山東省高青縣七年級道德與法治上冊 第二單元 心中充滿燦爛陽光 第3課 讓快樂圍繞我身邊 第1框 豐富多樣的情緒天空說課稿 魯人版五四制

山東省高青縣七年級道德與法治上冊第二單元心中充滿燦爛陽光第3課讓快樂圍繞我身邊第1框豐富多樣的情緒天空說課稿魯人版五四制課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：山東省高青縣七年級道德與法治上冊第二單元心中充滿燦爛陽光第3課讓快樂圍繞我身邊第1框豐富多樣的情緒天空

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時(shí)間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識情緒，理解情緒的多樣性和復(fù)雜性，提高情緒管理能力。

2.幫助學(xué)生學(xué)會表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒，增強(qiáng)自我調(diào)控能力，促進(jìn)心理健康。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立積極樂觀的生活態(tài)度，學(xué)會在逆境中尋找快樂，培養(yǎng)樂觀向上的品質(zhì)。三、學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，情緒波動較大，對情緒的認(rèn)識和理解尚不成熟。在知識層面，學(xué)生對情緒的基本概念有一定了解，但缺乏對情緒多樣性和復(fù)雜性的深入理解。在能力方面，學(xué)生情緒表達(dá)和調(diào)節(jié)的能力較弱，往往難以妥善處理負(fù)面情緒。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在情緒管理不當(dāng)、缺乏樂觀心態(tài)等問題。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，學(xué)生對此類話題有較高的興趣。然而，由于學(xué)生年齡和認(rèn)知水平的限制，他們在情緒管理、自我認(rèn)知等方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對情緒的基本概念有所了解，但對情緒的類型、影響及調(diào)控方法掌握不足。

2.能力水平：學(xué)生在表達(dá)情緒、調(diào)節(jié)情緒方面能力有限，容易受到情緒的負(fù)面影響。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：部分學(xué)生情緒管理能力較弱，缺乏樂觀心態(tài)，容易陷入消極情緒中。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下教學(xué)策略：

1.通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解情緒的多樣性和復(fù)雜性。

2.通過角色扮演、情境模擬等方式，提高學(xué)生情緒表達(dá)和調(diào)節(jié)的能力。

3.通過心理故事、名言警句等，培養(yǎng)學(xué)生的樂觀心態(tài)，提高情緒管理能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《道德與法治》上冊教材，以便于課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與情緒相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對情緒多樣性的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組互動和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于不同情緒場景的視頻，如快樂、悲傷、憤怒等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

2.提出問題：請學(xué)生分享他們在視頻中觀察到的不同情緒，并提問：“同學(xué)們，你們覺得這些情緒是如何產(chǎn)生的？它們對我們有什么影響？”

3.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考情緒在我們生活中的重要性，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.情緒類型講解：介紹情緒的類型，如喜、怒、哀、懼等，并舉例說明。

2.情緒產(chǎn)生的原因：講解情緒產(chǎn)生的原因，如生理因素、心理因素、環(huán)境因素等。

3.情緒的影響：講解情緒對我們生活、學(xué)習(xí)、工作等方面的影響，如情緒對身心健康的影響。

4.情緒調(diào)控方法：介紹幾種情緒調(diào)控方法，如理智調(diào)控法、注意力轉(zhuǎn)移法、幽默化解法等。

5.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享他們在生活中遇到的情緒問題及應(yīng)對方法。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.實(shí)踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬情境中的情緒表達(dá)和調(diào)控，加深對情緒調(diào)控方法的理解。

2.課堂問答：提問學(xué)生：“如果你遇到以下情境，你會如何調(diào)節(jié)自己的情緒？”

3.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享他們在活動中的感受和體會。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對新課內(nèi)容提出問題，如“情緒對我們有什么影響？”“如何正確表達(dá)自己的情緒？”等。

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評和總結(jié)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師提問：教師提問學(xué)生關(guān)于情緒的認(rèn)識和理解，如“什么是情緒？”“情緒有哪些類型？”等。

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評和總結(jié)。

3.分組討論：教師組織學(xué)生分組討論，分享他們對情緒的認(rèn)識和理解。

**六、教學(xué)小結(jié)（5分鐘**）

1.總結(jié)新課內(nèi)容：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，如情緒的類型、產(chǎn)生原因、影響和調(diào)控方法等。

2.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于情緒的日記、調(diào)查問卷等。

**七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到情緒管理的重要性，培養(yǎng)良好的情緒調(diào)控能力。

2.幫助學(xué)生樹立積極樂觀的生活態(tài)度，提高心理素質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，提高社會適應(yīng)能力。

**教學(xué)雙邊互動**

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動提問、發(fā)表觀點(diǎn)。同時(shí)，教師要及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，本節(jié)課將充分體現(xiàn)師生互動，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《情緒管理手冊》：介紹情緒管理的理論和方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握情緒調(diào)控技巧。

-《積極心理學(xué)》：探討積極情緒對個(gè)體生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài)。

-《人際溝通技巧》：講解人際溝通中的情緒表達(dá)和傾聽技巧，提高學(xué)生的社交能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解情緒管理的相關(guān)知識。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄自己在日常生活中遇到的不同情緒，分析情緒產(chǎn)生的原因和影響。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)的情緒調(diào)控方法，如理智調(diào)控法、注意力轉(zhuǎn)移法等，在實(shí)際生活中進(jìn)行實(shí)踐。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們在課后自主學(xué)習(xí)和探究過程中的心得體會。

3.知識點(diǎn)拓展：

-情緒的類型：除了基本的喜、怒、哀、懼四種情緒，還可以進(jìn)一步了解情緒的復(fù)雜性和多樣性，如焦慮、羞愧、內(nèi)疚等。

-情緒的產(chǎn)生原因：探討生理、心理、環(huán)境等因素對情緒的影響，幫助學(xué)生理解情緒產(chǎn)生的多方面原因。

-情緒的影響：深入研究情緒對身心健康、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)工作等方面的影響，提高學(xué)生對情緒重要性的認(rèn)識。

-情緒調(diào)控方法：除了課堂上學(xué)到的幾種方法，還可以學(xué)習(xí)其他情緒調(diào)控技巧，如冥想、深呼吸等。

4.實(shí)用性拓展：

-情緒日記：學(xué)生可以嘗試寫情緒日記，記錄每天的情緒變化和應(yīng)對策略，有助于提高情緒管理能力。

-情緒管理課程：學(xué)?？梢蚤_設(shè)情緒管理課程，邀請專業(yè)人士為學(xué)生提供更深入的情緒管理指導(dǎo)。

-情緒管理活動：組織學(xué)生參加情緒管理活動，如情緒宣泄、情緒表達(dá)工作坊等，提高學(xué)生的情緒表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的反思和改進(jìn)的想法。首先，我想說的是，這節(jié)課對我來說是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也是一次挑戰(zhàn)。以下是我的一些思考：

首先，關(guān)于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我覺得我做得還不錯(cuò)。通過播放視頻和提出問題，學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂狀態(tài)，對情緒的話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我也意識到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間可能可以更緊湊一些，比如減少視頻的播放時(shí)間，直接進(jìn)入問題討論，這樣可以更快地抓住學(xué)生的注意力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和課堂問答，但我覺得學(xué)生的參與度還不夠高。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢鈪⑴c。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下次課之前，先進(jìn)行一些小組討論，讓學(xué)生們有機(jī)會在小組內(nèi)練習(xí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣他們就會在正式的課堂討論中更加自信。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，而有些問題又過于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生回答起來有些困難。我意識到，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來設(shè)計(jì)問題，既要能夠檢查他們的理解程度，又要能夠激發(fā)他們的思考。因此，我會在課后準(zhǔn)備更多層次的問題，以便更好地適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)反思中，我還注意到，我在課堂上的語言表達(dá)有時(shí)過于學(xué)術(shù)化，這可能讓學(xué)生感到難以理解。我決定在未來的教學(xué)中，盡量使用更貼近學(xué)生生活的語言，讓他們更容易接受和理解。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我意識到，教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。我會繼續(xù)努力，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

為了改進(jìn)教學(xué)，我計(jì)劃采取以下措施：

-設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的案例，幫助他們更好地理解抽象的概念。

-優(yōu)化課堂提問，確保問題既有挑戰(zhàn)性又有可答性。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

-不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)效果一定會得到提升，學(xué)生們也會在課堂上收獲更多。讓我們一起努力，為學(xué)生的成長助力！八、板書設(shè)計(jì)①情緒類型：

-基本情緒：喜、怒、哀、懼

-混合情緒：焦慮、羞愧、內(nèi)疚等

②情緒產(chǎn)生的原因：

-生理因素：生理反應(yīng)，如荷爾蒙變化

-心理因素：個(gè)人信念、認(rèn)知方式

-環(huán)境因素：社會環(huán)境、人際關(guān)系

③情緒的影響：

-對身心健康：影響身體健康、心理狀態(tài)

-對人際關(guān)系：影響人際交往、社會適應(yīng)