2025年小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)名師教案14.母雞

第四單元第14課母雞內(nèi)容分析《母雞》的作者是老舍先生，文章以作者的情感變化為線索，描寫了自己對(duì)母雞由“討厭”到“不敢再討厭”的態(tài)度變化，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。全文共十個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰，語言嚴(yán)謹(jǐn)而又生活化，讀起來令人倍感親切。語文要素感受作者前后態(tài)度的變化，體會(huì)作者對(duì)母雞的敬佩之情。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.認(rèn)識(shí)“疙、瘩”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“惡”，會(huì)寫“討、厭”等15個(gè)字，正確讀寫“討厭、理由”等10個(gè)詞語。2.比較本文與《貓》在表達(dá)上的異同。過程與方法默讀課文，通過具體的語句，體會(huì)作者對(duì)母雞的態(tài)度前后的變化。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)生在朗讀中體會(huì)作者對(duì)母雞的敬佩之情。教學(xué)重難點(diǎn)通過具體的語句，體會(huì)作者對(duì)母雞的態(tài)度前后的變化。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“疙、瘩”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“惡”，會(huì)寫“討、厭”等15個(gè)字，正確讀寫“討厭、理由”等10個(gè)詞語。2.初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。1.誰見過母雞？誰見過下蛋后叫個(gè)不停的母雞？雖然你們認(rèn)為它很煩人,但是這只是母雞的一個(gè)方面。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章——《母雞》。2.了解作者。3.檢查字詞預(yù)習(xí)情況。（1）（出示會(huì)認(rèn)字）指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。（2）認(rèn)識(shí)多音字“惡”。（3）（出示會(huì)寫字）交流：你們是怎樣記住這些生字的？a.字源識(shí)記“毒”字。，毒，會(huì)意字。本義是有毒的草在野地里到處生長(zhǎng)，后引申為有毒的物質(zhì)。b.加一加：討＝讠+寸；忠＝中+心；掘＝扌+屈；歪=不+正。c.換偏旁：厭—伏。（4）指導(dǎo)書寫。孵：筆畫較多，視頻出示書寫筆順，生邊看邊書空。戒：“戈”從上、右包圍“”，不要漏寫一撇。（5）（出示詞語）選擇其中一個(gè)詞語，結(jié)合課文內(nèi)容說一句話?！驹O(shè)計(jì)意圖】四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字能力，因此指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞時(shí)，主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前掌握的方法自主記憶，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成分析字形、歸類書寫的好習(xí)慣。對(duì)于難寫的字，要重點(diǎn)指導(dǎo)，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，準(zhǔn)確識(shí)記。二、整體感知。1.掌握了這篇課文的生字和詞語，現(xiàn)在請(qǐng)把它們送回到課文中，輕聲讀讀課文吧。（1）初讀課文?！菊Z文要素】課文寫出老舍先生對(duì)母雞前后兩種截然不同的態(tài)度，找出反映這兩種態(tài)度的句子，用“_______”畫出來。（2）（出示相關(guān)段落）讀了這兩個(gè)句子，你有什么疑問？預(yù)設(shè)：作者為什么會(huì)產(chǎn)生這兩種截然不同的態(tài)度？2.快速瀏覽課文，理清文章條理。思考：課文哪些自然段寫作者討厭母雞？哪些自然段寫作者不敢再討厭母雞？預(yù)設(shè)：第1～3自然段寫作者討厭母雞，第4～10自然段寫作者不敢再討厭母雞。3.課堂小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字新詞，讀熟了課文，也理清了課文的脈絡(luò)?？墒菍?duì)同一只母雞，作者為什么會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的態(tài)度呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探討?！驹O(shè)計(jì)意圖】整體感知，是為了培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生充分自讀課文，讀懂課文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓住主線，理清文章思路，為品讀文本做好鋪墊。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.通過具體的語句，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感變化。2.比較本文與《貓》在表達(dá)上的異同。教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入。1.同學(xué)們，老舍先生筆下的貓，性格古怪又淘氣可愛，給我們留下了深刻的印象。那么，老舍先生筆下的母雞又是什么樣子的呢？今天，我們先來看一看母雞的圖片，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。（出示母雞的圖片）請(qǐng)用喜歡的詞來夸夸它。2.導(dǎo)入：在老舍先生筆下，這是一只怎樣的母雞呢？作者為什么會(huì)對(duì)它產(chǎn)生兩種截然不同的態(tài)度呢？讓我們一同走進(jìn)他的文章，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。【設(shè)計(jì)意圖】本單元前兩篇課文都是老舍先生的文章，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立前后聯(lián)系讀課文的意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、研讀課文。1.這篇課文語言樸實(shí)而生動(dòng)，很容易讀懂。首先讓我們一起學(xué)習(xí)課文的第1～3自然段，了解作者討厭母雞的原因。自讀課文第1～3自然段，思考:“我”為什么討厭母雞?因?yàn)槟鸽u()，所以“我”討厭母雞。提示：可以是書上的詞語或句子，也可以是自己讀后概括的語句。預(yù)設(shè)：因?yàn)槟鸽u嘎嘎亂叫且沒完沒了，有時(shí)候還無病呻吟，所以“我”討厭母雞。（1）文中的哪些語句讓你有這種感覺？聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來。（2）從哪個(gè)詞語最能看出母雞喜歡“無病呻吟”？（預(yù)設(shè)：如怨如訴）（3）讀完以后你有什么樣的感受？（生再讀）小結(jié):母雞的叫聲讓人心煩，所以作者討厭母雞。還有別的原因嗎?預(yù)設(shè)：因?yàn)槟鸽u欺軟怕硬，所以“我”討厭母雞。（出示相關(guān)段落）（4）點(diǎn)撥:這只母雞面對(duì)高大的公雞，從不反抗，可是它卻要去欺侮忠厚的鴨子。更可惡的是，它會(huì)欺負(fù)其他母雞。讀到這兒，你想說什么？預(yù)設(shè)：母雞欺軟怕硬、心狠手辣或暗箭傷人。小結(jié):這只母雞，不但叫聲煩人，而且欺軟怕硬，實(shí)在讓人討厭。這也是作者討厭它的原因之一。（5）因?yàn)槟鸽u拼命炫耀，所以“我”討厭母雞。（出示相關(guān)段落）預(yù)設(shè)：“就是聾人也會(huì)被它吵得受不了”一句多么夸張，這句話生動(dòng)形象地寫出了母雞愛炫耀的特點(diǎn)，突出了作者對(duì)它的討厭。（6）同樣寫叫聲，作者在《貓》這一課中，卻是這樣描寫的。你體會(huì)到了怎樣的情感？（預(yù)設(shè)：喜愛）母雞：那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來。就是聾人也會(huì)被它吵得受不了。貓：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。研讀第4～10自然段?！菊Z文要素】（1）一只如此令人討厭的母雞，為什么后來作者不敢再討厭它了呢？文中有一段話清楚地告訴了我們?cè)?，比比看誰先找到？找到后在相應(yīng)的地方畫上線。它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。（2）母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)以小組合作的方式學(xué)習(xí)。文中哪些句子具體描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？找出來多讀幾遍，讀出自己的感受。（3）重點(diǎn)引導(dǎo)從以下幾個(gè)方面體會(huì)。①體會(huì)“負(fù)責(zé)”。（出示相關(guān)段落）a.母雞總是挺著脖兒，這個(gè)樣子看上去好像是在告訴所有人什么呢？b.母雞為什么要預(yù)備作戰(zhàn)？它為什么還要到處看看？c.母雞的一舉一動(dòng)，讓你感覺到它是一只怎樣的母雞？（負(fù)責(zé)）d.看到一只這么負(fù)責(zé)的母雞，所以作者說“我不敢再討厭母雞了”。②體會(huì)“慈愛”。（出示相關(guān)段落）a.母雞為什么要先啄一啄，又為什么要放下呢？b.母雞為什么消瘦了？c.母雞為了兒女，寧愿自己挨餓，這很明顯地讓我們感覺到它是一只怎樣的母雞？（慈愛）d.身邊有一只那么慈愛的母雞，你們還會(huì)討厭它嗎？（不會(huì)）所以作者說“我不敢再討厭母雞了”。③體會(huì)“勇敢”。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。a.為什么大公雞會(huì)怕母雞？b.哪些具體的詞句最能體現(xiàn)母雞的勇敢？c.“在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘”一句中，“頂”是什么意思？母雞發(fā)出那么大的聲音，難道不怕黃鼠狼發(fā)現(xiàn)后，首先就把它吃掉嗎？d.母雞每一次放聲啼叫、每一次出擊都是為了兒女，你們認(rèn)為它是一只怎樣的母雞？（勇敢）e.身邊有一只如此勇敢的母雞，你還會(huì)討厭它嗎？（不會(huì)）所以作者要大聲告訴所有人“我不敢再討厭母雞了”。④體會(huì)“辛苦”。（出示相關(guān)段落）a.哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)母雞的辛苦？（多少次）b.母雞為什么一天要教雞雛們這么多次？它累不累？c.它為了兒女，任勞任怨，你認(rèn)為它是一只怎樣的母雞呢？（辛苦）d.看到如此辛苦的母雞，你還忍心討厭它嗎？（不忍心）所以作者說“我不敢再討厭母雞了”。3.比較句子，體會(huì)情感。（1）比較句子。你認(rèn)為哪句話更好，為什么？我不敢再討厭母雞了。我不再討厭母雞了。預(yù)設(shè)：第一句好。因?yàn)閺牡谝痪湓捒梢钥闯鲎髡卟粌H僅喜愛雞，還帶有對(duì)母雞的崇敬。（2）男、女生輪流朗讀，讀出崇敬之情。4.小結(jié)：是啊，負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，這些就是有了一群兒女的母雞的優(yōu)秀品質(zhì)。因此，在課文的結(jié)尾作者這樣寫道——它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。（1）引導(dǎo)：此時(shí)此刻，你還認(rèn)為作者只是在贊美母雞嗎？他還在贊美誰？（2）根據(jù)回答，板書答案。(贊美母親，歌頌?zāi)笎?【設(shè)計(jì)意圖】此板塊重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。主要讓學(xué)生去自主朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的知識(shí)與方法，自己讀懂課文，漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。整個(gè)過程以讀為主，在讀中感悟，以讀解文，在讀中表達(dá)情感，突破重難點(diǎn)。三、總結(jié)提升。1.引導(dǎo)：母親,一個(gè)平凡而偉大的名字；母愛，一個(gè)亙古不變的主題。提起母親，說到母愛，你會(huì)想起什么？（想起了媽媽為我做的令我感動(dòng)的事……）是啊，天下所有的母親為了兒女，任勞任怨、無私奉獻(xiàn)。當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，她毫不猶豫地用自己寶貴的生命換取兒女活的希望，如果一定要給母親下一個(gè)定義的話，我想你們一定會(huì)說——一個(gè)母親必定就是一位英雄。2.教師有感情地引讀，學(xué)生跟讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】抓住中心句“一個(gè)母親必定就是一位英雄”，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際和感受，體會(huì)作者情感的變化和母愛的偉大。同時(shí)，結(jié)合歌頌?zāi)笎鄣母枨?、詩句、故事及自己的親身經(jīng)歷來體會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，母雞就是一個(gè)無私無畏、日夜操勞的偉大母親，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的遷移。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。板