《毫米的認識》（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學西師大版

《毫米的認識》（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學西師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課《毫米的認識》旨在讓學生初步認識長度單位毫米，理解毫米與厘米的關系，并能進行簡單的長度測量。通過活動探究，培養(yǎng)學生動手操作能力和觀察能力，為后續(xù)學習長度單位打下基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感，通過實際操作感知毫米長度，發(fā)展空間觀念，提高學生動手實踐能力。培養(yǎng)學生應用意識，學會將毫米應用于實際測量，提高問題解決能力。培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力，通過比較、分類等活動，提升邏輯推理和抽象能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

二年級學生對長度單位已有初步認識，了解厘米的概念，并能進行簡單的厘米測量。但他們對毫米的概念和實際應用還較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作和游戲活動較為感興趣。他們的學習能力處于發(fā)展初期，需要通過直觀、形象的教學方法來引導。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，部分學生則更傾向于動手操作和聽覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解毫米與厘米的關系，區(qū)分兩者的大?。?/p>

（2）在實際操作中，精確地測量物體長度；

（3）將毫米應用于實際問題解決，如估算物體長度；

（4）對于空間觀念較弱的學生，可能難以直觀地理解毫米的長度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《毫米的認識》相關教材，包含必要的文字和圖片說明。

2.輔助材料：準備毫米和厘米的長度對比圖、實物長度測量圖片、多媒體視頻介紹毫米的長度概念。

3.實驗器材：準備不同長度的直尺、標有毫米刻度的教具尺，確保器材安全、易于操作。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，每個小組配備實驗操作臺，便于學生進行小組合作測量活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師出示不同長度的物品，如鉛筆、尺子、橡皮等，引導學生觀察并討論這些物品的長度。

-提問：你們知道我們平時測量長度都用到哪些工具嗎？它們分別叫什么名字？

-引導學生回顧已學的長度單位厘米，并提問：那么，除了厘米，還有哪些長度單位呢？

-引入新課：《毫米的認識》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示毫米尺，引導學生觀察毫米尺的特點，如刻度、單位等。

-提問：毫米尺上的每一個小刻度代表多少長度？

-學生回答后，教師總結(jié)：毫米尺上的每一個小刻度代表1毫米。

-教師通過實物演示，讓學生直觀感受毫米的長度，如用鉛筆的筆尖來展示1毫米的長度。

-引導學生進行小組討論：如何用毫米尺測量物體的長度？

-學生匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)測量方法。

-教師展示一系列不同長度的物品，讓學生用毫米尺進行測量，并記錄結(jié)果。

-教師引導學生比較毫米與厘米的關系，如1厘米等于多少毫米。

-學生通過實際操作，加深對毫米與厘米關系的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示一系列長度不同的物品，要求學生用毫米尺進行測量，并說出它們的長度。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

-教師挑選部分學生展示測量結(jié)果，并引導學生進行點評和糾正。

-教師出示一組長度相近的物品，要求學生用毫米尺進行測量，并比較它們的長度差異。

-學生完成練習，教師總結(jié)并強調(diào)測量時要注意的事項。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括毫米的定義、測量方法以及毫米與厘米的關系。

-學生分享自己的學習心得，教師總結(jié)并強調(diào)重點知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：用毫米尺測量家中物品的長度，并記錄下來。

-學生完成作業(yè)，教師提醒注意安全，并鼓勵學生互相交流測量結(jié)果。教學資源拓展1.拓展資源：

-長度單位進率的應用：介紹不同長度單位之間的進率，如1米=100厘米，1厘米=10毫米，讓學生了解長度單位之間的換算關系。

-長度測量工具的發(fā)展：通過圖片或視頻展示歷史上不同時期的長度測量工具，如古時的尺子、現(xiàn)代的測量儀器，讓學生了解長度測量工具的發(fā)展歷程。

-實際生活中的長度測量：收集生活中的長度測量實例，如家具尺寸、建筑長度等，讓學生了解長度測量在現(xiàn)實生活中的應用。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學生在家里尋找不同長度的物品，如書籍、鞋帶、窗簾等，用毫米尺進行測量，并記錄測量結(jié)果。

-課外閱讀：推薦閱讀與長度測量相關的科普書籍，如《長度與度量》等，拓寬學生的知識面。

-小組合作：組織學生進行小組合作，共同完成一個關于長度測量的項目，如設計一個校園地圖，標注建筑物和道路的長度。

-創(chuàng)意手工：引導學生利用不同長度的物品，如紙條、線繩等，進行創(chuàng)意手工制作，如制作長度測量的教具。

-視頻學習：推薦觀看與長度測量相關的教育視頻，如科學實驗、數(shù)學動畫等，通過視頻學習提高學生的學習興趣。

-實驗探究：組織學生進行實驗探究活動，如比較不同材質(zhì)的長度變化，了解彈性與長度的關系。

-數(shù)學游戲：設計一些與長度測量相關的數(shù)學游戲，如長度拼圖、長度連連看等，提高學生的學習興趣和參與度。

-校園活動：參與學校組織的測量比賽或科學展覽，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提升實踐能力。板書設計①本文重點知識點：

-毫米的定義

-毫米與厘米的關系

-毫米尺的使用方法

②重點詞句：

-毫米：長度單位，比厘米小

-1厘米=10毫米

-毫米尺：用于測量長度

③板書結(jié)構(gòu)：

-標題：《毫米的認識》

-第一部分：長度單位

-厘米

-毫米

-第二部分：毫米與厘米的關系

-1厘米=10毫米

-第三部分：毫米尺的使用

-觀察刻度

-測量方法

-記錄結(jié)果反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的參與度，讓他們在互動中學習，這樣可以更好地調(diào)動學生的積極性，提高他們的學習興趣。

2.實物操作：我使用了毫米尺等實物教具，讓學生親自操作，通過實際測量來理解毫米的概念，這種直觀的教學方法能夠幫助學生更好地掌握知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的接受能力存在較大差異，部分學生對于毫米的理解較為困難，需要更多的個別輔導。

2.教學節(jié)奏把握：在講解毫米與厘米的關系時，我發(fā)現(xiàn)教學節(jié)奏稍顯過快，導致部分學生未能完全消化吸收，需要調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上進度。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導：針對學生個體差異，我將設計不同層次的學習任務，為學習困難的學生提供額外的輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.調(diào)整教學節(jié)奏：在講解重要知識點時，我會適當放慢節(jié)奏，確保學生有足夠的時間理解和消化，同時，對于一些較為簡單的知識點，我會加快節(jié)奏，提高課堂效率。

3.多元化評價：我將嘗試引入多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學生自評等，