù)源于生活高于生活緣

由應(yīng)當(dāng)主客觀相互結(jié)合。

那么2（）世紀(jì)中國(guó)畫間臨著怎樣局面？

（一）、中國(guó)畫變革及創(chuàng)新緣由。

（1）首先舊文人畫家因襲守舊，墨守水墨程式舉步

不前使中國(guó)畫創(chuàng)作步入僵局。

（2）“五四運(yùn)動(dòng)”后興起新文化運(yùn)動(dòng)高舉反對(duì)封建

文化大旗，對(duì)美術(shù)變革也勢(shì)在必行。

2、在這場(chǎng)美術(shù)變革中，出現(xiàn)融合型畫家主見“用

寫實(shí)改造中國(guó)畫”，而另一些畫家則在繼承中國(guó)畫

傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行了更有價(jià)值創(chuàng)新。

（二）“中西融合型畫家”及“借古開今型畫家”

介紹。

（1）李可染

他將光引入畫面，尤其擅長(zhǎng)表現(xiàn)山林晨夕間逆

光效果，使作品具有一種朦朧迷茫、流光徘徊特色。

《萬山紅遍》《漓江勝境圖》《?！?/p>

(2)林風(fēng)眠

他將西方藝術(shù)風(fēng)格結(jié)合中國(guó)民間美術(shù)裝飾趣味

有機(jī)結(jié)合，以方形構(gòu)圖樣式開創(chuàng)了中國(guó)畫新面貌。

《仕女圖》《風(fēng)景畫》

(3)蔣兆和

他西畫技巧結(jié)合中國(guó)筆墨，以西畫改良中國(guó)畫

藝術(shù)理念及徐悲鴻不約而同?！读髅駡D》

三、樂中體驗(yàn)

1、思索探討一：人物畫、花鳥畫革新了什么繼承了

什么？

提示：從造型、明暗、色調(diào)、審美追求上

學(xué)生思索探討回答(老師要不斷引導(dǎo))

2、思索探討二：山水畫革新了什么繼承了什么？

小結(jié)融合型畫家藝術(shù)主見：

徐悲鴻“寫實(shí)改造中國(guó)畫”

林風(fēng)眠“齊寫求畫，墨色結(jié)合”

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課學(xué)生了解20世紀(jì)中國(guó)畫創(chuàng)新及繼承大

致發(fā)展歷程，對(duì)代表畫家及作品有較深化相識(shí)，同

時(shí)了解中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)變革特點(diǎn)。使學(xué)生增長(zhǎng)學(xué)問，

陶冶情操，培育健康審美趣味，提高藝術(shù)觀賞實(shí)力，

樹立正確審美觀點(diǎn)。

教學(xué)后記(反思):

毛家灘中學(xué)九年級(jí)美術(shù)（學(xué)科）教學(xué)導(dǎo)案

時(shí)間：2015年6月2日設(shè)計(jì)：彭翠平審稿:

學(xué)習(xí)內(nèi)容20世紀(jì)中國(guó)美術(shù)巡禮

學(xué)問及實(shí)力：了解20世紀(jì)中國(guó)畫創(chuàng)新及繼承大致發(fā)展歷程。

過程及方法：對(duì)代表畫家及作品有較深化相識(shí)，同時(shí)了解中國(guó)現(xiàn)代

教學(xué)目標(biāo)

美術(shù)變革特點(diǎn)。

情感看法價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)，激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化酷愛。

教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)美術(shù)變革。西畫寫生、寫實(shí)技法對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)變革作用。

中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)“讀萬卷書，行萬里路”、“外師造化，中得心源”

教學(xué)難點(diǎn)

美術(shù)觀。

教具打算多媒體課件、課件

課時(shí)支配3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)及

學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題其次次特性化修改

學(xué)法指導(dǎo)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

回顧上節(jié)課內(nèi)容。

二、再次感知

“借古開今”型畫家

（1）吳昌碩

他繪畫才步入了“意”廳堂，從而形成了影響

近現(xiàn)代中國(guó)畫壇直抒胸襟，酣暢淋漓“大寫意”表

現(xiàn)形式?！睹坊ā贰赌伞?/p>

（2）齊白石

他成功以經(jīng)典筆墨意趣傳達(dá)了中國(guó)畫現(xiàn)代藝術(shù)

精神，深深得益于經(jīng)典樣式而又擅長(zhǎng)出新，故而他

畫能夠干脆感動(dòng)人心，向天下眾生傳達(dá)生命才智和

生活哲理?！段r》

（3）潘天壽

齊白石畫讓人感到親切，潘天壽畫讓人感到振

動(dòng)；一個(gè)洋溢著生活情采和趣味，一個(gè)勃發(fā)著精神

張力和豪氣。前者以自然流露為上，后者以刻意經(jīng)

營(yíng)為工，潘天壽追求是雄大、奇險(xiǎn)、強(qiáng)悍審美性格。

《映日荷花別樣紅》

（4）黃賓虹

他黑、密、厚、重畫風(fēng)、渾厚華滋筆墨中，蘊(yùn)

涵著中華民族自強(qiáng)不息、厚德載物宏大精神及自然

內(nèi)美美學(xué)取向。

三、探討探究

1、思索探討三：“借古開今”型畫家創(chuàng)新了什么？

從題材、色調(diào)、審美追求上思索。

2、分析探討四：讓學(xué)生從書中了解文人畫再引導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生思索探討回答。

（文人畫往往追求閑情逸致、屬于貴族畫，用色洲

求墨分五彩，追求雅致，而齊白石他們則將國(guó)畫變

得雅俗共賞。）

新中國(guó)涌現(xiàn)出一批杰出畫家，使中國(guó)畫面貌面

貌一新。

如：劉文西《祖孫四代》、方增先《說紅書》、石魯

《轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》、關(guān)山月《綠色長(zhǎng)城》賈又福《太行豐

碑》。

觀賞中國(guó)新風(fēng)格繪畫，培育學(xué)生愛國(guó)熱忱。

四、總結(jié)升華

任何藝術(shù)都不能脫離生活、閉門造車，只強(qiáng)調(diào)

師承，“筆墨當(dāng)隨時(shí)代”，隨著社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代變遷，

國(guó)畫也應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)現(xiàn)代生活和現(xiàn)代人道德情操和審美

情趣，在風(fēng)格上創(chuàng)新求變，在題材和技法上，進(jìn)行

探究、創(chuàng)建和創(chuàng)新。

教學(xué)后記（反思）:

毛家灘中學(xué)九年級(jí)美術(shù)（學(xué)科）教學(xué)導(dǎo)案

時(shí)間：2015年6月9日設(shè)計(jì)：彭翠平審稿:

學(xué)習(xí)內(nèi)容留下眷戀帶走真情

學(xué)問及實(shí)力：引導(dǎo)學(xué)生通過海報(bào)觀賞，相識(shí)和了解海報(bào)特點(diǎn)、意義

及其作用c

過程及方法：引導(dǎo)學(xué)生通過海報(bào)觀賞，相識(shí)和了解海報(bào)特點(diǎn)、意義

教學(xué)目標(biāo)

及其作用。

情感看法價(jià)值觀：學(xué)生在評(píng)價(jià)、創(chuàng)作、探究美術(shù)作品同時(shí)，形成了

全新思式，提高了搜集信息、整理信息實(shí)力，培育了美術(shù)鑒賞實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)海報(bào)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及表現(xiàn)形式。

教學(xué)難點(diǎn)海報(bào)設(shè)計(jì)立意及構(gòu)思如何精確地傳達(dá)特定信息。

教具打算課本、多媒體課件

課時(shí)支配3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)及

學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題其次次特性化修改

學(xué)法指導(dǎo)

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生心情，集中留意力。

二、導(dǎo)入新課

（播放課件中圖片一街頭海報(bào)及匆忙而過路人）

提問：

（1）海報(bào)是給誰看？

（2）怎樣海報(bào)能給路人一個(gè)駐足理由？學(xué)生依據(jù)自

（3）怎樣海報(bào)讓你最短時(shí)間抓住主要信息？己生活中實(shí)

際感受來回

三、海報(bào)設(shè)計(jì)（分析、探討、探究）出示課題答問題，引

1、老師講解一一海報(bào)概念發(fā)對(duì)海報(bào)愛

海報(bào)（poster）又稱招貼，是一種在公共場(chǎng)所掛貼好。

速看廣告，是以圖形文字等設(shè)計(jì)手段傳遞信息視覺將學(xué)生帶入

平面藝術(shù)。街頭海報(bào)情

境當(dāng)中，點(diǎn)

2、海報(bào)特點(diǎn)（播放課件《戒煙公益廣告》）題，引起學(xué)

提問：海報(bào)畫面有什么樣特點(diǎn)？生關(guān)注

回答：構(gòu)思新穎、構(gòu)圖簡(jiǎn)潔、主題明確

3、海報(bào)設(shè)計(jì)及制作

（1）海報(bào)創(chuàng)意表現(xiàn)方法

A、干脆展示法

B、突出特征法

運(yùn)用各種方式抓住和強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品或主題本身及眾

不同特征，并把它顯明地表現(xiàn)出來。學(xué)生通過分

C、對(duì)比襯托法析，明確海

D、夸張法報(bào)基本構(gòu)成

E、運(yùn)用聯(lián)想法要素

F、富于幽默法

幽默法是指廣告作品中奇妙地再現(xiàn)喜劇性特

征，通過人們性格、外貌和舉止某些可笑特征表現(xiàn)

出來。

G、借用比方法

比方手法比較含蓄隱伏，有時(shí)難以一目了然，

一旦領(lǐng)悟其意，便能給人以意味無盡感受。

H、以情托物法

以美妙感情來烘托主題，真實(shí)而生動(dòng)地反映這

種審美感情就能獲得以情動(dòng)人，發(fā)揮藝術(shù)感染人力

氣。

通過這些手法對(duì)應(yīng)海報(bào)創(chuàng)意手法觀賞，使學(xué)生

加深對(duì)海報(bào)設(shè)計(jì)靈魂一創(chuàng)意表現(xiàn)手法了解。使學(xué)生體會(huì)

到創(chuàng)意對(duì)于

（2）海報(bào)設(shè)計(jì)中圖文收集和海報(bào)設(shè)計(jì)版式。海報(bào)設(shè)計(jì)重

（3）海報(bào)制作方式（手繪、拼貼和電腦繪制）要作用

四、布置學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容

依據(jù)校內(nèi)聯(lián)歡活動(dòng)須要設(shè)計(jì)一幅校內(nèi)海報(bào)。要

求學(xué)生完成草圖創(chuàng)作。

五、小結(jié)

總結(jié)本課學(xué)習(xí)學(xué)問點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)。

六、布置課后作業(yè)和下節(jié)課任務(wù)

教學(xué)后記（反思）:

毛家灘中學(xué)九年級(jí)美術(shù)（學(xué)科）教學(xué)導(dǎo)案

時(shí)間：2015年6月16日設(shè)計(jì)：彭翠平審稿:

學(xué)習(xí)內(nèi)容留下眷戀帶走真情

學(xué)問及實(shí)力：使學(xué)生懂得請(qǐng)柬具有簡(jiǎn)易、好用、頁(yè)面設(shè)計(jì)莊重、大

方、美觀等特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)請(qǐng)柬制作方法。

教學(xué)目標(biāo)

過程及方法：通過請(qǐng)柬制作，提高學(xué)生設(shè)計(jì)、制作實(shí)力。

情感看法價(jià)值觀：培育敬重師長(zhǎng)，友愛同學(xué)品德，增進(jìn)師生感情。

教學(xué)重點(diǎn)用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作請(qǐng)柬。

教學(xué)難點(diǎn)構(gòu)圖設(shè)計(jì)，恰當(dāng)選擇材料。

教具打算請(qǐng)柬、課件、制作工具等

課時(shí)支配3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)及

學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題其次次特性化修改

學(xué)法指導(dǎo)

其次課時(shí)

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)具。

二、課前談話導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了色調(diào)學(xué)問和美術(shù)字等

課，今日讓同學(xué)們運(yùn)用這些已學(xué)過學(xué)問，自己動(dòng)手

制請(qǐng)柬。（板書課題：請(qǐng)柬設(shè)計(jì)及制作）

它能顯示愛心，表達(dá)美妙祝福，給我們?cè)黾涌?/p>

樂、友情和節(jié)日氣氛，假如我們能夠運(yùn)用自己已駕

馭圖案基礎(chǔ)學(xué)問，自己動(dòng)手制作，那么，不但能夠

節(jié)約，而且會(huì)使人更感親切，更有意義。

三、請(qǐng)柬觀賞：（出示請(qǐng)柬范圖、邊觀賞邊講解邊板

書）

1、請(qǐng)柬內(nèi)容：圖案設(shè)計(jì)，邀請(qǐng)人姓名，邀請(qǐng)時(shí)間地

點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容等。

2、請(qǐng)柬形式：有平面、立體有聲；橫式，豎式；心