聚焦問題解決發(fā)展計(jì)算思維

聚焦問題解決，發(fā)展計(jì)算思維郭巍丹王衛(wèi)東●教學(xué)內(nèi)容分析●學(xué)習(xí)對(duì)象分析●教學(xué)目標(biāo)①通過小組討論、交流分享復(fù)雜圖形的繪制思路，體驗(yàn)將大問題分解為小問題的方法，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用合理的算法形成解決問題的方案。②通過合作探究、小組展示、歸納小結(jié)等方式，理解“過程”的概念，掌握創(chuàng)建和調(diào)用“過程”的方法。③通過運(yùn)用“過程”修改完善程序繪制出較復(fù)雜的圖形，理解“過程”的作用，并能將方法遷移到與之相關(guān)的問題解決中?！窠虒W(xué)重難點(diǎn)及對(duì)策重點(diǎn)：創(chuàng)建和調(diào)用“過程”。對(duì)策：通過小組討論、實(shí)踐探究、動(dòng)態(tài)演示、歸納總結(jié)等多種方式加以突破。難點(diǎn)：理解“過程”的作用。對(duì)策：通過觀察程序、修改程序、變式應(yīng)用，循序漸進(jìn)，逐步化解?！裾n前準(zhǔn)備根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)資源方面做如下準(zhǔn)備：①學(xué)習(xí)環(huán)境——TeamModel交互系統(tǒng)環(huán)境搭建。②教學(xué)軟件——硬殼編程APP、課堂APP（教師端）?！裨O(shè)計(jì)思路信息技術(shù)課程發(fā)展提出的“四個(gè)轉(zhuǎn)向”，要求教師從關(guān)注知識(shí)技能的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向關(guān)注問題解決能力的發(fā)展，從關(guān)注“應(yīng)用行為”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學(xué)科思維”。所以，在小學(xué)開展編程教育的目的更多的是幫助學(xué)生構(gòu)建起新的思維模式，是“codetolearn”而不是“l(fā)earntocode”。因此，筆者在設(shè)計(jì)本課時(shí)，承接前一課并銜接后一課，整合教材中的任務(wù)，根據(jù)所在學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行了適當(dāng)處理，以計(jì)算機(jī)繪圖為學(xué)習(xí)主題，聚焦問題解決，著眼于思維發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在用計(jì)算機(jī)程序繪制復(fù)雜圖形的問題情境中，經(jīng)歷“分析問題——確定算法——編寫程序——修改完善”的過程，從中感知“由大到小逐層分解，由小到大逐步解決”的方法，并學(xué)會(huì)創(chuàng)建和調(diào)用“過程”，逐步理解“過程”的概念與作用，使學(xué)生在思考中感知，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在應(yīng)用中拓展，在交流中提升。學(xué)生如果具備了這樣的思維與素養(yǎng)，在其他程序設(shè)計(jì)語言的學(xué)習(xí)中也能很快地遷移應(yīng)用、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，從而掌握用計(jì)算機(jī)程序解決問題最一般的方法?！駥W(xué)習(xí)過程1.談話導(dǎo)入，引出主題教師談話：在信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)程序能為人類處理很多問題，如繪圖。教師呈現(xiàn)上節(jié)課的繪圖程序及運(yùn)行結(jié)果，并引出學(xué)習(xí)主題——用計(jì)算機(jī)程序繪制復(fù)雜圖形。設(shè)計(jì)意圖：銜接舊知，引出新的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，使其快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.討論分析，探索方法（1）小組討論，確定方案出示圖形：學(xué)生觀察圖形，尋找其特點(diǎn)和組成。小組活動(dòng)：討論用計(jì)算機(jī)程序繪制這個(gè)圖形的思路，并在iPad上畫出軌跡，通過HiLearing提交到教師端。（2）交流分享，思維可見各組代表上臺(tái)，講解本小組的繪制方法。（3）歸納小結(jié)，提煉方法師生共同總結(jié)得出解決問題的一般方法：將較復(fù)雜的問題逐層分解，轉(zhuǎn)化成能解決的小問題，再反過來由小到大逐一解決。設(shè)計(jì)意圖：小組討論讓學(xué)生思維碰撞，相互交流，達(dá)成共識(shí);在iPad上標(biāo)注可以讓思維可見;提交到教師端可以實(shí)時(shí)把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過交流分享發(fā)現(xiàn)不同的解決方案，組間相互學(xué)習(xí)與促進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步歸納梳理出解決問題的一般方法，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。3.實(shí)踐探究，認(rèn)識(shí)“過程”（1）激活舊