小學(xué)語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)2

小學(xué)語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)1

培英文武實(shí)驗(yàn)學(xué)?！靶W(xué)語文”教學(xué)設(shè)計(jì)模板

學(xué)科

語文

地點(diǎn)

二年級(jí)1班

課題

4.《田家四季歌》

第2課時(shí)

執(zhí)教者

楊芝林

日期

20__.9.23

第1節(jié)

教材分析

《田家四季歌》是一首描寫田家四季生活的歌謠，也可以說是

四幅季節(jié)圖。本課教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中朗讀，在圖畫中了解兒歌內(nèi)

容?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思

想感情，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐

能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)

能力，在實(shí)踐過程中更培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語文的熱愛之情。

學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生年齡小，好動(dòng)，注意力容易分散，已經(jīng)初步掌握了

聽說讀寫的能力，但識(shí)字量還不夠多，語言枳累剛剛起步，所以聯(lián)系生

活實(shí)際激發(fā)學(xué)生的想象力，是學(xué)習(xí)這首兒歌的主要成長(zhǎng)點(diǎn)?！墩Z文課

程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代

替學(xué)生的閱讀實(shí)踐c”本課采用個(gè)性化教學(xué)，我以讀書為指導(dǎo)，采

用不同形式的朗讀，同時(shí)通過學(xué)生配上自己喜歡的動(dòng)作讀一讀，最

終達(dá)到背誦的目的，給予學(xué)生充分的自主權(quán)，通過多種形式的朗讀,

使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂。

教學(xué)目標(biāo)

L能夠正確認(rèn)讀所學(xué)的生字詞語；

2.正確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

3.了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)弄民的辛苦和快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.正確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

2.了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)弄民的辛苦和快樂一

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、視頻、學(xué)習(xí)單、圖片

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

一、開門見山，直接導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)4.《田家四季歌》，請(qǐng)全班

同學(xué)一起齊讀課題c

二、檢查生字情況，鞏固字詞。

1.出示課件生字

(1)叫號(hào)識(shí)字；

咦，淘氣的生字寶寶藏到了氣球里，大家還認(rèn)識(shí)嗎？

(2)放飛氣球；

2.瞧，淘氣的生字寶寶又跑到了詞語里，大家有沒有信心把它

們讀準(zhǔn)確呢？

(出示課件詞語)

(1)小組比賽讀；

(2)拍手齊讀詞語；

你還敢挑戰(zhàn)嗎？

(3)讀句子；

寶貝們讀得真棒。接下來，我們系好安全帶，一起走進(jìn)田家生

活去看看吧！

學(xué)生齊讀課題C

開門見山、直接導(dǎo)入。

核心過程推進(jìn)

課堂發(fā)展

三、理解課文，品讀課文。

1.學(xué)生自讀課文思考：

四個(gè)季節(jié)各有什么特點(diǎn)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

第一站：走進(jìn)田家的春天

春季

（1）指名讀一讀；

（2）春天有什么特點(diǎn)？

（3）拍手齊讀；

過渡：我們?cè)诖禾煺J(rèn)識(shí)了麥苗兒和桑葉兒，接下來我們?nèi)デ魄?/p>

夏天有什么呢？

第二站：走進(jìn)田家的夏天

夏季

1.指名讀一讀；

2.小組比賽讀；

3,找一找：夏天有什么活動(dòng)？用橫線畫出來。

4.思考：什么是“歸來戴月光？”

過渡：有沒有喜歡秋天的寶貝，我們?nèi)タ纯?，秋季里又有怎?/p>

的風(fēng)光呢？

第三站：走進(jìn)田家的秋天

秋季

（1）指名讀；

（2）找一找：秋季有什么活動(dòng)？用橫線畫出來。

（3）男女生比賽讀；

（4）秋季里，還有什么農(nóng)作物？

過渡：最后，老師采訪一下，有喜歡冬天的寶貝嗎？

第四站：走進(jìn)田家的冬天

冬季

（1）指名讀；

（2）找一找：冬季有什么特點(diǎn)？

（3）帶動(dòng)作讀；

過渡：田家的.四季真美，接下來我們美美地讀一讀兒歌吧。

三、齊讀全文，指導(dǎo)背誦。

1.配樂齊讀課文，感受田家四季的美。

2.這首兒歌把四季寫得這么美，如果能把它背下來就更好了。

（1）小組合作背誦；

（2）教師引導(dǎo)背誦；

（3）小組挑戰(zhàn)背誦；

1.學(xué)生讀第一節(jié)；

2.學(xué)生回答春天的特點(diǎn)；

3.學(xué)生讀第二小節(jié)；

4.學(xué)生回答夏天的活動(dòng)；

5.學(xué)生回答是“歸來戴月光？”

6.學(xué)生讀第三小節(jié)（讀出開心的語氣）

7.男女生比賽讀；

8.學(xué)生回答秋季的活動(dòng)；

9.學(xué)生回答冬季的特點(diǎn)；

10.學(xué)生讀第四小節(jié)；

1.學(xué)生齊讀課文；

2.學(xué)生多種形式背誦課文；

正確、流利地朗讀，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說，是至關(guān)重要的。拖讀、

唱讀，要杜絕。培養(yǎng)好的語感，從有感情地朗讀開始。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為?！备挥袀€(gè)

性的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)真實(shí)體驗(yàn)和個(gè)性的感悟。這一環(huán)節(jié)，我尊重學(xué)生的個(gè)

性需要和體驗(yàn)，讓學(xué)生自主選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀。

以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加

深對(duì)課文的理解，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激

發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)開放、生動(dòng)有趣、民

主和諧的課堂氣氛C

課外延伸，拓展思維

四、總結(jié)提升

1.勇士小闖關(guān)；

2.《四季歌》舞蹈；

3.回顧板書，課堂小結(jié)。

四季的景色多美呀！希望我們通過今天的學(xué)習(xí)，能夠善于觀察，

發(fā)現(xiàn)生活的美。

課堂上設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦的習(xí)慣，思維導(dǎo)圖板

書簡(jiǎn)潔清晰，能夠幫助學(xué)生建立對(duì)一節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的記憶。

板書預(yù)設(shè)

田家四季歌教學(xué)設(shè)計(jì)

四季歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)田家四季歌說課稿小學(xué)語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利地朗讀課文，有感情地背誦課文。

2、在形象感受四季的基礎(chǔ)上，說說四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自

然的喜愛之情。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了《四季》這篇課文，知道了

一年有哪幾個(gè)季節(jié)呵？

2、一年四個(gè)季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

二、感受春天

1、（出示春天的圖片）你們看到了什么？（你還看到了什么？

你看到了這么多??！你真會(huì)觀察?。?/p>

2、你們看了這幅春天的圖，說了這么多，有一個(gè)小朋友看了

這幅圖，給春天寫了一句話呢?。ǔ鍪静菅兰饧猓麑?duì)小鳥說“我

是春天。”）

⑴你會(huì)讀嗎？

（2）第三生讀后，問“小草芽，春天到了，你鉆出了地面，看到

外面的世界是這么美麗，開心嗎？那你來開心得讀一讀。誰也能開

心得讀一讀？

⑶你讀得真開心！臉上還有笑容呢！我們像他這樣讀一讀！動(dòng)

作

3、下面我們來演一演，老師請(qǐng)個(gè)小朋友當(dāng)小草芽，（戴頭飾）

老師來當(dāng)小鳥，（戴頭飾）請(qǐng)小草芽對(duì)小鳥說說這句話。小草芽說

完，小鳥問“小草芽，你為什么對(duì)我說你自己是春天呢？“（因?yàn)?/p>

春天到了，我就鉆出了地面。我長(zhǎng)大了。）哪棵小草芽還愿意說說?

（三個(gè)）

過渡是呀！小草芽鉆出地面的時(shí)候，春天就來了。那春天來過

之后，誰也緊接著來了呢？

三、感受夏天

1、（出示課件）聽，這是誰在說話啊？（青蛙）

2、再聽一聽，誰在和青蛙說悄悄話呢？（荷葉）

（錄音荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說“我是夏天?！蓖瑫r(shí)出示這句

話。）

3、你們聽見了嗎？能把你聽到的（手指話）告訴你的同桌嗎？

兩個(gè)人互相說一說c如果能加上動(dòng)作就更好了?。ㄍ缹?duì)讀）

4、誰還愿意告訴吳老師呀？

5、那我們站遠(yuǎn)來，告訴聽課的.所有老師吧！讓他們知道夏天

的荷葉有多圓，多高興！

過渡呀！你們讀出，的夏天可真美呀?。▓D片緩慢地移走）送

走了夏天，我們又迎來了豐收的季節(jié)——秋天。

四、感受秋天

1、我們?cè)偃タ纯辞锾焓莻€(gè)怎樣的季節(jié)，等會(huì)小朋友可以邊看

圖，邊聽音樂。（放動(dòng)畫歌曲《秋天多美麗》）

2、你們看見了什么？聽見了什么？

3、這就是成熟的秋天，豐收的季節(jié)，給我們送來了這么多禮

物，你看，彎彎的谷穗就是秋天送給我們的禮物。他現(xiàn)在在干什么

呀？

4、我們也學(xué)著他鞠著躬來讀一讀吧！（齊讀）同桌小朋友兩

個(gè)兩個(gè)人面對(duì)面，鞠著躬讀一讀。

五、感受冬天

1、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）

2、冬天，如果天氣再冷一些，就有可能會(huì)下雪了，地上就會(huì)

推起了厚厚的一層雪，這時(shí)，你最想干什么呢？

3、瞧！這里就有一個(gè)小雪人，誰來說說這個(gè)小雪人是什么樣

子的？

4、你們說的小雪人不僅可愛，還很神氣呢！瞧?。ǔ鍪揪渥?

停頓）小雪人大肚子一挺，頑皮地說“我就是冬天?！保◣煼蹲x,

加上動(dòng)作。）神氣吧？你們自己也讀讀看，等會(huì)兒比一比誰是最神

氣的小雪人！

⑴神氣的小雪人在哪里？（2、3）（真是一個(gè)頑皮的小雪

人。）

（2）第三個(gè)，師戴上小朋友的頭飾，問“神氣的小雪人，你為什

么說自己是冬天呢？”

5、冬天，有了神氣的小雪人陪我們一起玩，多有趣呀！怪不

得好多小朋友都喜歡冬天呢！

六、表演讀全文

1、今天，老師把草芽、荷葉、谷穗、雪人都請(qǐng)來了（出示頭

飾），想讀讀他們的話嗎？好，現(xiàn)在拿出抽屜里的信封，拿出頭飾,

每個(gè)隊(duì)員戴一個(gè)頭飾，你們可以一邊讀，一邊表演，加上動(dòng)作，如

果誰表演得好，又讀得好，就把頭飾送給他。

2、好！練習(xí)好的小小隊(duì)請(qǐng)舉手。（請(qǐng)三小小隊(duì)）

3、老師請(qǐng)幾個(gè)小草芽上來吧！還有荷葉、谷穗、小雪人。

4、還有很多小朋友想表演是嗎？好，請(qǐng)全班小朋友都站起來,

你戴草芽頭飾的，你就讀那一句，戴荷葉的，就讀荷葉那一句，這

樣會(huì)嗎？好！我們一起來表演吧！

七、拓展

1、一年四季，春天，草芽尖尖。夏天，荷葉圓圓。秋天，谷

穗彎彎。冬天，雪花飄飄。一年四季多美?。〈合那锒荒晁募?，

除了書上講到的這些特點(diǎn)，還有很多特點(diǎn)呢！小朋友可以邊看圖片,

邊悄悄地告訴同桌你看到了什么。

2、漂亮嗎？老師這里還有幾幅圖（出示課件）你們能不能當(dāng)

一回小詩(shī)人，學(xué)著課文這樣說一說呢？

出示,他對(duì)說“我是春天?！?/p>

,他對(duì)說“我是夏天?！?/p>

,他對(duì)說“我是秋天?！?/p>

,他對(duì)說“我是冬天。”

3、我們除了讀四季，說四季，還可乂畫一畫四季呢！你喜歡

哪個(gè)季節(jié)，你就可以把他畫下來，現(xiàn)在開始吧！

七、總結(jié)

小朋友們，四季是可愛的，四季是美好的，只要你們平時(shí)多去

觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)的！小學(xué)語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)理念】

本課旨在讓學(xué)生欣賞美、感受美的同時(shí)能模仿文本創(chuàng)造美，讓

學(xué)生詩(shī)意地棲居在語文這片芳草地上。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、兒、九、無”4個(gè)生字。學(xué)會(huì)

“豎彎鉤、橫折彎鉤”兩種筆畫。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大

自然的喜愛之情。

【課前準(zhǔn)備】

課件、有關(guān)四季的圖片、頭飾等。

【課時(shí)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、課件欣賞，初步感知四季

昨天呀，婁老師做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見“春、夏、秋、冬”四位仙女,

她們還送我好多關(guān)于四季的圖片呢！大家想不想看看？

1、播放課件——四季的美景：

你們可以盡情地欣賞，也可以指指點(diǎn)點(diǎn)，還可以和同桌討論交

流。

2、交流感受說說你看到了什么？感受到了什么？

3、導(dǎo)入每個(gè)季節(jié)都有它各自的特點(diǎn)，都很美，有一位詩(shī)人把

它編成了一首很好聽的詩(shī)歌。今天，就讓我們一起走進(jìn)美麗的四季,

看看作者筆下的春夏秋冬。出示課題——四季（小朋友一起和它打

個(gè)招呼?。?/p>

二、初讀課文

1、請(qǐng)大家用最喜歡的方式讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通韻

文。

2、檢查：

⑴課件創(chuàng)設(shè)情境出示生字詞，比一比看誰在最短的時(shí)間認(rèn)識(shí)最

多的字寶寶。

⑵挑你最喜歡的一節(jié)多讀幾遍，把它讀給你的同桌、好朋友聽。

三、品讀課文

四人小組為單位，細(xì)讀課文，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美？說說美在

哪里，也可以通過自己的朗讀讓大家感受這個(gè)季節(jié)的美麗。

（以下的交流根據(jù)學(xué)生的實(shí)際隨機(jī)選擇相應(yīng)的兩個(gè)小節(jié)進(jìn)行重

點(diǎn)品讀即一個(gè)創(chuàng)編，一個(gè)表演朗讀，另外兩小節(jié)則以讀帶過。）

1、春天：

⑴為什么？還有同學(xué)要補(bǔ)充春天美在哪里嗎？

⑵咱們看看課文中的春天是怎么寫的？你能把它讀一讀嗎？

（隨機(jī)教學(xué)生字）

⑶讀了這一段，你明白了什么？

⑷隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出草芽嫩嫩的、細(xì)細(xì)的樣子來。（比賽

讀。）

⑸小朋友再想一想，春天到了，大地還有哪些變化？然后請(qǐng)同

學(xué)帶著這種感悟再讀這一小節(jié)。

⑹播放課件”多彩的春天“學(xué)生再次感受春天的美麗，一起歌

唱《春天在哪里》C

⑺仿編春天是這樣的美，你也能當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，學(xué)著他的樣子，

跟詩(shī)人比一比，看誰編的春天更美麗！

課件出示（桃花）（紅紅），她對(duì)（燕子）說“我是春天?！?/p>

2、夏天：

⑴說說喜歡夏天的理由。帶著這種感覺讀這一小節(jié)。

⑵播放課件“有趣的夏天”，進(jìn)一步感受夏天的美麗。

⑶指導(dǎo)朗讀夏天這么美，你能把這種美通過朗讀帶給大家嗎？

⑷實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作表現(xiàn)夏天的美。（四人小組合作

表演朗讀，創(chuàng)設(shè)情境指名戴上頭飾上臺(tái)表演）

3、秋天：

⑴學(xué)生談理解后，指導(dǎo)學(xué)生看圖是呀，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，

你看谷穗都彎下了腰。指名讓學(xué)生讀讀描寫谷穗的句子。模仿谷穗

鞠個(gè)躬。

（2）想一想現(xiàn)在是什么季節(jié)？隨機(jī)教學(xué)“秋”。

⑶你還可以在哪里找到秋天？指名說，你能通過讀體現(xiàn)秋天的

美麗嗎？

⑷就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)飄滿落葉的秋天，去感受那份收獲的喜悅!

播放課件“金色的秋天”。

4、冬天：

⑴說說冬天里有趣的,事。隨即引導(dǎo)學(xué)生看圖你們看這里的雪人

它怎樣？指名把描寫雪人的句子讀一讀。（隨機(jī)教學(xué)生字）

（2）比賽讀，師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出雪人的頑皮可愛。

小結(jié)還有兩個(gè)季節(jié)也非常的美，非常有趣，就讓咱們一起用讀

來把四季的美帶給大家吧！（有感情地朗讀課文）

四、課間操

先教兒歌并配上動(dòng)作草芽尖尖長(zhǎng)呀長(zhǎng)，荷葉圓圓舞呀舞。

谷穗彎彎鞠個(gè)躬，雪人大肚子挺一挺。

配上音樂，師生互動(dòng)。

五、指導(dǎo)書寫

小朋友看了那么多美的景色，也讀了那么多美的詩(shī)句，不知能

否把字也寫得美美的？

1、出求生字“七、兒”在田字格的位置。

2、仔細(xì)觀察這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？教學(xué)新筆畫豎彎鉤。

3、說說自己的發(fā)現(xiàn)，提醒大家應(yīng)該注意什么。（課件演示）

4、師范寫，生觀察并書寫。

六、鞏固識(shí)字摘蘋果

咱們都知道秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，現(xiàn)在就讓咱們一起走進(jìn)“知

識(shí)果園“，看看你是否能收獲到自己的知識(shí)果實(shí)。

（課件出示蘋果園，每個(gè)蘋果上有字寶寶。要求學(xué)生選擇生字

進(jìn)行組詞，有能力的也可以進(jìn)行說話的練習(xí)）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讓學(xué)生認(rèn)讀詞語，登山比賽。

2、請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀課文，讓大家再次感受四季的美麗。

二、指導(dǎo)背誦

出示課文插圖，學(xué)生借助圖選擇自己喜歡的一節(jié)背誦，有能力

的可以背誦全文。先小組內(nèi)背誦，然后請(qǐng)司學(xué)上臺(tái)背誦。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、小朋友背誦的四季真是太美了，大家想不想再一起去領(lǐng)略

一下四季的美景？（播放課件）

2、瞧，春天桃紅柳綠，溪水丁冬；夏天荷花紅紅，知了聲聲;

秋天涼風(fēng)習(xí)習(xí)，落葉飛舞；冬天北風(fēng)呼呼，雪花飄飄……四個(gè)季節(jié)

各有各的特點(diǎn)，大自然真是太神奇了。

3、選擇自己喜愛的小組，合作準(zhǔn)備，再現(xiàn)四季的美：

⑴創(chuàng)編組請(qǐng)你挑選最喜歡的一個(gè)季節(jié)，模仿課文的樣子，當(dāng)當(dāng)

小詩(shī)人，編一編詩(shī)歌。

⑵繪畫組用你五彩的畫筆畫一畫你認(rèn)為最美的季節(jié)。

⑶表演組拿出頭飾，伴隨樂曲，尋找司季節(jié)的伙伴。（互相介

紹）

4、作品展評(píng)c

四、指導(dǎo)書寫

1、出示“九、無”在田字格的位置。學(xué)生觀察說說發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫（課件演示“九”的筆順），學(xué)生臨寫。

五、課外延伸

必做題：

1、抄寫本課生字。

2、把四季這篇課文美美地背給你的父母聽。

選做題：

1、搜集有關(guān)本課生字的詞和四季的詩(shī)歌，名句。

2、把自己關(guān)于四季創(chuàng)作的詩(shī)歌（爸媽代筆）或畫放入成長(zhǎng)記

錄袋中。

【板書設(shè)計(jì)】

四季

草芽尖尖——春天

荷葉圓圓----夏天

谷穗彎彎——秋天

雪人——冬天小學(xué)語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)4

設(shè)計(jì)理念：

生活是言語生成和發(fā)展的源泉。語文是和生活緊密聯(lián)系在一起

的，語文一旦與生活聯(lián)系，馬上就會(huì)活潑起來?！端募尽肥且皇赘?/p>

有童趣來自生活的兒童詩(shī)，本設(shè)計(jì)憑借有趣的游戲、美麗的圖片、

豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的拓展延伸中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、

句，享受語文的快樂。一堂好課確實(shí)需要有出色的教學(xué)設(shè)計(jì)，但無

論是平實(shí)的或是新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，都離不開靈活的教學(xué)操作，他能

讓平實(shí)的設(shè)計(jì)顯得有魅力，能讓新穎的設(shè)計(jì)更加出彩。而操作中，

課堂的評(píng)價(jià)語顯得猶為重要，教師的‘評(píng)價(jià)語就是教學(xué)意圖教學(xué)思路

的表達(dá)，就是教學(xué)目標(biāo)的貫徹，就是教學(xué)效果的顯現(xiàn)，所以在備這

堂課的時(shí)候，我著重思考了學(xué)生根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)呈現(xiàn)出的不同結(jié)果,

進(jìn)行有目標(biāo)的評(píng)價(jià)語設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)課文中的生字，并能熟練的運(yùn)用。

2、能正確、流利地朗誦課文，能有感情地背誦課文。

3、在形象感受四季的基礎(chǔ)上，了解四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大

自然的喜愛，對(duì)兒童詩(shī)的喜愛。

課前準(zhǔn)備：草芽、荷葉、谷穗、雪人、春天、夏天、秋天、冬

天、

尖尖的草芽圓圓的荷葉彎彎的谷穗挺著大肚子的雪人

第一、二課時(shí)

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、游戲激趣：讓學(xué)生看課件，猜課件上的季節(jié)，說說從哪看出

的？引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的語言進(jìn)行判斷，并聯(lián)系生活說說，分別還

有哪些季節(jié)的。

【隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：那桃紅柳綠、鶯歌燕舞的美景，是春姑娘俏皮的

身影。荷葉圓圓，荷花初放，是夏姑娘在翩翩起舞。落葉飄飄、天

高云淡，是秋姑娘前大家招手微笑。冰天雪地、白雪皚皚，是冬姑

娘送給大地的棉襖c總結(jié)點(diǎn)評(píng)：這四個(gè)季節(jié)，就是大自然的四個(gè)女

兒，大自然媽媽用自己神奇的化妝術(shù)，給這四各女兒進(jìn)行了精心的

裝扮，人們都很喜歡他們，把這四個(gè)季節(jié)合在一起，親切地稱呼他

們?yōu)橐灰凰募?。教師板書：四季。讓我們親切地來讀一讀?！?/p>

2、揭題讀題：有位小朋友十分喜歡四季的美景，也寫下了一首

優(yōu)美的兒歌，題目就叫一一四季，讓我們?cè)賮砻烂赖刈x題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知形象。

1、初讀感知：讓我們趕緊來讀讀吧！借助拼音寶寶，把每個(gè)字

讀正確，2、檢查詞語，感知形象：

（1）正音：聽到同學(xué)們這么美的朗讀，有四位新朋友也趕來和

大家一起學(xué)習(xí)了，大家快來認(rèn)識(shí)一下。誰和他們來打打招呼。指名

單個(gè)讀，去拼音讀，請(qǐng)小老師帶讀。

【卡片：帶拼音草芽、荷葉、谷穗、雪人】葉的字形。

（2）知意：你認(rèn)識(shí)這幾位朋友嗎？快來給大家介紹一下

【重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)：草芽：草字頭，下面是讀音。朗讀：尖尖的細(xì)細(xì)

的。

荷葉：朗讀：圓圓的荷葉。荷葉是什么形狀的？教學(xué)圓字，形

狀。

谷穗：朗讀：彎彎的谷穗

雪人：朗讀：挺著大肚子的雪人。

總評(píng)：每一個(gè)詞語都有豐富的意思，我們讀詞語，就要想著它

的樣子，讀出感情C】

【課件：隨機(jī)出示圖片。】

（3）入境：誰能送這四位小朋友回家呢？為什么？擺貼卡片到

春夏秋冬下。

【點(diǎn)評(píng)：大自然媽媽也要來夸咱們學(xué)得認(rèn)真呢！】

三、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文。

你最喜歡課文中的哪個(gè)季節(jié)？

（一）、春季一一萬紫千紅總是春。

1、課文的小作者也和大家一樣很喜歡春天，她呀寫下了春天的

兒歌，朗讀。

2、你為什么這么讀？尖尖的草芽對(duì)小鳥說話時(shí)的表情怎樣？請(qǐng)

你帶這樣的表情讀一讀。

【點(diǎn)評(píng)：帶著表情朗讀，能讀得更投入，更出色?！?/p>

3、老師改：尖尖的草芽、尖尖的小草，好嗎？誰能學(xué)課文的樣

子來說說其他春天的美景呢？

【課件點(diǎn)評(píng)：鮮花朵朵、花兒紅紅，柳葉飄飄，桃花紅紅，筍

芽?jī)杭饧猓河晟成场?/p>

4、學(xué)課文來自己說一說，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：

【課件：,他對(duì)（）說：“我是春天。”1

（二）、夏天一一接天蓮葉無窮碧。

1、激情引入：夏天多熱鬧?。÷犅犑钦l在唱歌，誰在說話？

2、朗讀指導(dǎo)：青蛙會(huì)跳上荷葉說什么呢？

【點(diǎn)評(píng)：荷葉圓圓，就是青蛙的大舞臺(tái)呀！他特別熱愛夏天，

所以一到夏天，我們就經(jīng)常能在鄉(xiāng)間水邊發(fā)現(xiàn)它的身影?！?/p>

3、夏天還有許多許多的好伙伴呢！詵能學(xué)課文的樣子來說說

【點(diǎn)評(píng)：荷花飄飄，知了喳喳，雷聲隆隆……】

（三）、秋天一一

1、秋姑娘給我們送來了什么禮物？教學(xué)秋字。秋天豐收。

2、朗讀?！咀鰟?dòng)作朗讀】

3、說話訓(xùn)練。

【點(diǎn)評(píng)：橘子圓圓，蘋果，香蕉】

（四）、冬天C

1、你喜歡冬天嗎？喜歡小雪人嗎？教學(xué)雪字。

2、朗讀?！咀鰟?dòng)作朗讀】

3、如果請(qǐng)你對(duì)冬天說一句花，你會(huì)說什么？

【點(diǎn)評(píng)：如：冬天，冬天，您能下更多更多的雪嗎？】

四、體會(huì)美讀，表演背誦。

五、鞏固拓展，內(nèi)化遷移。

六、復(fù)習(xí)檢查，書寫指導(dǎo)

生字?jǐn)U詞。

1、下面讓我任一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，你看它像什么？

2、認(rèn)識(shí)筆畫，指導(dǎo)書空練習(xí)。

3、指導(dǎo)書寫“七、兒”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

（2）提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫2遍。小學(xué)語文《四季》教學(xué)設(shè)

計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)用生字組詞或說話。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對(duì)

大自然的喜愛之情C

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)有感情地朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟詩(shī)意、發(fā)展語言。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了《四季》這篇課文，知道了一年

有四個(gè)季節(jié)，它們是一一（春、夏、秋、冬），這節(jié)課我們要練習(xí)

有感情地美讀這首詩(shī)歌。

2、出示生字卡片，鞏固認(rèn)讀。

a、齊讀。

b、游戲“我指你讀”：老師點(diǎn)到哪個(gè)字，學(xué)生讀哪個(gè)字。

c、游戲“我讀你找”：老師讀哪個(gè)字，學(xué)生就在書上找到那個(gè)

字用手指出來。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)指。

二、指導(dǎo)朗讀、感悟詩(shī)意

1、把課文讀正確、讀流利。

a、學(xué)生自由讀課文，每人讀一遍，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。

b、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)小節(jié)。

c、全班齊讀。

d、同學(xué)們都能正確、流利地朗讀課文，老師很高興?？墒且x

得有感情，讀出味道老師還得幫幫大家。

2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。

a、首先讓我們走進(jìn)美麗的春天。（課件出示第一節(jié)圖文）

b、這是什么？（草芽）草芽是什么樣的？（嫩嫩的、尖尖的）

所以尖尖這個(gè)詞我們可以讀得輕一點(diǎn)兒，細(xì)一點(diǎn)兒，讓大家聽了覺

得草芽很柔嫩、很細(xì)小。（師范讀、指名讀、齊讀）

c、草芽睡了整整一個(gè)冬天，終于從土壤里鉆了出來，他會(huì)是什

么心情呀？那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的草芽，你能用高興的語氣讀讀

春天的詩(shī)嗎？（指名讀、齊讀）

d、小草給大地披上了綠衣裳，多美啊，春天里還有哪些美麗的

景物？同學(xué)們?cè)诖禾炖镞€看見了什么呀？

3、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

a、送走了萬物復(fù)蘇的春天，讓我們走進(jìn)炎熱的夏天。（課件出

示第二節(jié)圖文）

b、草芽是尖尖的，荷葉是一一（圓圓的），怎樣把荷葉的樣子

讀清楚呢？（師范讀、指名讀、齊讀）

c、又大又圓的荷葉是什么顏色的？碧綠的荷葉美嗎？我們要通

過朗讀讓大家感受到荷葉的美麗。（指名讀、齊讀）

d、從荷葉圓圓我們知道夏天來了，你還能從哪兒知道夏天來了？

4、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。

a、走過生氣勃勃的夏天，我們迎來了金色的秋天。（課件出示

第三節(jié)圖文）

b、誰來讀讀秋天的詩(shī)？

c、這彎彎的谷穗像什么？谷穗為什么會(huì)彎彎的？

d、鞠躬是什么樣的？小谷穗在向誰鞠躬？它心里是怎么想的？

e、如果你是小谷穗，你想對(duì)誰說點(diǎn)什么？

f、秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，真要感謝農(nóng)民伯伯，小谷穗多有禮貌

啊，誰來讀一讀秋天的詩(shī)？（指名讀、齊瀆）

g、同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天里，大自然在發(fā)生著變

化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

5、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。

a、走過果實(shí)累累的秋天，我們來到了大學(xué)紛飛的冬天。（課件

出示第四節(jié)圖文）

b、調(diào)皮的小雪人要來和我們做朋友了，誰來讀讀冬天的詩(shī)？

（指名讀）

c、雪人是怎么挺肚子的？誰來表演一下？

d、如果我們邊讀邊做動(dòng)作，一定能讀得更有趣，誰想來試試？

讀出雪人的頑皮可愛。（指名讀）

e、真精彩！讓我們一起變成小雪人吧。（齊讀）

f、冬天非常寒冷，你知道動(dòng)物和植物有哪些變化嗎？

6、讀全文，整體感知。

a、大自然多奇妙啊，一年四季各有各的特點(diǎn)，老師太喜歡《四

季》這首詩(shī)歌了，我想把它讀給大家聽，表達(dá)我心中的喜愛之情。

b、下面我想再請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來讀，相信這一次你們一定能讀出自

己的感受。

c、全班齊讀。

三、課間操

帶著學(xué)生一起做根據(jù)課文內(nèi)容自編的放松操。

四、背誦課文

《四季》這首詩(shī)歌寫得這么有趣，我們能把它背下來嗎？（女

生背、男生背）

五、拓展練習(xí)

1、創(chuàng)編詩(shī)歌。

a、多美的《四季》詩(shī)啊，這是大自然的詩(shī)，讓我們也學(xué)著編一

編這樣的詩(shī)吧。有個(gè)小朋友在春天里看到桃花開了，就編出了這樣

的詩(shī)歌：桃花紅紅，他對(duì)燕子說：“我是春天?！?/p>

b、大家說這首詩(shī)編得好嗎？寫詩(shī)就是這么簡(jiǎn)單，你們也可以做

一回小詩(shī)人，編一首這樣的詩(shī)。

c、學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌，全班交流。

2、畫四季。

多么快樂的‘歌聲，我們用朗讀、用動(dòng)作、用歌聲表達(dá)了對(duì)四季

的喜愛。一年當(dāng)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？接下來讓我們拿起筆畫一

畫你心中最喜歡的季節(jié)。

六、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課咱們的收獲真不小?；丶液笳?qǐng)你們把自己編的

詩(shī)讀給家長(zhǎng)聽，請(qǐng)你們完成這幅畫，并涂上好看的顏色，還可以寫

上關(guān)于這個(gè)季節(jié)的小詩(shī)。

教學(xué)反思

《四季》是一首童趣濃厚的詩(shī)歌。通過對(duì)春天的草芽、夏天的

荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四

季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動(dòng)，

能喚起學(xué)生的想像，很受兒童的喜愛。小學(xué)語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

6

【教學(xué)過程】

一、談話激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師領(lǐng)著你走進(jìn)美麗的大自然，大自然可神奇了，

她有四個(gè)非常漂亮又可愛的女兒，大女兒可以讓冰融化，柳樹發(fā)芽,

二女兒可以讓太陽(yáng)變成大火球，曬得我們直淌汗，三女兒可以讓紅

紅的果實(shí)爬上枝頭，最小的女兒可以給大地穿上白色的衣服。誰來

猜一猜他們是誰哪四個(gè)小姑娘??？出示（春夏秋冬圖片）

今天，老師把春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都請(qǐng)進(jìn)了我們的課堂上。

（出示課件3）我們來認(rèn)識(shí)一下它們吧?。ń涣髯R(shí)字方法，重點(diǎn)認(rèn)

識(shí)夏、秋、冬三個(gè)生字）今天就讓我們走進(jìn)這美麗的四季。（板書

課題《四季》，齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知。

1。接下來，讓我們一起走進(jìn)課本，領(lǐng)略一下四季的美吧?。▽W(xué)

生邊欣賞邊聽教師范讀課文。）

2O請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自己讀一讀，把你認(rèn)識(shí)的字圈出來。

3。咱班里有的同學(xué)特別厲害，都認(rèn)識(shí)這些字，（找學(xué)生讀）小

手指上，認(rèn)真傾聽C

4o同學(xué)們都特別投入，你想不想聽老師讀一讀？教師范讀后，

生學(xué)著老師的樣子自己讀，然后讓生展示讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好停頓。

三、細(xì)讀課文，讀好停頓，隨文識(shí)字。

1、過渡：哇！讀得好美呀！讓我們先走進(jìn)春天?？纯醋髡呤窃?/p>

樣描寫春天的，隨文識(shí)字：尖、說、春（尖一一小大尖，先認(rèn)字再

講疊詞，說一一認(rèn)識(shí)新偏旁”言字旁）。

2、過渡：春天悄悄地走了，慢慢的我們來到了炎熱的夏天，出

示夏天圖片，生試讀第二小節(jié)，師要求讀好停頓。生展示，師指導(dǎo)

師范。（請(qǐng)你找一找描寫的夏天里有沒有使用疊詞，請(qǐng)你找一找）

隨文識(shí)字：青、蛙（蛙一一認(rèn)識(shí)“蟲”字旁）。

☆添加“蟲”字源意思，“蟲”字旁含義：指代一切蟲子，特

別是一些小昆蟲。拓展帶“蟲”字旁的字一一蛇、螞蟻、蜻蜓、蜘

蛛等。

3、過渡：是呀！夏天過去了，莊稼里的,農(nóng)作物都熟了，秋天

來了。

生試讀第三小節(jié)，師要求讀好停頓。生展示，師指導(dǎo)師范。同

桌兩個(gè)一起找一找秋天里有沒有使用疊詞？隨文識(shí)字：夏、彎（夏

——認(rèn)識(shí)折文旁）再讀秋天，男生讀，齊讀。

4、背誦全文：用鏤空的形式。

生試讀第四小節(jié)，師要求讀好停頓。生展示，師指導(dǎo)師范。隨

文識(shí)字：地、就、冬（地一一多音字）

出示全文，多種方式再讀課文，然后積累背誦。

四、積累運(yùn)用

（一）同學(xué)們，學(xué)了這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了春夏秋冬四個(gè)美麗的季

節(jié)，還學(xué)了疊詞

出示：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎（出示PPT15）

那你還能仿照課本中的例子，再說出幾個(gè)這樣的詞語嗎？生自

由回答。

（二）遷移運(yùn)用？出示圖片，按照課文格式改編課文，練習(xí)疊

詞的使用。

（三）語文園地四”字詞句運(yùn)用“（出示PPT16）

（1）把詞語分成三組，指名讀一讀。

（2）（出示課件范例）同學(xué)們讀得真棒，兩個(gè)小同學(xué)任意選擇

自己所選季節(jié)對(duì)應(yīng)的事物說了一句話，我們也來模仿一下吧！

（3）自由說話，表?yè)P(yáng)好的同學(xué)。

五、拓展閱讀，主題學(xué)習(xí)叢書1《月兒》

同學(xué)們真聰明，這節(jié)課我們僅認(rèn)識(shí)了很多的疊詞，請(qǐng)你打開語

文主題叢書1第67頁(yè)《月兒》，找一找里面有哪些直詞。

六、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們跟疊詞成為了好朋友，我們不僅會(huì)說、會(huì)

背疊詞而且還會(huì)在句子中運(yùn)用，真了不起，下課后同學(xué)們要多多觀

察，爭(zhēng)取積累更多的疊詞朋友。

【板書設(shè)計(jì)】

四季

春，草芽，尖尖

夏，荷葉，圓圓

秋，谷穗，彎彎

冬，雪人，大肚子一挺小學(xué)語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、兒、九、無”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)

2種筆畫豎彎鉤、橫折彎鉤和4個(gè)偏旁月子旁、雨字頭、方框兒、

和木旁。

2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

識(shí)記本課的生字。

【用具準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)設(shè)想】

因本課的重點(diǎn)是識(shí)字與朗讀，因此在教學(xué)是把著這兩點(diǎn)對(duì)學(xué)生

進(jìn)行教學(xué)。識(shí)字是難點(diǎn)，因此在教學(xué)時(shí)，把生字放到語言環(huán)境中引

導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。由于低年級(jí)學(xué)生第一次接觸課文，因此在朗讀上

可把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的朗讀性趣上，教學(xué)時(shí)可創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)

學(xué)生的興趣，如：通過看圖片、語言描述、動(dòng)作表演等。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、兒歌導(dǎo)入

1、今天老師給大家?guī)硪皇仔焊?，?qǐng)你猜一猜這是哪個(gè)季

節(jié)？

今天天氣真正好！樹上知了知知叫，河里荷花朵朵開，小朋友

們快快來！請(qǐng)你猜一猜這是哪個(gè)季節(jié)？你還知道哪些季節(jié)？

2、板書：《四季》齊讀課題

每個(gè)季節(jié)都有自己各自的特點(diǎn)，都很美。今天我們就一起走進(jìn)

美麗的四季，去看一看。

二、讀中畫、讀中認(rèn)

1、自讀課文：

請(qǐng)你把課本打到第61頁(yè)，自己來讀一讀。

2、朗讀比賽：

下面我請(qǐng)兩位同學(xué)來讀一讀。（指明讀）

請(qǐng)同學(xué)們來評(píng)一評(píng)，他們讀得怎么樣？

請(qǐng)你說說你為什么讀得這么好？老師告訴你一個(gè)小竅門，就是

生字朋友幫了他很大的忙。

3、交朋友：

下面請(qǐng)我們的,生字朋友也來幫幫我們大家。

⑴請(qǐng)你在課文中找出來并畫出來，請(qǐng)你邊讀邊畫。

（2）自己讀一讀、讀給你的同桌聽一聽，看它的讀音是否讀準(zhǔn)了。

⑶帶拼音齊讀c

⑷認(rèn)讀詞語：

這些生字你都認(rèn)識(shí)了，放到詞里面你還認(rèn)識(shí)嗎？

自讀、讀給同桌讀、齊讀。

4、把生字朋友送回家你還認(rèn)識(shí)嗎？（自讀課文）

三、讀中悟

（一）、根據(jù)學(xué)生興趣選擇自己感興趣的季節(jié)來學(xué)：

1、說說你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

2、讓我們來一起看看冬天都有哪些美麗的景色？

3、請(qǐng)大家來說一說你為什么喜歡冬天？

4、欣賞美麗的冬景：

下雪啦！下雪啦！小雪花飄呀飄，飄到房子上，房子變白了；

飄到小樹上，小樹變白了；大地一片白色。小朋友們快快來，大家

一起滑雪撬，一起堆雪人，你堆身子，我做頭，她找帽子安鼻子。

瞧！一個(gè)可愛的雪人做好了。雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我

就是冬天?！?/p>

5、理解“雪人大肚子一挺”。

6、加上動(dòng)作進(jìn)行朗讀。

7、你能把冬天讀得這么美！老師相信其他的季節(jié)你也會(huì)讀得

很棒！

自己練習(xí)朗讀其他的季節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)春夏秋冬：

1、在學(xué)習(xí)夏天時(shí)可采用以下方法：

⑴說說你喜歡哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)你讀一讀好嗎？（指名讀）

喜歡這個(gè)季節(jié)的同學(xué)可以跟他一起讀。

⑵欣賞美麗的風(fēng)景引起大家的興趣。

⑶再次進(jìn)行有感情朗讀。

2、學(xué)習(xí)春天時(shí)可采用此方法：

⑴指名讀、當(dāng)小老師教讀、齊讀。

⑵欣賞美麗的風(fēng)景引起朗讀的興趣，進(jìn)行有感情的朗讀。

3、學(xué)習(xí)秋天時(shí)可用此方法：

⑴指名讀、齊讀。

⑵做動(dòng)作理解“鞠著躬”。

⑶做動(dòng)作有感情的朗讀。

⑷欣賞秋天，再次朗讀體會(huì)秋天的美。

（三）小組合作學(xué)習(xí)：

四個(gè)季節(jié)真美呀！你還想再看一看嗎？下面小組內(nèi)分工合作，

每人讀一個(gè)季節(jié)，再來感受一下四季的美麗。

四、作業(yè)

你想把它畫出來嗎？你想把他演出來嗎？

喜歡畫畫的同學(xué)，請(qǐng)你把它畫下來；喜歡表演的同學(xué)，請(qǐng)你把

它演一演；你也可以像小作者一樣，找找四季當(dāng)中美麗的景色，把

它變成小兒歌，讀給同學(xué)聽一聽，下一節(jié)課讓我們大家一起來看一

看。

K板書設(shè)計(jì)》

四季

春天草芽

夏天荷葉

秋天谷穗

冬天雪人

K教學(xué)后記》

本課的識(shí)字教學(xué)，由于是第一次使用，學(xué)生有點(diǎn)接受不了，所

以對(duì)于生字掌握的不是很好，今后應(yīng)注意學(xué)生識(shí)字方法的引導(dǎo)。對(duì)

于朗讀方面，如學(xué)生讀不到位，可利用教師的示范作用指導(dǎo)朗讀。

小學(xué)語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教材地位：本課是第一冊(cè)語文書中第六單元第二課，重在訓(xùn)練

學(xué)生朗讀能力，并試背誦課文積累語言。本課是第六單元第二篇課

文，我重在培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，并且在朗讀上分層次去引導(dǎo)

學(xué)生閱讀理解，將書本上的知識(shí)擴(kuò)展到實(shí)際生活當(dāng)中，讓無生命的

文字充分活起來。

學(xué)生分析：學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的一年級(jí)小學(xué)生，對(duì)于課文剛

剛接觸，而且對(duì)于如何去朗讀和理解更是唯以一時(shí)掌握。因此，在

本節(jié)授課中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將課文讀的正確、流利、有感情，并初

步感知大自然中四季變化多端及其美麗。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)一一復(fù)習(xí)11個(gè)生字。

能力目標(biāo)一一正確、流利朗讀課文并背誦課文。

思育目標(biāo)一一理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美

麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感悟四季的美麗。

創(chuàng)新支點(diǎn)：巧用、活學(xué)

教學(xué)手段：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第二課時(shí)

一、談話激趣，煽情入境：

（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生引入情境，由書面文字的抽象過度到直觀

形象的畫面）