《采用合理的論證方法》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《采用合理的論證方法》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課《采用合理的論證方法》旨在幫助學生掌握議論文的基本論證方法，提高學生分析和運用論證方法的能力。通過學習課本中的經(jīng)典案例，引導學生深入理解不同論證方法的運用，并能在實際寫作中靈活運用，提升寫作水平。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生邏輯思維能力，使其能辨識和分析論證方法，提高思維品質(zhì)。

2.增強學生語言表達的準確性和嚴密性，提升書面表達的能力。

3.培養(yǎng)學生的文化自覺，引導學生學習經(jīng)典文本，增強文化自信和批判性思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了高中語文的基本寫作技巧，對議論文的構(gòu)成要素有一定的了解，能夠識別簡單的論證方法。然而，對于論證方法的深入理解和靈活運用，可能還需進一步指導。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對語文學習的興趣因人而異，但普遍對議論文的寫作有一定的興趣，希望能夠提高自己的寫作水平。學生能力方面，部分學生具備較強的邏輯思維能力，能夠較快地掌握新的論證方法；而部分學生可能在邏輯思維上存在一定困難，需要更多的引導和練習。學習風格上，學生既有依賴教師講解的，也有傾向于自主探索的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本章節(jié)時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解論證方法的概念和特點；二是如何將論證方法有效地運用到具體的寫作實踐中；三是面對復雜論證結(jié)構(gòu)時的分析和解讀能力不足。針對這些困難，教師需要提供清晰的講解、豐富的案例和實用的練習，幫助學生逐步克服。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、筆記本電腦。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺、網(wǎng)絡(luò)教學資源庫。

3.信息化資源：相關(guān)的教學視頻、電子教材、在線測試系統(tǒng)。

4.教學手段：討論法、案例分析法、小組合作學習、課堂練習等。教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對論證方法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否曾經(jīng)思考過，如何讓我們的觀點更有說服力？”

展示一些典型的論證方法在新聞、廣告、辯論等場景中的應(yīng)用案例，讓學生初步感受論證方法的力量。

簡短介紹論證方法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、論證方法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解論證方法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解論證方法的定義，包括其主要目的和作用。

詳細介紹常用的論證方法，如事實論證、道理論證、舉例論證等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、論證方法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解論證方法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的論證方法案例進行分析，如《論戰(zhàn)》中的事實論證、《我的叔叔于勒》中的舉例論證等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解論證方法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何運用不同的論證方法增強文章的說服力。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個論證方法案例進行深入討論。

小組內(nèi)討論該案例中使用的論證方法、其效果以及可能的改進。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對論證方法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例的背景、論證方法的運用、效果及改進建議。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)論證方法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括論證方法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)論證方法在寫作中的價值和作用，鼓勵學生在今后的寫作實踐中靈活運用。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個話題，嘗試運用至少兩種論證方法撰寫一篇短文，以鞏固學習效果。

七、課后拓展（根據(jù)實際情況調(diào)整）

目標：拓展學生的知識面，提高學生的綜合素質(zhì)。

過程：

鼓勵學生閱讀相關(guān)書籍或文章，了解更多的論證方法及其在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

組織學生參加辯論賽或?qū)懽鞅荣悾瑢⑺鶎W知識應(yīng)用于實踐，提升寫作和表達能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解和掌握論證方法的基本概念：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠清晰地理解論證方法的基本概念，如事實論證、道理論證、舉例論證等，并能區(qū)分它們之間的差異和適用場景。

2.提高邏輯思維能力：

學生在分析案例和進行小組討論的過程中，邏輯思維能力得到了顯著提升。他們能夠更好地組織思路，邏輯清晰地表達觀點，并在寫作中避免邏輯錯誤。

3.增強寫作能力：

學生能夠?qū)⑺鶎W的論證方法有效地運用到寫作實踐中，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴密，觀點更加有說服力。在撰寫議論文、作文等文體時，能夠運用多種論證方法，提升文章的整體質(zhì)量。

4.培養(yǎng)批判性思維：

通過對案例的分析和討論，學生學會了如何批判性地思考問題，能夠從不同的角度審視論證，識別論證中的漏洞，并提出自己的觀點。

5.提升團隊合作能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

6.增強文化自信：

通過學習經(jīng)典文本中的論證方法，學生了解了不同文化背景下的論證風格，增強了文化自信，能夠更好地理解和欣賞不同文化的表達方式。

7.提高自主學習能力：

學生在課后拓展環(huán)節(jié)，通過閱讀相關(guān)書籍或文章，自主探索論證方法的應(yīng)用，提高了自主學習能力，培養(yǎng)了終身學習的意識。

8.增強實踐能力：

學生在課后作業(yè)中，將所學知識應(yīng)用于實際寫作，提高了將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①論證方法的基本概念

-重點知識點：論證方法的定義、作用、分類

-關(guān)鍵詞：論證、說服、論點、論據(jù)、邏輯

-重點句子：論證方法是為了證明論點而采用的一系列邏輯推理和論據(jù)支撐的手段。

②常用論證方法的介紹

-重點知識點：事實論證、道理論證、舉例論證、對比論證、類比論證等

-關(guān)鍵詞：事實、道理、例子、對比、類比

-重點句子：事實論證以客觀事實為依據(jù)，道理論證以普遍真理為依據(jù)，舉例論證以具體事例為依據(jù)。

③論證方法的應(yīng)用技巧

-重點知識點：論證方法的運用原則、注意事項、效果評估

-關(guān)鍵詞：運用、原則、注意事項、效果

-重點句子：運用論證方法時，要確保論據(jù)充分、邏輯嚴密，避免過度論證和論證不當。

④案例分析

-重點知識點：案例選擇、分析步驟、案例分析技巧

-關(guān)鍵詞：案例、選擇、步驟、技巧

-重點句子：通過分析案例，學生可以更好地理解論證方法在實際文本中的應(yīng)用。

⑤小組討論與課堂展示

-重點知識點：討論技