2024年四年級(jí)英語下冊 Module 3 My colourful life Unit 9 A friend in Australia第3課時(shí)說課稿 牛津滬教版（三起）

2024年四年級(jí)英語下冊Module3MycolourfullifeUnit9AfriendinAustralia第3課時(shí)說課稿牛津滬教版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是牛津滬教版四年級(jí)英語下冊Module3MycolourfullifeUnit9AfriendinAustralia第3課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)鞏固字母Aa到Zz的發(fā)音；學(xué)習(xí)單詞：penfriend,letter,send,postcard；學(xué)習(xí)句型：Thisisapostcard.Isentittomypenfriend.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握字母表發(fā)音，并能運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡單的交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。首先，通過字母表的復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的語音意識(shí)和字母知識(shí)。其次，通過學(xué)習(xí)單詞和句型，增強(qiáng)學(xué)生的語用能力，讓他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。最后，通過了解朋友在澳大利亞的生活，激發(fā)學(xué)生的跨文化意識(shí)和國際視野，培養(yǎng)他們的跨文化交流能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀和書寫字母Aa到Zz，并對(duì)基本的英語單詞和句型有一定的理解。他們能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話，但可能在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用上存在困難。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)保持一定的興趣，喜歡通過歌曲、游戲等活動(dòng)來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過直觀和互動(dòng)的教學(xué)方法快速吸收新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更擅長聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在以下幾個(gè)方面遇到困難：首先，對(duì)于較長的單詞和復(fù)雜句型的理解可能存在障礙；其次，由于地理和文化差異，學(xué)生可能難以理解澳大利亞朋友的日常生活；最后，學(xué)生在使用英語進(jìn)行交流時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不足或語法結(jié)構(gòu)不熟悉而感到困難。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹Ъ芎椭笇?dǎo)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津滬教版四年級(jí)英語下冊Module3的教材，以便學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的澳大利亞風(fēng)景圖片、朋友交換信件的示例圖片以及與單元主題相關(guān)的視頻片段，以豐富教學(xué)情境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備字母卡片、單詞卡片、句子卡片，以便進(jìn)行字母和單詞的認(rèn)讀練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品，如制作的澳大利亞風(fēng)景畫，以及一個(gè)小組活動(dòng)區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張澳大利亞的美麗風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這張圖片是哪里嗎？你們對(duì)澳大利亞有什么了解？”

-學(xué)生分享自己對(duì)澳大利亞的認(rèn)知，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)關(guān)于澳大利亞的朋友和他們的生活?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)字母Aa到Zz的發(fā)音，通過游戲和歌曲的形式鞏固記憶。

-引入新單詞：penfriend,letter,send,postcard，通過實(shí)物或圖片展示這些單詞的用法。

-教師示范句型：“Thisisapostcard.Isentittomypenfriend.”，并讓學(xué)生跟讀。

-學(xué)生分組練習(xí)，用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一張澳大利亞風(fēng)景圖片，用英語描述圖片內(nèi)容，并制作一張“postcard”。

-小組展示：每組派代表展示自己的“postcard”，其他學(xué)生猜測這是哪個(gè)地方，并嘗試用英語描述。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們使用正確的單詞和句型。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母表、單詞和句型的運(yùn)用。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你們能用自己的話描述一下嗎？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-作業(yè)一：學(xué)生回家后，用英語寫一封信給外國朋友，介紹自己的學(xué)校和興趣愛好。

-作業(yè)二：收集一張自己喜歡的澳大利亞風(fēng)景圖片，并嘗試用英語描述。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的書寫規(guī)范和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語音意識(shí)增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地認(rèn)讀和書寫字母Aa到Zz，并在實(shí)際語境中運(yùn)用這些字母。學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，提高了他們的語音意識(shí)。

2.詞匯積累：學(xué)生掌握了新的單詞，如penfriend,letter,send,postcard等，這些單詞與日常生活緊密相關(guān)，有助于學(xué)生拓展詞匯量。

3.句型運(yùn)用能力提升：學(xué)生學(xué)會(huì)了句型“Thisisapostcard.Isentittomypenfriend.”，并在實(shí)際對(duì)話中能夠靈活運(yùn)用。這有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.跨文化交流意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于澳大利亞朋友的生活，學(xué)生了解到了不同國家的文化差異，增強(qiáng)了他們的跨文化交流意識(shí)。

5.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

6.讀寫能力提高：學(xué)生在制作“postcard”的過程中，提高了自己的書寫能力和閱讀理解能力。他們能夠根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行描述，并嘗試用英語表達(dá)。

7.作業(yè)完成情況：通過課后作業(yè)的完成情況，可以看出學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。學(xué)生能夠按照要求完成信件和圖片描述的作業(yè)，說明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

8.課堂參與度提高：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這有助于提高學(xué)生的自信心和課堂參與度。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、積極思考等。

10.評(píng)價(jià)與反饋：教師在課堂教學(xué)中及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，從而調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)勗O(shè)計(jì)反思活動(dòng)。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-我會(huì)在課后讓學(xué)生填寫一個(gè)簡短的反饋問卷，詢問他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法，比如哪些活動(dòng)他們喜歡，哪些地方覺得困難，以及他們對(duì)教學(xué)方法的建議。

-我還會(huì)觀察學(xué)生的課堂參與情況，記錄下他們在小組討論和展示時(shí)的表現(xiàn)，看看是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

-最后，我會(huì)自己回顧課堂錄音，反思自己的教學(xué)語言是否清晰，教學(xué)節(jié)奏是否合適，以及是否有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

2.制定改進(jìn)措施

-對(duì)于學(xué)生提出的建議，我會(huì)認(rèn)真考慮并嘗試調(diào)整教學(xué)策略。比如，如果有學(xué)生覺得某個(gè)活動(dòng)太難，我會(huì)考慮是否需要簡化活動(dòng)難度，或者提供更多的個(gè)別指導(dǎo)。

-在詞匯教學(xué)上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些生僻的單詞掌握得不夠好，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的例句和實(shí)際語境來幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些單詞。

-在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生對(duì)于句型的運(yùn)用不夠靈活，我打算在接下來的課程中，增加更多的情景模擬練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用句型。

-對(duì)于課堂節(jié)奏，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，我會(huì)適當(dāng)放慢節(jié)奏，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與度。

-在多媒體資源的使用上，我會(huì)更加注重選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的圖片和視頻，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、板書設(shè)計(jì)①字母表復(fù)習(xí)

-Aa

-Bb

-Cc

-...

-Zz

②新單詞

-penfriend

-letter

-send

-postcard

③句型

-Thisisapostcard.

-Isentittomype