小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（32篇）

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)（精選32篇）

一、從點(diǎn)滴抓起激發(fā)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

五年級(jí)的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，普遍對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)興趣不高。這學(xué)期,

我首先從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣入手，從點(diǎn)滴抓起。開(kāi)學(xué)初，抓好作

業(yè)書(shū)寫(xiě)，將每次作業(yè)進(jìn)行評(píng)比，對(duì)作業(yè)的準(zhǔn)確、整潔、美觀作為評(píng)比

的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的同學(xué)，在作業(yè)上及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃

光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)，在班上給予鼓勵(lì)。如曾苒、盧國(guó)星、羅帥斌、等同

學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不高，在作業(yè)上如有一點(diǎn)突出，，我在班上及

時(shí)表?yè)P(yáng)，給他們肯定、鼓勵(lì)，使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，每周一

次小結(jié)。其次降低作業(yè)難度，每次作業(yè)我都精心設(shè)計(jì)，讓每位同學(xué)都

能通過(guò)努力做對(duì)，掃除心里障礙，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第三隨堂小

測(cè)，小組競(jìng)賽，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。我利用課前三四分鐘的時(shí)間，出一

些剛學(xué)過(guò)的最基本題目隨堂做，同座交換批改，報(bào)答案，全組合計(jì)成

績(jī)，組與組競(jìng)賽，讓每位同學(xué)感受到自己是集體的一員，自己的戌敗

直接關(guān)系到組里的名次，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感。通過(guò)不同的方法、不

同側(cè)面，抓住點(diǎn)滴，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每位同學(xué)熱愛(ài)數(shù)學(xué)c總

之，通過(guò)各種積極、有效方法，極大限度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，

在數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)上也得到了極大的改善。讓每一位同學(xué)都能休驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的成功與快樂(lè)。

二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有雜志，積極學(xué)習(xí)，我在《小學(xué)數(shù)

學(xué)教育》上，看到了很多數(shù)學(xué)老師的困惑與教學(xué)體會(huì)，看到了他們?cè)?/p>

教學(xué)上一步一步地努力，我甚感欣慰。我更看到了很多數(shù)學(xué)名師的教

學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念，讓我深深的感受到自己的不足。我認(rèn)為，必須堅(jiān)

持不懈地進(jìn)行“自我充電”，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，我堅(jiān)持把每年的

繼續(xù)教育，作為自己不斷提高業(yè)務(wù)理論水平的一次大好時(shí)機(jī)，每次書(shū)

發(fā)下來(lái)后，我都把所有內(nèi)容通看兩遍，重點(diǎn)了解新的理念、新思想、

新方法。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到

課堂教學(xué)中去。

同桌討論、小組商議、看一看、摸一摸、拼一拼，經(jīng)常在課堂上

出現(xiàn)。向40分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)

常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，不恥下問(wèn)，認(rèn)真?zhèn)?/p>

課，從不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力使每一位學(xué)生進(jìn)步。

親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師

長(zhǎng)”自居，學(xué)生有進(jìn)步，和他們握握手，多與學(xué)生平等交往，建立“朋

友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫

助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。本學(xué)期我多次和歐開(kāi)明、曾

萍、盧國(guó)星、張可欣等多名同學(xué)進(jìn)談心。了解他們的思想變化，學(xué)習(xí)

態(tài)度，幫組他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。面對(duì)各層次的學(xué)生，提出不同的要求，

盡量使每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步。課堂上，我盡量做到

分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行

“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ),

逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高。

家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀

訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀

的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要

求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)

練，幼兒的閱讀能力提高很快。

四、繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷完善自我。

一學(xué)期來(lái)，我做了大量工作，不斷學(xué)習(xí)新的'教學(xué)理念，積極改

變教學(xué)方法，以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標(biāo)，面向全體同學(xué)，努力使每位

學(xué)生數(shù)學(xué)特長(zhǎng)都能得到施展，不歧視學(xué)困生，作業(yè)堅(jiān)持能面批的盡量

面批，百教不厭，百問(wèn)不煩。必要的加班加點(diǎn)，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

而努力工作著。同時(shí)我清楚地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，不管是教師與學(xué)

生的和諧關(guān)系，還是在教學(xué)的藝術(shù)上，可以學(xué)習(xí)的還非常多，需要自

己繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷完善自我，。通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，雖取得

了一定的成績(jī)，但部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,

還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)。

唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)，，“律學(xué)”“算學(xué)，，和“書(shū)學(xué)，，各科

目，其相應(yīng)傳授者徐為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚

遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱(chēng)“講師”。

“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律

學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已

設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入

流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰C唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)

之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)

子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，

無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的

基本概念都具有了c今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精

神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制；繼

續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好,

培養(yǎng)好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)雙豐收。

課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是，但學(xué)生寫(xiě)作文

運(yùn)用到中的甚少，即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么？還是沒(méi)有

徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題，方法很簡(jiǎn)單，每天花3-5

分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的

“積累專(zhuān)欄”上每日一換，可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,

也可讓學(xué)生個(gè)人搜集，每天往筆記本上抄寫(xiě)，教師定期檢查等等。這

樣，一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句，日積月累，終究

會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中，自然會(huì)

出口成章，寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái)，使增色添輝。

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級(jí)⑴班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工

作.下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的

課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口

令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中

慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持

正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)

說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須

要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)

拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握,

我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使

自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼

音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)巳學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等

形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓

每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑,

在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,

在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)

生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生

的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)

中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,

又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保

持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的

寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)

生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（三）抓好讀書(shū)訓(xùn)練

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常

設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式

在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)

程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。比如，

我在上《一次比一次有進(jìn)步》一課時(shí)，學(xué)完課文后，讓學(xué)生分角色扮

演小燕子和燕子?jì)寢專(zhuān)瑥男⊙嘧佑^察得一次比一次深入和燕子?jì)寢尮?/p>

勵(lì)小燕子的語(yǔ)言中，體會(huì)仔細(xì)觀察才能觀察出事物的本質(zhì)特點(diǎn)來(lái)。從

而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過(guò)朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。

第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教

學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)綠色

圃中小學(xué)教育網(wǎng)：調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示

范。

（四）注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)

鼓勵(lì)學(xué)生每天回家多讀課外書(shū)，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓

展學(xué)生視野。通過(guò)晨會(huì)課，請(qǐng)學(xué)生帶讀，背誦，使全班同學(xué)能很好誦

讀至背誦《三字經(jīng)》部分內(nèi)容。

三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課

開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們年級(jí)里認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng),

并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，我經(jīng)常

上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文

等，與年級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電

四、存在的問(wèn)題與不足

1、教學(xué)方法有待創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。低年級(jí)學(xué)生注意

力.容易分散，還需要我不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，在運(yùn)用多媒休課件進(jìn)行

上課時(shí)，也要注意課堂秩序的維持。

2、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績(jī)較好，但

是班上如黃俊輝、黃偉鴻等學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需

要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)篇6

在這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我努力為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉悅的

課堂學(xué)習(xí)氛圍，并通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)具體

情況小結(jié)如下：

一、堅(jiān)持認(rèn)真手寫(xiě)教案，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

作為一名新入職的教師，我深知做好教案是一名優(yōu)秀教師所必備

的基本功，而認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案是提高教學(xué)能力實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)效果最有效

的途徑。每次寫(xiě)教案時(shí)，我都是以我班學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，針

對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，再參考特級(jí)教案進(jìn)行比較和修改，舉

一反三，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求預(yù)期課堂效果達(dá)到最佳。課后再針對(duì)實(shí)際

的課堂效果和學(xué)生的反饋情況進(jìn)行反思。

二、課堂授課形式多樣化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，課堂上設(shè)計(jì)了多種教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，比如選擇學(xué)生們喜歡的畫(huà)畫(huà)、猜字謎、講故事、課本劇

等，特別是能有效提高學(xué)生主動(dòng)性和責(zé)任感的“小老師”崗位的設(shè)置，

極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，也很好地挖掘了孩子們的內(nèi)在潛力。授課形

式的多樣化，讓學(xué)芻真正成為學(xué)習(xí)的主體，充分感受語(yǔ)文學(xué)科的神奇

和魅力。

三、積極聽(tīng)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和技巧

本學(xué)期學(xué)校安排的各個(gè)學(xué)科觀摩課和優(yōu)質(zhì)課的展示，讓我親身領(lǐng)

略了很多老師在課堂上的風(fēng)采，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。

給我印象最深的是李麗駿老師講的《花鐘》，課堂上學(xué)生們認(rèn)真投入，

積極表達(dá)，師生配合得無(wú)比默契。聽(tīng)完之后有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，

在自己的課堂上也更注重了對(duì)孩子們口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練。

四、通過(guò)年級(jí)組教研活動(dòng)博取眾長(zhǎng)，有針對(duì)性地彌補(bǔ)自身不足。

在教研活動(dòng)中，大家集體備課，一起探討每一單元的教學(xué)目標(biāo)是

什么、針對(duì)重難點(diǎn)如何進(jìn)行突破，采取什么樣的教法、學(xué)法更加有

效年級(jí)組里既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有剛剛?cè)肼毑痪玫男陆?/p>

師，我們?cè)谝黄鸶魇慵阂?jiàn)，共同討論，備好課后再通過(guò)“一課兩上”

來(lái)集體評(píng)課。在第八單元教研活動(dòng)中我上的是《給予樹(shù)》一課，第一

次上完課后，大家進(jìn)行了集體評(píng)課，根據(jù)各位老師的建議自己又仔細(xì)

斟酌，重新準(zhǔn)備，在進(jìn)行第二次授課時(shí)，課堂效果然大大提高。在教

研活動(dòng)中，非常感謝各位老師的坦誠(chéng)相待和細(xì)心指導(dǎo)，讓自己的思路

更加清晰，在突破教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)方法更加得當(dāng)，在以后的教研活動(dòng)中，

我會(huì)繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)，扎實(shí)提高自己的教學(xué)能力。

在這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，雖然自己在不斷學(xué)習(xí)和反思，但還是

在很多方面存在著不足，需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高。比如：

一、對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)的把握得還不夠準(zhǔn)確。課堂上

有些問(wèn)題和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還不夠恰當(dāng)，不能有效地調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的積

極性。有些超出了三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)掌握水平，今后一定要注意要從

學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把問(wèn)題簡(jiǎn)單化、開(kāi)放化，讓每一個(gè)學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)，

有機(jī)會(huì)進(jìn)行展示。

二、在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的教學(xué)和指導(dǎo)上，功夫做得還不夠扎

實(shí)。比如課堂上學(xué)且普遍口語(yǔ)表達(dá)能力較差，在階段性測(cè)試后自己有

針對(duì)性地做了調(diào)整，但收效甚微，還需要改進(jìn)方式和方法，繼續(xù)對(duì)學(xué)

生進(jìn)行訓(xùn)練和強(qiáng)化C在書(shū)寫(xiě)上，對(duì)學(xué)生要求還不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生還

沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，寫(xiě)字時(shí)不專(zhuān)心，字跡潦草，錯(cuò)別字多，需

要在基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，利用多種形式進(jìn)行評(píng)比、展示，讓學(xué)生

更多地得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以更高的熱情投入到練字上來(lái)。在作文指導(dǎo)

上還沒(méi)有掌握住關(guān)鍵和要領(lǐng)，三年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣關(guān)鍵的階段,

在寫(xiě)作上自己還要不斷多下功夫進(jìn)行學(xué)習(xí)和專(zhuān)研

三、過(guò)于注重課本知識(shí)的教授，未能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和

對(duì)語(yǔ)言魅力的熱愛(ài)C一學(xué)期來(lái)，把重點(diǎn)放在了教科書(shū)的講授上，忽略

了語(yǔ)文教學(xué)的本真所在。在新學(xué)期一定要引導(dǎo)學(xué)生多多讀書(shū)，多多交

流，設(shè)計(jì)更多的班級(jí)活動(dòng)來(lái)給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，在班級(jí)中創(chuàng)造

濃郁的讀香氣息。

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和磨煉，自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的認(rèn)知和體

會(huì)，學(xué)到了很多的經(jīng)驗(yàn)和方法。帶著十足的信心我會(huì)繼續(xù)努力，做好

下一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)篇7

六年前，在陳永剛老師和李樹(shù)艷老師指引下，滿(mǎn)懷教學(xué)熱情的我

接下了今年剛畢業(yè)的那班孩子，當(dāng)時(shí)也沒(méi)想到能一直帶到畢業(yè)（因?yàn)?/p>

自己畢竟是個(gè)代教）.這六年的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)于我來(lái)說(shuō)，真的是一筆寶

貴的經(jīng)驗(yàn)得失財(cái)富！說(shuō)實(shí)話(huà)，雖然自己熱愛(ài)這份事業(yè)，也在李家堡、后

營(yíng)教過(guò)幾年，但在那會(huì)兒除了一顆熱愛(ài)教學(xué)之心真的是談不上多少經(jīng)

驗(yàn)，也就根本摸不清到底怎樣帶好低年級(jí)，以使他們?cè)谝婚_(kāi)始未能養(yǎng)

成自覺(jué)識(shí)字的習(xí)慣，這是他們底功不扎實(shí)的主要原因，是我對(duì)這班孩

子最大的欠缺之處.（現(xiàn)在的一年級(jí)我已從第一天起著手訓(xùn)練他們自

己拼讀的習(xí)慣）。那班學(xué)生由于底功差，再加家長(zhǎng)指望不上，對(duì)于各方

面的理解及寫(xiě)作造成了很大的困難，因而我覺(jué)得自己一直在艱難地行

走，但同時(shí)又感覺(jué)到自己的一些教學(xué)方法及思想培養(yǎng)方法在引領(lǐng)孩子

們一步步或多或少地走向進(jìn)步,所以，現(xiàn)在的我可以肯定地把以下教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)了：

一、教學(xué)生學(xué)朗讀,不會(huì)讀也要堅(jiān)持。六年來(lái)我一直重視課堂朗

讀，所以有部分孩子今天布置了朗讀內(nèi)容立馬就自己料理去了，但愧

于自己能力有限，不能給他們做更深的指點(diǎn).武士超（末名學(xué)生）在后

階段是能做到用心用情讀了，武志鵬（末二學(xué)生）總算能連貫著讀下

一句話(huà)了（他總是讀下句捎帶前一句最后一個(gè)字），唯一的遺憾是程凱

（性格怪癖）的讀始終沒(méi)見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)，也許是我的思想溝通工作還沒(méi)有深

入到他的內(nèi)心（不過(guò)，在他拿畢業(yè)證看了畢業(yè)評(píng)語(yǔ)走出街門(mén)后，他懂

禮貌地大聲跟我說(shuō)了聲“袁老師，走了啊！"那會(huì)兒我真感動(dòng)，這可

不是平時(shí)的他啊，語(yǔ)文教學(xué)就是這樣，學(xué)生的哪一點(diǎn)都牽扯著）

二、預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生可以參考《教材全解》等輔導(dǎo)書(shū)，，但不能往課

本上抄，課堂上也不準(zhǔn)看全解回答問(wèn)題，當(dāng)然肯定有偷偷看的，那必

須隨時(shí)提醒他用自己腦筋思考。這樣堅(jiān)持在課堂上訓(xùn)練著學(xué)生的思維,

他們的.閱讀理解能力也在逐步提高。

三、讓學(xué)生隨時(shí)把詞典放在一邊，養(yǎng)戌隨時(shí)查閱的習(xí)慣。至畢業(yè)

大部分學(xué)生養(yǎng)成了課堂隨時(shí)查閱的習(xí)慣，但仍有極少數(shù)學(xué)生甚是遺憾,

至畢業(yè)都借不來(lái)拿不來(lái)一本小字典（所以我很贊成校長(zhǎng)的提議：讓家

長(zhǎng)也督促孩子學(xué)查詞典）。

四、抓學(xué)生身邊事，認(rèn)真上好作文課。其實(shí)我小時(shí)候就最發(fā)愁寫(xiě)

作文，教了語(yǔ)文更是發(fā)愁作文，連寫(xiě)批語(yǔ)有時(shí)都無(wú)從下手，那我該怎

樣教學(xué)生呢？總不能像我小時(shí)候那樣偷偷抄人家的作文吧！我從自身

找毛病，那會(huì)兒腦袋里沒(méi)東西么，也沒(méi)學(xué)會(huì)觀察周?chē)?，更沒(méi)學(xué)會(huì)用心

思考，現(xiàn)在自己的學(xué)生該怎么辦呢？一一讓學(xué)生自己教自己。每次學(xué)

?；虬嗬镉惺裁椿顒?dòng)或重要事情，我都讓學(xué)生立刻動(dòng)手去寫(xiě)（課程講

一半先擱著），把這第一感受讓學(xué)生抓出來(lái)，這樣學(xué)生剛經(jīng)歷過(guò)，自

有不同的想法，雖然不那么優(yōu)美，但至少寫(xiě)出了自己的真實(shí)感受，寫(xiě)

完后，緊接著讓學(xué)生在班內(nèi)朗讀，學(xué)生們自然聽(tīng)著別人的想著自己的，

做到這次寫(xiě)作“心中有數(shù)二再后來(lái)，是尹了六年級(jí)吧，我開(kāi)始想著

讓他們寫(xiě)完作文底稿互相檢查，這樣學(xué)生之間即會(huì)發(fā)現(xiàn)好多不合適的

地方，看著學(xué)生們討論那勁兒，真的比自己一個(gè)一個(gè)過(guò)關(guān)都收獲大呢!

什么事都得趁熱打鐵，，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)完作文互相檢查了，何不來(lái)個(gè)

互相“欣賞”（即讓學(xué)生互相寫(xiě)眉批和總批）呢？學(xué)生寫(xiě)來(lái)了，我可

“省勁兒”了，一面看著學(xué)生的童言稚語(yǔ)發(fā)笑，一面在上面做個(gè)修改，

或是跟他們說(shuō)句悄悄話(huà)，這樣覺(jué)得真的很不錯(cuò)?。。ㄆ鋵?shí)，現(xiàn)在想來(lái)，

相互交換著修改、批改的方法應(yīng)該讓他們?cè)琰c(diǎn)學(xué)會(huì)才好，越早越好!

欠缺點(diǎn)還有課外閱讀量太少，在自己的真實(shí)文章里串不進(jìn)恰當(dāng)?shù)暮迷~

好句，這也是今后教學(xué)所應(yīng)特別注意的）

五、隨時(shí)注意學(xué)生思想反應(yīng)。有時(shí)不能不相信天賦的極大差別,

這也造成我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高與否的擔(dān)心，但在“讓學(xué)生在自身

基礎(chǔ)上有所進(jìn)步”這一點(diǎn)上我一直在努力著，為此，我經(jīng)常提醒學(xué)生

鼓勵(lì)差生”能在自身基礎(chǔ)上進(jìn)步就好”，遇事即點(diǎn)，讓他們覺(jué)得自己

“真的進(jìn)步了“，“真的錯(cuò)了”，“真的我也有比同伴好的地方”，“真的

我也有亮點(diǎn)”六年下來(lái)，從孩子們，特別是一些特殊學(xué)生身上

我感受到了“思想”的力量，確實(shí)不能從單方面來(lái)評(píng)估一個(gè)孩子啊!

六、充分利用播放器，讓學(xué)生在二十分鐘寫(xiě)字課上邊聽(tīng)歌兒邊練

字，有幾個(gè)學(xué)生在EI記里寫(xiě)到”......這簡(jiǎn)直是一種享受??！”這樣

學(xué)生練字一點(diǎn)都不枯燥，還學(xué)會(huì)了好幾首歌兒呢！

遺憾的是，剛覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)有了種情調(diào)，他們畢業(yè)了我將

在我今后的教學(xué)中不斷總結(jié)教學(xué)得失，不斷摸索最適合自己學(xué)生的教

學(xué)方法。

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)篇8

本學(xué)期，我擔(dān)任六年（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，六（2）班有學(xué)生

34人，其中優(yōu)生面較窄，中下生面較大，他們常不按時(shí)完成作業(yè)，

而且作業(yè)書(shū)寫(xiě)較差；課堂較少發(fā)言。最糟糕的是他們形成了思維的惰

性，針對(duì)這些情況，我采取了一系列措施，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總

結(jié)。

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這

一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教

材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民

主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)

建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自

主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的

機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班

學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)本班學(xué)生

好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我引入對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人找一個(gè)相當(dāng)?shù)膶?duì)手，每

次作業(yè)紿予星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)

生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提

高學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我降低作文難度,

鼓勵(lì)學(xué)生記下身邊的小事，長(zhǎng)期堅(jiān)持，既提高了表達(dá)能力，又為今后

的作文積累了豐富的素材；另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。

我要求學(xué)生每天進(jìn)行課外閱讀，每天作讀書(shū)筆記，還經(jīng)常組織學(xué)生到

圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,

寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。本學(xué)期，我重視了

學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課

外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

（四）在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育。本冊(cè)教材環(huán)境教育資源豐富,

在課堂教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，喚醒他們的環(huán)境

意識(shí)，注意環(huán)保成為一種自覺(jué)行動(dòng)。

三、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所

發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成

立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)

工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、一些值得牢記的做法

1、每課的生字詞當(dāng)時(shí)就要過(guò)關(guān)，不要等到總復(fù)習(xí)才來(lái)過(guò)關(guān)。

2、對(duì)難點(diǎn)，要求學(xué)生結(jié)合例子去理解、記憶，比如每一種病句

類(lèi)型，都記住一種簡(jiǎn)單的有代表性的例句。

3、繼續(xù)抓好課外閱讀，好詞好句的積累。4、繼續(xù)加強(qiáng)日記指導(dǎo)，

鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)敘事日記。5、期末復(fù)習(xí)要系統(tǒng)化，真正做到查漏補(bǔ)

缺。6、繼續(xù)在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格

要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用

到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每

一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)篇9

不知不覺(jué)，耕耘于三尺講臺(tái)之上，一晃已過(guò)15個(gè)年頭，回首這

些年的工作感覺(jué)努力的同時(shí)也享受著成功的喜悅，雖平凡但卻充實(shí)。

在平時(shí)的教學(xué)工作中，我努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的、寬松的教學(xué)氛圍，我

們共同感受著語(yǔ)文的美，生活的美；與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓

學(xué)生在快樂(lè)中接受教育，健康成長(zhǎng)。我想，這也是我們小學(xué)語(yǔ)文教師

畢生的追求吧！我把平日里在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的幾個(gè)方面的做法

直白于大家。

一、創(chuàng)造和諧師生關(guān)系

課堂上我們要認(rèn)清自己的角色，尊重每一個(gè)學(xué)生，更要尊重學(xué)生

的不同的思維模式，對(duì)一篇文章有不同的見(jiàn)解、不同的思考，師生可

以一起談看法。在平和的氣氛中，師生一起學(xué)習(xí)，一起去發(fā)現(xiàn)、探求

和創(chuàng)造。重建和諧的、平等的師生關(guān)系是課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。

新課程改革把“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”作為核心理念，就是要

強(qiáng)調(diào)教育要面向全體學(xué)生，為了全體學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生的各個(gè)方面

的素質(zhì)得到全面、均衡、和諧的發(fā)展。要善于傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，關(guān)注

學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。賞識(shí)

學(xué)生不能只憑自己的預(yù)先設(shè)計(jì)進(jìn)行，要關(guān)注一些小事。既要關(guān)注和賞

識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的提高，又要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程

中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為，還要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等

方面的積極表現(xiàn)。

課堂活動(dòng)的主體對(duì)象是學(xué)生。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，要引

導(dǎo)學(xué)生討論，力爭(zhēng)讓更多學(xué)生有發(fā)言機(jī)會(huì)。教師要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的發(fā)

言，讓學(xué)生覺(jué)得自己在和老師平等的討論問(wèn)題，師生之間是和諧相處

的關(guān)系。教師要讓學(xué)生知道，是自己通過(guò)思考把問(wèn)題搞懂了，而不是

教師強(qiáng)加給自己的知識(shí)。實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間、教學(xué)內(nèi)容的難易

之間的和諧，使課堂成為教學(xué)思想萌發(fā)的源泉。

二、煥發(fā)課堂生命活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活

學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉

新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，

我準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、

激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。讓學(xué)生“自主”地確定學(xué)習(xí)內(nèi)

容、選擇學(xué)習(xí)方法、尋找學(xué)習(xí)伙伴和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果等。這樣教學(xué)，課

堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親

密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默

無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。師生互動(dòng)，生

生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表

現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的

提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生外來(lái)子弟較多，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了

夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,

因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)

調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，如：“拜”

字右邊該四橫而非三橫等，類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力糾正。又如，對(duì)

修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新

詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，

以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

四、精心設(shè)計(jì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

采用多種教學(xué)組織形式：集體授課學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生個(gè)

人自學(xué)，都進(jìn)入了課堂，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與學(xué)習(xí)、交流信息、互

相啟發(fā)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。這就務(wù)必要有大量

的實(shí)踐活動(dòng)，有充足的訓(xùn)練時(shí)間。因此，每節(jié)課都要精心設(shè)計(jì)安排、

研究討論，扎扎實(shí)實(shí)地投入到學(xué)習(xí)中去。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面

提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一

定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)

練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)一一字詞、背誦緊抓不放；擴(kuò)大積累一一課外閱讀

每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）；訓(xùn)練能力一一閱讀理解，從總體方法

到解題技巧；作文訓(xùn)練一一循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,

借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)力求既格章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生

放飛思想，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能

力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使

學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高

了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

五、充分了解學(xué)生特點(diǎn)

教師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人。要

使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得的收益，教師就必須不斷地優(yōu)化組織

學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，使之適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。要做到這一點(diǎn)，就必須

充分地了解學(xué)生的知識(shí)水平、對(duì)本學(xué)科的了解、對(duì)教師的評(píng)價(jià)等?？?/p>

以從以下幾方面試試：測(cè)試、觀察、談心、走訪等等。我經(jīng)常喜歡在

課下和學(xué)生談心，不僅拉近了師生之間的距離，也了解了學(xué)生的語(yǔ)言

表達(dá)能力和知識(shí)水平，全面提高了課堂教學(xué)效率，彈奏出和諧之音。

六、關(guān)注學(xué)生課堂生命狀態(tài)

學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)，一定程度上反映出教室課堂行為與學(xué)生學(xué)

習(xí)狀態(tài)的相互適應(yīng)的情況，作為教師只要正視課堂現(xiàn)實(shí)，保持課堂警

覺(jué)，就能通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，洞察自己課堂行為，進(jìn)而達(dá)到有效調(diào)

控，確保課堂教學(xué)的有效性。當(dāng)學(xué)生課堂上出現(xiàn)情緒低落、啟而不發(fā)、

緘口無(wú)言、反應(yīng)麻木等狀況，教師可通過(guò)反思，看問(wèn)題設(shè)計(jì)是否妥當(dāng)，

自己點(diǎn)撥是否到位，是否因?yàn)槌鰧W(xué)生的思考范圍，而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)所

適從，不感興趣。據(jù)此，教師可從問(wèn)題設(shè)計(jì)的角度、形式、內(nèi)容等方

面考慮，多為學(xué)生搭建自主探究的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部驅(qū)力，因勢(shì)

利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)出充滿(mǎn)生機(jī)的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)學(xué)生情緒浮躁、學(xué)習(xí)浮光掠影、

思考深入不下去時(shí)，可通過(guò)反思：自己呈示的內(nèi)容是否因?yàn)檫^(guò)于淺表

或指導(dǎo)的策略過(guò)于籠統(tǒng)不得法，導(dǎo)致學(xué)生找不準(zhǔn)深入思考的抓手，思

維只能浮于問(wèn)題的表面，回答問(wèn)題則是不假思考，脫口而出，而又文

不對(duì)題。據(jù)此，教師可調(diào)整內(nèi)容，或示范引導(dǎo)，教給學(xué)生抓住關(guān)鍵因

素，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。還有，當(dāng)學(xué)生學(xué)

習(xí)被動(dòng)時(shí)，可通過(guò)反思，看自已是否擺正學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，是否

將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，牽著學(xué)習(xí)的鼻子走，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主探

索、個(gè)性化體驗(yàn)的空間，據(jù)此教師可多給學(xué)生提供互動(dòng)、合作的機(jī)會(huì)，

或加強(qiáng)平等對(duì)話(huà)，激活學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的思路，限度地發(fā)掘?qū)W

生的個(gè)性潛能……

七、散發(fā)有魅力的人格力量

語(yǔ)文是有魅力的。語(yǔ)文教學(xué)的魅力除了來(lái)自語(yǔ)文以外，還來(lái)自于

教師。教師的個(gè)人情緒直接影響著課堂教學(xué)的和諧程度。有些教師沒(méi)

有耐心，脾氣暴躁，心情悲觀，把糟糕的情緒帶到課堂上來(lái)，可以因

個(gè)別學(xué)生違犯課堂紀(jì)律就怒不可遏；在工作中既缺乏熱情又沒(méi)有*,

使教學(xué)課堂氣氛沉悶……試想這樣的教師，學(xué)生怎能喜歡？這些都能

夠造成小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的不和諧，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。作為一名

教師，其自身所具有的人格力量才是構(gòu)建和諧課堂的根本條件。經(jīng)常

聽(tīng)到一些*四射的公開(kāi)課，不禁捫心自問(wèn)：自己做到了嗎？能不能保

證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉？上公開(kāi)課的老師們

呢？是不是也能做到呢？不斷地去告訴自己吧。當(dāng)你充滿(mǎn)自信面帶微

笑走上講臺(tái)時(shí)，“同學(xué)們好J“老師好。”這樣的互致問(wèn)候就顯得是那

樣真誠(chéng)，才能形成和諧的課堂氣氛。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)

講，教師一個(gè)示意性的眼神，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句幽默的話(huà)語(yǔ)都

在和諧的氣氛下悄然進(jìn)行。

春華秋實(shí)，天道酬勤。辛勤的付出，迎來(lái)的是收獲。那收獲，是

學(xué)生們一張張童真的笑臉，一天天健康的成長(zhǎng)；那收獲，是那場(chǎng)畢業(yè)

典禮上，師生離別時(shí)留下的真誠(chéng)留戀的淚水……展望明天，任重道遠(yuǎn)。

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)篇10

今學(xué)期我擔(dān)任六⑴班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我

對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)

期的教學(xué)情況總結(jié)C

一、基本情況

農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的話(huà)教學(xué)，同

學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，六（1）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積

極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，

沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理

想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題

具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中

提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生:這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到

了驗(yàn)證。

二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要

備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,

曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)

心機(jī)J我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在

備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,

但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授

『桂林山水』的時(shí)候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，

教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為

了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)

性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授

課時(shí)就胸有成竹了C當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓

學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)

真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真

備課對(duì)教學(xué)十分重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有

駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教

學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法

了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，

就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生

感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我

感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上

無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，

讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效

果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

三、不足之處

1、抓了學(xué)困生，對(duì)中間生關(guān)注不夠，中間生進(jìn)步不是太大。

2、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作還做的不夠，學(xué)困生進(jìn)步情況沒(méi)有達(dá)到預(yù)期

目標(biāo)。

四、采取的方法和措施

盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)

文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，

對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)篇11

隨著兔年的悄然離去，金兔年的姍姍而來(lái)，我們這學(xué)期也即將完

滿(mǎn)地畫(huà)上句號(hào)。沉靜下來(lái)，回顧本學(xué)期的工作，感覺(jué)緊張、忙碌而又

快樂(lè)、充實(shí)，因?yàn)槲沂斋@頗豐。當(dāng)然也有遺憾?，F(xiàn)把收獲和遺憾總結(jié)

如下，以利于以后的工作。

一.課前，精心備課是上好課的關(guān)鍵。

開(kāi)學(xué)初，根據(jù)教研組長(zhǎng)的分課開(kāi)始認(rèn)真地備課。我總是提前備好

每節(jié)課，認(rèn)真研讀教材，確定每一課在本單元的位置，注意了知識(shí)之

間的聯(lián)系，把握好每一課的重難點(diǎn)。努力尋求教學(xué)資源。每一課我都

以學(xué)生的思維去想，重點(diǎn)詞語(yǔ)是否理解或者理解到什么程度，采取什

么方法、措施讓學(xué)生能理解。實(shí)在想不通的就記錄下來(lái)，等教研的時(shí)

候提出來(lái)大家?guī)椭鉀Q。特別是中心發(fā)言（歡迎光臨）的課備得更精細(xì),

教研時(shí)我總是積極發(fā)言，傾聽(tīng)好的教學(xué)方法，認(rèn)真修改教學(xué)設(shè)計(jì)，使

自己的備課趨于完美。只有做到心中有數(shù)，每一節(jié)課上起來(lái)才得心應(yīng)

手。

二,上課時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，讓課堂多一些情趣，多一些快樂(lè)，使每

一個(gè)學(xué)生的能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。

針對(duì)二年級(jí)學(xué)生年齡小，形象思維為主，好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，課上

我采取比賽、游戲、分角色扮演等各種形式的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，主動(dòng)獲取知識(shí)。多以

鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用學(xué)

生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，比如換偏旁、換部件、猜字謎的方法幫助學(xué)生識(shí)

字，嘗試挖掘其他有趣的方法，比如編歌謠等，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣，

感受中國(guó)文字的魅力。通過(guò)讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)生字的書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)了學(xué)生

讀帖的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生審美的能力。

三.認(rèn)真地批改作業(yè)，及時(shí)反饋是學(xué)生學(xué)好的保障。

無(wú)論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，我做到了全批全改。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及

時(shí)反饋，讓學(xué)生改后再交給我看。特別關(guān)注待進(jìn)步學(xué)生的作業(yè)，讓他

們改后再寫(xiě)幾遍加強(qiáng)記憶。作（歡迎光臨）業(yè)是課堂教學(xué)的一種體現(xiàn)和

鞏固。只有認(rèn)真批改，才能查漏補(bǔ)缺，學(xué)生才能認(rèn)真對(duì)待，養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能保障學(xué)生學(xué)好。

四.教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，促其自學(xué)。

在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)滲透良好的教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文

的方法，學(xué)會(huì)查資料，大膽提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，一些詞語(yǔ)的理

解要靠做動(dòng)作或讀上下文來(lái)理解。我班的一些同學(xué)已經(jīng)掌握了初步的

學(xué)習(xí)方法，自學(xué)能力很強(qiáng)。

五.開(kāi)展以誦讀古詩(shī)詞為主的讀書(shū)活動(dòng)。

做為語(yǔ)文老師時(shí)刻不忘培養(yǎng)和提高學(xué)生的（歡迎光臨）語(yǔ)文素養(yǎng)。

開(kāi)學(xué)初，我班開(kāi)展誦讀古詩(shī)詞活動(dòng)，每周自背兩首詩(shī)，每周四第六節(jié)

課展示。與此同時(shí)我班學(xué)生積極捐書(shū)，把家里最喜歡的書(shū)拿來(lái)大家分

享。利用課下的時(shí)間大家互相傳閱。既增長(zhǎng)了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了分享。

六.積極參加學(xué)校舉行的教科研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)

務(wù)水平。

對(duì)于學(xué)校的教研活動(dòng)我積極參加，從不缺席。認(rèn)真地做

好記錄。特別是學(xué)校組織的骨干教師教研沙龍活動(dòng)讓我真實(shí)而又

清楚地看到骨干教師成才的足跡，讓我深刻認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持不懈地學(xué)

習(xí)，反思，才能不斷地成長(zhǎng)。在學(xué)校舉行的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我盡量調(diào)

課聽(tīng)課，吸取大家之長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處。自己執(zhí)教前，認(rèn)真準(zhǔn)備。

課后大家對(duì)這節(jié)課還是比較認(rèn)可的。

經(jīng)過(guò)努力，我班其中考試成績(jī)級(jí)部第一名，在學(xué)校舉行的粉筆字

比賽中取得一等獎(jiǎng)c當(dāng)然，工作中還存在著不足：

1.開(kāi)展活動(dòng)沒(méi)有長(zhǎng)期性。

2.不能及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思，以后要勤動(dòng)筆。

3.怎樣才能更好地調(diào)動(dòng)待進(jìn)步生的學(xué)習(xí)積極性，有待以后認(rèn)真思

考、琢磨。

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)篇12

一、本期工作回顧

今年我繼續(xù)擔(dān)任了三年級(jí)（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生

24名?？傮w來(lái)說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)上兩極分化嚴(yán)重，本學(xué)期我注重學(xué)生的

語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化.總休來(lái)說(shuō)成績(jī)不夠理想。由于在

教書(shū)和育人同步的今天考試成績(jī)?cè)缫巡皇俏业奈ㄒ粖^戰(zhàn)目標(biāo)。

經(jīng)過(guò)了半年的成長(zhǎng)，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理中有了很大的改

變，但一方面因?yàn)閷W(xué)生家庭比較困難這一因素，許多家長(zhǎng)都出外打工,

迫使大多數(shù)學(xué)生成為留守兒童，和爺爺奶奶、外公外婆在一起生活,

多數(shù)年紀(jì)大點(diǎn)的老人都沒(méi)有知識(shí)，而家長(zhǎng)又無(wú)法及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)

督和指導(dǎo)教育；另一方面，家長(zhǎng)意識(shí)差，覺(jué)得現(xiàn)在上學(xué)不要錢(qián)，就讓

孩子在學(xué)?；煲惶焖阋惶欤蛴械募议L(zhǎng)的確想讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，但

卻不知道配合老師一起教育，所以導(dǎo)致了很多學(xué)生貪玩、不求上進(jìn)的

壞習(xí)慣。在這些問(wèn)題上我也采取了很多的措施，做出了很多努力，比

如時(shí)常給學(xué)生補(bǔ)習(xí)、經(jīng)常搞一些家訪等，取得了一定成績(jī)。

二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

本學(xué)期，我除了注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的鞏固，寫(xiě)字、組詞、

造句、讀書(shū)、課外閱讀、口語(yǔ)交際等方面作了努力外，還特別擬定了

學(xué)生寫(xiě)作能力提高的思路，且學(xué)生的寫(xiě)作也有可觀的成就。只是這種

成績(jī)并不是總體的，離我期初自定的目標(biāo)還有一定的距離，要達(dá)到自

己的目標(biāo)，還要在多下功夫啊。

（一）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的鞏固

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，

我與低年級(jí)里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能

讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)后教學(xué)生詞的時(shí)間里，我

針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生拼讀拼音、讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)

學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)互相交流、生字注音等形式激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本期下來(lái)略有進(jìn)步，下期還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

（二）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練

寫(xiě)字教學(xué)一直是本班語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一

手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可

以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)

工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作

為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)等方面

給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用晨讀的時(shí)間，讓學(xué)生多

寫(xiě)多練，作業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)生的要求也很高，既從技能方面要求學(xué)生，又從

習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎

樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字

質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)

好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（三）抓好讀書(shū)訓(xùn)練

反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們?cè)?/p>

經(jīng)有那么多的無(wú)奈：當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”

地實(shí)施以期達(dá)到“行云流水”的效果時(shí)，我們的孩子偏偏喜歡“迂回

繞道”、“節(jié)外生枝”；當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)前直抒情懷慷慨陳詞時(shí)，卻看到

孩子們端坐位子無(wú)動(dòng)于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學(xué)生能

從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性

是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、

男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;

其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,

讀出自己的感受出來(lái)，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過(guò)朗讀

大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受，力求讓讀書(shū)變?yōu)橐环N美的感受。

（四）強(qiáng)抓寫(xiě)作訓(xùn)練

起步作文的’成與敗，關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)發(fā)展的成敗，所以我

在習(xí)作環(huán)節(jié)中特別用心。每次習(xí)作時(shí)，我要先和學(xué)生分析和擬定適合

學(xué)生生活環(huán)境的要求和目標(biāo)，然后找?guī)灼?lián)系學(xué)生生活實(shí)際的好文章

給學(xué)生解析，在寫(xiě)一篇下水作文，給學(xué)生參考和指引；每個(gè)學(xué)生要先

把自己想到的寫(xiě)下來(lái)，先讓同桌看看，再在念班上念出來(lái)，老師在班

上做修改和點(diǎn)評(píng)以后，才能寫(xiě)到作文本上C作文批改了后，還要對(duì)本

次作文作一個(gè)總體質(zhì)量的點(diǎn)評(píng)和個(gè)體優(yōu)秀、不足的點(diǎn)評(píng)，包括所布寫(xiě)

作需要注意的知識(shí)點(diǎn)，一期下來(lái)，還是收到效果的。

三、采取的方法和措施

1、注重自己的示范性。由于三年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在

教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、

語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

2、注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。并鼓勵(lì)學(xué)生每天回家也多讀

讀課外書(shū)，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野。

3、充分上好每一節(jié)課。

開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們語(yǔ)文組里認(rèn)真開(kāi)展多形式的教

研活動(dòng)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)各位老師們的好的教學(xué)方法，為自己的進(jìn)步打下

一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、

教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與其他老師共享，從而不斷為自己的教

學(xué)水平“充電

四、存在的問(wèn)題和不足

1、班級(jí)發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，

教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

教育不夠成功。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常

有變更；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐優(yōu)質(zhì)教學(xué)；提高教學(xué)質(zhì)量，加大科

研促教的力度；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4、學(xué)生的寫(xiě)作能力不好，急需加強(qiáng)提高。

5、期中學(xué)習(xí)質(zhì)量分析成績(jī)沒(méi)有達(dá)到理想的效果。

五、下期奮斗目標(biāo)

我始終按照班級(jí)管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)差教師的身份要求自己，虛心向

有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好扶優(yōu)輔

差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定，但很多地方還是很不如意，所以

在此擬定以下目標(biāo)：

1、做好備課工作。在教學(xué)中，要始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再

重新復(fù)習(xí)一遍教案和教參及其他資料。在備課中緊扣大綱，力抓重點(diǎn)；

備教材、備學(xué)生、備教法；根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況擬定有效的教學(xué)目標(biāo)、

要求，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后

記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：緊扣教學(xué)目并能落實(shí)好，

能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)

情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，休現(xiàn)分層教學(xué)，各類(lèi)

學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性層次性和啟發(fā)性，

注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè),

字跡工整，并做好借題登記和糾正。

4、做好扶差軸優(yōu)工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，扶差輔優(yōu)

工作至關(guān)重要，只有把學(xué)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜

樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)

良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做

到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)

秀率。

5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準(zhǔn)

備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)、作業(yè)本、文具等，

并在每組后面貼上組員表，有日期有原因的記錄好學(xué)生的每一步戌長(zhǎng),

以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

6、加強(qiáng)自身知識(shí)能力的學(xué)習(xí)素質(zhì)行為的修養(yǎng)，讓自己在教師這

個(gè)行業(yè)中做一名無(wú)愧于人民、無(wú)愧于良心。

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)篇13

加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所

發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成

立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)

工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格

要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用

到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每

一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)篇14

匆忙之中，木學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)過(guò)了一半。這半學(xué)期語(yǔ)文

組的工作，在教學(xué)處的帶領(lǐng)下，在202X年級(jí)老師更是積極準(zhǔn)備。

8、學(xué)期初的各教師制定教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，撰寫(xiě)語(yǔ)文

教學(xué)計(jì)劃。完成的比較不錯(cuò)。

9、三月份時(shí)，語(yǔ)文組的老師們，積極認(rèn)真的完成了“一屆語(yǔ)文

報(bào)杯”的各項(xiàng)工作C

二、教學(xué)工作不足：

1、教研活動(dòng)、集體備課、優(yōu)質(zhì)視頻的觀摩、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)還需

要更實(shí)際，有效。

2、作業(yè)批改及時(shí)性需要加強(qiáng)。由于學(xué)校每個(gè)幾乎語(yǔ)文老師帶2

個(gè)班語(yǔ)文，課務(wù)繁重，教師對(duì)于學(xué)生作業(yè)的批改欠及時(shí)，缺少面批的

機(jī)會(huì)。尤其是一些班級(jí)的作文批改。

3、學(xué)困生的幫扶工作做的不到位，每個(gè)班級(jí)都有學(xué)困生，但由

于學(xué)生太多，老師精力方面有限。一學(xué)期接著一學(xué)期的循環(huán)，造戌惡

性循環(huán)。從期中考試情況看，有的班級(jí)學(xué)困生很差，直接導(dǎo)致了班級(jí)

的平均成績(jī)。

三、下半學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：

1、老師在備課、上課、聽(tīng)課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差方面，要進(jìn)

一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)這些常規(guī)管理，提高教學(xué)效率。

2、教研活動(dòng)、集體備課、優(yōu)質(zhì)視頻的觀摩、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、要

繼續(xù)加強(qiáng)，避免流于形式，要更實(shí)際，要更重質(zhì)量。

3、繼續(xù)著重加強(qiáng)對(duì)一年級(jí)、二年級(jí)的拼音、識(shí)字教學(xué)；三至六年

級(jí)主要以加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)；一到六年級(jí)一直落實(shí)“寫(xiě)規(guī)范字”的

活動(dòng)；朗讀和朗誦方面也要加強(qiáng)落實(shí)。

4、教學(xué)工作也離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合，注意加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝

通和交流。

5、3月份時(shí)。在教學(xué)處的幫助下，語(yǔ)文名師走進(jìn)了我們的學(xué)校。

讓我們的老師在忙碌中，熱情百倍的去學(xué)習(xí)，收獲很大，下半學(xué)期能

否再讓語(yǔ)文名師走進(jìn)我們的身邊給我們引領(lǐng)呢？

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)篇15

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)人文精神，充滿(mǎn)智慧的科學(xué)，在新課改的大背景

中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)、討論、交

流、探究已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)

得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的

語(yǔ)文素養(yǎng)。

如在教學(xué)《桂林山水》時(shí)，由于大多數(shù)學(xué)生沒(méi)去過(guò)桂林，為了調(diào)

動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先用遠(yuǎn)程課件讓學(xué)生通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面，精彩的

錄像與桂林進(jìn)行親密接觸，猶如身臨其境。初步感受了桂林山水就像

一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)C

接著學(xué)習(xí)課文第二、三自然段，提問(wèn)：這兩段分別介紹了桂林山、

水的什么特點(diǎn)？在比基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，朗讀幫助學(xué)生感受

體會(huì)桂林山水之美，并適時(shí)地播放桂林山水的風(fēng)光片，讓學(xué)生盡情想

象如：這些山還像什么看到這些，你想到了什么……從而讓學(xué)生真正

領(lǐng)悟“桂林山水甲天下”的原因。

在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。之后，讓學(xué)生以

導(dǎo)游的身份作介紹C要求學(xué)生能抓住桂林山、水的特點(diǎn)，并把自己的

喜愛(ài)之情表現(xiàn)出來(lái)，將積累下來(lái)的語(yǔ)句進(jìn)行運(yùn)用，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏

固。這樣的教學(xué)不僅讓學(xué)生感知了桂林山水之美，也大大激發(fā)了他們

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

1、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級(jí)是知識(shí)的關(guān)鍵階段，也是

學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心

強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，一周一小評(píng)，兩周一大評(píng)。評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)

真的好學(xué)生，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣Q

除此之外，每天在早讀的讀書(shū)時(shí)間里，安排一位學(xué)生當(dāng)“小老師"負(fù)

責(zé)早讀的讀書(shū)情況，以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣

一邊讀一邊想是一件很好的讀書(shū)方法，又是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種

能力。學(xué)生自學(xué)能力要得到提高，必須學(xué)會(huì)邊讀邊想。首先讓學(xué)生充

分讀書(shū)，把課文讀通順，讀熟練，讓學(xué)生在讀書(shū)實(shí)踐中掌握方法C在

實(shí)際教學(xué)工作中，盡管教給了學(xué)生種種思維方法，但學(xué)生卻不能主動(dòng)

運(yùn)用，大多數(shù)學(xué)生讀書(shū)是“小和尚念經(jīng)”，只不過(guò)把無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言

變?yōu)橛新曊Z(yǔ)言，頭腦里卻什么也沒(méi)有想，或者不知道怎樣去想，于是

我從以下方面入手C

(1)激發(fā)興趣，培養(yǎng)愛(ài)好。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，小學(xué)語(yǔ)文課本中

的范文不僅言語(yǔ)規(guī)范，而且富有情趣，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極

性。容有疑問(wèn)的后面加問(wèn)號(hào)，需要重讀或摘抄的章節(jié)前加角。只要學(xué)

生在讀時(shí)能按老師的要求去做，就可以肯定學(xué)生在思考。這是引導(dǎo)學(xué)

生邊讀邊想的有效途徑。

(2)把握聯(lián)系，引發(fā)思考。一篇文章是一個(gè)整體，各部分內(nèi)容

都是相互聯(lián)系的，抓住文章內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考，是讀懂課文的關(guān)鍵，

是培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的重要途徑。因此，要認(rèn)真鉆研教材，從教材形

式和內(nèi)容兩方面去領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作思路，把握文章之間的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣。首先定時(shí)定量的訓(xùn)練，

師生定時(shí)檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力打好

基礎(chǔ)，為激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，我從閱讀入手，讓他們讀出色的作文選

和童話(huà)選。把他們讀的興趣，又慢慢引到寫(xiě)的上面來(lái)。如：由喜歡讀

童話(huà)到自己動(dòng)手去寫(xiě)童話(huà)。把發(fā)生在自己身邊的事，編故事寫(xiě)出來(lái)，

三、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

緊抓不放；擴(kuò)大積累一一課外閱讀每日一段，天天都寫(xiě)；訓(xùn)練能

力一一閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作

文訓(xùn)練一一循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，

大作文緊扣課標(biāo)和期考方向，力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放

飛思想，大膽發(fā)揮C

教學(xué)有法，教元定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生

動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、格恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方

法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲

得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)篇16

一學(xué)期的教學(xué)工作中，每當(dāng)遇到挫折，我總會(huì)想起歌德這句話(huà)。

和孩子們一起的學(xué)習(xí)，生活，真的是很快樂(lè)，很難忘的。我發(fā)現(xiàn)，小

學(xué)老師真的應(yīng)該把自己培養(yǎng)成藝術(shù)家，因?yàn)樗麄兪钦娴脑诤蜕涣?

完成的是和靈魂溝通的大事。而我自己，也在努力朝這個(gè)方向發(fā)展。

很快的，一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去，回首過(guò)去的日子，一幕幕都仿佛是在眼

前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問(wèn)題，現(xiàn)做總結(jié)如下：

一、利用假期布置閱讀，搞好課前預(yù)習(xí)。

早在上半年暑假之前，我利用別班進(jìn)行復(fù)習(xí)的一個(gè)月時(shí)間，帶領(lǐng)

大家把三年一期的語(yǔ)文書(shū)全冊(cè)課文進(jìn)行朗讀、了解。然后布置假期作

業(yè)每天讀全冊(cè)課文一篇。

由于進(jìn)行了比較扎實(shí)的課前預(yù)習(xí)，新學(xué)期上起課來(lái)得心應(yīng)手，同

學(xué)們很快就理解了課文內(nèi)容，而且寫(xiě)作業(yè)的速度也提高很快。一篇課

文從講授到完成作業(yè)，基本上兩課時(shí)內(nèi)可以完成。這樣一來(lái)，我們的

課上得快，就可以利用課余時(shí)間進(jìn)行課外閱讀了。

二、課外閱讀讀物，擴(kuò)大知識(shí)面。

本學(xué)期，三（2）班同學(xué)們閱讀了少量的讀物（實(shí)在慚愧，時(shí)間

真的太有限了）。

1、古詩(shī)70首。每天課前五分鐘，由池曉微帶領(lǐng)大家進(jìn)行“小學(xué)

生必備古詩(shī)文70首”的學(xué)習(xí)，這次其實(shí)只是炒冷飯了，上個(gè)學(xué)期已

經(jīng)背過(guò)一次。比較欣慰的是，班里已經(jīng)超過(guò)半數(shù)的學(xué)生已經(jīng)把七十首

古詩(shī)背得滾瓜爛熟了。

2、共讀書(shū)目2本。本學(xué)期共讀書(shū)目有不少，但是讀得不多，只

讀了《木偶奇遇記》、《小豬稀里呼?！愤@兩本。這是由于開(kāi)頭一個(gè)月

基本沒(méi)讀，因?yàn)榘嗉?jí)大部分學(xué)生都是民工子女的關(guān)系，經(jīng)過(guò)暑假兩個(gè)

月的時(shí)間，個(gè)個(gè)都野了，讀書(shū)習(xí)慣又得從頭開(kāi)始。后來(lái)籌備書(shū)本又花

費(fèi)了很多時(shí)間，加二課程咬得緊，沒(méi)有多余的時(shí)間可以揮霍，除了午

休時(shí)間，再加上有時(shí)因?yàn)槲也际虏坏浇淌?，效果又差得很。在校的?/p>

讀時(shí)間真的是很不夠的，布置回家的讀書(shū)任務(wù)又是沒(méi)幾個(gè)能完成。有

時(shí)候真是很無(wú)力，很想向?qū)W校要求能上自己班的思品課，這樣就可以

至少有一節(jié)課的時(shí)間帶領(lǐng)孩子們讀書(shū)了，可是轉(zhuǎn)而又放棄了，我一直

是被動(dòng)的人。

三、繼續(xù)“讀寫(xiě)繪”教學(xué)，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。

畢竟進(jìn)入三年級(jí)，盡管年紀(jì)較小，學(xué)生的文字表達(dá)能力還是比以

前大有進(jìn)步。本學(xué)期我們結(jié)合各種活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行寫(xiě)繪，同學(xué)們用文

字和圖畫(huà)，我用相機(jī)，我們同時(shí)記錄下班級(jí)各個(gè)活動(dòng)的精彩瞬間。因

為同學(xué)們能寫(xiě)了，我就要及時(shí)地評(píng)價(jià)他們的作品，在每一次的活動(dòng)前

指導(dǎo)觀察，在每一次的作業(yè)后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、展出，晚上再進(jìn)行仔細(xì)

評(píng)閱，第二天找時(shí)間將特色作品進(jìn)行具體講評(píng)，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

觀察、思考和記錄。這樣一次次下來(lái)，孩子們的寫(xiě)作水平提高了，錯(cuò)

別字也漸漸地少了c在這個(gè)過(guò)程中，孩子們的作品也一天天更加戌熟

起來(lái)。

四、對(duì)待后進(jìn)生學(xué)生方面，讓他們擁有好心情。

本學(xué)期，我覺(jué)得我對(duì)后進(jìn)生的處理方式有了質(zhì)的進(jìn)步。不知從哪

里看過(guò)一句話(huà)：一個(gè)好教師好在能心平氣和地對(duì)待后進(jìn)生做出的一些

出格的荒唐事。后進(jìn)生，他們是班上的弱者，如果我們忽視了他們,

可能會(huì)造成他們孤僻，厭學(xué)的情緒，甚至消失自信心。反之，我們時(shí)

時(shí)刻刻發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)丶右员頁(yè)P(yáng)，會(huì)使這朵暗淡的花朵開(kāi)

得鮮艷。如果說(shuō)你的言行能決定著一個(gè)人的性格，你能不謹(jǐn)慎嗎？班

上有一個(gè)學(xué)生：池政輝°單親家庭，跟著爸爸，爸爸又是沒(méi)怎么管他。

缺乏愛(ài)的孩子總是會(huì)做一些出人意料的事來(lái)吸引人的注意力，他就是

這樣，會(huì)坐在位置上跟你唱反調(diào)，會(huì)寫(xiě)“龍飛鳳舞”的字，會(huì)在同學(xué)

們安安靜靜的學(xué)習(xí)著的時(shí)候，來(lái)個(gè)“一鳴驚人工學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，

學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，造成他基礎(chǔ)差，無(wú)心向?qū)W，時(shí)常不完成作業(yè)的現(xiàn)象。

這個(gè)學(xué)期雖有送到家教中心復(fù)習(xí)，但還是差，成績(jī)不超過(guò)60o拉到

辦公室大聲訓(xùn)責(zé)過(guò)，和氣聊天過(guò)，總沒(méi)有一絲效果。對(duì)他總是有“恨

鐵不成鋼”的想法，一個(gè)那么帥氣的男孩子，這樣子不上進(jìn)太可惜了。

這個(gè)學(xué)期，自己在班主任工作的失敗，帶給我很大的覺(jué)悟，因?yàn)榘嘀?/p>

任工作帶來(lái)的太多負(fù)面情緒，使得自己在很多事情都沒(méi)有自信，一個(gè)

學(xué)期煩惱中度過(guò)，這個(gè)學(xué)期放下了不在行的工作，專(zhuān)心于教學(xué)工作，

有了更多的時(shí)間去反思，有了很多的想法，最重要的是，我很快樂(lè)，

不再時(shí)時(shí)擔(dān)心。這不是逃避，人生不一定非得從哪里跌倒從哪里爬起。

扯遠(yuǎn)了。突然覺(jué)悟，池政輝，他的閃光點(diǎn)不在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是他的致命

弱點(diǎn)，你非得以自己泛濫的“同情心”去要求他愛(ài)上學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步。

這不是真的愛(ài)，他不會(huì)因你的說(shuō)教而進(jìn)步，反而會(huì)越來(lái)越失去信心，

學(xué)習(xí)上的無(wú)力感大大刺激著他，他只會(huì)覺(jué)得自己很沒(méi)用，這么簡(jiǎn)單的

知識(shí)都學(xué)不會(huì)。因?yàn)楹⒆拥娜松^還在形成中，如果你灌輸?shù)氖?，?/p>

如果學(xué)習(xí)不好的話(huà)，你就完了。那么他真的會(huì)覺(jué)得自己一無(wú)是處。那

么健全的人格何從說(shuō)起？教書(shū)育人，育人其實(shí)應(yīng)該在第一位的。我的

選擇是，不再死盯著他的成績(jī)，培養(yǎng)他健全的人格。課余時(shí)間不再問(wèn)

他“會(huì)背了嗎？”“作業(yè)寫(xiě)好了嗎？”而是“今天玩了什么游戲？”

“有什么好玩的，介紹給大家玩玩因?yàn)槲业膽B(tài)度，他對(duì)我產(chǎn)生親

近感，不再那么“膽戰(zhàn)心驚”，不再覺(jué)得自己很沒(méi)用，跟同學(xué)之間的

相處也好多了。沒(méi)有一個(gè)人甘于當(dāng)一個(gè)后進(jìn)生的，不要總是無(wú)心地說(shuō)

著一些傷害他們自尊心的話(huà)，不要總是因?yàn)橐恍o(wú)心的舉動(dòng)時(shí)時(shí)提醒

他們，你們是后進(jìn)生?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)90分，80分，70分，都不會(huì)

影響到以后他們的生活，但是隨之形成的性格絕對(duì)會(huì)影響以后的命運(yùn)。

如果我能使90分，80分，70分的孩子擁有同樣的好心情，何樂(lè)而不

為呢？當(dāng)然，當(dāng)學(xué)生開(kāi)心的時(shí)候，也特別愿意上我的課，池政輝這個(gè)

學(xué)期積極多了，最重要的是我的態(tài)度改觀，讓他一個(gè)學(xué)期享受了好心

情。

五、業(yè)績(jī)方面

我抱著對(duì)工作的認(rèn)真，時(shí)刻鞭策自己多看書(shū)，多寫(xiě)點(diǎn)“豆腐干”。

因此，有些收獲一一三篇論文獲瑞安市教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，課題結(jié)

題并獲得二等獎(jiǎng)，在學(xué)區(qū)班級(jí)讀書(shū)會(huì)論壇上做交流，參加教壇新秀筆

試上線，好象就這么多了吧?？催^(guò)的書(shū)好象應(yīng)該蠻多的吧！想不起來(lái)，

總是有這個(gè)毛病，書(shū)一看就忘，事情一過(guò)就忘。

六、存在的問(wèn)題。

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)

生生性活潑好動(dòng)，其中布一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題，如寫(xiě)字

習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡

潦草；還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交；或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不

會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫(xiě)作方面水平差異太大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均

衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

七、努力方向。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能

力的培養(yǎng),知識(shí)上