小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 (六)

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語

文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo)，積極開展“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活

動(dòng)”的課題研究活動(dòng)，重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，提高語文教師隊(duì)

伍素質(zhì)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、具體工作和要求

1、繼續(xù)組織語文組全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深

入領(lǐng)會(huì)其精神，重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)

間，組織全體語文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語文教學(xué)的新做

法、新思路，要求結(jié)合本校存在的問題，有重點(diǎn)的組織學(xué)習(xí)。依

據(jù)新課標(biāo)，評(píng)價(jià)師生教與學(xué)。

2、抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中，抓好

教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的保證。

抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)工的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，抓學(xué)

生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點(diǎn)。

3、抓好課題研究，深化教學(xué)改革。目前我校課題研究取得了

豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究

過程，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，真正使課題研究成

為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。

4、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，形成一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我們著手準(zhǔn)

備做好以下工作：（1）苦練內(nèi)功：全體教師特別是青年教師自覺

加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課。（2）語文教師要加

強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。（3）鼓勵(lì)語文老師勤于筆耕。

希望老師們能經(jīng)常寫，這對(duì)提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。

5、組織各種語文活動(dòng)，讓生活充滿語文。

三、具體安排（略）

第二篇：

一、教師情況分析

語文教研組教師共8人，教師素質(zhì)優(yōu)良，教學(xué)工作負(fù)責(zé)，年

輕教師充滿活力，在教育教學(xué)方面都有自己獨(dú)特的方法，整體水

平較高。在上學(xué)期的教研活動(dòng)中，各位老師都能支持工作，積極

參加教學(xué)研討活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)競(jìng)賽。相信在新的學(xué)

期里全體語文教師一定能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，取得更優(yōu)異成績(jī)。

二、工作目標(biāo)和內(nèi)容

1.積極支持和配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，開展“音樂習(xí)字”

和“大量閱讀”的'校本實(shí)驗(yàn)，各班營造讀書氛圍，養(yǎng)成學(xué)生愛讀

書的習(xí)慣；開展以“小學(xué)生經(jīng)典美文誦讀訓(xùn)練”為主題的教學(xué)研

討活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽，打造書香校園，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)全方位協(xié)

調(diào)發(fā)展。

2.穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量，深入開展課堂教學(xué)研究，向課堂

要質(zhì)量，把課堂作為主陣地。執(zhí)行學(xué)校制定的教育教學(xué)常規(guī)，把教

導(dǎo)處關(guān)于備課、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實(shí)到位，爭(zhēng)取在期末

上級(jí)調(diào)研考試中語文平均分、及格率、優(yōu)良率進(jìn)入坂田第一。

3.“小學(xué)生經(jīng)典美文誦讀訓(xùn)練”課題研究繼續(xù)進(jìn)行，各備課

組確定好誦讀內(nèi)容，堅(jiān)持利用語文課/早讀/思品和閱讀課進(jìn)行訓(xùn)

練。

4.積極組織參加各項(xiàng)比賽。校內(nèi)學(xué)生比賽：一二年級(jí)識(shí)字與

背誦比賽；三-六年級(jí)背誦與現(xiàn)場(chǎng)作文比賽。校內(nèi)教師比賽：35周

歲以下小學(xué)語文教師閱讀教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽

5.發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，備課組長督促引導(dǎo)，溝通交流教學(xué)

方法，發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)老師的傳幫帶作用，集中群體智慧。教師要在分

析理解教材、鉆研教學(xué)方法、準(zhǔn)備教案教具上多花心思，保證實(shí)

效。

6.抓實(shí)常規(guī)教學(xué)管理，備課和作業(yè)布置都要講究質(zhì)量和效果。

教定期相互交流聽課，每學(xué)期至少聽課25節(jié)以上，多反饋交流,

共同提高。研組每月檢查一次教案和作業(yè)，重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、

重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，教具的準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。教師堅(jiān)持寫

教后記或教學(xué)反思。作業(yè)布置科學(xué)合理，精而巧，有利于知識(shí)點(diǎn)

的落實(shí)和鞏固。

起來就是：注重過程，提高質(zhì)量；作業(yè)規(guī)范，活動(dòng)創(chuàng)新；考試

嚴(yán)格。

三、常規(guī)活動(dòng)要求

1.各備課組每月互查作業(yè)一次，備課組集體備課一次；教研

組每月檢查一次教案和教后記。每次檢查如實(shí)填寫《教案評(píng)估表》

和《作業(yè)評(píng)估表》交教導(dǎo)處。每周三下午進(jìn)行研討活動(dòng)。

2.九月份為推普活動(dòng)月，在活動(dòng)期間，我校語文科將組織語

文活動(dòng)周暨推普活動(dòng)周，各級(jí)將開展普通話朗讀比賽、演講比賽、

講故事比賽、演課本劇比賽等活動(dòng)，開展語言文字知識(shí)有獎(jiǎng)答題

活動(dòng)，將積極宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及

相應(yīng)的普通話基礎(chǔ)知識(shí)，同學(xué)們將在多姿多彩、充滿趣味。

形式活潑的語文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文，從而提高語文

素養(yǎng)。

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃2

一、制定的依據(jù)：

1、教學(xué)背景分析：

語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科，基礎(chǔ)學(xué)科，隨著時(shí)代的發(fā)展和

社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的認(rèn)識(shí)更為深

入，'大語文'的觀念得到越來越多有識(shí)之士的認(rèn)同，而二期課改對(duì)

語文教學(xué)的闡述也說明，語文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為

主要任。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，語文素質(zhì)不

僅反映人的語文知識(shí)和語文能力，而且從本質(zhì)上看，還反映人的思

想水平，文化修養(yǎng)，觀察能力，思維能力等。'新基'理論中對(duì)塑造未

來新人的描述（21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個(gè)學(xué)生潛能的開發(fā)，健康

個(gè)性指?jìng)€(gè)體獨(dú)特性與社會(huì)規(guī)范性的有機(jī)統(tǒng)一的發(fā)展，為適應(yīng)未來

社會(huì)發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德、智、體、情、意、

行等多方面，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力的初步形成作為最根本的任

務(wù),基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)）中，更可以看

出語文教育在此方面的大有可為。

2、教材分析：

我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標(biāo)教材，本冊(cè)

教材共分為七個(gè)單元，除包括“精讀”，“速讀”，“視聽”，“課

外閱讀指導(dǎo)”等，還新增加口語交際與寫作。

根據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語文教學(xué)方向的把握，我們初步

擬定本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主

義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的

思想品質(zhì)，努力開石學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，

發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化

品位.發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目

標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ).

知識(shí)目標(biāo)：解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，解描寫

方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞

的音形義。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生

正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話

的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在

語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，解基本寫

法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默

讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦

基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文

言文課文，要解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,

養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常芻活中能正確運(yùn)用語言文字

來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東

西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的

儀態(tài)，為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

3、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策：

根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)

展方向的把握，結(jié)合我校的辦學(xué)方針，我們的語文教學(xué)最初以‘激

發(fā)興趣，指導(dǎo)方法，培養(yǎng)習(xí)慣，搭建舞臺(tái)。'為口號(hào)和行動(dòng)原則，加強(qiáng)

日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，從整體來看，學(xué)生身上好

的習(xí)慣（如課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣

和學(xué)習(xí)態(tài)度也有明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上

有較大的提高，下面根據(jù)初二（八年級(jí)）期終考試成績(jī)進(jìn)行具體分

析如下：

從數(shù)據(jù)上看出，二班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。二

班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣、習(xí)、，態(tài)度、語文基礎(chǔ)等方面都與一班存在一

定的差距，雖然和一班比較，有一定的進(jìn)步，但具體教學(xué)中還是感

到和一班的差異。因此，本學(xué)期在保持二班總體較好的勢(shì)頭之下,

還要大力抓本班的弱差生的輔導(dǎo)，力求有所進(jìn)步。

我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加

強(qiáng)對(duì)二期課改的學(xué)習(xí)與研究，在把握好教學(xué)的大方向的前提下，對(duì)

教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整，本學(xué)期擬采用以下措施：

1）、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)

生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美

情趣,做到既教書又育人。

2）、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)

之間，能力之間以及知識(shí)，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟,

熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高.。

3）、視學(xué)生思維能力的發(fā)展.在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生

運(yùn)用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)想和

想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4）、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知

識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力.每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)

際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和

難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)

運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5）、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校

內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6）、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式

多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作

文水平。

7）、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行

分層教學(xué),利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

8）、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,開展互

助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

9）、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表,

小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10）、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異.充分照顧到

不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11）、利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富

多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉

能力，提高興趣。

12）、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語

解說等，鍛煉表達(dá)能力C

13）、組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)

用。

14）、組織采訪和調(diào)查至少一次。

15）、要求寫一篇小論文。

16）、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17）、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)、少批評(píng)，讓學(xué)生

樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

18）、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他

們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

二、本計(jì)劃應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：

以下是上學(xué)期期末試考的分析：

1、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦

法穩(wěn)定優(yōu)良率，提高合格率，班中有以下學(xué)生是有潛力可挖，應(yīng)該

能及格的：鐘賢等。

2、按照年級(jí)組分層教學(xué)，集中抓a層的要求，本學(xué)期我努力工

作，力爭(zhēng)將60%a層（約30人）同學(xué)的成績(jī)保持80分以上，并能讓

尖子生有更多的進(jìn)步。基本保證優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。

3、根據(jù)學(xué)校的要求，本學(xué)期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考以及升

學(xué)統(tǒng)考要力爭(zhēng)進(jìn)入老區(qū)的前列。

三、具體實(shí)施：

1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重在閱讀

教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動(dòng)，做到人人參與，參與全過程，讓學(xué)生

們?cè)谡n下多讀書看報(bào)，將自己喜歡的文章，精彩的段落摘投積累,

并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,

積累本在班上朗讀,展示。

2、在各課時(shí)，把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來安排落實(shí)，使學(xué)生最

大限度處于動(dòng)態(tài)之中，動(dòng)腦想，動(dòng)手寫，動(dòng)口說,動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽。

3、還注重讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來.讓較好的學(xué)生對(duì)作文

進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見，相互評(píng)價(jià)，最后

是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)，使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)

和問題.課后進(jìn)行必要的修改,建立民主的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn)，一步融洽

師生關(guān)系。

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性.努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片,

實(shí)物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué).力求課堂的多樣化，生活化和開

放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。2）課后

復(fù)習(xí)習(xí)慣。3）課文背誦習(xí)慣。4）作業(yè)習(xí)慣。5）積極思考，主動(dòng)發(fā)言

習(xí)慣。6）上課作篤記習(xí)慣。

6、對(duì)古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用‘一幫一人盯人'辦法，并

與家長取得聯(lián)系。

7、深鉆教材,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課;講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；認(rèn)真篩

選作業(yè);及時(shí)反饋每一次考試。

8、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，本學(xué)期準(zhǔn)備給學(xué)生舉辦兩次專題講

座：1）如何寫隨筆2）修辭總匯。

四、保障措施和可行性：

1、兩年的相處，我與學(xué)生間的.感情很深，大多數(shù)學(xué)生都有學(xué)

習(xí)的積極性，他們都喜歡上語文課，加入a層學(xué)生的閱讀量，寫作

量；

2、我比較注重收集相關(guān)教學(xué)及考試信息，我的信息來源：1）

網(wǎng)絡(luò);2）看相關(guān)教學(xué)資料和雜志；3）我的同事和朋友;4）學(xué)生有一

本配套資料：《點(diǎn)中典》；為平時(shí)的作業(yè)，讀后感為周記的作業(yè)，使

不同層次的學(xué)生有所發(fā)展。

3、抓好作業(yè)練習(xí)，我認(rèn)為要屏棄趣瑣，機(jī)械的作業(yè)練習(xí).要讓

學(xué)生少做題，多讀書，讀好書，多實(shí)踐，多運(yùn)用，讓學(xué)生在大量的語

文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語文素質(zhì).可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察

自然，觀察社會(huì)，并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得，以此學(xué)生

的寫作能力。

4、在留作業(yè)方面我也要做嘗試，如書后練習(xí)中有基本題和選

做題，原來由于對(duì)學(xué)生‘一刀切'，總是一股腦地留給學(xué)生，后來發(fā)

現(xiàn)，較好的學(xué)生可以做，而較差的學(xué)生做不，就去找別人的或參考

資料上的答案去抄.這樣，既花時(shí)間，浪費(fèi)精力，也收不到應(yīng)有的效

果.于是我便從差生的實(shí)際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知,

應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題.在做一些練習(xí)篇同時(shí)，分a、b卷，有些b卷題目較

難，就讓班上十幾人較好的學(xué)生做，一般學(xué)生做a卷，這樣一來，使

差生的知識(shí)得到復(fù)習(xí)鞏固，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有

所進(jìn)取和提高，各得其所，各受其益。

五、總目標(biāo)達(dá)成度與現(xiàn)階段教學(xué)保障措施和目標(biāo)達(dá)成度的相

關(guān)分析：

本人對(duì)初中的大循環(huán)有完整的思考，目前教學(xué)可以達(dá)到中上

游水平，有待向更高層次邁進(jìn)。雖然還沒有擔(dān)任接下來的工作的教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我從資料的準(zhǔn)備和備課的積累上已經(jīng)作好各種準(zhǔn)備工

作，我有信心在今后的教學(xué)中帶出理想的成績(jī)。

六、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：

嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂

教學(xué)模式，將二期課改理念,新基教育理念自覺運(yùn)用于教學(xué)中；加

大信息技術(shù)與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，為教學(xué)提供服務(wù);

利用internet,拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力。

七、課時(shí)劃分：（新課共計(jì)46課時(shí)）。

第一單元6課時(shí)

第二單元6課時(shí)

第三單元5課時(shí)

第四單元6課時(shí)

第五單元5課時(shí)

第六單元9課時(shí)

第七單元9課時(shí)

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃3

一、學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)在學(xué)生51人，其中女生31人，男生20人。本班學(xué)生

的年齡大部分在12歲左右，也有少數(shù)偏小的學(xué)生，年齡結(jié)構(gòu)比較

正常，但男女生比例嚴(yán)重失調(diào)。本班學(xué)生全班來源農(nóng)村，部分學(xué)

生基礎(chǔ)較差，不能衣時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差，

上課好動(dòng)，喜歡說話等。其中男生的思維能力比較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)上

缺少耐心與細(xì)心，女生相對(duì)男生來說學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，但分析能力

卻不及男生。

由于留守兒童比例較大，課外學(xué)習(xí)幾乎無人督促，而學(xué)生又

缺少自制力，因此在學(xué)習(xí)成績(jī)上兩極分化存在。有近二十位學(xué)生

有主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，深得老師贊賞。學(xué)習(xí)熱情也很高，并喜歡與

老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會(huì)（如

李陽、劉子樂、嚴(yán)新冉等）。但仍有大部分學(xué)生（如沈凱、錢康、

丁文杰等）學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：粗心大意、書寫不認(rèn)真，

不愿思考問題，上課開小差，依賴?yán)蠋熤v解，依賴同學(xué)的幫助，

作業(yè)喜歡與同學(xué)對(duì)題。還有近十人學(xué)習(xí)概念無，語數(shù)總分平時(shí)才

六七十分。

不能真正靜下心來搞學(xué)習(xí)。這是最棘手的一個(gè)問題，表現(xiàn)在

上課的時(shí)候，心靜不下來，總是想法子和周圍同學(xué)說話，做小動(dòng)

作。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)欠缺主動(dòng)性，存在依賴性。學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自

督促，學(xué)生生學(xué)習(xí)存在懶惰思想。

二、教材內(nèi)容分析：

本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?”“課文”“習(xí)作”

和“練習(xí)”組成?！傲?xí)慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”

和“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語文”，以生動(dòng)的圖片讓學(xué)生懂得走

出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，親近自然學(xué)習(xí)語文以

及在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。

本冊(cè)安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個(gè)單元圍

繞一個(gè)主題組織課文，并根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的訓(xùn)練。

各單元主題分別為“壯麗山河”、"正義必勝”、“詩文精粹”、

“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。

本冊(cè)向?qū)W生推薦的是名著《西游記》，讓學(xué)生走進(jìn)古典文學(xué)寶庫。

本冊(cè)在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材

靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單亓的編排結(jié)

構(gòu)，文學(xué)常識(shí)、課外閱讀、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)欄目的開設(shè)等，都

有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接。

本冊(cè)習(xí)作安排了7課，內(nèi)容分別為“童年趣事”、“一件往

事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實(shí)驗(yàn)”、“成長的煩惱”、

“調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受”、“給老師的?一封信”，每課習(xí)作，均對(duì)習(xí)

作要求、習(xí)作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn)，從而讓學(xué)生獲得具體明確

的習(xí)作知識(shí)。有的習(xí)作課文還安排了范例。

本冊(cè)共安排綜合練習(xí)7個(gè)，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、

讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立又形成系

列。本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)以“我的成長冊(cè)”為主題，讓學(xué)生通過“整

體策劃”、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程，做成成

長冊(cè)，記下自己六年來走過的足跡。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)

用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

(5)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

(6)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀

察事物的習(xí)慣。

(7)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。

2.漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3.識(shí)字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀138個(gè)生字

(2)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

(3)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4.口語交際。

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的

事，能轉(zhuǎn)述

其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連

貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語文完

整，意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較

通順，態(tài)度大方，有禮貌。

(5)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意

思。

5.閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定

的課文。能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

注意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，

知道課文的大意。

(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞，初

讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解？要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

6.習(xí)作。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順

的短。

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想。

以學(xué)校工作計(jì)劃為核心，以《小坐語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向，

立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，堅(jiān)持面向整體，打好基礎(chǔ)，圍繞“真實(shí)

有效”教研主題，以研促教，立足課堂，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)高效”

教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力，全面提

升學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、教學(xué)常規(guī)常堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、以課堂教學(xué)研究為核心，提高教研水平，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開

展教研活動(dòng)。

3、開展豐富的語文活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高語文能

力。

三、主要工作。

1、認(rèn)真抓好理論學(xué)習(xí)，更新教師教育教學(xué)觀念。

(1)新課程的學(xué)習(xí)。明確形勢(shì)發(fā)展的要求，研究新課程，從思

想上樹立新課程意識(shí)，更好地為課堂教學(xué)和學(xué)生服務(wù)。

(2)教學(xué)常規(guī)。特別注意學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，每個(gè)老師都要

經(jīng)常檢查和核對(duì)。

(3)學(xué)習(xí)信息技術(shù)。要繼續(xù)加強(qiáng)全體語文教師在信息技術(shù)方面

的應(yīng)用能力，不斷優(yōu)化現(xiàn)代教學(xué)方法。

2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教學(xué)管理。教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)準(zhǔn)

備、課堂教學(xué)、批改指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等。這學(xué)期，要特

別注意教學(xué)套路的落實(shí)和執(zhí)行。

(1)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學(xué)為目標(biāo)，以

轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點(diǎn)，完善教學(xué)質(zhì)量管理，落實(shí)學(xué)校教學(xué)要求。

(2)抓緊備課。教師要根據(jù)年級(jí)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的接受能力,

安排教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的措施，把學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培

養(yǎng)放在首位。(3)加強(qiáng)小組聽課、評(píng)課活動(dòng)。講課記錄要認(rèn)真填寫，

不能弄虛作假。加強(qiáng)評(píng)課活動(dòng)，推進(jìn)教學(xué)，強(qiáng)化教研氛圍。

3、積極開展教研活動(dòng)，提高教研水平。

(1)教研組積極按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，各

年級(jí)要積極探索如何在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，

相互傾聽，相互提高。

⑵繼續(xù)加強(qiáng)新課程實(shí)施研究。重點(diǎn)要放在一年級(jí)的漢語拼音

教學(xué)、二年級(jí)的.通識(shí)教育、三至五年級(jí)的寫作指導(dǎo)和作文評(píng)價(jià)研

究上，深化教學(xué)改革，不要招搖，做到“真實(shí)有效”。

(3)鼓勵(lì)教師反思教學(xué)。語文教師應(yīng)錘煉教學(xué)語言，使課堂教

學(xué)語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，并為學(xué)生進(jìn)行示范。

(4)堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，語文組的每一位老師都

應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)者。個(gè)人除了參與學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還根

據(jù)自身實(shí)際情況制定自學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)提升自身素質(zhì)和品味。

(5)重視教學(xué)質(zhì)量的考評(píng)工作，認(rèn)真做好教學(xué)的測(cè)評(píng)工作°各

年級(jí)要根據(jù)年級(jí)的教學(xué)實(shí)際，搞好教學(xué)測(cè)評(píng)，搞好教學(xué)質(zhì)量的研

究與，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)意見和建議。同時(shí)在教學(xué)質(zhì)量考

查的同時(shí)，還要重視學(xué)生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學(xué)生

的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。另外，平時(shí)作業(yè)，要根據(jù)學(xué)生

的實(shí)際盡可能布置教師自己設(shè)計(jì)的作業(yè)，多布置開放性的作業(yè)，

少做標(biāo)準(zhǔn)答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點(diǎn)，特

別要重視學(xué)生的寫與朗讀的訓(xùn)練，把學(xué)生的寫與朗讀列入到考查

內(nèi)容上來。

(6)開展課改研究活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，開展匯報(bào)課活動(dòng)，要

求教師以新的觀念上試驗(yàn)課、公開課，在活動(dòng)中，要發(fā)揮學(xué)科帶

頭人和骨干教師的作用。

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃5

一、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期，本班學(xué)生72人，男生37人，女生35人。經(jīng)過一年

的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語言

能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較

重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后

教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、

探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，

并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

另外一方面，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，積極發(fā)言，

按時(shí)完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的

書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)天在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上

課做小動(dòng)作等。尤其是班級(jí)里的幾個(gè)特殊學(xué)生，由于先天智力存

在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學(xué)生仍需要不斷地

加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本

學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)

慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培

養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中

華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，

逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了

八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱

愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，

保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物，熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，

避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具

有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課”識(shí)字”、四~五篇

課文以及“語文園地”.各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)

字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。

全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生

有較強(qiáng)的吸引力。

本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下

列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注

意。本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然

體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。本冊(cè)課文語言規(guī)范，淺顯易懂，

便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，

富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2.要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正

確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的

愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端

正、整潔，感受漢字的形體美。3,繼續(xù)使用音序查字法和部首查

字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有

感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在

教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱

讀中主動(dòng)積累詞句。6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自

己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7.學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。

8、增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要

內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度

自然大方，有禮貌。有表達(dá)的‘自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自

己的意見。

9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)

習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、

句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1、教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字教學(xué)；口語交際；擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，提高學(xué)生識(shí)字速

度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語文綜合實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語文

素養(yǎng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3、教學(xué)關(guān)鍵

在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)

學(xué)生的發(fā)展。

五、教改措施

1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)

展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，多開展語文生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中

學(xué)語文、用語文。3、認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨

意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生，扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開語言積累。

5、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想

象，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。

鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃6

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展，提倡個(gè)性培養(yǎng).堅(jiān)

持語文知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合，開展好以名篇閱讀為主體的

讀書計(jì)劃，加強(qiáng)閱讀積累，狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字

教學(xué)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生76人，其中男生38人，女生38人。語文水平

不平衡，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。

當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較

差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要?/p>

動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了

事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但

課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)

自己的思想；學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力有待于進(jìn)一步提高。

三、教材分析：

按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，

民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生

活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首

供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這

個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活

動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，

略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每

組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部

分組成。課例包括4'節(jié)篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，

略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀

鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱?/p>

語交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多

個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇°“回顧?拓展”由三個(gè)欄目組.成，“交

流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語

文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中，“趣

味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

四.教學(xué)目標(biāo)：

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)。

本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫80個(gè)字，安排在精讀課文

中，隨課堂教學(xué)完成。對(duì)于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識(shí)的

字、不懂的詞語，鼓勵(lì)學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，

在此過程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字和理解詞語的能力。

（二）閱讀教學(xué)

1?本?讀課文的教學(xué)

（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。

（2）把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

（3）抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。

（4）積累語言，鼓勵(lì)運(yùn)用。

2?甭遠(yuǎn)量撾牡慕萄？

一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章

大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞

句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生

運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。

（四）口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。交際目標(biāo)要明確。教材安排

的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。

要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練

的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、

演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定

指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意

處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的,關(guān)系?？傊?，在口語交際課

上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)

生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（五）習(xí)作教學(xué)

本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際?習(xí)作”

中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。

（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱

讀要求、方法或提供相關(guān)信息。本單元有一些活動(dòng)必須在課外完

成。

（七）古詩詞背誦

本冊(cè)教材在最后一組——“綜合性學(xué)習(xí)”后面，安排了10首

古詩詞背誦，包括7首古詩°

（A）綜合復(fù)習(xí)

本冊(cè)教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”，這既是為了給老師提供

一些復(fù)習(xí)的材料，更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。

五.教學(xué)措施：

1.認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材的資源。

2,搞好課前的學(xué)情預(yù)測(cè)，為優(yōu)化教學(xué)過程做好準(zhǔn)備。預(yù)測(cè)學(xué)

生的已知和經(jīng)過努力可能達(dá)到的未知，確定本課的切入點(diǎn)和教學(xué)

重點(diǎn)。

3、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

5、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。

6、搞好綜合復(fù)習(xí)，采用各種形式，重在效率，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

六.教學(xué)進(jìn)度：

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)

第一周《文言文兩則》《匆匆》桃花心木》7課時(shí)

第二周《頂碗少年》《手指》7課時(shí)

口語交際習(xí)作一

回顧與拓展一

第三周《北京的春節(jié)》《藏戲》7課時(shí)

《各具特色的民居》

第四周《和田的維吾爾》《十六年前的回憶》7課時(shí)

口語交際習(xí)作二

回顧。與拓展二

第五周《燈光［17》《為人民服務(wù)D〉《一夜的工作》7課時(shí)

口語交際習(xí)作三

回顧。與拓展三

第六周《賣火柴的小女孩》《凡卡》《魯濱孫漂流記》7課時(shí)

第七周《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》《跨越百年的美麗》7課時(shí)

口語交際習(xí)作四

回顧。與拓展四

第八周《千年夢(mèng)圓在今朝》《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》7

課時(shí)

《我最好的老師》

第九周口語交際習(xí)作五7課時(shí)

回顧。與拓展五

綜合性學(xué)習(xí)

難忘小學(xué)生活

第十一周期中考試7課時(shí)

第十一周古詩詞背誦7課時(shí)

第十二周綜合復(fù)習(xí)7課時(shí)

第十三周畢業(yè)總復(fù)習(xí)7課時(shí)

第十四周畢業(yè)總復(fù)習(xí)7課時(shí)

第十五周畢業(yè)總復(fù)習(xí)7課時(shí)

第十六周畢業(yè)總復(fù)習(xí)7課時(shí)

第十七、十八周畢業(yè)總復(fù)習(xí)及考試7課時(shí)

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃7

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確、流利地朗讀課文，并有感情地朗讀第一段。學(xué)

會(huì)本課生字新詞。

2.知道課文圍繞“缺水”寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景，并通過合并段意

的方法，概括課文的主要內(nèi)容。

3.通過抓數(shù)量詞的方法，并運(yùn)用想象與聯(lián)想，學(xué)習(xí)課文第一

自然段，體會(huì)取水的艱辛。

4.繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想，咀嚼品味、圈畫批注的讀書習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

知道課文圍繞“缺水”寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景，并通過合并段意的

方法，概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過抓數(shù)量詞的方法，并運(yùn)用想象與聯(lián)想，學(xué)習(xí)課文第一自

然段，體會(huì)取水的艱辛。

教學(xué)資源

1.我國西部缺水的圖片：人、土地、莊稼、牲畜等方面。

2.學(xué)生積累的描寫缺水狀況的詞語。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1.自學(xué)生字新詞，練習(xí)正確美觀地書寫，完成《習(xí)字冊(cè)》。

2.能正確、流利地朗讀下列4組詞語，并想一想為什么這樣

排列？

驕陽干燥炎熱風(fēng)干

期盼渴望盼望

水窖儲(chǔ)水一勺水

奔跑跳躍大呼小叫盡情享受幸福舒服

3.正確流利地朗讀課文，給文中的兩個(gè)多音字“血”、“扇”

標(biāo)注拼音，讀順文中的長句，體會(huì)“水，成了村子里最珍貴的東

西，，一句中“逗號(hào)”的作用。

4.通過查資料的方式，簡(jiǎn)單了解我國的缺水狀態(tài)。

5.在感受深或有疑問的地方做上記號(hào)。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

第一板塊：走進(jìn)課文（4分鐘）

1.齊讀課題，交流感受。

2.觀察圖片。

3.交流描寫缺水狀況的詞語。

4.感知作者的生活環(huán)境，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第二板塊：預(yù)習(xí)展示（6分鐘）

預(yù)習(xí)作業(yè)1

1.展示---習(xí)字冊(cè)。

2.點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。

3.練寫1?2遍。

4.同桌點(diǎn)評(píng)。

預(yù)習(xí)作業(yè)2

1.朗讀展示

預(yù)設(shè)：炎熱干燥的氣候/盼水的.急切心情/水的珍貴/狂歡的

情形

預(yù)習(xí)作業(yè)3

1.朗讀展示

2.麥稈扇（shGn）扇（shdn）風(fēng)

血（ue）管血（ie）

①母親/一手從水窖中/打起一勺水，從我們的頭頂/緩緩地傾

注下來，一手拿著一把麥稈扇/往我們身上/扇風(fēng)。

②在水的滑動(dòng)中，我/聽得到/每人毛孔張開嘴巴的吮吸聲，

我/感覺得到/血管里/血的流動(dòng)在加快。

3.“水，成了村子里最珍貴的東西?！钡耐ｎD時(shí)間適

當(dāng)延長，強(qiáng)調(diào)了水的珍貴。

第三板塊：整體感知（16分鐘）

1.自主學(xué)習(xí)。（8分鐘）

2.合作探究。（3分鐘）

3.展示。（4分鐘）

（1）三個(gè)場(chǎng)景及其對(duì)應(yīng)的課文：取水艱辛（1）、雨中洗澡（2）、

勺水消暑（3—6）

（2）主要內(nèi)容：作者通過取水艱辛、雨中洗澡、勺水消暑這

三個(gè)場(chǎng)景回憶了缺水給村里人帶來的苦難與歡樂。

4.學(xué)習(xí)反思（1分鐘）

一是可以采用合并法進(jìn)行概括；二是合并時(shí)要注意語言的簡(jiǎn)

潔、通順。

第四板塊：精讀第一部分一一“取水艱辛”（14分鐘）

1.自主學(xué)習(xí)（6分鐘）

2.合作探究（3分鐘）

3.展示（5分鐘）

（1）想象畫面：長長的隊(duì)伍；道路坎坷，驕陽似火；滴滴汗

珠；快要干涸的泉眼；弓弓的肩背……

寫話示例：凌晨，天還沒亮，依稀看到星星的閃爍，四周靜

悄悄的。村里人開始起床，他們挑著擔(dān)子，三五成群地走在崎嶇

的小路上。

（2）有感情地朗讀。

（3）數(shù)量詞寫出了水的珍貴，水的來之不易、取水之艱辛。

（能夠舉例說明）

4.學(xué)習(xí)反思（1分鐘）

預(yù)設(shè)答案：數(shù)量詞準(zhǔn)確、具體地寫出了村里人取水之艱辛。

第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃8

一、基本情況：

全班共有60名學(xué)生，其中男生30人，女生30人，有5人剛

剛從外校轉(zhuǎn)入。經(jīng)過一年級(jí)下學(xué)期和二年級(jí)兩個(gè)學(xué)期的日記訓(xùn)練,

學(xué)生的寫話能力明顯超過平行班級(jí)，練筆興趣始終保持比較高漲

的態(tài)勢(shì)。全班共有27名同學(xué)在18家少兒報(bào)刊上發(fā)表日記、寫話

56篇；班級(jí)自編佳作集《會(huì)轉(zhuǎn)的紙風(fēng)車》，共收入18名同學(xué)的30

篇佳作；二年級(jí)全班共向外投稿402篇。二下我還嘗試讓學(xué)生擔(dān)

任小老師，批改同齡人的日記，取得了不錯(cuò)的效果，李雪、慶光

磊等人的評(píng)語像模像樣，等級(jí)接近老師標(biāo)準(zhǔn)。另外，根據(jù)低段起

步教學(xué)實(shí)踐，我同步撰寫了《二年級(jí)日記教學(xué)系列敘事》，合計(jì)約

7萬字，在人教小語論壇連載，受到廣大教師網(wǎng)友青睞，點(diǎn)擊率突

破3萬5千。老師們真誠的建議和中肯的批評(píng)，促使我進(jìn)一步反

思自己的教育實(shí)踐，積累了寶貴的教學(xué)財(cái)富，為由低段寫話轉(zhuǎn)入

中段習(xí)作，搭建了很好的平臺(tái)，降低了學(xué)習(xí)難度。

當(dāng)然，作為剛升入三年級(jí)的我班學(xué)生，畢竟年齡幼小，生活

閱歷淺薄，閱讀面和知識(shí)面較為狹窄，能寫出佳篇的高手不很多，

近四分之一同學(xué)寫話水平偏低，主要表現(xiàn)在：題材不夠新穎，對(duì)

火熱的生活熟視無睹；課外閱讀中接觸的好詞佳句不會(huì)靈活運(yùn)用；

內(nèi)容空洞；字跡不夠美觀；寫完了不能主動(dòng)檢查修改。慶克偉、

寧瑤瑤、陳發(fā)俊幾人每次日記只能寫4、50字，而且語句枝蔓過

多，有時(shí)寫的內(nèi)容如同天書，令人不知所云?？梢姡景嗾Z文教

學(xué)既有一定基礎(chǔ)，也有不小的阻力，任務(wù)依然艱巨，道路仍舊崎

嶇。

蘇教版第五冊(cè)教材是自成體系的'專門課文，為教師的教和學(xué)

生的學(xué)提供了便利。本冊(cè)習(xí)作教材著眼點(diǎn)放在“抓好起步，打牢

基礎(chǔ)”上，以片段寫作為重點(diǎn)，不拔高，不降低，按照每次習(xí)作

課的具體要求，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，充分享受運(yùn)用書面

表達(dá)見聞、抒發(fā)情感的快樂。

二、教學(xué)措施：

1、上好語文課，重視“讀寫長線結(jié)合”。在語文課的教學(xué)中，

不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言

積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞

成段成篇的方法。

2、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”。根據(jù)課文特點(diǎn)，

選擇適當(dāng)角度，精心設(shè)計(jì)小練筆，對(duì)課文從句式、段式、立意和

寫法等方面進(jìn)行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲(chǔ)備和材料積

累，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，讓學(xué)生更好地“讀”

中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有三進(jìn)，不斷提高。

3、上好指導(dǎo)誤，幫助學(xué)生邁好第一步。每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研

讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境，教會(huì)大家從日常生

活中選材，爭(zhēng)取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語，在輕松

愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習(xí)作技法，提升表達(dá)本領(lǐng)。

4、提倡認(rèn)真修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣。三年級(jí)習(xí)作不同于低段寫

話，教師指導(dǎo)，學(xué)生口述后，同學(xué)們要先打作文草稿，自改第一

遍，同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣，保持作文簿面整

潔，也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

5、成立作文小組，推行榮譽(yù)胸卡制度。在班級(jí)成立作文興趣

小組，選拔寫作功底強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)入，頒發(fā)四級(jí)榮譽(yù)胸卡：作文大

王、作文明星、作文高手、作文尖子。實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，能升能降，

能進(jìn)能退，并由作文小組成員擔(dān)任日記批改小老師。

6、堅(jiān)持寫日記，繼續(xù)試行學(xué)生批改練筆實(shí)驗(yàn)。一如既往布置

學(xué)生寫日記，每人每周5篇，根據(jù)不同檔次提出不同要求；班級(jí)

以組為單位，輪流寫接力日記，接力者可對(duì)上篇日記評(píng)頭論足，

加上簡(jiǎn)明扼要的評(píng)語。作文小組成員擔(dān)任小老師批改伙伴日記，

我親自批改作文小組成員的日記及接刀日記本，并制訂《三（2）

班第一學(xué)期日記批改分工安排表》，責(zé)任到人。我將抽出閑暇，集

中培訓(xùn)小老師，授之以漁，力爭(zhēng)在實(shí)踐中提高他們的批改水平。

7、擴(kuò)大習(xí)作發(fā)表園地，充分利用發(fā)表激勵(lì)機(jī)制。定期遴選優(yōu)

秀作文、日記、課堂隨文小練筆，選登黑板報(bào)、墻報(bào)、班級(jí)自編小

報(bào)、學(xué)校宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站，及時(shí)向全國200多家少兒報(bào)

刊投稿，爭(zhēng)取發(fā)表，在班級(jí)營造“人人樂寫，發(fā)表光榮”的良好

氛圍，巧妙利用激勵(lì)機(jī)制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。

8、成立圖書角，讓課外閱讀成為習(xí)作的源泉。在班級(jí)設(shè)立圖

書角，選派兩名細(xì)心的女生擔(dān)任圖書管理員。我?guī)ь^捐出適合學(xué)

生閱讀的文學(xué)書籍、為兒子訂閱的兒童讀物、以前教過的學(xué)生的

舊日記本，號(hào)召同學(xué)們也踴躍捐書捐報(bào)，并動(dòng)員大家利用課間、

午間、雙休日、節(jié)假日，開展廣泛的課外閱讀，建設(shè)書香班級(jí)。希

望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報(bào)刊，儲(chǔ)備豐富的語言

“家底”，更好地為習(xí)作服務(wù)，讓課外閱讀成為學(xué)生習(xí)作素材和

寫作靈感不竭的源泉。

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃9

一、情況分析

我所任教的五年級(jí)（2）班共有男生16人，女生13人，大部

分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比過去有很大的進(jìn)步，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

上課時(shí)基本上能積極思考，舉手發(fā)言，合作意識(shí)較強(qiáng)，少數(shù)學(xué)生

能主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

但總體上從期末測(cè)試情況看，學(xué)生的成績(jī)存在明顯的兩極分

化，學(xué)困生的面還是比較大，針對(duì)這些情況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好

基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，

讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有不同的收獲。

二、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，位置，小數(shù)除法，

可能性，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，數(shù)學(xué)廣角，總復(fù)習(xí)等。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩

個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)，

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感

受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等

式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解

決問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形一、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題（二十八篇課

文）。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的

啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進(jìn)毛澤

東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還

安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加

豐富多彩。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧?拓展四

大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游

漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱

讀材料”兩大部分。

每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重

點(diǎn)。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。

口語交際?習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目，并在有的’單元中提供多個(gè)角度

供教師和學(xué)生選擇°

回顧?拓展由3個(gè)欄目組成，其n有2個(gè)固定欄目：“交流

平臺(tái)”“日積月累”，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書

屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺(tái)”“成語故事”“課

外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊(cè)共有課文28篇，其中

精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，

共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)了逐

步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計(jì)思路。

二.教學(xué)重難點(diǎn)

本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思

路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變

化。其主要特點(diǎn)是：

（1）專題組元的角度更加靈活多樣；

（2）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確；

（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新

課文；

（4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考；

（5）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；

（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，會(huì)一定獨(dú)

立識(shí)字能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛

筆書寫楷書，并體會(huì)漢字優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初

步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文

章的基本說明方法。

6、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀瀏覽

的方法，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總

量不少于是25萬字。

7、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的

一些基本方法。

8、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感

情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。

9、學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

10、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料

的方法，交能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃。

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃10

受疫情影響，學(xué)校不能如期開學(xué)。延期開學(xué)期間，線上教育

教學(xué)工作正有條不紊的開展著。但是當(dāng)前疫情得以控制，開學(xué)也

逐漸提上日程。為了使開學(xué)后的教育教學(xué)工作能夠更加順利有序

的開展，保證教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合實(shí)際制定了如下的開學(xué)銜接教學(xué)計(jì)

劃：

一、認(rèn)真開展調(diào)研檢測(cè)

線上教學(xué)存在著不確定因素，學(xué)工居家學(xué)習(xí)效果必定存在差

異性。對(duì)線上教學(xué)開展的實(shí)際效果進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確的研判，掌握第

一手資料，并在此基礎(chǔ)上合理制定教學(xué)計(jì)劃是復(fù)學(xué)前的首要工作。

二、科學(xué)制定銜接方案

針對(duì)調(diào)研及檢測(cè)結(jié)果，本教研組開展了學(xué)科教學(xué)研討，制定

切實(shí)可行的方案，不急于上新課，重新調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

三、復(fù)學(xué)伊始，德育先行。

繼續(xù)用好疫情防控這本“教科書”。開學(xué)第一課，應(yīng)該結(jié)合

疫情防控工作給學(xué)生上一堂愛國主義、生命教育的大課，結(jié)合疫

情防控常識(shí)，讓學(xué)生感受熱愛祖國、善待生命、維護(hù)健康的意義。

要讓學(xué)生知道戰(zhàn)“疫”的勝利是國民配合、科學(xué)防控、眾多逆行

者無私奉獻(xiàn)的結(jié)果，讓學(xué)生們懷著一顆感恩的心開啟遲到的新學(xué)

期。

四、整體分析，有的放矢。

通過復(fù)學(xué)評(píng)價(jià)檢測(cè)，對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行整體分析，

對(duì)于學(xué)生普遍存在的問題，要拿到課堂中，重點(diǎn)講解，強(qiáng)調(diào)，對(duì)

于個(gè)別學(xué)生存在的問題，可以通過同學(xué)之間相互交流討論，小組

合作等方式，幫助孩子找到解決辦法；我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，每次新

授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容進(jìn)行回顧梳理，尤其是有關(guān)聯(lián)的知

識(shí)，加深學(xué)生的印象，從而達(dá)到學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)上的銜接。

五、分層教學(xué)，因生而異。

對(duì)知識(shí)掌握上的共性問題，可以采取課內(nèi)集中突破的方式解

決。線上與線下教學(xué)銜接的難點(diǎn)在于線上學(xué)習(xí)期間，學(xué)生因自主

學(xué)習(xí)能力和居家學(xué)習(xí)環(huán)境的不同而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量上的差異。實(shí)

行分層教學(xué)是實(shí)現(xiàn)更好銜接的必然選擇。一方面可以讓學(xué)生通過

回看線上教學(xué)視頻、微課等教學(xué)資源，根據(jù)自身需求自主復(fù)習(xí)、

反復(fù)練習(xí)。同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難度、進(jìn)度適當(dāng)調(diào)整不同層次學(xué)

生的教學(xué)方法，做到因人而異、因材施教。對(duì)學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的

學(xué)生采用小綜合、大容量、定目標(biāo)的教學(xué)方法；對(duì)學(xué)習(xí)能力中等

的‘學(xué)生采用重基礎(chǔ)、勤練習(xí)、促提升的教學(xué)原則；而針對(duì)學(xué)習(xí)能

力相對(duì)較弱的學(xué)生應(yīng)遵循低起步、耐心教、補(bǔ)臺(tái)階的原則。

六、小組合作，有效幫帶。

復(fù)學(xué)后的工作一定是非常緊張而忙碌的，為了在精力有限的

情況下更快、更好地完成線上教學(xué)與課堂教學(xué)的銜接，建立學(xué)生

學(xué)習(xí)小組是一個(gè)可行而有效的手段。把學(xué)生動(dòng)員起來，根據(jù)學(xué)生

層次和能力差異建立學(xué)習(xí)小組，實(shí)現(xiàn)互幫互助，共同提高。

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃11

在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，我確定了今后語文教學(xué)的總目標(biāo),

著重在培養(yǎng)學(xué)生的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀三

個(gè)緯度設(shè)計(jì)。為了切實(shí)完成本期的教育教學(xué)任務(wù)，特制定本期的

語文教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)情分析

本期我班共有學(xué)生85人，其中男生45人，女生40人，共分

8個(gè)學(xué)習(xí)小組，班委員7人。這些學(xué)生大多來自夷陵社區(qū)及附近

各機(jī)關(guān)單位。一小部分是外來經(jīng)商戶的子女和外轉(zhuǎn)來的學(xué)生。這

些學(xué)生是由上期的學(xué)生，大部分的學(xué)工情況我都比較熟悉，通過

一學(xué)期的接觸我了解到這些學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度較好。勤學(xué)善問，

自覺遵守校紀(jì)班規(guī)，加上學(xué)生的家長對(duì)子女的學(xué)習(xí)十分重視，能

夠主動(dòng)、經(jīng)常的督促孩子完成作業(yè)帶來了有利的一面，但是也有

少數(shù)學(xué)生年齡小貪玩、自制力差、被外界的誘惑所吸引迷戀于網(wǎng)

吧、游戲機(jī)室。把老師的諄諄教導(dǎo)和父母的殷切希望拋之腦后，

更不把自己的保證放在心上。不過這些不利的因素，我把它化作

動(dòng)力，更挑起于我的斗志，我相信一句話：給我一個(gè)支點(diǎn)，我可

以掀起整個(gè)地球。

二、本期教學(xué)總目標(biāo)

1、在語言文字訓(xùn)練過程中使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共

產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育，受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為

樂等思想品德教育，培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增

強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢字拼音識(shí)字，會(huì)說普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)100個(gè)生字，其中60個(gè)能讀

準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫，

會(huì)認(rèn)40個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思,

學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中應(yīng)用，注意語言的積累,

初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能正確流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能

在閱讀中把握文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主

要內(nèi)容、逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

7、樂于參加討論或辯論少作準(zhǔn)備能講清楚自己的意思，表達(dá)

有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)，聽他人說話、認(rèn)真耐心、能抓住重點(diǎn)。

8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的'

習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實(shí)、

有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應(yīng)用文，練習(xí)從詞句、標(biāo)

點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

三、教材內(nèi)容分析

本著大綱加強(qiáng)綜合，突出語文素養(yǎng)的精神，本冊(cè)教材精選課

文將課文分為精讀、略讀、選讀三類。共32篇課文，精讀課文14

篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇，共有課文32篇。全冊(cè)課文

分為6組，每組教材一般由四部分組成：

1、導(dǎo)讀安排在每組課文之前，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

同時(shí)簡(jiǎn)要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中要注

意的問題。

2、課例、包括課文預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。

四、方法與措施

1、深入學(xué)習(xí)《全日制小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，深刻領(lǐng)

會(huì)大綱精神聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，使教學(xué)工作更趨科學(xué)合理。

2、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n并編寫好教案，深入實(shí)際了解學(xué)

生的儲(chǔ)備找準(zhǔn)學(xué)生的“急迫發(fā)展區(qū)”作為教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)。

3、在教學(xué)工作中要采取靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，并重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展他們的思維。

4、在教學(xué)工作中要抓重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、不平均使用力量。

5、對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，時(shí)時(shí)不忘傳道使學(xué)生在接受知識(shí)

的同時(shí)受到思想教育。

6、制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃，注重對(duì)中類生的幫輔對(duì)他們?cè)?/p>

思想上關(guān)心，在學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo)，以切實(shí)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃12

一、全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材主要由四部分內(nèi)容組成，即“習(xí)慣”、“識(shí)字”、

“課文”和“練習(xí)”O(jiān)

“習(xí)慣篇”共有5頁彩色插圖，積極開發(fā)學(xué)生的早期閱讀，

努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“識(shí)字寫字”本冊(cè)共安排生字406個(gè)，其中要求寫的為276

個(gè)，另外的130個(gè)生字只認(rèn)不寫。識(shí)字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)，

更能使學(xué)生在感興趣的學(xué)習(xí)情境中達(dá)到“多識(shí)”、“寫好”的目

標(biāo)。

“課文”安排了6個(gè)單元，每單元3?5課，全冊(cè)教材安排課

文23篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元。這樣的安

排，簡(jiǎn)約實(shí)用，抓住了關(guān)鍵，學(xué)生能遠(yuǎn)離煩瑣機(jī)械的練習(xí)，高效

率地達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的主要目標(biāo)。

“練習(xí)”共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)

以綜合性為主，分四個(gè)板塊：學(xué)用字詞句、寫字訓(xùn)練、讀讀背背

和口語交際等。既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。

二、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生28名，通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步養(yǎng)成

了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作

業(yè)，學(xué)生具有初步的.識(shí)字能力，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷

訓(xùn)練，想象能力也有待提高。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成

愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

(2)認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字。