2023六年級英語下冊 Unit 1 I went to Sanya for my holidays Lesson 1說課稿 人教精通版（三起）

2023六年級英語下冊Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson1說課稿人教精通版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課設計以六年級英語下冊Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson1為主題，結合人教精通版教材，通過情景對話和任務型活動，引導學生運用所學詞匯和句型描述自己的假期經(jīng)歷。通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學生學習興趣，提高英語實際運用能力。教學過程注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫綜合能力，同時關注學生的個體差異，實現(xiàn)分層教學。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語語言運用能力，通過真實語境下的對話和寫作活動，提升學生的跨文化交流意識和能力。加強學生的文化意識，引導學生理解不同文化背景下的假期生活方式。同時，培養(yǎng)學生的學習策略，提高自主學習和解決問題的能力，促進學生的思維品質(zhì)發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用關鍵句型"IwenttoXXformyholidays.IwenttherebyXX.IdidXXandXX."來描述旅行經(jīng)歷。

②正確使用過去時態(tài)，包括動詞的過去式變化和句子的時態(tài)結構。

③運用所學詞匯，如"beach","mountain","sea","sunset"等，豐富描述內(nèi)容。

2.教學難點，

①學生能夠理解并區(qū)分過去時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)，并在適當?shù)那闆r下使用。

②在實際情境中靈活運用語法結構和詞匯，特別是動詞的正確時態(tài)變化。

③學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到真實的語言交流中，進行連貫的描述和對話。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、互動白板

-課程平臺：人教版英語教學平臺

-信息化資源：Sanya相關的圖片和視頻資料、英語聽力材料

-教學手段：實物教具（如地圖、旅游紀念品）、PPT演示文稿、卡片游戲教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：展示一張Sanya的海灘風景圖片，引導學生思考：“Doyouknowwherethisis?Haveyoueverbeenthereforyourholidays?”

-提出問題：詢問學生是否有過假期旅行的經(jīng)歷，并鼓勵他們分享自己的旅行故事。

-激發(fā)興趣：播放一段關于Sanya的旅游視頻，讓學生初步了解目的地，引發(fā)他們對旅行的興趣。

講授新課（15分鐘）

-引入新詞匯：展示Sanya相關的詞匯卡片，如"beach","mountain","sea","sunset"，引導學生說出這些單詞的意思。

-介紹時態(tài)：講解過去時態(tài)的構成和用法，通過例句讓學生理解過去時態(tài)在描述過去經(jīng)歷時的應用。

-練習句子：讓學生根據(jù)所學詞匯和時態(tài)，構造描述自己假期經(jīng)歷的句子。

鞏固練習（10分鐘）

-情境模擬：分組進行角色扮演，一組扮演旅行者，另一組扮演導游，用英語描述旅行經(jīng)歷。

-小組討論：每個小組選擇一個地點（如海灘、山頂?shù)龋?，討論并記錄該地點的有趣事物，然后全班分享。

-詞匯練習：進行詞匯接龍游戲，鞏固學生對Sanya相關詞匯的記憶。

課堂提問（5分鐘）

-隨機提問：提問學生關于假期旅行的看法，如“Doyouliketotravel?Whyorwhynot?”

-反饋與評價：鼓勵學生用英語回答問題，并對回答給予肯定和鼓勵。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：引導學生思考并回答關于旅行的問題，如“Wheredidyougoforyourholidays?”

-學生提問：鼓勵學生向教師提問，如“CanyoutellmemoreaboutSanya?”

-小組合作：學生分組討論，分享各自假期旅行的經(jīng)歷，并互相提問。

創(chuàng)新教學（5分鐘）

-視頻分析：播放一段Sanya的旅游紀錄片，讓學生觀察并描述畫面中的場景和活動。

-互動游戲：設計一個關于Sanya的地理知識競賽游戲，增加課堂趣味性。

-總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)和Sanya相關詞匯的重要性。

-拓展活動：布置作業(yè)，讓學生用英語寫一篇關于自己假期旅行的短文。

教學過程設計結束。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或經(jīng)歷，如"IwenttoSanyaformyholidays."

-學生能夠識別并使用與旅行相關的詞匯，如"beach","mountain","sea","sunset"等。

-學生能夠理解并運用關鍵句型"IwenttherebyXX.IdidXXandXX."來描述旅行經(jīng)歷。

2.能力提升：

-學生在聽、說、讀、寫四個方面都有所提高。通過聽力材料、情景對話和寫作練習，學生的英語聽力理解能力和口語表達能力得到加強。

-學生在寫作方面能夠運用所學詞匯和句型，寫出連貫的短文，描述自己的旅行經(jīng)歷。

-學生在閱讀方面能夠快速捕捉文章主旨，理解文章大意，提升閱讀速度和理解能力。

3.文化意識：

-學生通過學習Sanya的相關知識，了解中國的旅游文化和風土人情，增強對本土文化的認同感。

-學生在描述旅行經(jīng)歷時，能夠體現(xiàn)出對不同文化的尊重和理解，培養(yǎng)跨文化交流的意識。

4.思維品質(zhì)：

-學生在課堂活動中積極參與，勇于表達自己的觀點，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

-學生在小組討論和角色扮演中，學會合作與溝通，提高團隊協(xié)作能力。

5.學習策略：

-學生通過參與課堂活動，掌握了一定的學習策略，如詞匯記憶、語法分析、寫作技巧等。

-學生能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整學習方法，提高學習效率。

6.情感態(tài)度：

-學生在學習過程中，體驗到英語學習的樂趣，激發(fā)學習興趣。

-學生在課堂互動中，感受到師生之間的關愛，增強自信心。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的情境，如播放Sanya的旅游視頻、展示相關圖片，讓學生在具體情境中學習英語，這樣可以提高學生的興趣和參與度。

2.任務型教學法：我設計了多項任務，如角色扮演、小組討論等，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語，這有助于提高學生的實際語言運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而部分學生相對沉默，這可能是因為他們對英語的自信不足或者對課堂活動的興趣不高。

2.語法教學過于強調(diào)：在講解過去時態(tài)時，我可能過于強調(diào)了語法規(guī)則，而忽視了語境和實際運用，這可能導致學生在實際交流中難以靈活運用。

3.評價方式單一：我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這樣的評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高所有學生的參與度，我計劃在課堂上更多使用小組合作和個體展示的方式，鼓勵每個學生都參與到課堂活動中來。同時，我會關注學生的反饋，了解他們的學習需求和興趣點，以便更好地調(diào)整教學策略。

2.優(yōu)化語法教學：我會嘗試將語法教學與語境相結合，通過實際對話和情景模擬來教授語法知識，讓學生在具體情境中理解和運用語法規(guī)則。此外，我會減少對語法規(guī)則的單一講解，而是通過練習和游戲來讓學生在實踐中掌握。

3.多樣化評價方式：為了更全面地評價學生的學習情況，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人展示、在線測試等。這樣可以幫助我更準確地了解學生的學習進步和存在的問題，從而提供更有針對性的指導。板書設計1.本文重點知識點

①過去時態(tài)