2024新魯教版音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)《第六單元 我是文明小少年》（第二課時(shí)：唱游 對(duì)不起沒(méi)關(guān)系 活動(dòng) 做個(gè)好娃娃）（計(jì)劃一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)2022課標(biāo)

新魯教版音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)《第六單元我是文明小少年》（第二課時(shí)：唱游對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系活動(dòng)做個(gè)好娃娃）（計(jì)劃一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)[2022課標(biāo)]一、教學(xué)思路說(shuō)明二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)內(nèi)容分析四、教學(xué)重點(diǎn)五、教學(xué)難點(diǎn)六、學(xué)情分析七、教學(xué)準(zhǔn)備八、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、作業(yè)設(shè)計(jì)十一、教學(xué)反思一、教學(xué)思路說(shuō)明（一）教學(xué)目標(biāo)審美感知學(xué)生能夠通過(guò)聆聽(tīng)和演唱《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》這首歌曲，感知歌曲中不同情緒的表達(dá)，如歉意、原諒等，理解歌曲傳達(dá)的禮貌用語(yǔ)和友好態(tài)度。學(xué)生能夠欣賞歌曲中的旋律、節(jié)奏和和聲，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的愉悅和感動(dòng)，提升對(duì)音樂(lè)美的感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠自信地演唱《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》這首歌曲，注意發(fā)音的準(zhǔn)確和情感的表達(dá)，通過(guò)歌聲展現(xiàn)歌曲中的禮貌行為和友好態(tài)度。學(xué)生能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容，做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情，通過(guò)歌表演的形式展現(xiàn)歌曲的藝術(shù)魅力。創(chuàng)意實(shí)踐學(xué)生能夠根據(jù)歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的情境對(duì)話，進(jìn)行角色扮演，展現(xiàn)創(chuàng)意實(shí)踐能力。學(xué)生能夠在活動(dòng)《做個(gè)好娃娃》中，運(yùn)用所學(xué)的禮貌用語(yǔ)進(jìn)行接龍游戲，展現(xiàn)語(yǔ)言創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。文化理解學(xué)生能夠通過(guò)歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》和活動(dòng)《做個(gè)好娃娃》，理解禮貌用語(yǔ)在人際交往中的重要性，培養(yǎng)友好相處的態(tài)度。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到文明行為對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧的影響，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的禮儀之邦精神。（二）學(xué)情分析小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡階段，他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但注意力持續(xù)時(shí)間較短，模仿能力強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)有限，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)初步形成。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的音樂(lè)知識(shí)，如簡(jiǎn)單的節(jié)奏拍打、基本的音高概念以及初步的旋律感知能力。他們也通過(guò)日常的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“文明”、“禮貌”等概念有了一定的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在理解歌曲內(nèi)涵、表達(dá)歌曲情感以及創(chuàng)編情境對(duì)話等方面還存在一定的困難。在教學(xué)中需要采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。（三）教學(xué)內(nèi)容選擇與組織本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》這首歌曲和活動(dòng)《做個(gè)好娃娃》展開(kāi)。教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織遵循以下原則：主題性：以“文明小少年”為主題，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和一致性。層次性：教學(xué)內(nèi)容從易到難，從簡(jiǎn)單的歌曲演唱到復(fù)雜的情境對(duì)話創(chuàng)編，逐步提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)意實(shí)踐能力。實(shí)踐性：注重音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，如歌表演、角色扮演、禮貌用語(yǔ)接龍等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣。（四）教學(xué)方法與策略情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相關(guān)的情境，如道歉、原諒等場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在情境中感受歌曲的情感和內(nèi)涵。示范引導(dǎo)法：教師示范演唱歌曲和表演動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，掌握正確的演唱技巧和表演方法。小組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行情境對(duì)話創(chuàng)編和角色扮演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)編能力。游戲教學(xué)法：在活動(dòng)《做個(gè)好娃娃》中，運(yùn)用禮貌用語(yǔ)接龍游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。（五）教學(xué)媒體與資源多媒體課件：用于展示歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的歌詞、旋律和節(jié)奏，以及相關(guān)的交通信號(hào)燈圖片和視頻。教具：如紅燈、綠燈卡片，用于歌曲《紅眼睛，綠眼睛》的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。樂(lè)器：如沙錘、鈴鐺等打擊樂(lè)器，用于歌曲的伴奏和節(jié)奏訓(xùn)練。網(wǎng)絡(luò)資源：用于查找和下載與禮貌用語(yǔ)、文明行為相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。（六）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《紅眼睛，綠眼睛》，引入本節(jié)課的主題“文明小少年”。提問(wèn)：“在日常生活中，我們遇到別人不小心碰到我們時(shí)，應(yīng)該怎么說(shuō)？”引導(dǎo)學(xué)生思考禮貌用語(yǔ)的重要性。學(xué)習(xí)新歌（15分鐘）播放歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的錄音，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，解釋歌詞中的禮貌用語(yǔ)和情境，幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。分句教唱歌曲，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和表情，確保學(xué)生能夠自信地演唱歌曲。創(chuàng)意實(shí)踐（15分鐘）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的情境對(duì)話，如道歉、原諒等。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，表演自己創(chuàng)編的情境對(duì)話，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)?；顒?dòng)《做個(gè)好娃娃》：介紹活動(dòng)規(guī)則，學(xué)生分成小組進(jìn)行禮貌用語(yǔ)接龍游戲，評(píng)選出“禮貌之星”小組。藝術(shù)表現(xiàn)（10分鐘）教師示范歌表演的動(dòng)作，講解動(dòng)作的要領(lǐng)和節(jié)奏。學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)歌表演的動(dòng)作，注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。學(xué)生分組練習(xí)歌表演，教師給予指導(dǎo)和糾正，準(zhǔn)備進(jìn)行展示。文化理解（5分鐘）通過(guò)討論和分享，讓學(xué)生理解禮貌用語(yǔ)在人際交往中的重要性，強(qiáng)調(diào)友好相處的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生思考文明行為對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧的影響，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。布置作業(yè)（2分鐘）要求學(xué)生回家后與家人一起練習(xí)演唱歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》，并嘗試創(chuàng)編新的歌詞或動(dòng)作。觀察并記錄家人在日常生活中的禮貌行為，嘗試用禮貌用語(yǔ)與家人交流。課堂小結(jié)（3分鐘）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極參與和創(chuàng)意表現(xiàn)。提醒學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)歌曲和禮貌用語(yǔ)，為今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)和社會(huì)交往打下基礎(chǔ)。（七）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋過(guò)程性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，觀察學(xué)生的參與度、表現(xiàn)力和創(chuàng)意實(shí)踐能力，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，了解學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容和文明行為的理解程度。作品展示評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行歌表演和情境對(duì)話的展示，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)意實(shí)踐能力。作業(yè)評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在家中練習(xí)歌曲和創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作方面的表現(xiàn)。通過(guò)家長(zhǎng)反饋和課堂展示相結(jié)合的方式，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況。反饋機(jī)制：建立有效的反饋機(jī)制，及時(shí)向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于存在困難的學(xué)生，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。（八）教學(xué)特色與創(chuàng)新點(diǎn)情境交融的教學(xué)設(shè)計(jì)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中感受歌曲的情感和內(nèi)涵，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。多樣化的教學(xué)手段：采用示范引導(dǎo)、小組合作、游戲教學(xué)等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)編能力。注重文化理解與傳承：通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)和活動(dòng)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生理解禮貌用語(yǔ)在人際交往中的重要性，培養(yǎng)友好相處的態(tài)度，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的禮儀之邦精神。強(qiáng)調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)意實(shí)踐：通過(guò)歌表演、角色扮演、情境對(duì)話創(chuàng)編等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣，同時(shí)提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)意實(shí)踐能力。二、教學(xué)目標(biāo)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，第二課時(shí)“唱游《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》及活動(dòng)《做個(gè)好娃娃》”的教學(xué)目標(biāo)旨在通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解能力。以下是具體的教學(xué)目標(biāo)描述：（一）審美感知音樂(lè)元素感知目標(biāo)描述：學(xué)生能夠感知歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》中的節(jié)奏、旋律和和聲等音樂(lè)元素，體驗(yàn)歌曲中不同情緒（如歉意、和解）的表達(dá)，感受音樂(lè)在人際交往中的積極作用。達(dá)成表現(xiàn)：學(xué)生在聆聽(tīng)歌曲時(shí)，能夠通過(guò)身體的輕微晃動(dòng)或點(diǎn)頭等方式，表現(xiàn)出對(duì)歌曲節(jié)奏的感知；在哼唱歌曲時(shí)，能夠準(zhǔn)確地模仿歌曲的旋律和和聲部分，展現(xiàn)出對(duì)歌曲音樂(lè)元素的敏感捕捉能力。情感共鳴目標(biāo)描述：學(xué)生能夠理解歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》所傳達(dá)的禮貌用語(yǔ)和友好態(tài)度，體驗(yàn)歌曲營(yíng)造的和諧氛圍，產(chǎn)生情感共鳴。達(dá)成表現(xiàn)：學(xué)生在聆聽(tīng)歌曲后，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出自己對(duì)歌曲情感的理解，如“這首歌讓我感覺(jué)很溫暖，就像和朋友和好了一樣”；在演唱歌曲時(shí)，能夠通過(guò)聲音的變化（如音量、音色的調(diào)整）表達(dá)出歌曲中的歉意和和解之情。（二）藝術(shù)表現(xiàn)準(zhǔn)確演唱目標(biāo)描述：學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》，注意歌曲中的休止符、附點(diǎn)音符等細(xì)節(jié)，用自然、流暢的聲音表達(dá)歌曲的情感。達(dá)成表現(xiàn)：學(xué)生在演唱歌曲時(shí)，能夠準(zhǔn)確地把握歌曲的旋律和節(jié)奏，不出現(xiàn)跑調(diào)、搶拍或拖拍等現(xiàn)象；能夠注意歌曲中的休止符和附點(diǎn)音符，通過(guò)聲音的停頓和延長(zhǎng)，更好地表達(dá)歌曲的情感。動(dòng)作與表情協(xié)調(diào)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情，展現(xiàn)歌曲中的禮貌行為，提升自我表現(xiàn)力。達(dá)成表現(xiàn)：學(xué)生在演唱歌曲時(shí)，能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容（如“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等）做出相應(yīng)的動(dòng)作（如鞠躬、握手等）和表情（如微笑、點(diǎn)頭等），使歌曲的表演更加生動(dòng)、形象，展現(xiàn)出良好的自我表現(xiàn)力。（三）創(chuàng)意實(shí)踐情境對(duì)話創(chuàng)編目標(biāo)描述：學(xué)生能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的情境對(duì)話，進(jìn)行角色扮演，將歌曲中的禮貌行為延伸至現(xiàn)實(shí)生活。達(dá)成表現(xiàn)：學(xué)生在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出與歌曲相關(guān)的情境對(duì)話，并在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演。通過(guò)對(duì)話的創(chuàng)編和表演，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力。樂(lè)器伴奏嘗試目標(biāo)描述（雖然本課時(shí)未直接涉及樂(lè)器伴奏，但考慮到創(chuàng)意實(shí)踐的培養(yǎng)，可稍作拓展）：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器（如鈴鼓、沙錘等）為歌曲伴奏，體驗(yàn)樂(lè)器在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。達(dá)成表現(xiàn)（拓展目標(biāo)）：對(duì)于有興趣的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們嘗試使用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的節(jié)奏和旋律，選擇合適的樂(lè)器和演奏方式，為歌曲增添更多的音樂(lè)元素和表現(xiàn)力。（四）文化理解禮貌用語(yǔ)價(jià)值認(rèn)知目標(biāo)描述：學(xué)生能夠理解禮貌用語(yǔ)在人際交往中的重要性，認(rèn)識(shí)到友好相處是構(gòu)建和諧社會(huì)的基石，培養(yǎng)友善待人的態(tài)度。達(dá)成表現(xiàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)和演唱歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的過(guò)程中，能夠深刻體會(huì)到禮貌用語(yǔ)在人際交往中的作用和價(jià)值。他們能夠在日常生活中主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等，展現(xiàn)出良好的人際交往能力和友善待人的態(tài)度。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承目標(biāo)描述：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》，學(xué)生能夠感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“以禮相待”的思想精髓，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。達(dá)成表現(xiàn)：學(xué)生在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠認(rèn)識(shí)到禮貌用語(yǔ)是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。他們能夠在日常生活中積極踐行這一美德，同時(shí)向身邊的人宣傳和推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)自己的力量。二、具體目標(biāo)細(xì)化為了更具體地描述學(xué)生在經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程后應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)，以下是對(duì)上述核心素養(yǎng)目標(biāo)的進(jìn)一步細(xì)化：（一）審美感知音樂(lè)元素感知能夠準(zhǔn)確指出歌曲中的節(jié)奏類型（如二分音符、四分音符等）和旋律走向。能夠模仿歌曲中的和聲部分，嘗試簡(jiǎn)單的二聲部合唱。情感共鳴能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述歌曲給自己帶來(lái)的情感體驗(yàn)（如溫暖、快樂(lè)等）。能夠在演唱歌曲時(shí)，通過(guò)聲音的變化表達(dá)出歌曲中的不同情緒。（二）藝術(shù)表現(xiàn)準(zhǔn)確演唱能夠準(zhǔn)確唱出歌曲中的所有音符和休止符。能夠在演唱過(guò)程中保持自然、流暢的聲音狀態(tài)，不出現(xiàn)擠嗓、破音等現(xiàn)象。動(dòng)作與表情協(xié)調(diào)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做出恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情，使表演更加生動(dòng)、形象。能夠在小組表演中與其他成員協(xié)調(diào)配合，共同完成表演任務(wù)。（三）創(chuàng)意實(shí)踐情境對(duì)話創(chuàng)編能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出與歌曲內(nèi)容相關(guān)的情境對(duì)話。能夠在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作展現(xiàn)歌曲中的禮貌行為。樂(lè)器伴奏嘗試（拓展目標(biāo)）能夠識(shí)別并嘗試使用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。能夠根據(jù)歌曲的節(jié)奏和旋律選擇合適的樂(lè)器和演奏方式。（四）文化理解禮貌用語(yǔ)價(jià)值認(rèn)知能夠在日常生活中主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，展現(xiàn)良好的人際交往能力。能夠向身邊的人宣傳和推廣禮貌用語(yǔ)的重要性，共同營(yíng)造和諧的社會(huì)氛圍。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承能夠認(rèn)識(shí)到禮貌用語(yǔ)是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。能夠在日常生活中積極踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“以禮相待”思想精髓，為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)自己的力量。三、教學(xué)內(nèi)容分析在2024新魯教版音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)《第六單元我是文明小少年》中，第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要由“唱游《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》”及“活動(dòng)《做個(gè)好娃娃》”兩部分組成。這一課時(shí)在整個(gè)單元中扮演著承上啟下的重要角色，既鞏固了第一課時(shí)中關(guān)于交通規(guī)則教育的成果，又為后續(xù)課時(shí)的文明行為教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是對(duì)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置、對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的功能價(jià)值以及蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀念進(jìn)行詳細(xì)分析。一、教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置本課時(shí)位于單元的中間環(huán)節(jié)，是連接第一課時(shí)與后續(xù)課時(shí)的橋梁。第一課時(shí)通過(guò)《紅眼睛，綠眼睛》這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交通規(guī)則，培養(yǎng)安全意識(shí)。而本課時(shí)則進(jìn)一步拓展，通過(guò)《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》這首歌曲，教導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)良好的人際交往能力?！白鰝€(gè)好娃娃”活動(dòng)則是對(duì)歌曲內(nèi)容的實(shí)踐應(yīng)用，通過(guò)角色扮演和禮貌用語(yǔ)接龍游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中深化對(duì)禮貌行為的理解。這種從認(rèn)知到實(shí)踐的教學(xué)安排，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，有助于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中逐步形成良好的行為習(xí)慣。二、對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價(jià)值（一）審美感知通過(guò)《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》這首歌曲的學(xué)唱，學(xué)生能夠感知到歌曲中不同情緒的表達(dá)，如歉意、寬容和和解等。歌曲的旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和審美情趣。在演唱過(guò)程中，學(xué)生需要注意休止符的停頓，這種對(duì)音樂(lè)細(xì)節(jié)的感知能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)敏感度和審美感知力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)本課時(shí)要求學(xué)生能夠自信地演唱《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》這首歌曲，并根據(jù)歌詞內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。這種綜合性的藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的演唱技巧，還提高了他們的身體協(xié)調(diào)性和舞臺(tái)表現(xiàn)力。通過(guò)角色扮演和禮貌用語(yǔ)接龍游戲，學(xué)生能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)，將音樂(lè)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，展現(xiàn)出良好的藝術(shù)素養(yǎng)。（三）創(chuàng)意實(shí)踐在“做個(gè)好娃娃”活動(dòng)中，學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)編簡(jiǎn)單的情境對(duì)話，進(jìn)行角色扮演。這一環(huán)節(jié)充分激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們能夠在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，展現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)意。通過(guò)小組合作，學(xué)生還能夠?qū)W會(huì)如何與他人協(xié)作，共同完成創(chuàng)作任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維能力。（四）文化理解本課時(shí)通過(guò)《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》這首歌曲，讓學(xué)生理解禮貌用語(yǔ)在人際交往中的重要性。歌曲中的歌詞簡(jiǎn)潔明了，易于理解，有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。通過(guò)角色扮演和禮貌用語(yǔ)接龍游戲，學(xué)生能夠體驗(yàn)到不同情境下的情感表達(dá)，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。這種文化理解能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成開(kāi)放包容的心態(tài)，尊重多元文化，為成為具有全球視野的公民打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀念本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含著豐富的正確價(jià)值觀念，如尊重他人、友善相處、誠(chéng)實(shí)守信等。通過(guò)學(xué)唱《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》這首歌曲，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在日常生活中使用禮貌用語(yǔ)，如“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等，這些簡(jiǎn)單的詞匯背后，體現(xiàn)的是對(duì)他人的尊重和友善。在“做個(gè)好娃娃”活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)角色扮演和禮貌用語(yǔ)接龍游戲，進(jìn)一步鞏固了這些價(jià)值觀念，使它們內(nèi)化為個(gè)人的行為習(xí)慣。這些價(jià)值觀念的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，為未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容在單元中占據(jù)著舉足輕重的地位，不僅有助于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，還蘊(yùn)含著豐富的正確價(jià)值觀念。通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，我們能夠引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，成長(zhǎng)為具有文明行為和良好習(xí)慣的“文明小少年”。四、教學(xué)重點(diǎn)理解并學(xué)會(huì)演唱歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》，掌握歌詞中的禮貌用語(yǔ)。通過(guò)活動(dòng)《做個(gè)好娃娃》，培養(yǎng)學(xué)生禮貌用語(yǔ)的使用習(xí)慣。通過(guò)角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的能力。五、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的禮貌用語(yǔ)內(nèi)化到日常行為中，形成良好習(xí)慣。創(chuàng)編情境對(duì)話并進(jìn)行角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。確保每位學(xué)生都能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)禮貌用語(yǔ)在人際交往中的積極作用。六、學(xué)情分析在撰寫(xiě)關(guān)于2024新魯教版音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)《第六單元我是文明小少年》第二課時(shí)（唱游《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》及活動(dòng)《做個(gè)好娃娃》）的學(xué)情分析時(shí)，我們需要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與發(fā)展需求以及發(fā)展路徑等多個(gè)方面。以下是對(duì)本課時(shí)學(xué)情的詳細(xì)分析。一、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分析一年級(jí)的學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡階段，他們?cè)谟變簣@時(shí)期已經(jīng)通過(guò)游戲、兒歌等方式接觸了一些基本的音樂(lè)元素和簡(jiǎn)單的節(jié)奏感知。進(jìn)入小學(xué)后，隨著認(rèn)知能力和注意力的提升，他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣逐漸增強(qiáng)，開(kāi)始能夠更專注地參與音樂(lè)活動(dòng)，并嘗試?yán)斫夂捅磉_(dá)音樂(lè)中的情感。在本單元的前一課時(shí)（唱游《紅眼睛，綠眼睛》）中，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)音樂(lè)游戲的形式學(xué)習(xí)了交通規(guī)則，對(duì)唱游這種活動(dòng)形式有了一定的了解和體驗(yàn)。這為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，學(xué)生能夠更快地適應(yīng)唱游《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的活動(dòng)形式。一年級(jí)的學(xué)生在日常生活中也經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)，如“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等，這些生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)習(xí)《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》這首歌曲提供了豐富的情感共鳴基礎(chǔ)。他們?cè)谌粘Ｉ钪信c同伴、家人交往時(shí)，也會(huì)遇到需要道歉或原諒的情境，這些實(shí)際經(jīng)歷有助于學(xué)生更好地理解和表達(dá)歌曲中的情感。二、知識(shí)儲(chǔ)備分析在知識(shí)儲(chǔ)備方面，一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的音樂(lè)知識(shí)，如簡(jiǎn)單的節(jié)奏拍打、基本的音高概念以及初步的旋律感知能力。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，參與簡(jiǎn)單的唱游活動(dòng)，通過(guò)身體動(dòng)作和聲音表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解和感受。這些音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)為學(xué)習(xí)《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》這首歌曲提供了有力支持。學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面也具備了一定的能力，能夠用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的想法和感受。這為他們?cè)谝魳?lè)課中進(jìn)行歌詞誦讀和簡(jiǎn)單節(jié)奏朗讀提供了條件。在《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》這首歌曲中，歌詞簡(jiǎn)單易懂，旋律朗朗上口，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，便于他們快速掌握和演唱。三、學(xué)科能力水平分析在學(xué)科能力水平方面，一年級(jí)的學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，他們能夠快速地模仿教師的歌聲、動(dòng)作和表情。這一特點(diǎn)在音樂(lè)教學(xué)中尤為重要，因?yàn)橐魳?lè)是一門(mén)需要模仿和練習(xí)的藝術(shù)。在唱游《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)模仿教師的歌聲和動(dòng)作，快速掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，并表達(dá)出歌曲中的情感。一年級(jí)學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間較短，容易分心。這就要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的注意力特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，保持他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的教學(xué)中，教師可以通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歌曲，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。一年級(jí)的學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)方面初步形成，他們?cè)敢馀c他人合作完成任務(wù)。在《做個(gè)好娃娃》的活動(dòng)中，教師可以通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生一起進(jìn)行禮貌用語(yǔ)接龍游戲，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。四、學(xué)生興趣與發(fā)展需求分析在興趣方面，一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮、有趣的事物充滿好奇，他們喜歡通過(guò)游戲、表演等方式來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。唱游《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》及活動(dòng)《做個(gè)好娃娃》正好符合他們的興趣特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)游戲和角色扮演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)和文明行為。在發(fā)展需求方面，一年級(jí)的學(xué)生正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步形成良好的行為習(xí)慣和社會(huì)交往能力。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容正好契合了他們的這一發(fā)展需求，通過(guò)學(xué)習(xí)《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》這首歌曲和參與《做個(gè)好娃娃》的活動(dòng)，學(xué)生可以在音樂(lè)中學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)友善、寬容和負(fù)責(zé)任的品質(zhì)，為他們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、發(fā)展路徑分析針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展需求，我們可以制定以下發(fā)展路徑：基礎(chǔ)鞏固階段：通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《紅眼睛，綠眼睛》，鞏固學(xué)生對(duì)唱游活動(dòng)形式的了解和體驗(yàn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。新知學(xué)習(xí)階段：通過(guò)播放歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的錄音，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏。然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，解釋歌詞中的禮貌用語(yǔ)和情境，幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容和情感表達(dá)。通過(guò)分句教唱歌曲，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和表情，確保學(xué)生能夠自信地演唱歌曲。創(chuàng)意實(shí)踐階段：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的情境對(duì)話，進(jìn)行角色扮演。通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生一起進(jìn)行禮貌用語(yǔ)接龍游戲，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，豐富表演內(nèi)容，提升創(chuàng)意表達(dá)能力。文化理解階段：通過(guò)討論和分享，讓學(xué)生理解禮貌用語(yǔ)在人際交往中的重要性，強(qiáng)調(diào)友好相處的態(tài)度。教師可以結(jié)合實(shí)際生活中的禮貌案例，加深學(xué)生對(duì)禮貌用語(yǔ)的理解。引導(dǎo)學(xué)生思考文明行為對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧的影響，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。拓展延伸階段：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)的禮貌用語(yǔ)，并記錄自己的使用情況。通過(guò)觀察身邊的文明行為和不文明行為，分析這些行為對(duì)社會(huì)的影響，并撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的分析報(bào)告。這樣，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)《第六單元我是文明小少年》第二課時(shí)（唱游《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》及活動(dòng)《做個(gè)好娃娃》）時(shí)，已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)科能力水平也在逐步提升。他們的學(xué)習(xí)興趣濃厚，發(fā)展需求明確，通過(guò)制定合理的發(fā)展路徑，可以有效地促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平，采用多樣化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，幫助他們更好地掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和社會(huì)交往能力。七、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教材與資料研究：深入研讀2024新魯教版音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)《第六單元我是文明小少年》的教學(xué)內(nèi)容，特別是第二課時(shí)“唱游對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系”及活動(dòng)“做個(gè)好娃娃”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)工具準(zhǔn)備：制作多媒體課件，包括歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的音頻、歌詞展示、禮貌用語(yǔ)接龍游戲的動(dòng)畫(huà)等。準(zhǔn)備教學(xué)所需的樂(lè)器，如打擊樂(lè)器，用于伴奏和節(jié)奏練習(xí)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如通過(guò)角色扮演展示禮貌用語(yǔ)的使用場(chǎng)景。準(zhǔn)備小組活動(dòng)的分組方案，確保每位學(xué)生都能積極參與。學(xué)情分析：提前了解一年級(jí)學(xué)生在禮貌用語(yǔ)使用方面的現(xiàn)狀，預(yù)設(shè)學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)和角色扮演中可能遇到的問(wèn)題，并準(zhǔn)備相應(yīng)的指導(dǎo)策略。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)歌曲：提前聆聽(tīng)歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》，嘗試跟唱，對(duì)歌詞有初步的了解。準(zhǔn)備禮貌用語(yǔ)：復(fù)習(xí)日常生活中常用的禮貌用語(yǔ)，準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行角色扮演時(shí)使用。分組準(zhǔn)備：了解小組活動(dòng)的規(guī)則和要求，與小組成員提前溝通，確定各自在活動(dòng)中的角色和任務(wù)。觀察生活：留意生活中使用禮貌用語(yǔ)的場(chǎng)景，準(zhǔn)備在課堂上分享自己的觀察結(jié)果。八、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)任務(wù)一：學(xué)唱禮貌歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》環(huán)節(jié)一：歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師活動(dòng)：通過(guò)展示一段簡(jiǎn)短的禮貌行為動(dòng)畫(huà)視頻，引出歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的主題。提問(wèn)：“視頻中的小朋友做錯(cuò)了什么？他是怎么解決的？”引導(dǎo)學(xué)生思考禮貌用語(yǔ)在人際交往中的重要性。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，積極回答教師的問(wèn)題，分享自己類似的經(jīng)歷或見(jiàn)過(guò)的禮貌行為。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)禮貌用語(yǔ)的興趣，為接下來(lái)的歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊。此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生意識(shí)到禮貌用語(yǔ)在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。環(huán)節(jié)二：聆聽(tīng)歌曲，感知旋律教師活動(dòng)：播放歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的錄音，引導(dǎo)學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。提問(wèn)：“歌曲中的小朋友說(shuō)了什么？他們的心情怎么樣？”學(xué)生活動(dòng)：閉眼聆聽(tīng)歌曲，嘗試跟隨歌曲的節(jié)奏輕輕點(diǎn)頭或拍手。聆聽(tīng)結(jié)束后，積極回答教師的問(wèn)題，分享自己對(duì)歌曲的感受。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏，同時(shí)理解歌曲的內(nèi)容。此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三：學(xué)唱歌曲，理解歌詞教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，注意歌詞中的禮貌用語(yǔ)和情感表達(dá)。分句教唱歌曲，糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師朗讀歌詞，注意禮貌用語(yǔ)的正確發(fā)音和情感表達(dá)。分句學(xué)唱歌曲，注意歌曲的旋律和節(jié)奏，嘗試用自然的聲音演唱。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生掌握歌曲的旋律和歌詞，同時(shí)理解歌詞中的禮貌用語(yǔ)和情感表達(dá)。此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和語(yǔ)言理解能力，為接下來(lái)的歌曲表演做準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)四：歌曲表演，展現(xiàn)禮貌教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行歌曲表演，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情，如道歉、原諒等。提問(wèn)：“在表演中，你感受到了什么？”學(xué)生活動(dòng)：積極參與歌曲表演，根據(jù)歌詞內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情，展現(xiàn)歌曲中的禮貌行為。表演結(jié)束后，積極回答教師的問(wèn)題，分享自己的表演感受。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲表演，讓學(xué)生將歌曲中的禮貌用語(yǔ)和情感表達(dá)通過(guò)動(dòng)作和表情展現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)他們的藝術(shù)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)禮貌用語(yǔ)的重要性，加深對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。任務(wù)二：創(chuàng)編禮貌情境對(duì)話環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，引發(fā)思考教師活動(dòng)：通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的禮貌行為小故事，引出創(chuàng)編禮貌情境對(duì)話的主題。提問(wèn)：“在故事中，小朋友是如何使用禮貌用語(yǔ)的？如果你遇到類似的情況，你會(huì)怎么做？”學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)故事，積極回答教師的問(wèn)題，分享自己的思考和想法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們對(duì)禮貌用語(yǔ)在實(shí)際情境中運(yùn)用的思考。此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，為接下來(lái)的創(chuàng)編活動(dòng)做鋪墊。環(huán)節(jié)二：小組合作，創(chuàng)編對(duì)話教師活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)禮貌情境（如借東西、道歉、感謝等），引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境創(chuàng)編禮貌對(duì)話。提供對(duì)話模板和禮貌用語(yǔ)提示。學(xué)生活動(dòng)：在小組內(nèi)討論，確定創(chuàng)編情境和對(duì)話內(nèi)容。根據(jù)提供的模板和提示，創(chuàng)編禮貌對(duì)話，并分配角色進(jìn)行練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)編能力。此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，加深對(duì)禮貌行為的理解。環(huán)節(jié)三：對(duì)話展示，分享交流教師活動(dòng)：組織各小組進(jìn)行禮貌情境對(duì)話的展示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看并給予評(píng)價(jià)。提問(wèn)：“哪個(gè)小組的對(duì)話最符合禮貌規(guī)范？為什么？”學(xué)生活動(dòng)：各小組輪流上臺(tái)展示創(chuàng)編的禮貌情境對(duì)話，其他同學(xué)認(rèn)真觀看并給予評(píng)價(jià)。展示結(jié)束后，積極回答教師的問(wèn)題，分享自己的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)話展示，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)編成果，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，共同提高禮貌用語(yǔ)的使用能力。環(huán)節(jié)四：反思總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生反思在創(chuàng)編和展示過(guò)程中的表現(xiàn)，提問(wèn)：“你在創(chuàng)編和展示過(guò)程中學(xué)到了什么？還有哪些需要改進(jìn)的地方？”總結(jié)禮貌用語(yǔ)在人際交往中的重要性。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真反思自己的表現(xiàn)，積極回答教師的問(wèn)題，分享自己的收獲和需要改進(jìn)的地方。聆聽(tīng)教師的總結(jié)，加深對(duì)禮貌用語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反思總結(jié)，讓學(xué)生意識(shí)到自己在創(chuàng)編和展示過(guò)程中的成長(zhǎng)和不足，培養(yǎng)他們的自我反思能力。此環(huán)節(jié)旨在鞏固學(xué)生對(duì)禮貌用語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)，為今后的日常生活打下良好的基礎(chǔ)。任務(wù)三：活動(dòng)《做個(gè)好娃娃》環(huán)節(jié)一：活動(dòng)導(dǎo)入，明確規(guī)則教師活動(dòng)：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于好娃娃的小故事，引出活動(dòng)《做個(gè)好娃娃》的主題。介紹活動(dòng)的規(guī)則和流程，強(qiáng)調(diào)禮貌用語(yǔ)在活動(dòng)中的重要性。學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)故事，認(rèn)真了解活動(dòng)的規(guī)則和流程。思考如何在活動(dòng)中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，展現(xiàn)自己的好娃娃形象。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小故事和活動(dòng)規(guī)則介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確活動(dòng)的目標(biāo)和要求。此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和禮貌用語(yǔ)運(yùn)用能力，為接下來(lái)的活動(dòng)做準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)二：角色扮演，體驗(yàn)禮貌教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，如“小小超市員工”或“家庭小醫(yī)生”等。在游戲中，引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)與“顧客”或“病人”交流。學(xué)生活動(dòng)：積極參與角色扮演游戲，根據(jù)角色要求使用禮貌用語(yǔ)與“顧客”或“病人”交流。在游戲中體驗(yàn)禮貌用語(yǔ)帶來(lái)的愉悅和尊重。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)禮貌行為帶來(lái)的積極效果。此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和禮貌用語(yǔ)運(yùn)用能力，為今后的日常生活打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三：禮貌接龍，拓展思維教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行禮貌用語(yǔ)接龍游戲，如“你好-你好，請(qǐng)問(wèn)-請(qǐng)問(wèn)，謝謝-謝謝不客氣”等。引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，創(chuàng)編更多的禮貌用語(yǔ)接龍。學(xué)生活動(dòng)：積極參與禮貌用語(yǔ)接龍游戲，認(rèn)真聆聽(tīng)同伴的接龍內(nèi)容并嘗試創(chuàng)編新的接龍。在游戲中拓展自己的禮貌用語(yǔ)詞匯量和創(chuàng)編能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)禮貌用語(yǔ)接龍游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中拓展自己的禮貌用語(yǔ)詞匯量，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編能力和思維敏捷性。此環(huán)節(jié)旨在豐富學(xué)生的禮貌用語(yǔ)表達(dá)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。環(huán)節(jié)四：總結(jié)分享，表彰優(yōu)秀教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)活動(dòng)收獲，分享自己在活動(dòng)中的體驗(yàn)和感受。對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，如“禮貌之星”或“最佳創(chuàng)編獎(jiǎng)”等。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)收獲，積極分享自己在活動(dòng)中的體驗(yàn)和感受。聆聽(tīng)教師的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)宣布，為獲獎(jiǎng)同學(xué)鼓掌祝賀。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)分享和表彰優(yōu)秀，讓學(xué)生意識(shí)到自己在活動(dòng)中的成長(zhǎng)和進(jìn)步，培養(yǎng)他們的自信心和成就感。此環(huán)節(jié)旨在鞏固學(xué)生對(duì)禮貌用語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)，激勵(lì)他們?cè)诮窈蟮娜粘Ｉ钪欣^續(xù)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，成為真正的好娃娃。課堂總結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)、布置作業(yè)課堂總結(jié)：本節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》、創(chuàng)編禮貌情境對(duì)話和活動(dòng)《做個(gè)好娃娃》，深刻體會(huì)到了禮貌用語(yǔ)在人際交往中的重要性。希望大家在今后的日常生活中能夠繼續(xù)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，成為真正的好娃娃。板書(shū)設(shè)計(jì)：8.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)任務(wù)一：學(xué)唱禮貌歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》-歌曲導(dǎo)入-聆聽(tīng)歌曲-學(xué)唱歌曲-歌曲表演任務(wù)二：創(chuàng)編禮貌情境對(duì)話-情境導(dǎo)入-小組合作創(chuàng)編-對(duì)話展示-反思總結(jié)任務(wù)三：活動(dòng)《做個(gè)好娃娃》-活動(dòng)導(dǎo)入-角色扮演-禮貌接龍-總結(jié)分享布置作業(yè)：在家中和家人一起練習(xí)演唱歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》，嘗試創(chuàng)編新的歌詞或動(dòng)作。觀察并記錄家人在日常生活中的禮貌行為，嘗試用禮貌用語(yǔ)與家人交流。與小伙伴一起創(chuàng)編一個(gè)禮貌情境對(duì)話，并在下次課上進(jìn)行展示。設(shè)計(jì)意圖（針對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)）本學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)嚴(yán)格依據(jù)2024新魯教版音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)《第六單元我是文明小少年》的教學(xué)內(nèi)容，以“禮貌用語(yǔ)”為主題，通過(guò)三個(gè)任務(wù)（學(xué)唱禮貌歌曲、創(chuàng)編禮貌情境對(duì)話、活動(dòng)《做個(gè)好娃娃》）的設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解能力。通過(guò)歌曲導(dǎo)入、聆聽(tīng)歌曲、學(xué)唱歌曲、歌曲表演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受音樂(lè)中的美感，掌握歌曲的旋律和歌詞，理解歌詞中的禮貌用語(yǔ)和情感表達(dá)；通過(guò)情境導(dǎo)入、小組合作創(chuàng)編、對(duì)話展示、反思總結(jié)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，加深對(duì)禮貌行為的理解；通過(guò)活動(dòng)導(dǎo)入、角色扮演、禮貌接龍、總結(jié)分享等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)禮貌行為帶來(lái)的積極效果，培養(yǎng)他們的社交能力和自信心。整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重課堂互動(dòng)的層次與深度，通過(guò)小組合作、角色扮演、對(duì)話展示等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中全面發(fā)展。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自評(píng)同學(xué)互評(píng)教師評(píng)價(jià)參與度1.積極參與小組討論，主動(dòng)發(fā)言?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.認(rèn)真觀看視頻，注意力集中?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢钪R(shí)獲得1.能夠準(zhǔn)確說(shuō)出歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的歌詞內(nèi)容?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.能夠理解歌詞中“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)的含義，并在生活中恰當(dāng)運(yùn)用?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.能夠準(zhǔn)確描述歌曲所傳達(dá)的禮貌行為和友好態(tài)度?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢钅芰μ嵘?.能夠自信地演唱歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》，注意發(fā)音準(zhǔn)確、節(jié)奏合拍?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.在角色扮演活動(dòng)中，能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情，展現(xiàn)歌曲中的禮貌行為?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.在禮貌用語(yǔ)接龍游戲中，能夠迅速反應(yīng)并準(zhǔn)確說(shuō)出禮貌用語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆學(xué)習(xí)態(tài)度1.在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出對(duì)禮貌用語(yǔ)和文明行為的興趣和好奇心?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.能夠認(rèn)真完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，如學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編情境對(duì)話等?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.在小組合作中，能夠積極參與、相互協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢顚W(xué)習(xí)方法1.能夠通過(guò)觀察、模仿、練習(xí)等方法學(xué)習(xí)歌曲演唱和禮貌用語(yǔ)使用?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.在創(chuàng)編情境對(duì)話時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)技巧，如修辭手法、情感表達(dá)等，豐富對(duì)話內(nèi)容?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.在角色扮演和禮貌用語(yǔ)接龍游戲中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的禮貌用語(yǔ)和文明行為知識(shí)?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢顑r(jià)值觀念培育1.能夠理解禮貌用語(yǔ)在人際交往中的重要性，培養(yǎng)友好相處的態(tài)度?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到文明行為對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧的影響，樹(shù)立正確的價(jià)值觀?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.在日常生活中，能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的禮貌用語(yǔ)和文明行為知識(shí)，展現(xiàn)出良好的文明素養(yǎng)。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)詳細(xì)說(shuō)明一、評(píng)價(jià)項(xiàng)目與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.參與度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：積極參與小組討論，主動(dòng)發(fā)言?？疾鞂W(xué)生在小組討論中的參與程度和主動(dòng)性，是否能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。認(rèn)真觀看視頻，注意力集中?？疾鞂W(xué)生在觀看教學(xué)視頻時(shí)的專注度和注意力集中情況，是否能夠認(rèn)真觀看并理解視頻內(nèi)容。評(píng)價(jià)目的：

通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度，了解學(xué)生在課堂上的活躍程度和專注度，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供反饋和調(diào)整依據(jù)。2.知識(shí)獲得評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確說(shuō)出歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的歌詞內(nèi)容?？疾鞂W(xué)生對(duì)歌曲歌詞的記憶和理解程度。能夠理解歌詞中“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)的含義，并在生活中恰當(dāng)運(yùn)用?？疾鞂W(xué)生對(duì)禮貌用語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力，以及將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。能夠準(zhǔn)確描述歌曲所傳達(dá)的禮貌行為和友好態(tài)度?？疾鞂W(xué)生對(duì)歌曲主題和內(nèi)容的理解能力，以及是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)歌曲所表達(dá)的禮貌行為和友好態(tài)度。評(píng)價(jià)目的：

通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)獲得情況，了解學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容和禮貌用語(yǔ)的理解程度，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。3.能力提升評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠自信地演唱歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》，注意發(fā)音準(zhǔn)確、節(jié)奏合拍?？疾鞂W(xué)生的演唱能力和音樂(lè)表現(xiàn)力，以及是否能夠準(zhǔn)確掌握歌曲的發(fā)音和節(jié)奏。在角色扮演活動(dòng)中，能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情，展現(xiàn)歌曲中的禮貌行為。考察學(xué)生的表演能力和創(chuàng)意實(shí)踐能力，以及是否能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容靈活展現(xiàn)禮貌行為。在禮貌用語(yǔ)接龍游戲中，能夠迅速反應(yīng)并準(zhǔn)確說(shuō)出禮貌用語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。考察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)能力，以及是否能夠在游戲中靈活運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。評(píng)價(jià)目的：

通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的能力提升情況，了解學(xué)生在演唱、表演和語(yǔ)言表達(dá)等方面的進(jìn)步和成長(zhǎng)，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。4.學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出對(duì)禮貌用語(yǔ)和文明行為的興趣和好奇心?？疾鞂W(xué)生對(duì)禮貌用語(yǔ)和文明行為的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。能夠認(rèn)真完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，如學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編情境對(duì)話等?？疾鞂W(xué)生的任務(wù)完成情況和責(zé)任感，以及是否能夠認(rèn)真對(duì)待每一次學(xué)習(xí)任務(wù)。在小組合作中，能夠積極參與、相互協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？疾鞂W(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和協(xié)作精神，以及是否能夠在小組合作中發(fā)揮自己的作用。評(píng)價(jià)目的：

通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的認(rèn)真程度和合作精神，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供反饋和調(diào)整依據(jù)。5.學(xué)習(xí)方法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠通過(guò)觀察、模仿、練習(xí)等方法學(xué)習(xí)歌曲演唱和禮貌用語(yǔ)使用。考察學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，以及是否能夠靈活運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效果。在創(chuàng)編情境對(duì)話時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)技巧，如修辭手法、情感表達(dá)等，豐富對(duì)話內(nèi)容?？疾鞂W(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)意思維能力，以及是否能夠在創(chuàng)編情境對(duì)話時(shí)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)技巧。在角色扮演和禮貌用語(yǔ)接龍游戲中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的禮貌用語(yǔ)和文明行為知識(shí)?？疾鞂W(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和實(shí)踐操作能力，以及是否能夠在游戲中靈活運(yùn)用所學(xué)的禮貌用語(yǔ)和文明行為知識(shí)。評(píng)價(jià)目的：

通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和運(yùn)用能力，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。6.價(jià)值觀念培育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠理解禮貌用語(yǔ)在人際交往中的重要性，培養(yǎng)友好相處的態(tài)度?？疾鞂W(xué)生對(duì)禮貌用語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)和理解程度，以及是否能夠培養(yǎng)友好相處的態(tài)度。通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到文明行為對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧的影響，樹(shù)立正確的價(jià)值觀?？疾鞂W(xué)生對(duì)文明行為重要性的認(rèn)識(shí)和理解程度，以及是否能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在日常生活中，能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的禮貌用語(yǔ)和文明行為知識(shí)，展現(xiàn)出良好的文明素養(yǎng)。考察學(xué)生在實(shí)際生活中的文明行為表現(xiàn)和運(yùn)用能力，以及是否能夠展現(xiàn)出良好的文明素養(yǎng)。評(píng)價(jià)目的：

通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的價(jià)值觀念培育情況，了解學(xué)生對(duì)禮貌用語(yǔ)和文明行為的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，以及是否能夠在實(shí)際生活中主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。二、評(píng)價(jià)方式與工具1.學(xué)生自評(píng)方式：

學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，在評(píng)價(jià)量表上對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)項(xiàng)目下勾選相應(yīng)的星級(jí)（★表示優(yōu)秀，☆表示待提高）。工具：

評(píng)價(jià)量表（紙質(zhì)或電子版），學(xué)生可以在課后或課堂上填寫(xiě)。目的：

通過(guò)學(xué)生自評(píng)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)進(jìn)行反思和總結(jié)，提高自我認(rèn)知和自我管理能力。2.同學(xué)互評(píng)方式：

學(xué)生在小組內(nèi)或班級(jí)內(nèi)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)量表上對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)項(xiàng)目下勾選相應(yīng)的星級(jí)，并可以簡(jiǎn)要寫(xiě)出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。工具：

評(píng)價(jià)量表（紙質(zhì)或電子版），學(xué)生可以在課后或課堂上填寫(xiě)。目的：

通過(guò)同學(xué)互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作能力。3.教師評(píng)價(jià)方式：

教師在課堂上或課后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)量表上對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)項(xiàng)目下勾選相應(yīng)的星級(jí)，并可以簡(jiǎn)要寫(xiě)出評(píng)價(jià)意見(jiàn)和建議。工具：

評(píng)價(jià)量表（紙質(zhì)或電子版），教師可以在課后或課堂上填寫(xiě)。目的：

通過(guò)教師評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供反饋和調(diào)整依據(jù)，同時(shí)為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。三、評(píng)價(jià)實(shí)施步驟1.導(dǎo)入新課（5分鐘）教師活動(dòng)：

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《紅眼睛，綠眼睛》，讓學(xué)生展示自己創(chuàng)編的聲勢(shì)動(dòng)作，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：

積極參與復(fù)習(xí)活動(dòng)，展示自己創(chuàng)編的聲勢(shì)動(dòng)作。評(píng)價(jià)：

教師觀察學(xué)生的參與度和展示情況，記錄學(xué)生的表現(xiàn)，為后續(xù)的評(píng)價(jià)提供依據(jù)。2.學(xué)習(xí)新歌（15分鐘）教師活動(dòng)：

播放歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的錄音，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏。

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，解釋歌詞中的禮貌用語(yǔ)和情境，幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容和情感表達(dá)。

分句教唱歌曲，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和表情，確保學(xué)生能夠自信地演唱歌曲。學(xué)生活動(dòng)：

認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲錄音，感受歌曲的情緒和節(jié)奏。

跟隨教師朗讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容和情感表達(dá)。

分句學(xué)唱歌曲，注意發(fā)音和表情，嘗試自信地演唱歌曲。評(píng)價(jià)：

教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，記錄學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)和演唱方面的進(jìn)步和不足，為后續(xù)的評(píng)價(jià)提供依據(jù)。3.創(chuàng)意實(shí)踐（10分鐘）教師活動(dòng)：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的情境對(duì)話，如道歉、原諒等。

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演自己創(chuàng)編的情境對(duì)話。

教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，豐富表演內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：

根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的情境對(duì)話。

在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，表演自己創(chuàng)編的情境對(duì)話。

認(rèn)真觀看其他小組的表演，給予評(píng)價(jià)和建議。評(píng)價(jià)：

教師觀察學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐情況和表演表現(xiàn)，記錄學(xué)生在創(chuàng)編和表演方面的創(chuàng)意和實(shí)踐能力，為后續(xù)的評(píng)價(jià)提供依據(jù)。4.活動(dòng)《做個(gè)好娃娃》（10分鐘）教師活動(dòng)：

介紹活動(dòng)規(guī)則：學(xué)生分成小組，進(jìn)行禮貌用語(yǔ)接龍游戲，看哪個(gè)小組說(shuō)得最多、最準(zhǔn)確。

組織學(xué)生進(jìn)行游戲，給予計(jì)時(shí)和評(píng)分。

游戲結(jié)束后，評(píng)選出“禮貌之星”小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。學(xué)生活動(dòng)：

分成小組參與禮貌用語(yǔ)接龍游戲，積極發(fā)言，爭(zhēng)取獲得高分。

觀看其他小組的游戲過(guò)程，給予鼓勵(lì)和支持。

在游戲結(jié)束后，認(rèn)真聽(tīng)取教師的總結(jié)和表彰。評(píng)價(jià)：

教師觀察學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)和參與度，記錄學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力方面的表現(xiàn)，為后續(xù)的評(píng)價(jià)提供依據(jù)。5.文化理解（5分鐘）教師活動(dòng)：

通過(guò)討論和分享，讓學(xué)生理解禮貌用語(yǔ)在人際交往中的重要性，強(qiáng)調(diào)友好相處的態(tài)度。

教師可以結(jié)合實(shí)際生活中的禮貌案例，加深學(xué)生對(duì)禮貌用語(yǔ)的理解。學(xué)生活動(dòng)：

積極參與討論和分享，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。

認(rèn)真聆聽(tīng)教師和同學(xué)的發(fā)言，加深對(duì)禮貌用語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)：

教師觀察學(xué)生在討論和分享中的表現(xiàn)，記錄學(xué)生在文化理解和價(jià)值觀培育方面的表現(xiàn)，為后續(xù)的評(píng)價(jià)提供依據(jù)。6.布置作業(yè)（2分鐘）教師活動(dòng)：

布置課后作業(yè)：在生活中運(yùn)用所學(xué)的禮貌用語(yǔ)，并記錄自己的使用情況；創(chuàng)編并表演一個(gè)簡(jiǎn)單的情境對(duì)話，展示禮貌行為。學(xué)生活動(dòng)：

認(rèn)真記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備在課后完成作業(yè)。評(píng)價(jià)：

教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)的完成情況和質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用和實(shí)踐能力方面的表現(xiàn)。7.課堂小結(jié)（3分鐘）教師活動(dòng)：

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極參與和創(chuàng)意表現(xiàn)。

提醒學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)歌曲和禮貌用語(yǔ)，為下節(jié)課的表演做準(zhǔn)備。學(xué)生活動(dòng)：

認(rèn)真聆聽(tīng)教師的總結(jié)，反思自己的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。

準(zhǔn)備在課后繼續(xù)練習(xí)歌曲和禮貌用語(yǔ)。評(píng)價(jià)：

教師觀察學(xué)生的課堂小結(jié)情況，記錄學(xué)生在反思和總結(jié)方面的表現(xiàn)，為后續(xù)的評(píng)價(jià)提供依據(jù)。四、評(píng)價(jià)反饋與改進(jìn)1.評(píng)價(jià)反饋方式：

教師在課堂上或課后及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出學(xué)生在各個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目上的表現(xiàn)和不足，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生也可以根據(jù)自己的自評(píng)和互評(píng)結(jié)果，向教師或同學(xué)尋求反饋和建議。工具：

評(píng)價(jià)量表、反饋記錄表等。目的：

通過(guò)評(píng)價(jià)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供改進(jìn)方向。2.評(píng)價(jià)改進(jìn)教師方面：

根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果和反饋意見(jiàn)，調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)和幫助，特別是針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和支持。學(xué)生方面：

根據(jù)自評(píng)和互評(píng)結(jié)果以及教師的反饋意見(jiàn)，明確自己的改進(jìn)方向和目標(biāo)。

制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的提高。教學(xué)方面：

加強(qiáng)家校合作和溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，為學(xué)生提供更加全面和個(gè)性化的支持和幫助。

定期開(kāi)展教學(xué)研討和交流活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提升。通過(guò)以上教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)，旨在全面了解學(xué)生在第二課時(shí)《唱游對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系活動(dòng)做個(gè)好娃娃》中的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)的方式，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度、知識(shí)獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和價(jià)值觀念培育等方面的表現(xiàn)，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供反饋和調(diào)整依據(jù)。通過(guò)評(píng)價(jià)反饋與改進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。十、作業(yè)設(shè)計(jì)一、作業(yè)設(shè)計(jì)目的與原則在2024新魯教版音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)《第六單元我是文明小少年》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，第二課時(shí)以“唱游《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》及活動(dòng)《做個(gè)好娃娃》”為主題，旨在通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的禮貌用語(yǔ)習(xí)慣和良好行為習(xí)慣。作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)作為課堂教學(xué)的重要延伸，旨在通過(guò)有針對(duì)性的練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解能力。作業(yè)設(shè)計(jì)遵循以下原則：針對(duì)性：作業(yè)內(nèi)容緊密圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，確保作業(yè)的有效性。實(shí)踐性：注重作業(yè)的實(shí)踐性，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和表演來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，提升音樂(lè)素養(yǎng)和社交能力。趣味性：結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)富有趣味性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。層次性：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，滿足不同學(xué)生的需求，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。二、作業(yè)內(nèi)容與預(yù)計(jì)完成時(shí)間1.基礎(chǔ)作業(yè)（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：課后當(dāng)天）作業(yè)內(nèi)容一：歌曲復(fù)習(xí)與演唱要求：學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起復(fù)習(xí)歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》，注意歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞的準(zhǔn)確性，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。目的：通過(guò)復(fù)習(xí)演唱，鞏固學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的掌握，提升他們的演唱技巧和音樂(lè)表現(xiàn)力。預(yù)計(jì)完成時(shí)間：課后當(dāng)天完成，家長(zhǎng)可錄制孩子的演唱視頻，并在班級(jí)群中進(jìn)行分享和評(píng)價(jià)。作業(yè)內(nèi)容二：禮貌用語(yǔ)實(shí)踐記錄要求：學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)的禮貌用語(yǔ)（如“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等），并記錄自己使用禮貌用語(yǔ)的情況和對(duì)方的反應(yīng)。目的：通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用，加深學(xué)生對(duì)禮貌用語(yǔ)重要性的理解，培養(yǎng)他們的社交能力和文明習(xí)慣。預(yù)計(jì)完成時(shí)間：課后一周內(nèi)完成，學(xué)生可繪制簡(jiǎn)單的表格或圖畫(huà)來(lái)記錄，并在下次課上進(jìn)行分享。2.拓展作業(yè)（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：課后一周內(nèi)）作業(yè)內(nèi)容一：情境對(duì)話創(chuàng)編與表演要求：學(xué)生根據(jù)歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)簡(jiǎn)單的情境對(duì)話，并邀請(qǐng)家人或小伙伴一起進(jìn)行角色扮演和表演。目的：通過(guò)創(chuàng)編和表演情境對(duì)話，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)意實(shí)踐能力，同時(shí)加深對(duì)禮貌用語(yǔ)在人際交往中作用的理解。預(yù)計(jì)完成時(shí)間：課后一周內(nèi)完成，學(xué)生可錄制表演視頻，并在班級(jí)群中進(jìn)行分享和評(píng)價(jià)。作業(yè)內(nèi)容二：禮貌用語(yǔ)海報(bào)設(shè)計(jì)要求：學(xué)生以“禮貌用語(yǔ)，從我做起”為主題，設(shè)計(jì)一張創(chuàng)意海報(bào)。海報(bào)上應(yīng)包含至少三種禮貌用語(yǔ)，并配以相應(yīng)的圖畫(huà)或文字說(shuō)明。目的：通過(guò)海報(bào)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美能力，同時(shí)宣傳禮貌用語(yǔ)的重要性，引導(dǎo)更多人養(yǎng)成文明習(xí)慣。預(yù)計(jì)完成時(shí)間：課后一周內(nèi)完成，學(xué)生可在家長(zhǎng)的幫助下完成海報(bào)設(shè)計(jì)，并在班級(jí)中進(jìn)行展示和分享。作業(yè)內(nèi)容三：禮貌之星評(píng)選活動(dòng)要求：學(xué)生在家中設(shè)立“禮貌之星”評(píng)選活動(dòng)，每天記錄自己的禮貌行為，并邀請(qǐng)家人作為評(píng)委進(jìn)行打分。一周結(jié)束后，根據(jù)得分評(píng)選出本周的“禮貌之星”。目的：通過(guò)評(píng)選活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自我約束力和文明意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的責(zé)任感和榮譽(yù)感。預(yù)計(jì)完成時(shí)間：課后一周內(nèi)完成，學(xué)生可在家長(zhǎng)的協(xié)助下完成評(píng)選活動(dòng)，并在下次課上分享自己的評(píng)選過(guò)程和感受。三、作業(yè)指導(dǎo)與反饋1.作業(yè)指導(dǎo)歌曲復(fù)習(xí)與演唱：教師可提供歌曲伴奏或音頻，供學(xué)生在家中復(fù)習(xí)演唱。家長(zhǎng)可給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們提升演唱技巧。禮貌用語(yǔ)實(shí)踐記錄：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的禮貌用語(yǔ)使用場(chǎng)景，鼓勵(lì)他們主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，并記錄對(duì)方的反應(yīng)。家長(zhǎng)可提醒孩子注意禮貌用語(yǔ)的使用時(shí)機(jī)和方式。情境對(duì)話創(chuàng)編與表演：教師可提供情境對(duì)話的創(chuàng)編思路和示例，幫助學(xué)生構(gòu)思對(duì)話內(nèi)容。家長(zhǎng)可參與孩子的表演，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。禮貌用語(yǔ)海報(bào)設(shè)計(jì)：教師可提供海報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意元素和技巧，幫助學(xué)生構(gòu)思和設(shè)計(jì)海報(bào)。家長(zhǎng)可提供必要的材料和工具支持孩子的創(chuàng)作。禮貌之星評(píng)選活動(dòng)：教師可制定評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和打分規(guī)則，幫助學(xué)生了解評(píng)選活動(dòng)的流程和要求。家長(zhǎng)可作為評(píng)委參與孩子的評(píng)選活動(dòng)，并給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和反饋。2.作業(yè)反饋及時(shí)性評(píng)價(jià)：教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，給予他們即時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，教師應(yīng)指出問(wèn)題所在，并提供改進(jìn)建議。展示性評(píng)價(jià)：教師可組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示和分享活動(dòng)，讓他們展示自己的作業(yè)成果和創(chuàng)作過(guò)程。通過(guò)展示性評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和創(chuàng)作能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的自豪感和成就感?；?dòng)性評(píng)價(jià)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和評(píng)價(jià)，讓他們相互學(xué)習(xí)、相互借鑒。通過(guò)互動(dòng)性評(píng)價(jià)，學(xué)生可以了解他人的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)提升自己的審美能力和評(píng)價(jià)能力。四、拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)1.音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，讓他們嘗試改編或創(chuàng)作與禮貌用語(yǔ)相關(guān)的歌曲或節(jié)奏?；顒?dòng)目的：通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，提升學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)加深對(duì)禮貌用語(yǔ)的理解和記憶?；顒?dòng)實(shí)施：教師可提供創(chuàng)編思路和示例，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思和創(chuàng)作。學(xué)生可在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作，共同完成創(chuàng)編任務(wù)。創(chuàng)編完成后，學(xué)生可在班級(jí)中進(jìn)行展示和分享。2.禮貌用語(yǔ)劇場(chǎng)表演活動(dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行禮貌用語(yǔ)劇場(chǎng)表演活動(dòng)，讓他們通過(guò)角色扮演和情景模擬來(lái)展現(xiàn)禮貌用語(yǔ)在人際交往中的作用?；顒?dòng)目的：通過(guò)劇場(chǎng)表演活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力，同時(shí)加深對(duì)禮貌用語(yǔ)在人際交往中重要性的理解?；顒?dòng)實(shí)施：教師可提供劇本示例和表演指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)思和排練劇場(chǎng)表演。學(xué)生可在小組內(nèi)進(jìn)行角色分配和排練，共同完成表演任務(wù)。表演完成后，學(xué)生可在班級(jí)中進(jìn)行展示和分享。3.禮貌用語(yǔ)主題班會(huì)活動(dòng)內(nèi)容：組織以“禮貌用語(yǔ)，從我做起”為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞禮貌用語(yǔ)進(jìn)行討論和交流?；顒?dòng)目的：通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，提升學(xué)生的文明意識(shí)和責(zé)任感，同時(shí)促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部的和諧與團(tuán)結(jié)。活動(dòng)實(shí)施：教師可提前準(zhǔn)備班會(huì)材料和活動(dòng)流程，確保班會(huì)的順利進(jìn)行。在班會(huì)上，學(xué)生可圍繞禮貌用語(yǔ)進(jìn)行發(fā)言和分享，展示自己的學(xué)習(xí)成果和感受。教師可邀請(qǐng)家長(zhǎng)或其他教師參與班會(huì)活動(dòng)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。五、總結(jié)與展望通過(guò)本次作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，我們旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)和良好行為習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計(jì)注重針對(duì)性、實(shí)踐性和趣味性，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)則通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)編、劇場(chǎng)表演和主題班會(huì)等形式，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力。在未來(lái)的教學(xué)中，我們將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，不斷優(yōu)化作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。十一、教學(xué)反思一、引言在完成了2024新魯教版音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)《第六單元我是文明小少年》的第二課時(shí)教學(xué)后，我深感這次教學(xué)經(jīng)歷不僅是對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的一次全面提升，也是對(duì)我自身教學(xué)方法和策略的一次深刻反思。本次課時(shí)以“唱游《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》”和“活動(dòng)《做個(gè)好娃娃》”為主要內(nèi)容，旨在通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解能力。以下是我對(duì)本課時(shí)教學(xué)的全面反思與改進(jìn)設(shè)想。二、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度反思（一）審美感知目標(biāo)描述：學(xué)生能夠感知歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》中不同情緒的表達(dá)，理解歌詞所傳達(dá)的禮貌用語(yǔ)和友好態(tài)度，感受音樂(lè)與情感的緊密聯(lián)系。達(dá)成情況：通過(guò)歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確感知歌曲中的情緒變化，從歡快的旋律到溫馨的道歉，他們都能通過(guò)歌聲和表情傳達(dá)出來(lái)。特別是在歌曲中的“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”部分，學(xué)生能夠明顯感受到歌曲所傳達(dá)的友好態(tài)度和禮貌用語(yǔ)的重要性。在聆聽(tīng)和演唱過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)音樂(lè)中的美感有了更深的體會(huì)，他們開(kāi)始嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述歌曲所傳達(dá)的情緒，如“這首歌讓我覺(jué)得很開(kāi)心，但又很溫暖”。存在的問(wèn)題與改進(jìn)策略：盡管大部分學(xué)生能夠感知歌曲中的情緒變化，但仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的細(xì)微變化感知不夠敏感。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和訓(xùn)練，如通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練、旋律模唱等方式，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè)感知能力。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注歌曲中的細(xì)節(jié)，如休止符、附點(diǎn)音符等，讓他們更全面地理解歌曲所傳達(dá)的情感。（二）藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠自信地演唱《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》，并根據(jù)歌詞內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情，展現(xiàn)歌曲中的禮貌行為，提升自己的藝術(shù)表現(xiàn)力。達(dá)成情況：在演唱歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》時(shí)，學(xué)生們能夠自信地展示自己的歌聲，并根據(jù)歌詞內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。例如，在唱到“對(duì)不起”時(shí)，他們會(huì)低頭道歉，表現(xiàn)出誠(chéng)懇的態(tài)度；在唱到“沒(méi)關(guān)系”時(shí)，他們會(huì)露出微笑，表現(xiàn)出寬容和大度。通過(guò)歌表演，學(xué)生們不僅提升了自己的藝術(shù)表現(xiàn)力，還學(xué)會(huì)了如何在舞臺(tái)上自信地展示自己。存在的問(wèn)題與改進(jìn)策略：在藝術(shù)表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在舞臺(tái)表現(xiàn)力上還有待提高。為了增強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)舞臺(tái)表演技巧的訓(xùn)練，如通過(guò)形體訓(xùn)練、表情訓(xùn)練等方式，提高學(xué)生的舞臺(tái)自信和表現(xiàn)力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與課堂表演和課外藝術(shù)活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷提升自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力。（三）創(chuàng)意實(shí)踐目標(biāo)描述：學(xué)生能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的情境對(duì)話，進(jìn)行角色扮演，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意實(shí)踐能力。達(dá)成情況：在創(chuàng)意實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了極高的熱情和創(chuàng)造力。他們根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編了豐富的情境對(duì)話，并進(jìn)行了角色扮演。例如，有的學(xué)生創(chuàng)編了在學(xué)校里的道歉場(chǎng)景，有的學(xué)生則創(chuàng)編了在家里的家庭矛盾解決場(chǎng)景。通過(guò)角色扮演，學(xué)生們不僅加深了對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，還鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。存在的問(wèn)題與改進(jìn)策略：在創(chuàng)意實(shí)踐方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的創(chuàng)編能力還有待提高。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編潛力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)意引導(dǎo)，如通過(guò)提供豐富的創(chuàng)編素材、開(kāi)展創(chuàng)編比賽等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情和創(chuàng)造力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更多地觀察生活，從生活中汲取靈感，將生活中的元素融入到音樂(lè)創(chuàng)編中。（四）文化理解目標(biāo)描述：學(xué)生能夠理解禮貌用語(yǔ)在人際交往中的重要性，培養(yǎng)友好相處的態(tài)度，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的禮儀之邦精神。達(dá)成情況：通過(guò)歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的學(xué)習(xí)和活動(dòng)《做個(gè)好娃娃》的參與，學(xué)生們深刻理解了禮貌用語(yǔ)在人際交往中的重要性。他們開(kāi)始在日常生活中更多地使用禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等，并表現(xiàn)出友好相處的態(tài)度。學(xué)生們也認(rèn)識(shí)到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中禮儀之邦的精神內(nèi)涵，他們表示愿意傳承和弘揚(yáng)這一傳統(tǒng)文化。存在的問(wèn)題與改進(jìn)策略：在文化理解方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)相關(guān)文化知識(shí)的了解還不夠深入。為了加深學(xué)生的文化理解，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)文化知識(shí)的滲透和講解，如通過(guò)引入相關(guān)文化故事、開(kāi)展文化主題活動(dòng)等方式，豐富學(xué)生的文化積淀。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更多地閱讀相關(guān)書(shū)籍和資料，拓寬自己的文化視野。三、作業(yè)目標(biāo)達(dá)成度反思（一）審美感知作業(yè)目標(biāo)描述：學(xué)生回家后，聆聽(tīng)并感受歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的情緒變化，觀察生活中的禮貌行為，并記錄自己的感受。達(dá)成情況：通過(guò)課后作業(yè)，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》，并觀察生活中的禮貌行為。他們用自己的話描述了歌曲所表達(dá)的情感和禮貌行為的重要性，如“這首歌讓我學(xué)會(huì)了要道歉和原諒別人，生活中我也要多用禮貌用語(yǔ)”。學(xué)生們還通過(guò)畫(huà)筆或文字記錄下了這些美好的瞬間，并在班級(jí)群中進(jìn)行了分享。存在的問(wèn)題與改進(jìn)策略：盡管大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，但仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)作業(yè)的重視程度不夠，存在敷衍了事的情況。為了提高學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)和監(jiān)督，如通過(guò)提供作業(yè)示例、開(kāi)展作業(yè)展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)。我會(huì)與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同監(jiān)督學(xué)生的作業(yè)完成情況。（二）藝術(shù)表現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)描述：學(xué)生回家后，與家人一起表演《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的情景對(duì)話，錄制視頻，并在班級(jí)群中進(jìn)行分享和評(píng)價(jià)。達(dá)成情況：在課后作業(yè)中，學(xué)生們積極與家人一起表演《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的情景對(duì)話，并錄制了視頻。他們?cè)诎嗉?jí)群中分享了自己的表演視頻，并接受了同伴和老師的評(píng)價(jià)。通過(guò)這一作業(yè)，學(xué)生們不僅鍛煉了自己的藝術(shù)表現(xiàn)力，還學(xué)會(huì)了如何與他人合作完成表演任務(wù)。存在的問(wèn)題與改進(jìn)策略：在作業(yè)目標(biāo)的實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表演時(shí)缺乏自信和表現(xiàn)力。為了提高學(xué)生的表演能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)表演技巧的訓(xùn)練，如通過(guò)形體訓(xùn)練、表情訓(xùn)練等方式，提高學(xué)生的舞臺(tái)自信和表現(xiàn)力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與課堂表演和課外藝術(shù)活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷提升自己的表演能力。（三）創(chuàng)意實(shí)踐作業(yè)目標(biāo)描述：學(xué)生回家后，創(chuàng)編一個(gè)簡(jiǎn)單的禮貌情境對(duì)話，準(zhǔn)備在下次課上表演。達(dá)成情況：在課后作業(yè)中，學(xué)生們積極創(chuàng)編了簡(jiǎn)單的禮貌情境對(duì)話，并準(zhǔn)備在下次課上進(jìn)行表演。他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察，創(chuàng)編了豐富多樣的情境對(duì)話，如在學(xué)校里的