小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)感想（34篇）

小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)感想（34篇）

小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)感想（精選34篇）

小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)感想篇1

20_年7月1日至7月20日，我參加了肥城市教育局舉辦的

全市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。來(lái)自美國(guó)亞利桑那州鳳凰城聯(lián)

合高中英語(yǔ)教學(xué)專家盧賓斯奇、詹金斯，雷蒙娜，顧云波給我們

授課。外教的到來(lái)給我們的英語(yǔ)教學(xué)注入了生命活力，他們不僅

帶來(lái)了純正地道的美國(guó)英語(yǔ)，讓我們有機(jī)會(huì)接觸到原汁原味的、

活生生的美國(guó)語(yǔ)言，了解豐富多彩的西方文化，領(lǐng)略中西方文化

的差異，而且?guī)?lái)了豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)資料和新穎的、富有創(chuàng)

造性的教學(xué)方法，開(kāi)啟了我們的思維、拓寬了我們的視野。這次

培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會(huì)觀摩學(xué)習(xí)來(lái)自大洋彼岸的語(yǔ)言教學(xué)模式和

教學(xué)方式，督促我花大力氣開(kāi)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)水

平。在和這些外教的交流和學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深切感受到了英語(yǔ)在

教學(xué)和生活中的地位和作用，為全面提高自己的綜合素質(zhì)、促進(jìn)

自己專業(yè)化成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我努力學(xué)習(xí)和積極進(jìn)取，教學(xué)思想也有了一

個(gè)新的轉(zhuǎn)變。作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)、熟

練的操作技能、良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更要掌握現(xiàn)

代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究學(xué)習(xí)過(guò)

程中，我不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不

再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)

習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前和同學(xué)們一起尋找解決問(wèn)題的答

案，在探究英語(yǔ)的學(xué)習(xí)道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

在英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，師生互教互學(xué)，共同提高，彼此形成一

個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體。

在創(chuàng)新課堂上，外教非常注重語(yǔ)言情景的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)導(dǎo)入、

規(guī)則呈現(xiàn)、語(yǔ)言操練、鞏固練習(xí)、語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)貫穿了教學(xué)的每一

個(gè)環(huán)節(jié)，如詹金斯的教學(xué)管理策略、思考&&結(jié)對(duì)&&分享教學(xué)模

式、看動(dòng)畫《三只小熊》等教學(xué)。這些策略和游戲不僅使我們能

學(xué)到很多東西，還讓我們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。作為一名優(yōu)秀

老師，把這種方法遷移到對(duì)學(xué)生的教學(xué)上，效果肯定會(huì)事半功

倍。語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)教給我如何喚起學(xué)生的積極情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

興趣。外教創(chuàng)設(shè)的情景有很強(qiáng)的實(shí)用性，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)

際，具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生有了身臨其境的

感覺(jué)，自然很樂(lè)意在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中正確理解、掌握和運(yùn)用語(yǔ)

言。

還有，外教給我們提供的練習(xí)，很少有孤立的單句練習(xí)，而

是基于語(yǔ)篇的對(duì)話練習(xí)或是綜合性的閱讀理解練習(xí)?；谡Z(yǔ)篇的

練習(xí)提供了真實(shí)上下文中所產(chǎn)生的信息與信息之間的關(guān)系和中西

方的文化差異，突出了語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)和利用功能。例如詹金斯教授

的對(duì)于一篇文章有個(gè)別生詞、詞組不懂得什么意思，告誡學(xué)員不

要急于查詢字典，而是根據(jù)文章所給信息及英語(yǔ)文化的特點(diǎn)，來(lái)

判斷單詞及短語(yǔ)的意思。學(xué)以致用，我和大家在共同研究中盡情

享受培訓(xùn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和幸福，綜合素質(zhì)也在不斷進(jìn)步和提升。

為了加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)美國(guó)文化的了解，形成更

科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)方法，外籍教師給我們講授了一些熱門話題，比

如中美文化的差異中美不同的價(jià)值觀;各種充滿異域風(fēng)情的風(fēng)

俗、食物、運(yùn)動(dòng)、節(jié)日等等；就拿英語(yǔ)單詞的教學(xué)為例，盧

賓斯奇教我們用單詞表動(dòng)畫卡片口語(yǔ)填空單詞猜想單詞魔

方等方法來(lái)激活學(xué)生的詞匯量，利用具體的語(yǔ)境教給我們?nèi)スタ?/p>

生詞難關(guān)，還教我們制作卡片記憶單詞。音樂(lè)、電影、故事介

紹、實(shí)物展示、游戲、競(jìng)賽均被引進(jìn)了英語(yǔ)課堂，真正實(shí)現(xiàn)了知

識(shí)能力價(jià)值觀三種認(rèn)知模式有機(jī)的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，充分滿足了屬

于不同認(rèn)知模式的學(xué)習(xí)成員的需要。他也讓大家做各種各樣的游

戲，比如在做詞組拼接游戲時(shí)，我們也深受啟發(fā)。美國(guó)的教學(xué)策

略和教學(xué)方式活躍在我們的課堂上，深深印在我們腦海里。這

樣，我們不僅了解了許多關(guān)于美國(guó)的歷史文化習(xí)俗，也更深刻的

學(xué)到了美國(guó)先進(jìn)的教學(xué)策略。

這次培訓(xùn)也為我今后的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐提供了有效的理論依據(jù)

和方法指導(dǎo)。在這次培訓(xùn)過(guò)程中，外籍老師通過(guò)課件給我們展示

具體的教學(xué)案例，和我們一起分析探討其中的奧妙所在，結(jié)合小

學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際，給我們進(jìn)行深入細(xì)致的剖析，也讓我能夠取

其精華，棄其糟粕，并從中找到自己學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，及

時(shí)進(jìn)行總結(jié)，以便在今后的教學(xué)過(guò)程中加以改正。給我印象最深

的是雷蒙娜&霍華德老師上的一節(jié)課，她極富感染力的語(yǔ)言和具

體生動(dòng)的教學(xué)方法，真正令我折服。她教給我們學(xué)會(huì)分析教學(xué)中

英語(yǔ)寫作的問(wèn)題，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行速寫訓(xùn)練，并提出了教學(xué)作文

設(shè)計(jì)的優(yōu)化，倡導(dǎo)用3&2&1評(píng)價(jià)辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

吸引學(xué)生的注意力，力求取得最好的學(xué)習(xí)效果。她最后為我們總

結(jié)了7種教學(xué)策略，為我們今后更好地從事英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造了良好

的條件。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到英語(yǔ)的工具性的重要性。

語(yǔ)言不僅是一個(gè)載體，更是一種交流工具，語(yǔ)言最重要的功能是

交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到交流的目的，教師就應(yīng)該

實(shí)現(xiàn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以說(shuō)和寫的形式

呈現(xiàn)出來(lái)。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，教材、試卷對(duì)語(yǔ)言實(shí)際

運(yùn)用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師

資水平的限制，這個(gè)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)仍然是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)

程。更重要的是，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師除了要提高自身的口

語(yǔ)水平和專業(yè)素質(zhì)外，還要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)

模式下，教師只是一個(gè)完完全全的傳授知識(shí)的機(jī)器，傳授方法單

調(diào)枯燥，只注重單向性，因而難以達(dá)到真正的師生互動(dòng)、生生互

動(dòng)，教學(xué)效果可想而知。眾所周知，教師只有運(yùn)用靈活多樣的教

學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛

能，改變單調(diào)壓抑的課堂模式，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂教學(xué)目

標(biāo)，向充分互動(dòng)的課堂挺進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里？來(lái)

自教師不斷更新的教育理念，來(lái)自不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自孜

孜不倦的探索追求和學(xué)習(xí)，來(lái)自永不停息、心靈深處的熾熱的

愛(ài)。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)

為我的英語(yǔ)教學(xué)生涯掀開(kāi)了新的一頁(yè)。風(fēng)景這邊獨(dú)好，乘著小學(xué)

教育教學(xué)改革的東風(fēng)，我將會(huì)馳騁在英語(yǔ)教學(xué)的新天地，放飛夢(mèng)

想和希望，為國(guó)家培養(yǎng)更多、更好的高素質(zhì)人才。

小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)感想篇2

黑龍江省第十二期英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班自20_年1月3日

開(kāi)課，于2月2日?qǐng)A滿結(jié)束，歷時(shí)31天。學(xué)員由鶴崗、伊春、

綏化和大興安嶺行署等4個(gè)市（地）教育局選拔推薦，共有128名

初、高中一線英語(yǔ)教師參加了培訓(xùn)。這期培訓(xùn)班是在—大精神指

引下，在省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的重視下，經(jīng)省教育國(guó)際交流中心領(lǐng)導(dǎo)和

培訓(xùn)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的精心安排、熱情服務(wù)、嚴(yán)格管理，在中美雙

方工作人員密切配合和不懈努力下，歷經(jīng)四周，圓滿的結(jié)束了。

現(xiàn)將培訓(xùn)工作的基本情況總結(jié)如下：

一、在新的起點(diǎn)上對(duì)培訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)有新提高

省教育國(guó)際交流中心承擔(dān)的我省中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師的培訓(xùn)

工作已經(jīng)舉辦了12期，這是我省教育改革、提高師資教育水平

和教學(xué)能力的系統(tǒng)工程。這期培訓(xùn)是在全省上下深入貫徹落實(shí)—

大精神的熱潮中開(kāi)班的。因此，我中心孫成坤主任在開(kāi)班典禮儀

式上重點(diǎn)講了這期培訓(xùn)班一定在貫徹落實(shí)—大精神上下功夫，把

優(yōu)先發(fā)展教育，建立人力資源強(qiáng)國(guó)、教育是民族振興的基石，

教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)作為學(xué)員加深對(duì)培訓(xùn)工作重要意

義的認(rèn)識(shí)和促進(jìn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。正是由于學(xué)員認(rèn)識(shí)的深化，使全體

學(xué)員和工作人員在培訓(xùn)過(guò)程中始終保持旺盛的學(xué)習(xí)精力，勤奮的

學(xué)習(xí)態(tài)度，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使培訓(xùn)工作成績(jī)突出，收獲很大。

全體學(xué)員百分之百出勤，創(chuàng)下了歷史之最，受到了北美教師的

高度贊揚(yáng)。

二、組織管理工作有新加強(qiáng)

我中心在歷次培訓(xùn)工作中特別注意總結(jié)組織管理工作的經(jīng)驗(yàn)

教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)正確的，改正不足的。我們深刻認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)組織管

理是保障培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，提高學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。因

此這期培訓(xùn)班我們?cè)诮M織管理工作方面又作了新的嘗試。一是組

織培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)班子，中心主任與班子成員共同規(guī)劃培訓(xùn)工作，

制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)、管理與生活計(jì)劃和要求。同時(shí)，指派培訓(xùn)科趙敏

毅同志全權(quán)負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作。二是下設(shè)學(xué)習(xí)、行政管理組和生活管

理組，各司其職，認(rèn)真負(fù)責(zé)，加強(qiáng)管理。三是抽調(diào)思想水平高，

業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的基層教師為培訓(xùn)項(xiàng)目助理。這期我們從大慶市借調(diào)

張亞民、曾紅兩位教師作培訓(xùn)項(xiàng)目助理，這兩位都是曾參加過(guò)培

訓(xùn)的老學(xué)員，當(dāng)過(guò)學(xué)員班長(zhǎng)，既是培訓(xùn)學(xué)員中的骨干，也是所在

學(xué)習(xí)的業(yè)務(wù)尖子，有一定管理經(jīng)驗(yàn)和組織能力。事實(shí)證明這兩位

教師在這期培訓(xùn)中發(fā)揮了重要作用，學(xué)員反映很好，外教也很滿

意。四是堅(jiān)持以人為本，實(shí)施人性化管理收到良好效果。學(xué)員來(lái)

自四面八方，素不相識(shí)，但我們的目的是一致的，在培訓(xùn)過(guò)程中

一定要體現(xiàn)團(tuán)結(jié)和諧，互助友愛(ài)的精神，這樣的管理才能凝聚人

心，鼓舞學(xué)習(xí)。培訓(xùn)管理組的工作人員處處體貼、時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)員

的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)員創(chuàng)造了良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)員們經(jīng)常

感動(dòng)得流下了熱淚，并深情地說(shuō)：我們培訓(xùn)班就是一個(gè)溫暖的家

一樣，是我一生最難忘的時(shí)刻，一定要用最優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)回

報(bào)領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的關(guān)愛(ài)！

三、學(xué)員渴求提高自己知識(shí)的欲望非常強(qiáng)烈

我們深知這期學(xué)員大部分來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)，那里教學(xué)條件較

差，信息不暢，教學(xué)理念，管理水平較發(fā)達(dá)市（地）相對(duì)落后，因

此，我們特別注意向他們講清培訓(xùn)班的重要性，省教育廳和中心

領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工作的重視，及聘請(qǐng)高水平外教和創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)

境，希望大家不要辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期望。這樣一來(lái)極大的激發(fā)了

學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。一位大興安嶺的學(xué)員深情地說(shuō)：我們常年在

深山老林里工作，很少有機(jī)會(huì)到大都市來(lái)學(xué)習(xí)，更聽(tīng)不到高水平

外國(guó)教師授課，這次我們一定努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己c這位學(xué)

員的表態(tài)是全體學(xué)員的心聲。他們課堂認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)

習(xí)，師生間、同學(xué)間完全用英語(yǔ)對(duì)話，創(chuàng)造了良好英語(yǔ)會(huì)話的空

間，英語(yǔ)聽(tīng)、寫、會(huì)話能力不斷提高。同學(xué)間互助友愛(ài)，交換學(xué)

習(xí)

,遇到學(xué)習(xí)難題相互幫助。每個(gè)班級(jí)墻上、門上、甚至在窗

戶上都貼滿了英文地圖、圖片、還有照片和英語(yǔ)名言及教學(xué)圖片

等等，充滿了異國(guó)風(fēng)情和學(xué)習(xí)氣氛;學(xué)員們聽(tīng)到的，看到的都是

英語(yǔ)，讓人倍感溫馨，沒(méi)有課堂的壓抑感，只有努力學(xué)習(xí)。這種

氛圍相互感染，相互促進(jìn)，使培訓(xùn)班的學(xué)員快樂(lè)地學(xué)習(xí)、美國(guó)教

師高興地講課，項(xiàng)目工作人員熱情地工作。中心司機(jī)張春生，

負(fù)責(zé)外教的安全保衛(wèi)工作。他只是在初中和高中學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但學(xué)

員的勤奮學(xué)習(xí)和外教的熱情和耐心感動(dòng)了他。他一有時(shí)間就學(xué)習(xí)

英語(yǔ)，也請(qǐng)助理幫助他復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞，僅短短幾天時(shí)間，他就學(xué)

會(huì)了不少英語(yǔ)單詞和會(huì)話。在歡送外教的晚宴上，他用精心準(zhǔn)備

的英語(yǔ)，表達(dá)了對(duì)外教的感激和他的美好祝愿。他的英語(yǔ)演

講，震驚了全體外教。美國(guó)教師起立和他擁抱，表達(dá)他們對(duì)我們

工作人員努力工作和努力學(xué)習(xí)的深深敬意。一位外教豎起大拇

指：中國(guó)人真了不起，我愛(ài)中國(guó)！正是因?yàn)榕嘤?xùn)班有這樣濃濃的

學(xué)習(xí)氛圍，使這些來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)員不為繁華大都市所吸引，

他們把全部精力都投入到了學(xué)習(xí)中。在學(xué)習(xí)過(guò)程中很少上街逛商

店，看冰燈，就連休息日也都忘我的努力學(xué)習(xí)。

四、外教成為學(xué)員學(xué)習(xí)的榜樣

我們從多期培訓(xùn)班的實(shí)踐中體會(huì)到，外教水平高與低，品格

好與差，直接影響培訓(xùn)工作的成與敗。因此，每期培訓(xùn)班聘請(qǐng)外

教，都是經(jīng)過(guò)反復(fù)討論研究和周密思考的。我們始終堅(jiān)持以下標(biāo)

準(zhǔn)和原則：一聘請(qǐng)熟悉中國(guó)英語(yǔ)教師培訓(xùn)的教師任教，他們品格

高，敬業(yè)精神強(qiáng)。二聘請(qǐng)?jiān)?jīng)多次來(lái)我省培訓(xùn)執(zhí)教的老師，他們

了解我省情況和學(xué)員情況，與我中心有深厚友誼，合作愉快，在

培訓(xùn)方面積累了許多經(jīng)瞼。正是由于我們堅(jiān)持從上標(biāo)準(zhǔn)和原則，

這期培訓(xùn)班的外教成為學(xué)員學(xué)習(xí)的榜樣。本期的北美教師，整體

素質(zhì)很高，他們中有培訓(xùn)教材的作者，多年從事中美文化的研究

工作，有多年在其他省市擔(dān)任教師培訓(xùn)項(xiàng)目的領(lǐng)隊(duì)，絕大多數(shù)

人在國(guó)內(nèi)也一直從事教育教學(xué)工作，這為他們教學(xué)的順利進(jìn)行奠

定了雄厚的基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。教材以2位中國(guó)英語(yǔ)教師在美國(guó)和加拿

大的生活為主線，開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練。同時(shí)穿插進(jìn)行教學(xué)法，

美國(guó)文化的課程。每天下午是極具民族特色的中美主題文化展

示，還有英語(yǔ)角、原版英語(yǔ)電影欣賞。在課堂上教師總是采取小

組討論活動(dòng)，給學(xué)員很多展示自我、此文發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，

為學(xué)員營(yíng)造了快樂(lè)的、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

北美教師的敬業(yè)精神極大地鼓舞了學(xué)員。雖然教師的年紀(jì)都

在60以上，但他們無(wú)論在課上還是在課下都表現(xiàn)出極大的活力

和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。他們做事認(rèn)真，一絲不茍。個(gè)個(gè)性格開(kāi)

朗，多才多藝，能唱能跳能演，在各種活動(dòng)中真情投入，課堂上

活潑、幽默，有激情。他們每天都要帶一書包的教學(xué)用具，回到

賓館還要精心備課、批改學(xué)員的日記。他們和學(xué)員一樣早起晚

睡，為讓學(xué)員有更多和北美教師交流的機(jī)會(huì)，他們還和學(xué)員一起

在學(xué)生食堂用中午餐，晚上約學(xué)員到賓館去聊天或者到學(xué)生宿舍

活動(dòng)，這種敬業(yè)精神給學(xué)員極大的觸動(dòng)和反思。學(xué)員們都立志以

他們?yōu)榘駱?，用?shí)際行動(dòng)報(bào)答和感謝教育廳提供的不用出國(guó)就可

獲得的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目。北美教師鼓勵(lì)學(xué)員的點(diǎn)滴進(jìn)步，關(guān)注每一名學(xué)

員。如果說(shuō)表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生是一種催化劑，那么我們的美國(guó)老師在這

方面就表現(xiàn)的淋漓盡致。每位外教非常賞識(shí)我們每一個(gè)學(xué)員，常

用賞識(shí)的眼神、話語(yǔ)、甚至是小禮物鼓勵(lì)學(xué)員，激發(fā)學(xué)員的自

信；學(xué)員上交的每一篇日志，他們都非常認(rèn)真地寫出激勵(lì)性評(píng)

語(yǔ)。學(xué)員們深深地感悟到應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、幫助學(xué)生樹(shù)

立自信。我們的學(xué)員大多數(shù)從事多年的教學(xué)工作，大多數(shù)人在抱

怨學(xué)生習(xí)慣不好的同時(shí)并沒(méi)有意識(shí)到自己的不足。當(dāng)活動(dòng)課結(jié)束

后，窗臺(tái)上、桌子里常有喝光的礦泉水瓶、用過(guò)的廢紙。這在我

們看來(lái)好像不算什么事。但是，美國(guó)教師會(huì)主動(dòng)留下清理這些

垃圾。這些細(xì)微的舉動(dòng)，對(duì)我們學(xué)員來(lái)說(shuō)是深刻、生動(dòng)的一課。

這樣的事情很多，看似小事，但卻能折射出一個(gè)人的行為習(xí)慣和

修養(yǎng)，培訓(xùn)班學(xué)員看在眼里，記在心上。學(xué)員從開(kāi)始幾個(gè)人清理

公共衛(wèi)生，到后夾自覺(jué)清理并愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，自覺(jué)增強(qiáng)了環(huán)保

意識(shí)。

五、領(lǐng)導(dǎo)重視是培訓(xùn)工作不斷深化的重要保證

中心舉辦中學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班已經(jīng)12期，每期都有新

突破，其根本原因是省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、中心主任對(duì)培訓(xùn)工作的高度

重視。每期培訓(xùn)工作開(kāi)班前，省教育廳師范師資處處長(zhǎng)、副處

長(zhǎng)、國(guó)際中心主任、副主任都組織負(fù)責(zé)項(xiàng)目工作人員認(rèn)真研究工

作計(jì)劃，從組織領(lǐng)導(dǎo)，外教工作和生活安排，學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活

安排，到后勤保障及服務(wù)等等，每個(gè)細(xì)節(jié)都想的十分周到，逐

項(xiàng)落實(shí)。每期培訓(xùn)班結(jié)業(yè)后，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、主任親自組織培訓(xùn)

工作人員進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，找差距和不足，要求工作人員與時(shí)俱

進(jìn)，敢于創(chuàng)新。孫主任常說(shuō)：我們做任何工作，都要敢于創(chuàng)新，

沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展。所以，我們每一期培訓(xùn)班都有新發(fā)展、新

進(jìn)步，這就是領(lǐng)導(dǎo)重視的結(jié)果。

我們?cè)趶V泛征求學(xué)員的意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上，也特別注意反

思不足，為第十三期培訓(xùn)創(chuàng)造良好基礎(chǔ)。第一是要嚴(yán)格按照條件

選拔學(xué)員，把好培訓(xùn)學(xué)員年齡這一關(guān)，盡量讓有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的

老師來(lái)參加培訓(xùn)，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，并且能夠較好地理解教

學(xué)法課。35歲至45歲之間的學(xué)員，正是學(xué)校教學(xué)中最為活躍，

同時(shí)也是困惑最多的年齡；也是知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)一步提高

和飛躍的最佳年齡。二是要有針對(duì)性地開(kāi)展中學(xué)英語(yǔ)教材的示范

性教學(xué)，結(jié)合美國(guó)教師所傳授的教法和我省的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

第三是對(duì)教學(xué)法課作導(dǎo)向性的簡(jiǎn)短漢語(yǔ)說(shuō)明。這樣能幫助聽(tīng)力較

差的學(xué)員盡快進(jìn)入角色，融入課堂，使他們具有明確的針對(duì)性。

第四要調(diào)動(dòng)各地市主管師資培訓(xùn)工作的工作人員及領(lǐng)導(dǎo)的積極

性，使他們和國(guó)際中心的目標(biāo)一致，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，能嚴(yán)格的推薦學(xué)

員，并且用行政手段保證學(xué)員安心學(xué)習(xí)，并且激發(fā)學(xué)員的熱情能

結(jié)合新課改和培訓(xùn)班學(xué)的知識(shí)、思想和方法用到教學(xué)之中。第五

要認(rèn)真探索英語(yǔ)培訓(xùn)班的規(guī)律，了解各地英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)中的問(wèn)題

和需求，構(gòu)建學(xué)員之間，地市之間，師生之間，中美之間，學(xué)員

與中心之間的交流平臺(tái)，使參加培訓(xùn)的學(xué)員在不同的基點(diǎn)上都有

很大幅度的提升。

小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)感想篇3

8月22日至24日，我有幸參加了縣里的暑假英語(yǔ)骨工教師

培訓(xùn)。在這短短的三天里，我有很多的收獲，也有深深的思考。

在這短短的三天里，我們聆聽(tīng)了楊智英老師關(guān)于把握教材的報(bào)告

和高安柱老師的有關(guān)命題方面的報(bào)告，還觀摹了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課?，F(xiàn)

將我自己的參訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到有效把握教材的重要性，

以及怎樣有效把握教材：

一、首先要認(rèn)識(shí)教材。認(rèn)識(shí)教材的本質(zhì)特征：

1、整體的知識(shí)系統(tǒng)。

2、提供信息資源，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，將“教材”向“學(xué)

生”發(fā)展。

3、向?qū)W生展示如何獲取知識(shí)的過(guò)程和方法。

二、開(kāi)發(fā)教材。開(kāi)發(fā)教材的策略：

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

2、注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

3、改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式。

4、開(kāi)放課本練習(xí)題。

5、加強(qiáng)學(xué)科滲透。

三、解讀教材。

1、從編者的角度解讀教材。通讀教材，整體把握。

2、從學(xué)生的角度解讀教材。

①站在學(xué)生的角度讀。

②站在學(xué)生的角度想。

③站在學(xué)生的角度去做C

3、從教師的角度解讀教材。要把學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)有機(jī)

結(jié)合起來(lái)。

四、把握教材。我們應(yīng)該是“用教材”，而不是“教教

材”。要確定好重點(diǎn)和難點(diǎn)，把握好深度和廣度。

1、細(xì)化教材的知識(shí)點(diǎn)。

2、確立重難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。

3、研究教材的深度和廣度。

4、確立教材的三維目標(biāo)。

五、加工教材。

1、基本方法：

①深化法。

②淺化法。

③類化法。

④簡(jiǎn)化法。

2、教材內(nèi)容的認(rèn)知性加工。

3、教材內(nèi)容的情趣性加工。

4、教材內(nèi)容的活動(dòng)性加工。

5、教材內(nèi)容的適當(dāng)取舍。

6、教材內(nèi)容的適度拓展。

7、教材內(nèi)容的合理調(diào)整°

8、教材內(nèi)容的合理組織。

有效把握教材，不但要從以上五個(gè)大方面來(lái)做，還要靠自己

在上課時(shí)注意積累好的經(jīng)驗(yàn)方法，改正不合理不科學(xué)的做法，而

且要不斷反思自己的各種方法，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲頗豐。在今后的工作中，我將充

分理解并運(yùn)用有關(guān)理論和方法，把我們的英語(yǔ)教學(xué)搞得有聲有

色，大面積提高英語(yǔ)成績(jī)，為沂南的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)感想篇4

我今年很幸運(yùn)，能夠參加20_年陜西省高中英語(yǔ)骨干教師

省級(jí)研修班的培訓(xùn)。也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)及老師的辛苦工作，為我們

安排了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境與住宿，更重要的是邀請(qǐng)了很多各方面的

專家。聽(tīng)了這些專家的報(bào)告，我真的是受益匪淺。

研修班給我們安排的.第一節(jié)講座是來(lái)自湖南的徐衛(wèi)良老師

所作的《如何克服教師職業(yè)倦怠》。徐老師三十來(lái)歲，看起來(lái)精

神面貌特別好，而我小她幾歲，卻感覺(jué)每一天都是很疲勞的。聽(tīng)

了徐老師的講座，我知道了我的狀態(tài)是一種比較普遍的教師職業(yè)

倦怠。教師職業(yè)倦怠是教師在長(zhǎng)期壓力體驗(yàn)下產(chǎn)生的一種情緒態(tài)

度、行為的衰竭狀態(tài)，其典型癥狀是工作滿意度低、工作熱情和

興趣的喪失以及情感的疏離和冷漠。徐老師運(yùn)用一個(gè)個(gè)精彩生動(dòng)

的案例、樸實(shí)流暢的敘說(shuō)以及有趣的小游戲?yàn)槲覀兎治隽寺殬I(yè)倦

怠心理的產(chǎn)生原因，提供了有效的預(yù)防措施和克服的方法。學(xué)校

為教師提供良好的個(gè)人發(fā)展平臺(tái)能夠促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，營(yíng)造良

好的教育工作環(huán)境能夠有效預(yù)防教師職業(yè)倦怠心理的產(chǎn)生，而在

職教師們更應(yīng)該提高自我心理保健能力，以審美的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)教師

職業(yè)，樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀，以陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)一切，從而逐

步消除職業(yè)倦怠心理，構(gòu)筑自己幸福的教育人生。

除了徐老師，我們還聽(tīng)了其他老師的講座，如鐵一中的張真

老師和90中的莊力老師。我有一個(gè)很深的印象：這兩位老師都

是很有智慧的老師。正是因?yàn)樗麄兊闹腔?、幽默及與時(shí)俱進(jìn)的精

神，他們才贏得了學(xué)生及家長(zhǎng)的喜愛(ài)。給我印象最深的是張真老

師在上課的過(guò)程中，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括課堂的提問(wèn)、對(duì)學(xué)生

的表?yè)P(yáng)及課件的選擇與制作。對(duì)課堂的提問(wèn)，張老師不僅僅是表

面上的提問(wèn)，她能夠抓住學(xué)生的好奇心，適時(shí)提問(wèn)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)?/p>

情感價(jià)值觀的教育，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)細(xì)節(jié)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性

的表?yè)P(yáng)，這些表?yè)P(yáng)是非常具體的，能夠讓學(xué)生們感受到老師是真

的在關(guān)心他們的成長(zhǎng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，張老師

制作的課件也很精美，具有很強(qiáng)的時(shí)代性。作為一個(gè)50歲的老

師，能夠知道學(xué)生們的需要，能夠用學(xué)生們的語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行交

流，這是我們年輕人應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

總之，本次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，作為一名合格的教師，我必須

要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神，這樣才能把自己

的人文精神滲透到學(xué)生身上，從而更有效地使我們的學(xué)生素養(yǎng)有

所提高。在加強(qiáng)自身修養(yǎng)方面，我要不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，

引導(dǎo)我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、并能創(chuàng)造美。我還要注重筆耕，

使自己變得更加厚實(shí)。多讀書、多動(dòng)筆，及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)的缺

漏，在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)

上審視了自己的教學(xué)，對(duì)今后的工作也有了明確的方向。這一次

培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己

的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。我會(huì)努力向自己確定的方向

不斷進(jìn)取。

小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)感想篇5

我來(lái)自朝陽(yáng)，是一名普通的小學(xué)英語(yǔ)教師，參加工作十年

來(lái)，我參加過(guò)很多次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但這次大連之旅運(yùn)讓我耳目一

新，受益匪淺。十天的時(shí)間雖然很短暫，收效卻是巨大的。通過(guò)

學(xué)習(xí)，我在教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)技能等方面都提高了很

多，感謝省教育廳基礎(chǔ)教育教研中心為我們提供了這次寶貴的學(xué)

習(xí)機(jī)會(huì)，專家們淵博的學(xué)識(shí)，名師們高效的課堂、靈活創(chuàng)新的教

學(xué)方法都給我留下了深刻的印象，現(xiàn)在就以下幾個(gè)方面談?wù)勎业?/p>

感受。

一、了解最新的英語(yǔ)課程改革理念。

在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的課

堂教學(xué)，了解到最新的英語(yǔ)課程改革理念。英語(yǔ)教學(xué)要面向全體

學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體，特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生

的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！芭d趣是最好的教師”，我

們要在課堂教育中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，運(yùn)用多種方法使課堂“活”起來(lái)，

我們不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的

學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩

玩、演演等形式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)

英語(yǔ)的興趣。所以我們應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出

現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們所做的嘗試，保護(hù)他們的積極

性，讓億們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性。

二、提高了課堂教學(xué)技能

這次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了幾位專家們的專題講座，他們嚴(yán)

謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、淵博的學(xué)識(shí)以及幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、流利的口語(yǔ)給

我留下了深刻的印象。同時(shí)，他們從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、課堂導(dǎo)

入、閱讀教學(xué)等不同方面入手，梳理了我原有的知識(shí)儲(chǔ)備，推廣

出他們研究多年的一套獨(dú)特的教學(xué)方法，令我耳目一新。

比如，王玉玲教師講語(yǔ)音，強(qiáng)調(diào)在字母教學(xué)中滲透語(yǔ)音，在

單詞教學(xué)中注重讀音規(guī)則指導(dǎo)，在功能語(yǔ)句教學(xué)中滲透語(yǔ)調(diào)，在

課文教學(xué)中注重培養(yǎng)語(yǔ)感，在歌謠教學(xué)中注重節(jié)奏培養(yǎng)，這種有

效的教學(xué)策略會(huì)給學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)一直困繞著我們一線的教師，雖然我們?cè)?/p>

教學(xué)中也一直在摸索，但始終未找出合適的教學(xué)方法，中山區(qū)侯

小榕老師介紹了她們區(qū)推出的小學(xué)英語(yǔ)課文教授基本流程，非常

合理，這打破了傳統(tǒng)的課文教授法，圍繞故事或?qū)υ捳归_(kāi)教學(xué)，

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題，幫助學(xué)生進(jìn)話題，幫助學(xué)生化解重難點(diǎn)，指

導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

另外，在英語(yǔ)詞匯教學(xué)面，大連市沙河口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的

劉亞莉教師介紹了她們研究的成果英語(yǔ)詞匯多維識(shí)記教學(xué)

法，這是從心理學(xué)角度出發(fā)，根據(jù)孩子們的遺忘規(guī)律而找尋出的

科學(xué)的記憶方法，重視大腦右腦功能的開(kāi)發(fā)，創(chuàng)造性的尋找多種

方法記憶單詞。“教學(xué)有法，教無(wú)定法”劉老師強(qiáng)調(diào)“無(wú)論是黑

貓白貓，能抓住老鼠就是好貓“，無(wú)論是什么方法，只要是能幫

助孩子記住單詞就是好方法。舉幾個(gè)例子：dollar美元“到

了"dollar,world是用筆“1”寫世界這個(gè)單詞word,

history歷史是你和一個(gè)個(gè)故事story打招呼（hi）,news

（新聞）是來(lái)自四而八方的消息等等。她介紹了十六種方法幫孩

子記憶單詞，都給我留下了深刻的印象。

三、提高了自身的英語(yǔ)素養(yǎng)

在新的歷史條件下，尤其是面對(duì)當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革，

一名小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)素養(yǎng)尤為重要，在這方面遼寧師范大學(xué)

的國(guó)華教授給我們上了精彩的一課。她強(qiáng)調(diào)一名英語(yǔ)教師要掌握

最基本的語(yǔ)音語(yǔ)法體系，具有相對(duì)來(lái)說(shuō)較大的詞匯量，特別要注

重小學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)及對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的基本認(rèn)知，同時(shí)還不

可忽視自身的漢語(yǔ)修養(yǎng)，英語(yǔ)教師同樣也肩負(fù)著育人的重任，所

以教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備也比較重要，這就要求我們?cè)谝院?/p>

的'工作中不斷學(xué)習(xí)研究，提高自身素質(zhì)，提高教育教學(xué)能力，

不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，跟上時(shí)代的發(fā)展。

四、更新了教育理念和思想

通過(guò)這新培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了小學(xué)英語(yǔ)教師的重要性，明

白了許多道理，作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、瀆、

寫、畫、唱、跳這些基本功，除了要苦練這新以外，我們更應(yīng)該

更多的關(guān)注學(xué)生的情感，用“愛(ài)”去和孩子交流溝通，努力激發(fā)

孩子的學(xué)習(xí)欲望，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子獲得超越知

識(shí)本身的力量和能力。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難這就要求我們每一

個(gè)人樹(shù)立終生學(xué)習(xí)，終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，鉆牙學(xué)

習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。

大連是個(gè)美麗的城市，大連人的熱情，大連人的文明，深深

的感染了我。帶著對(duì)這里的無(wú)限留戀，我結(jié)束了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，

而我?guī)ё叩氖钦n堂教學(xué)改革的新模式、新理念、新方法。新的起

點(diǎn)，開(kāi)啟新的征程，新的目標(biāo)孕育新的輝煌。在今后的教育教學(xué)

中，我將會(huì)繼續(xù)一如既往的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以改革和創(chuàng)新，以敬業(yè)

和激情，積極投身課堂模式改革，努力使自己成為一名專家教授

型教師，為基礎(chǔ)教育課程改革作出自己應(yīng)用的貢獻(xiàn)。

小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)感想篇6

20_年10月21,28日兩天，我有幸到教培中心參加_區(qū)中

小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天，雖然期間都覺(jué)得

非常累，但是，靜下心來(lái)思考一下，不得不承認(rèn)：我在聆聽(tīng)中得

到了反思，在學(xué)習(xí)中得到了收獲。下面是我此次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體

會(huì)：

一、人外有人，天外有天一一我需要學(xué)習(xí)

在一個(gè)狹小的空間呆久了，總會(huì)有一種自我滿足感。不知從

什么時(shí)候開(kāi)始，我就有了這種所謂的知足常樂(lè)的心態(tài)。可是通過(guò)

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，它又一次讓我體會(huì)到了“人外有人，天外有天”

的感覺(jué)。不論是中學(xué)英語(yǔ)骨干教師張健的發(fā)言：“千棵花栽一盆

土”，還是川師大那個(gè)年輕的語(yǔ)音專家“foryoutakewith

youallofthesunshinethathasbrightenedourpathway

awhile?！钡恼鸷?，他們無(wú)不催我反思：我的教學(xué)是怎么樣

的？我的發(fā)音是怎么樣的？我在哪些方面需要努力？

二、從語(yǔ)言到文化-----我需要學(xué)習(xí)

總是在不斷抱怨教材怎么怎么樣，考核制度怎么怎么樣，卻

從來(lái)是就教材教教材，就語(yǔ)言教語(yǔ)言，很少涉及文化方面的知

識(shí)。固然，我們本身對(duì)文化了解就有一點(diǎn)的局限性，但是，通過(guò)

此次培訓(xùn)，通過(guò)馮教授的講授，其實(shí)語(yǔ)言到文化的過(guò)渡也不是那

么遙不可及，關(guān)鍵是我們要有這種意識(shí)。

三、外教豐富的肢體語(yǔ)言及面部表情一一我需要學(xué)習(xí)

此次培訓(xùn)，我特別敬佩那個(gè)和藹可親的外國(guó)老太太mk,她

豐富的肢體語(yǔ)言和面部表情讓我受益匪淺。其實(shí)，這種教學(xué)方式

在我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是非常必要的。老太太那么大年齡了還能

蹦蹦跳跳，而我年紀(jì)輕輕，為什么不能試著嘗試呢？

四、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)一一我最需要學(xué)習(xí)

此次感觸最深的一點(diǎn)，作為最基礎(chǔ)的教師，我們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

真的很重要，所以培訓(xùn)非常有必要，學(xué)習(xí)也非常有必要。只是時(shí)

間太短了一點(diǎn)，如果時(shí)間允許，我們可以學(xué)得更細(xì)一些，掌握可

能更到位一些。其實(shí)不是不會(huì)，就是在不斷重復(fù)的工作中，我們

被慢慢漢化了，適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音培訓(xùn)，可以及時(shí)提醒我們，及時(shí)糾正

我們。

五、本土骨工教師的敬業(yè)一一我需要學(xué)習(xí)

連續(xù)兩個(gè)下午半天聽(tīng)的講座，看似在看熱鬧，其實(shí)透過(guò)這個(gè)

講座，我覺(jué)得講課的老師們真的很不容易，首先不說(shuō)他們踏上那

個(gè)陌生的國(guó)度之前需要做的努力，我們看他們的ppt,就能想到

他們?cè)诋悋?guó)他鄉(xiāng)學(xué)習(xí)的努力程度，他們肩負(fù)的責(zé)任，所以，不學(xué)

遠(yuǎn)了，我們區(qū)內(nèi)的老師們，他們的敬業(yè)精神就值得我好好學(xué)習(xí)。

總之，毫不夸張的說(shuō)，此次培訓(xùn)活動(dòng)不僅讓我開(kāi)闊了視野，

增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還讓我有機(jī)會(huì)正視自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)誤區(qū)，并得到較

好的糾正。所以，在此感謝此次活動(dòng)的組織者。最后，提一個(gè)小

小的建議：希望這種活動(dòng)以后能經(jīng)常開(kāi)展，thankyouvery

much!

小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)感想篇7

8月5日至8月7日三天的時(shí)間，在縣教育局教研室的統(tǒng)一

組織安排下，我們小學(xué)英語(yǔ)骨干教師在一小齊聚一堂，共同享用

暑期培訓(xùn)的精神大餐，本次培訓(xùn)和以往的每一次培訓(xùn)一樣：收獲

多多，感想多多

8月5日，首先由縣教研室李老師作了如何搞好集體備課的

報(bào)告，并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網(wǎng)絡(luò)大集體備課在

我縣是首次推行，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是新生事物，許多的教師和我一樣

從操作到運(yùn)用都有著多多少少的困惑。此次報(bào)告猶如為我們打開(kāi)

了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)隈雎?tīng)中豁然開(kāi)朗。

李老師分別從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與

區(qū)別、大集體備課的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程

序、樹(shù)立的三種意識(shí)、幾種誤區(qū)等八個(gè)方面，結(jié)合生動(dòng)的例子和

她多年的經(jīng)驗(yàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更

加深入的領(lǐng)悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網(wǎng)

絡(luò)教研平臺(tái)，最大限度地發(fā)揮了我們縣現(xiàn)有的教育資源的共享，

讓我們縣同一學(xué)科的教師共同分享彼此的智慧結(jié)晶。在集體備課

的基礎(chǔ)上，又通過(guò)個(gè)性備課、教學(xué)反思，來(lái)超越、優(yōu)化原有的備

課，以此，不斷推進(jìn)我們小學(xué)英語(yǔ)的進(jìn)步發(fā)展。

8月6日，山一小的朱老師為我僅作了抓好集備務(wù)實(shí)教研，

立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)介紹，他首先分析了當(dāng)前集體備課的狀

況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開(kāi)展大

集體備課和大集體備課的具體操作等幾個(gè)方面風(fēng)趣幽默地結(jié)合他

們學(xué)校自己的備課經(jīng)驗(yàn)，貼近實(shí)際的案例分析，深入淺出、手把

手的傳授了他們集體備課的寶貴經(jīng)驗(yàn)。為暑期的培訓(xùn)送上了一份

清涼，一份收獲。

8月7日，三小的龍老師為我們講解并現(xiàn)場(chǎng)演示了ppt的使

用和制作多媒體課件的輔助教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣，提高課堂教學(xué)效果，但許多教師懣用卻苦于不會(huì)制作多媒體

課件或者多媒體課件制作的過(guò)于簡(jiǎn)單。龍老師從多媒體課件制作

的流程，文字動(dòng)畫的添加效果，圖片的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出及動(dòng)作

設(shè)置，如何在幻燈片中添加聲音、動(dòng)畫等幾個(gè)方面詳盡地為我們

做了解說(shuō)并現(xiàn)場(chǎng)操作演示。從龍老師的娓娓解說(shuō)中可以看出他是

一位非常善于從日常的一點(diǎn)一滴中積蓄能量的有心人，這一點(diǎn)是

非常值得我們學(xué)習(xí)的。而后，李老師給我們講解了圖片的剪切、

錄音軟件的安裝及使用平時(shí)，我們沒(méi)有條件給學(xué)生訓(xùn)

練聽(tīng)力，單元檢測(cè)都是老師讀聽(tīng)力材料，聽(tīng)力訓(xùn)練的效果不

是很好，聽(tīng)了李老師的講解，我才想到平時(shí)我們完全可以依托錄

音軟件，自己制作錄音對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的。

今年的培訓(xùn)中多了一項(xiàng)往年沒(méi)有的靚麗而又實(shí)用的風(fēng)景線：

互動(dòng)、討論、交流。不同學(xué)校的教師坐在一起就如何開(kāi)展大集體

備課以及大集體備課的困惑等進(jìn)行了熱烈的交流研討。使得今年

的暑期培訓(xùn)給人更加親切、實(shí)用的感覺(jué)。

三天的培訓(xùn)很短暫，三天的收獲劉是沉甸甸的。相信在縣教

研室的正確引領(lǐng)下，在我們?nèi)h小學(xué)英語(yǔ)教師的共同努力下，我

們會(huì)做的越來(lái)越好！

三天的學(xué)習(xí)，我不僅知道了網(wǎng)絡(luò)備課的意義還學(xué)會(huì)了合作交

流的意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)備課就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，一線教師、教吁人員

和學(xué)校團(tuán)隊(duì)等一起就某一單元、某一課或某一個(gè)環(huán)節(jié)在個(gè)人認(rèn)真

準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，人人從不同角度、不同側(cè)面談個(gè)人見(jiàn)解，以學(xué)校

學(xué)科為團(tuán)隊(duì)認(rèn)真優(yōu)化，形成一個(gè)大體一致的教學(xué)設(shè)計(jì)，全縣共

享，幫助一線老師們加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路，提高課

堂效率而進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它是現(xiàn)行集體備

課的繼承和發(fā)展。它的交流的形式變了，交流的范圍廣了。網(wǎng)絡(luò)

備課體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)的合作交流。你一言我一語(yǔ)，在討論中解決問(wèn)

題在討論中整理教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，再提升、再優(yōu)化、

再運(yùn)用，變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學(xué)過(guò)程中融會(huì)貫通。這不僅

提高了老師教學(xué)水平還更好的提高了教學(xué)效果。

小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)感想篇8

8月5日至8月7日三天的時(shí)間，在縣教育局教研室的統(tǒng)一

組織安排下，我們小學(xué)英語(yǔ)骨干教師在一小齊聚一堂，共同享用

暑期培訓(xùn)的精神大餐，本次培訓(xùn)和以往的每一次培訓(xùn)一樣：收獲

多多，感想多多...

8月5日，首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備

課”的報(bào)告，并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網(wǎng)絡(luò)大集體

備課在我縣是首次推行，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是新生事物，許多的教師和

我一樣從操作到運(yùn)用都有著多多少少的困惑。此次報(bào)告猶如為我

們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)隈雎?tīng)中豁然開(kāi)朗。李老師

分別從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集

體備課的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹(shù)立的三

種意識(shí)、幾種誤區(qū)等八個(gè)方面，結(jié)合生動(dòng)的例子和她多年的經(jīng)驗(yàn)

對(duì)網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領(lǐng)悟

到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，

最大限度地發(fā)揮了我們縣現(xiàn)有的教育資源的共享，讓我們縣同一

學(xué)科的教師共同分享彼此的智慧結(jié)晶。在集體備課的基礎(chǔ)上，又

通過(guò)個(gè)性備課、教學(xué)反思，來(lái)超越、優(yōu)化原有的備課，以此，不

斷推進(jìn)我們小學(xué)英語(yǔ)的進(jìn)步發(fā)展。

8月6日，由一小的朱老師為我4：作了“抓好集備務(wù)實(shí)教

研，立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣”的經(jīng)驗(yàn)介紹，他首先分析了當(dāng)前集體備

課的狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣

開(kāi)展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個(gè)方面風(fēng)趣幽默地

結(jié)合他們學(xué)校自己的備課經(jīng)驗(yàn)，貼近實(shí)際的案例分析，深入淺

出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經(jīng)驗(yàn)。為暑期的培訓(xùn)送

上了一份清涼，一份收獲。

8月7日，三小的龍老師為我們講解并現(xiàn)場(chǎng)演示了“PPT的

使用和制作”多媒體課件的輔助教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

興趣，提高課堂教學(xué)效果，但許多教師想用卻苦于不會(huì)制作多媒

體課件或者多媒體課件制作的過(guò)于簡(jiǎn)單。龍老師從多媒體課件制

作的流程，文字動(dòng)畫的添加效果，圖片的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出及動(dòng)

作設(shè)置，如何在幻燈片中添加聲音、動(dòng)畫等幾個(gè)方面詳盡地為我

們做了解說(shuō)并現(xiàn)場(chǎng)操作演示。從龍老師的娓娓解說(shuō)中可以看出他

是一位非常善于從日常的一點(diǎn)一滴中積蓄能量的有心人，這一點(diǎn)

是非常值得我們學(xué)習(xí)的。而后，李老師給我們講解了“圖片的剪

切、錄音軟件的安裝及使用“平時(shí)，我們沒(méi)有條件給學(xué)生訓(xùn)練聽(tīng)

力，單元檢測(cè)都是老師讀聽(tīng)力材料，聽(tīng)力訓(xùn)練的效果不是很好，

聽(tīng)了李老師的講解，我才想到平時(shí)我們完全可以依托錄音軟件，

自己制作錄音對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的。

今年的培訓(xùn)中多了一項(xiàng)往年沒(méi)有的靚麗而又實(shí)用的風(fēng)景線：

互動(dòng)、討論、交流。不同學(xué)校的教師坐在一起就如何開(kāi)展大集體

備課以及大集體備課的困惑等進(jìn)行了熱烈的交流研討。使得今年

的暑期培訓(xùn)給人更加親切、實(shí)用的感覺(jué)。

三天的培訓(xùn)很短暫，三天的收獲君是沉甸甸的。相信在縣教

研室的正確引領(lǐng)下，在我們?nèi)h小學(xué)英語(yǔ)教師的共同努力下，我

們會(huì)做的越來(lái)越好!

小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)感想篇9

本次小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有英語(yǔ)文化、英

語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫、小學(xué)英語(yǔ)》、英語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練、英語(yǔ)教學(xué)技能與方法等

多方面內(nèi)容，通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)

和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英

語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)。

一、觀看示范課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

在培訓(xùn)過(guò)程中老師讓我們觀看了一些示范課，雖然有點(diǎn)累，

但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們

來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶

水?！边@句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己

無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年

了，我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新

課標(biāo)的要求，在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行

為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)

習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教

育教學(xué)水平。

示范課聽(tīng)過(guò)之后，我覺(jué)得每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，通過(guò)觀

看示范課和聽(tīng)課后老師的點(diǎn)評(píng)，讓我更加清醒的認(rèn)識(shí)我們教師應(yīng)

具備良好的理論知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)

教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課

堂教學(xué)效果，堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中

進(jìn)步。

二、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍

作為英語(yǔ)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識(shí)

專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，語(yǔ)音、聽(tīng)力、口

語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是語(yǔ)音課，

由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，真是大有收獲，還有

寫作，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英

文題目，都錯(cuò)得千瘡百孔，還好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。

三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、

“用活教材”。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了

解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自

己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰

當(dāng)?shù)?教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入

部分時(shí)，省教研室周老師講的幾種方式就常的好，讓我從中學(xué)到

了很多，在以后的教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以

發(fā)展個(gè)性，體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特性，我通過(guò)let'ssing,

let'schant,let'sact,let'splay,listenanddo等多種活

動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)

中，我采用了實(shí)物或圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲、簡(jiǎn)筆畫等

多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、

動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)來(lái)學(xué)會(huì)語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積

極性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知

的探索學(xué)習(xí)過(guò)程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

總之，通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)

目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符

合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模

式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極

情感的世界，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能

力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做

好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)

踐當(dāng)中，為象山小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)感想篇10

8月5日至8月7日三天的時(shí)間，在縣教育局教研室的統(tǒng)一

組織安排下，我們小學(xué)英語(yǔ)骨干教師在一小齊聚一堂，共同享用

暑期培訓(xùn)的精神大餐，本次培訓(xùn)和以往的每一次培訓(xùn)一樣：收獲

多多，感想多多...

8月5日，首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備

課”的報(bào)告，并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網(wǎng)絡(luò)大集體

備課在我縣是首次推行，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是新生事物，許多的教師和

我一樣從操作到運(yùn)用都有著多多少少的困惑。此次報(bào)告猶如為我

們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)隈雎?tīng)中豁然開(kāi)朗。李老師

分別從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集

體備課的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹(shù)立的三

種意識(shí)、幾種誤區(qū)等八個(gè)方面，結(jié)合生動(dòng)的例子和她多年的經(jīng)驗(yàn)

對(duì)網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領(lǐng)悟

到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，

最大限度地發(fā)揮了我們縣現(xiàn)有的教育資源的共享，讓我們縣同一

學(xué)科的教師共同分享彼此的智慧結(jié)晶。在集體備課的基礎(chǔ)上，又

通過(guò)個(gè)性備課、教學(xué)反思，來(lái)超越、優(yōu)化原有的備課，以此，不

斷推進(jìn)我們小學(xué)英語(yǔ)的進(jìn)步發(fā)展。

8月6日，由一小的朱老師為我4：作了“抓好集備務(wù)實(shí)教

研，立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣”的經(jīng)驗(yàn)介紹，他首先分析了當(dāng)前集體備

課的狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣

開(kāi)展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個(gè)方面風(fēng)趣幽默地

結(jié)合他們學(xué)校自己的備課經(jīng)驗(yàn)，貼近實(shí)際的案例分析，深入淺

出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經(jīng)驗(yàn)。為暑期的培訓(xùn)送

上了一份清涼，一份收獲。

8月7日，三小的龍老師為我們講解并現(xiàn)場(chǎng)演示了“ppt的

使用和制作”多媒體課件的輔助教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

興趣，提高課堂教學(xué)效果，但許多教師想用卻苦于不會(huì)制作多媒

體課件或者多媒體課件制作的過(guò)于簡(jiǎn)單。龍老師從多媒體課件制

作的流程，文字動(dòng)畫的添加效果，圖片的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出及動(dòng)

作設(shè)置，如何在幻燈片中添加聲音、動(dòng)畫等幾個(gè)方面詳盡地為我

們做了解說(shuō)并現(xiàn)場(chǎng)操作演示。從龍老師的娓娓解說(shuō)中可以看出他

是一位非常善于從日常的一點(diǎn)一滴中積蓄能量的有心人，這一點(diǎn)

是非常值得我們學(xué)習(xí)的。而后，李老師給我們講解了“圖片的剪

切、錄音軟件的安裝及使用“平時(shí)，我們沒(méi)有條件給學(xué)生訓(xùn)練聽(tīng)

力，單元檢測(cè)都是老師讀聽(tīng)力材料，聽(tīng)力訓(xùn)練的效果不是很好，

聽(tīng)了李老師的講解，我才想到平時(shí)我們完全可以依托錄音軟件，

自己制作錄音對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的。

今年的培訓(xùn)中多了一項(xiàng)往年沒(méi)有的靚麗而又實(shí)用的風(fēng)景線：

互動(dòng)、討論、交流。不同學(xué)校的教師坐在一起就如何開(kāi)展大集體

備課以及大集體備課的困惑等進(jìn)行了熱烈的交流研討。使得今年

的暑期培訓(xùn)給人更加親切、實(shí)用的感覺(jué)。

三天的培訓(xùn)很短暫，三天的收獲掃是沉甸甸的。相信在縣教

研室的正確引領(lǐng)下，在我們?nèi)h小學(xué)英語(yǔ)教師的共同努力下，我

們會(huì)做的越來(lái)越好！

三天的學(xué)習(xí)，我不僅知道了網(wǎng)絡(luò)備課的意義還學(xué)會(huì)了合作交

流的意識(shí)。

網(wǎng)絡(luò)備課就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，一線教師、教研人員和學(xué)校團(tuán)

隊(duì)等一起就某一單元、某一課或某一個(gè)環(huán)節(jié)在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基

礎(chǔ)上，人人從不同角度、不同側(cè)面談個(gè)人見(jiàn)解，以學(xué)校學(xué)科為團(tuán)

隊(duì)認(rèn)真優(yōu)化，形成一個(gè)大體一致的教學(xué)設(shè)計(jì)，全縣共享，幫助一

線老師們加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路，提高課堂效率而進(jìn)

行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它是現(xiàn)行集體備課的繼承和

發(fā)展。它的交流的形式變了，交流的范圍廣了。網(wǎng)絡(luò)備課體現(xiàn)的

是團(tuán)隊(duì)的合作交流。你一言我一語(yǔ)，在討論中解決問(wèn)題在討論中

整理教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，再提升、再優(yōu)化、再運(yùn)用，變

為自己的東西。從而在教學(xué)過(guò)程中融會(huì)貫通。這不僅提高了老師

教學(xué)水平還更好的提高了教學(xué)效果。

大集體備課的意義長(zhǎng)遠(yuǎn)，大集體備課是在個(gè)人備課、小組備

課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的大集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。至少有以

下幾點(diǎn)好處：

1、能顯著提高教育教學(xué)效果

面對(duì)新課程，不少人不是缺少先進(jìn)的理念，而是缺少理念與

實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智。大集體備課，可以引發(fā)參與者智慧

的碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教育教學(xué)效果。對(duì)于師資比較薄弱

的學(xué)校而言，其效果更為顯著。

2、能不斷提高教師的教學(xué)水平

大集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化，使教師在教學(xué)的‘

認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。個(gè)人初備一集體研討一優(yōu)

化教案一網(wǎng)絡(luò)共享一個(gè)性備課一一課后平析的過(guò)程，就是教師專

業(yè)發(fā)展的過(guò)程。

3、能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍

大集體備課是一種“行動(dòng)研究”，它所解決的是教學(xué)中最直

接、最實(shí)際的問(wèn)題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)。大集體備課中，

一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華。另

外，能發(fā)揚(yáng)教師、教研員和學(xué)校之間的合作精神，增強(qiáng)凝聚力。

總之，網(wǎng)絡(luò)大集備培養(yǎng)的是一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氛

圍，是教學(xué)水平提高的好平臺(tái)。在以后的工作中，我會(huì)利用好這

個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的。

小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)感想篇11

唐代的散文家韓愈在《師說(shuō)》里講，為師者，是傳道授業(yè)解

惑的。是啊，作為教師，如何使自己隨時(shí)有道可傳給學(xué)生，有業(yè)

可授予學(xué)生，有隨時(shí)為學(xué)生解疑惑的本領(lǐng)，我想，除了在大學(xué)里

學(xué)到的知識(shí)之外，培訓(xùn)就是其中一個(gè)很有效的辦法。20年，有

幸參加了臺(tái)州市教育局組織的市中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師的培訓(xùn)，我

就感覺(jué)受益匪淺，使我在理論與實(shí)踐上都有了一個(gè)較大的提升。

一、在英語(yǔ)教學(xué)理論方面得到了提升。

每位專家教授的經(jīng)歷、思想和他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和研究

成果都給我們留下了太多太多的觸動(dòng)和收益。聆聽(tīng)每一個(gè)講座都

如沐甘霖，值得我們細(xì)細(xì)品味、深深思考。

（一）玩中學(xué)

浙江教育學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院高歌老師在《小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)技

巧》中講到，如何使孩子們能夠掌握重點(diǎn)句型，我們教師可通過(guò)

講故事的形式，利用孩子的天性，圍繞重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的故事

情節(jié)。這樣孩子在學(xué)講故事的同時(shí)又有意義地操練了句型，并且

讓語(yǔ)言的習(xí)得有了一定的語(yǔ)境。這些話語(yǔ)，如醍醐灌頂，讓我茅

室頓開(kāi)。今后，我在教學(xué)中努力做到，這樣，既讓學(xué)生學(xué)到知

識(shí)，更學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，一舉兩得。在講座中，高歌老師還

強(qiáng)調(diào)了音標(biāo)教學(xué)在啟蒙階段的重要性。對(duì)小學(xué)生學(xué)音標(biāo)，要根據(jù)

其年齡特點(diǎn)，愛(ài)玩愛(ài)學(xué)的天性，使用各種兒歌，繞口令等方式教

授音標(biāo)，使孩子學(xué)起來(lái)朗朗上口。這些對(duì)于我在教學(xué)中如何更好

的提高教學(xué)效果都將會(huì)有很大的作用。

（二）眼中有學(xué)生

學(xué)生是教師服務(wù)的對(duì)象。作為教師，要時(shí)時(shí)為學(xué)生的發(fā)展著

想，正像溫州市教育教學(xué)研究院沈雨老師在《漫談評(píng)價(jià)》談到：

從科學(xué)的角度，引導(dǎo)我們教師學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)

成績(jī)。日常課堂中，我們教師往往只關(guān)注自己的課有沒(méi)有按預(yù)設(shè)

地順利進(jìn)行，而對(duì)學(xué)生的反應(yīng)不是漠視就是希望他們的反應(yīng)在我

們教師的掌控之下。我們?nèi)鄙僖浑p關(guān)注的眼睛，更缺少一顆發(fā)現(xiàn)

孩子逐漸成長(zhǎng)的耐心。孩子是一棵青草，老師是陽(yáng)光雨露，有陽(yáng)

光的照耀，有雨露的滋潤(rùn)，最纖弱的小草也會(huì)茁壯成長(zhǎng)。圻以我

想聽(tīng)了沈雨老師的講座，在以后的課堂中，我們不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)

成績(jī)好的學(xué)生，雖然他們能配合我們完成教學(xué)任務(wù)，更要關(guān)注全

體學(xué)生的發(fā)展。因?yàn)檎n堂教學(xué)的最終目的就是為了一切學(xué)生的全

面發(fā)展。

（三）好課的標(biāo)準(zhǔn)

溫嶺市小學(xué)英語(yǔ)教研員邵艷紅老師的《如何評(píng)價(jià)一節(jié)課》，

從教學(xué)目標(biāo)分析、教材處理分析、教學(xué)程序、教學(xué)方法和教學(xué)手

段、教學(xué)的基本功、教學(xué)效果等多個(gè)方面作了詳細(xì)的闡述，使我

學(xué)會(huì)了該如何正確地評(píng)價(jià)一節(jié)課。一節(jié)好課并不是表面上的熱熱

鬧鬧，而是需要從多維度進(jìn)行評(píng)價(jià)與分析，更重要的是學(xué)生在這

節(jié)課中的反應(yīng)如何，學(xué)生學(xué)會(huì)了什么技能本領(lǐng)，養(yǎng)成了何種學(xué)習(xí)

方法，培養(yǎng)了何種情感。同時(shí)在評(píng)價(jià)他人課的基礎(chǔ)上，我們也能

取長(zhǎng)補(bǔ)短，博采眾長(zhǎng)，提高自身的課堂教學(xué)實(shí)效。

二、在教學(xué)實(shí)踐水平上得到了提升。

在一個(gè)階段的理論學(xué)習(xí)之后，我們又在臨師附小進(jìn)行為期一

個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)。

在此期間，我與同行的老師們?cè)谥笇?dǎo)老師無(wú)私的幫助下，通

過(guò)備課，討論，修改教案、試教、討論及評(píng)課、修改和再次施

教。當(dāng)我們同上六年級(jí)上冊(cè)第六單元A部分的“l(fā)ot'sread”

時(shí)，我在處理新知鞏固這一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，由于高估了學(xué)生的實(shí)際水

平，最后課堂沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。而同樣的課，另一位老師在

處理教材時(shí)，她從簡(jiǎn)單的單詞與句型的復(fù)習(xí)出發(fā)，導(dǎo)入到新課的

教學(xué)，同時(shí)整節(jié)課，她給學(xué)生的定位就是在原有的基礎(chǔ)上拓展一

下句型的使用。所以相同的課，備課時(shí)也許我比那位老師花的精

力更多，因?yàn)槲翌A(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)更多，教學(xué)內(nèi)容更豐富，可課堂教學(xué)

的效果卻不如她的。我想這最主要的原因就是我忽略了課堂中學(xué)

生才是主角。不管我們老師如何花盡心思，如果不從學(xué)生的實(shí)際

出發(fā)，一切都是枉然。同課異構(gòu)，相互之間有了比較和爭(zhēng)論。同

時(shí)在爭(zhēng)論中我們意識(shí)到了自己平時(shí)課堂中不能發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和不

足，并汲取了別人好的經(jīng)驗(yàn)和方法，提升自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。

“三人行，必有我?guī)熝伞薄＿@次的實(shí)踐培訓(xùn)，在名師的指點(diǎn)

和同行的幫助下，我薄弱的課件制作技術(shù)，就得到了很好的提

高。上實(shí)踐課時(shí)，指導(dǎo)老師將四年級(jí)上冊(cè)的字母教學(xué)提前到了三

年級(jí)上冊(cè)，我將教材精心剪裁并運(yùn)用了可課件，學(xué)生掌握起來(lái)竟

比我們預(yù)想中的要快，要容易，這使我認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中應(yīng)如何

根據(jù)實(shí)際需要靈活處理教材。

三、在英語(yǔ)專業(yè)素質(zhì)上的提升。

這次培訓(xùn)，我們還有幸得到了首都師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院的專家

教師在英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上的系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。通過(guò)小班化上課的

方式，我們學(xué)員用英語(yǔ)溝通與交流，強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練。真是不練不

知道，我們自以為很純正的英語(yǔ)，竟然在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上的有那么

多這樣那樣的問(wèn)題。好在經(jīng)過(guò)老師耐心細(xì)致地糾正，我們?cè)谶@方

面有了一定的改進(jìn)與提高。

兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間對(duì)于我的教學(xué)生涯來(lái)說(shuō)是非常短暫的。這

兩個(gè)月來(lái)，我除了學(xué)到了一些理論知識(shí)，提高了實(shí)踐能力，結(jié)交

了一些同行之外，更重要的是讓我明白了學(xué)海無(wú)涯的道理。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”我將更積極地去提高自身綜合素質(zhì)，在

學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，在培訓(xùn)中不斷提高。

小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)感想篇12

一年的培訓(xùn)，形式多樣，有講座，開(kāi)課，聽(tīng)課，也要外地考

察。它教會(huì)了我很多，要是歸納成一句話的話，就是它教會(huì)我如

何成為一名合格的英語(yǔ)教師。這次培訓(xùn)讓我有了重新認(rèn)識(shí)自我，

重新認(rèn)識(shí)英語(yǔ)教學(xué)、重新認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。作為一名合格的英語(yǔ)教

師，首先要具備愛(ài)，愛(ài)職業(yè)，愛(ài)學(xué)生；其次，要具備作為教師基

本素質(zhì)與能力。

愛(ài)，愛(ài)職業(yè)，更確切地說(shuō)，當(dāng)你把你的職業(yè)當(dāng)成你的事業(yè)來(lái)

做的時(shí)候，才更有可能地全身心地投入自己的精力與愛(ài)心。

那么作為一名合格的英語(yǔ)教師，要具備哪些基本的素質(zhì)與能

力呢？這次的培訓(xùn)讓我對(duì)它有了重新的認(rèn)識(shí)與理解。

首先，教師要具備健康的心理素質(zhì)。在工作與生活之間，能

調(diào)適好自己的情緒。面對(duì)壓力與競(jìng)爭(zhēng)，要正確地了解自我，在力

所能及的情況下發(fā)展自我，提升自我。和諧與同事及家長(zhǎng)之間的

人際關(guān)系，這不僅有利于自己的教學(xué)工作，同時(shí)，又能為創(chuàng)造出

良好的學(xué)習(xí)與工作環(huán)境。

其次，我們要具備最基本的素質(zhì)與能力。

教師必須樹(shù)立新的教學(xué)觀，同時(shí)運(yùn)應(yīng)有嫻熟的專業(yè)技能。教

師的技能包括以下五個(gè)方面：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體、課堂教學(xué)、

組織指導(dǎo)課外活動(dòng)、教學(xué)研究五個(gè)技能。認(rèn)真?zhèn)湔n，好好上課，

及時(shí)反思。

教師要具備學(xué)習(xí)的能力；教師這個(gè)職業(yè)，不僅是教的過(guò)程，

同時(shí)又是學(xué)的過(guò)程。

作為英語(yǔ)教師，我們要讓學(xué)生愛(ài)英語(yǔ)，首先我們自己得先要

愛(ài)英語(yǔ)。我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不會(huì)從大學(xué)畢業(yè)那一時(shí)刻要停止，它是

永不停止的。我們既要工作，又要學(xué)習(xí)，很容易中途放棄，那就

需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要有自我約束力，要有信心。同時(shí)，學(xué)習(xí)

應(yīng)該是連續(xù)性和持續(xù)性的。

不僅對(duì)英語(yǔ)要持之以恒地學(xué)習(xí)，對(duì)于本學(xué)科的理論知識(shí)也要

加強(qiáng)。理論學(xué)習(xí)的途徑比較多。最主動(dòng)的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是自學(xué)了，

當(dāng)然自學(xué)的過(guò)程會(huì)比較乏味，但是當(dāng)我們的教學(xué)經(jīng)歷多了，當(dāng)我

們將兩都結(jié)合起來(lái)的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中需要學(xué)習(xí)的東西太多

了，并能發(fā)出一句感嘆：原來(lái)如此！其它的途徑包括聽(tīng)課、聽(tīng)講

座以及互動(dòng)交流。這些途徑比自學(xué)會(huì)更直接與直觀。我們不僅會(huì)

有自己的想法，也會(huì)學(xué)到其它人的長(zhǎng)差，更重要的是我們這交流

過(guò)程中解決了為什么是這樣的原因。理論學(xué)習(xí)結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)

踐是一種輸入，那么不斷的輸入需要我們也有得，因此，我們也

要積極地去撰寫地教科研論文、教學(xué)案例及德育論文。

對(duì)本次培訓(xùn)班的認(rèn)識(shí)：

本次培訓(xùn)班在班主任老師的努力之下，活動(dòng)豐富多彩，培訓(xùn)

內(nèi)容充實(shí)，效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行上課，

然后大家再一起來(lái)評(píng)課、討論。培訓(xùn)期間我們分別聽(tīng)取了許多位

教師的課。他們?cè)诰唧w的操作過(guò)程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，

站在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的高度來(lái)認(rèn)真分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)

入手，重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)，難點(diǎn)放在選

擇適應(yīng)探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是

學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了討論，特別是研討氣氛異?；钴S，好多好的

點(diǎn)子，在思維的碰撞過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生，無(wú)論是上課的老師還是聽(tīng)

課的老師都在不同的程度上有了提高！這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)大家今后

的英語(yǔ)教學(xué)大有好處的，影響也是深遠(yuǎn)的！

再次感謝領(lǐng)導(dǎo)安排的這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！我將不斷努力，決

不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師們的信任，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中取得

更大的成就。

小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)感想篇13

為期七天的集中培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝，時(shí)間雖短，但全體學(xué)員在感

動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中收獲，收獲著這來(lái)之不易的

每一天。我們深信這七天對(duì)每一位學(xué)員的影響、并通過(guò)他們的輻

射帶來(lái)對(duì)全省初中英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用一定是長(zhǎng)久和深遠(yuǎn)的。

一、高素質(zhì)的學(xué)員團(tuán)隊(duì)，展現(xiàn)的是團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神與勤

學(xué)善思的良好學(xué)風(fēng)。

無(wú)論是聽(tīng)課的專注、討論的熱烈、簡(jiǎn)報(bào)的豐富（短短七天

《簡(jiǎn)報(bào)》竟然出了6期）、評(píng)課的精當(dāng)，還是生活的互助、聯(lián)歡

的才藝、課余的切磋，無(wú)不映射出全體學(xué)員確實(shí)不愧為各地區(qū)的

教育教學(xué)骨干。誠(chéng)如一位學(xué)員所言，參加過(guò)的培訓(xùn)林林總總，但

惟有這次才叫真正的培訓(xùn)，也惟有這次的學(xué)員上課才有這么認(rèn)

真，出勤率這么高（邊遠(yuǎn)地區(qū)來(lái)的學(xué)員甚至沒(méi)有逛街的時(shí)間與機(jī)

會(huì)），發(fā)言這么精彩，交流這么無(wú)保留、收獲這么大。

圍繞著初中英語(yǔ)新課程教學(xué)這個(gè)主題，學(xué)員們帶著經(jīng)臉與困

惑來(lái)到課堂，在專家們的理論引領(lǐng)下帶著反思與反思后的策略和

躍躍欲試的沖動(dòng)回到教學(xué)崗位，走向?qū)嵺`。同時(shí)，在精英與精

英、經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)、智慧與智慧的交流和碰撞中，我們不僅如饑似

渴地汲取著營(yíng)養(yǎng)，更多了一份壓力與激勵(lì)，多了一份鞭策與自

省，以及隨之而產(chǎn)生的感慨：能干人太多了！而這一切首先得益

于省教廳近乎苛刻的遴選條件，也得益于各地區(qū)的嚴(yán)格執(zhí)行，才

使得來(lái)自全省各地區(qū)的初中英語(yǔ)教育教學(xué)精英們有幸走到了一

起。為此，由衷感謝省教廳的戰(zhàn)略眼光和正確決策。

二、教育學(xué)院外語(yǔ)系周密安排、精心組織、嚴(yán)格管理、無(wú)微

不至的關(guān)懷，體現(xiàn)的是以學(xué)員為本的思想境界與高度的責(zé)任心，

也是這次培訓(xùn)能夠圓滿成功的關(guān)鍵所在。

首先，學(xué)員報(bào)到即獲得了一本整個(gè)三年的《培訓(xùn)實(shí)施方

案》，內(nèi)容詳盡而又一目了然，對(duì)各階段的主題、任務(wù)、要求，

以及最后要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，每個(gè)學(xué)員在培訓(xùn)工作開(kāi)始之前就已經(jīng)了

然于心，可謂目標(biāo)教學(xué)法的最好體現(xiàn)。學(xué)有方向，學(xué)有動(dòng)力，學(xué)

有策略，當(dāng)然就會(huì)學(xué)有所獲。

其次，周密的安排，將短短七天培訓(xùn)的價(jià)值發(fā)揮到了極限,

緊張而又務(wù)實(shí)、豐富的教學(xué)讓學(xué)員們深感時(shí)超所值，這足顯外語(yǔ)

系的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次培訓(xùn)是何等的重視、何等的用心與何等的彈精竭

慮?？陀^地講，在實(shí)施新課程教學(xué)幾近五年之際，學(xué)員們既有實(shí)

踐經(jīng)驗(yàn)的積淀，也有滿腹的困惑，正需要一個(gè)平臺(tái)與機(jī)會(huì)，一方

面能靜下心來(lái)理理頭緒，認(rèn)真反思，另一方面能得到專家們、尤

其是熟悉教學(xué)一線的實(shí)際情況而又有理論研究高度的專家們的點(diǎn)

撥與引領(lǐng)。有幸的是，本次外語(yǔ)系所聘請(qǐng)的專家無(wú)一不是這樣的

專家，他們所做的專題講座深入淺出，既有理論高度，又有大量

的實(shí)際案例，對(duì)教學(xué)一線實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)驗(yàn)、困惑和一些誤

區(qū)可謂了如指掌，所講的內(nèi)容實(shí)在、實(shí)用，往往雖三言兩語(yǔ)卻切

中要害，讓人茅塞頓開(kāi)，回味良久。比如：人教社張獻(xiàn)臣老師對(duì)

新課程教學(xué)必須走出的五個(gè)誤區(qū)的深入剖析，李力老師對(duì)新課標(biāo)

在實(shí)踐后的重新解讀與進(jìn)一步的分析、外籍教師對(duì)學(xué)生中心教學(xué)

理念的介紹和實(shí)際操作策略及具體方汾的現(xiàn)場(chǎng)演示、外語(yǔ)系教師

對(duì)任務(wù)型教學(xué)法客觀而實(shí)在的分析、羅炯彬老師在廣泛深入了解

一線教學(xué)實(shí)際基礎(chǔ)上對(duì)初中英語(yǔ)新課程教學(xué)策略的分析。讓學(xué)員

們心中一個(gè)個(gè)的疑團(tuán)得以揭開(kāi)，困惑得以消除，一句話，思路更

清、認(rèn)識(shí)更明、辦法更多，信心更足。另一方面，專家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

治學(xué)態(tài)度，批判性的思維方式，以及劉裕權(quán)老師結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)

歷對(duì)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)剖析、陳安福老師對(duì)新時(shí)期教師師德修養(yǎng)的

核心問(wèn)題的看法，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在全體學(xué)員心中激起漣漪，獲得

人格與信念的升華。而這一切也正是外語(yǔ)系領(lǐng)導(dǎo)和教師們精心組

織、周密安排的最好明證。

與培訓(xùn)學(xué)習(xí)上嚴(yán)格而有效的管理相得益彰的是外語(yǔ)系領(lǐng)導(dǎo)與

教師們對(duì)全體學(xué)員生活上無(wú)微不至的關(guān)懷，他們的責(zé)任心、親和

力和辛勤的付出感動(dòng)著每個(gè)學(xué)員的每一天。從開(kāi)辟培訓(xùn)教師吃保

的綠色通道、聯(lián)系培訓(xùn)教師的住宿、全程陪同聽(tīng)課、深夜趕制我

們的《培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)》、忙得滿頭大汗為我們布置聯(lián)誼會(huì)會(huì)場(chǎng)、趕在

學(xué)員離蓉之前刻制專題講座的光盤和印發(fā)《學(xué)員通訊錄》等

等一系列的大事、小事中，無(wú)不透射出外語(yǔ)系領(lǐng)導(dǎo)和教師們以學(xué)

員為本的服務(wù)意識(shí)與思想境界。

以上所列，共同構(gòu)成了本次培訓(xùn)得以圓滿成功的基石，也是

全體學(xué)員從心底盼望著來(lái)年的集中培訓(xùn)。

三、搭建兩個(gè)平臺(tái)，更好地促進(jìn)骨干教師的自我成長(zhǎng)和輻射

作用的發(fā)揮。

從幾天的培訓(xùn)和省教廳曹主任的講話中，我們深切地感受到

了領(lǐng)導(dǎo)和專家們對(duì)我們的期望，也體會(huì)到了省教廳希望通過(guò)我們

帶動(dòng)全省初中英語(yǔ)新課程教育教學(xué)工作的良苦用心。與其說(shuō)這于

我們是一份榮譽(yù)，還不如說(shuō)更是一份沉甸甸的責(zé)任。為不辜負(fù)領(lǐng)

導(dǎo)和專家們的期望，實(shí)現(xiàn)省教廳提升全省教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育教

學(xué)水平的戰(zhàn)略決策，我們懇請(qǐng)能搭建好兩個(gè)平臺(tái)。

首先是搭建有利于骨干教師發(fā)揮輻射、帶頭作用的政策平

臺(tái)?？陀^上來(lái)講，雖然我們這批學(xué)員是按照嚴(yán)格的程序遴選出來(lái)

的，但是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)適宜而明確的稱謂、一份下發(fā)到各級(jí)教育

行政部門的關(guān)于我們的作用、職責(zé)的文件，那么我們?cè)谶@幾天培

訓(xùn)中的收獲和感想似乎難以通過(guò)一種名正言順的方式與我們所在

地區(qū)更廣大的教師分享，尤其對(duì)于一部分還是位擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)或教研

員的教師就更是如此，也不利于消除把骨干教師送培當(dāng)成是給骨

干教師一個(gè)休整、放松的福利機(jī)會(huì)的偏見(jiàn)。鑒于此，我們謹(jǐn)建議

省教廳相關(guān)部門能否就以上所談的兩個(gè)方面的問(wèn)題發(fā)個(gè)文件?謹(jǐn)

供參考。

其次是搭建有利于骨干教師內(nèi)部交流、資源共享的信息平

臺(tái)。誠(chéng)如前述，這次培訓(xùn)班匯集了全省各地初中英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)秀

教師，這本身就是一筆優(yōu)質(zhì)的教育人力資源，在短短七天的集中

培訓(xùn)中，大家深感這個(gè)班真是藏龍臥虎，值得學(xué)習(xí)與交流的經(jīng)驗(yàn)

很多，幾次小組討論都是意猶未盡，言猶未盡，同時(shí)深恐一旦回

到各自教學(xué)崗位，天各一方，交流和研討的激情會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的距

離而趨于平淡，這將是對(duì)這筆優(yōu)質(zhì)教育人力和智力資源的浪費(fèi)，

更何況在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中肯定還會(huì)有許多困惑需要與人交

流。為此，希望能夠以某種方式搭建一個(gè)方便全體學(xué)員交流的信

息平臺(tái)，如網(wǎng)絡(luò)、論壇、沙龍等等。

以上僅是對(duì)本次集中培訓(xùn)的幾個(gè)主要方面的簡(jiǎn)單總結(jié)，也許

掛一漏萬(wàn)，也可能不完全正確、有失偏頗，但肯定是全體學(xué)員的

心聲吐露。

小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)感想篇14

_月一日下午，20__年春季—版高中英語(yǔ)新教材線上培訓(xùn)準(zhǔn)時(shí)

拉開(kāi)了序幕，為這樣一個(gè)人人宅家，全民抗疫的特殊假期增添了

一抹春天的綠意，更為我們廣大一線高中英語(yǔ)老師提供了一次別

樣但卻彌足珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn)邀請(qǐng)了、和三位教授，以

新教材為載體，圍繞新形勢(shì)下如何推進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)而展開(kāi)精彩

的講解。

在培訓(xùn)中，各位專家把她們先進(jìn)的新課標(biāo)理念、豐富的理論

知識(shí)、科學(xué)的教學(xué)方法和具體課堂案例結(jié)合起來(lái)，給我們呈現(xiàn)出

一段又一段理論結(jié)合實(shí)際的精辟闡述。雖然這次線上培訓(xùn)只有短

短三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，但我收獲良多，反思頗深。此次培訓(xùn)不僅刷

新了我對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，也幫助我發(fā)現(xiàn)了以往教學(xué)過(guò)

程中早已存在但卻不自知的問(wèn)題。既給我提供了解決問(wèn)題的理論

支持，同時(shí)也指引著我在科學(xué)的教學(xué)道路上，勇敢地邁出探索和

實(shí)踐新教育教學(xué)方法的第一步。

本次做培訓(xùn)的第一位專家是—教授，她就“如何實(shí)現(xiàn)‘得

意'與‘得語(yǔ)'協(xié)同發(fā)展的教學(xué)”這一問(wèn)題層層分析，深入講

解。她從新課程教師教學(xué)的幾個(gè)困惑如手，通過(guò)課程實(shí)施中教師

的實(shí)踐介紹，進(jìn)而探究“得意”與“得語(yǔ)”的關(guān)系，并結(jié)合新課

程語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的特征，論述了如何做到既“得意”又“得

語(yǔ)”。給我們提出了“得意”“得語(yǔ)”教學(xué)的珍貴建議。最后，

—教授還用案例為我們做了實(shí)踐上的具體指導(dǎo)。王教授的培訓(xùn)課

程，使我對(duì)詞匯教學(xué)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，重新構(gòu)建了英語(yǔ)語(yǔ)言

知識(shí)的教學(xué)觀。了解到教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師要認(rèn)真研讀語(yǔ)

篇，理清重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，根據(jù)主題意義探究的需要，安排

預(yù)教詞匯，學(xué)習(xí)理解和內(nèi)化詞匯；避免脫離語(yǔ)境單個(gè)詞匯教學(xué)；設(shè)

計(jì)分層任務(wù);加強(qiáng)教師示范作用，提供有效支架;設(shè)計(jì)多種形式的

聽(tīng)說(shuō)讀寫相結(jié)合的詞匯練習(xí)和鞏固活動(dòng)。只有這樣才能在新的教

學(xué)理念下，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“得意”與“得語(yǔ)”的有

效結(jié)合。

其次，為我們做培訓(xùn)的專家是—教授。錢教授圍繞“在高中

英語(yǔ)教學(xué)中，依托文本分析，做好新教材的教學(xué)設(shè)計(jì)”這一主題

展開(kāi)闡述。同樣，錢教授也是從教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題出

發(fā)，給我們廣大一線高中教師提出了切實(shí)可行的解決思路，并結(jié)

合具體案例深入淺出地進(jìn)行分析。在錢教授提出的教學(xué)問(wèn)題中，

我仿佛也看到了自己的影子：不做文本分析，不關(guān)心內(nèi)容，只教

知識(shí)點(diǎn)；只關(guān)注到話題，主題關(guān)注不夠；也沒(méi)有意識(shí)到提煉主題的

重要性。錢教授的個(gè)個(gè)問(wèn)題直擊我日常教學(xué)的痛點(diǎn)，所以，她接

下提出的解決思路對(duì)我而言，醍醐灌頂，讓我茅塞頓開(kāi)。讓我明

白進(jìn)行文本分析既是我們一線教師落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的需要；又

是確定教學(xué)目標(biāo)