2023九年級歷史下冊 第四單元 經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)第15課 第二次世界大戰(zhàn)說課稿 新人教版

2023九年級歷史下冊第四單元經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)第15課第二次世界大戰(zhàn)說課稿新人教版一、設(shè)計思路

本課以“第二次世界大戰(zhàn)”為主題，通過分析戰(zhàn)爭的背景、過程、影響等方面，引導學生了解第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景，理解戰(zhàn)爭的殘酷性，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和民族自豪感。教學過程中，注重史料分析、歷史思維能力的培養(yǎng)，并結(jié)合實際案例，引導學生深入思考，提高學生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史問題的能力，理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和影響。

2.培養(yǎng)學生從全球視角認識第二次世界大戰(zhàn)，提升國際視野。

3.通過對戰(zhàn)爭歷史的反思，培養(yǎng)學生珍愛和平、反對戰(zhàn)爭的價值觀念，增強民族自豪感和責任感。三、學情分析

九年級學生已經(jīng)具備一定的歷史知識儲備，對第二次世界大戰(zhàn)有一定的了解，但可能存在以下特點：

1.知識層面：學生對第二次世界大戰(zhàn)的基本史實有所了解，但對戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、過程、影響等方面的認識不夠深入，缺乏系統(tǒng)性的歷史思維。

2.能力層面：學生在分析歷史問題時，能夠運用已有的歷史知識，但缺乏獨立思考和批判性思維能力，對復雜歷史問題的探究能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：學生對戰(zhàn)爭的認識較為片面，缺乏對和平與戰(zhàn)爭的深刻理解，愛國主義情感和民族自豪感有待加強。

4.行為習慣：學生在課堂上參與度較高，但部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律不嚴等問題，影響教學效果。

這些學情特點對教學產(chǎn)生以下影響：

1.教師需要根據(jù)學生的知識水平，調(diào)整教學內(nèi)容和難度，確保學生能夠理解和掌握。

2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力和批判性思維能力，提高學生的探究能力。

3.教師要關(guān)注學生的情感態(tài)度，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)愛國主義情感和民族自豪感。

4.教師需加強課堂管理，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高課堂教學效果。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：歷史教學平臺、在線歷史資源庫。

3.信息化資源：第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)歷史圖片、視頻資料、歷史地圖。

4.教學手段：PPT課件、歷史文獻、實物模型、角色扮演活動。五、教學過程

一、導入新課

（老師）同學們，我們今天要學習的是《第二次世界大戰(zhàn)》這一課。首先，請大家回憶一下，我們已經(jīng)學過哪些重要的歷史事件？哪次戰(zhàn)爭對世界產(chǎn)生了深遠的影響？

（學生）我們學過抗日戰(zhàn)爭、辛亥革命等，第二次世界大戰(zhàn)對世界歷史的影響非常深遠。

（老師）非常好，那么今天我們就來深入探討第二次世界大戰(zhàn)的背景、過程和影響，希望大家能夠有所收獲。

二、新課導入

（老師）接下來，我們開始新課的學習。

（一）背景分析

1.課始，展示第二次世界大戰(zhàn)的背景圖片和視頻，引導學生回顧一戰(zhàn)后的世界格局。

2.請同學們結(jié)合所學知識，討論一戰(zhàn)后世界格局的特點和影響。

3.學生分組討論，教師巡視指導，收集討論結(jié)果。

（二）戰(zhàn)爭過程

1.介紹第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因，包括經(jīng)濟危機、政治矛盾、軍備競賽等。

2.引導學生分析戰(zhàn)爭的進程，包括二戰(zhàn)的爆發(fā)、重大戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭結(jié)束等。

3.學生分組討論，分析不同戰(zhàn)爭階段的戰(zhàn)略特點和影響，教師巡視指導，收集討論結(jié)果。

（三）戰(zhàn)爭影響

1.講解戰(zhàn)爭對世界格局、國際關(guān)系、社會制度等方面的影響。

2.引導學生思考戰(zhàn)爭給人類帶來的教訓，以及和平與發(fā)展的重要性。

3.學生分組討論，總結(jié)戰(zhàn)爭給世界帶來的影響，教師巡視指導，收集討論結(jié)果。

三、課堂互動

（老師）同學們，剛才我們分組討論了第二次世界大戰(zhàn)的背景、過程和影響，現(xiàn)在請大家分享一下你們的討論成果。

（學生1）我們組討論了戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因，認為經(jīng)濟危機是戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因，政治矛盾和軍備競賽是戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因。

（學生2）我們組分析了戰(zhàn)爭的過程，認為戰(zhàn)爭分為三個階段：全面戰(zhàn)爭爆發(fā)、轉(zhuǎn)折點和戰(zhàn)爭結(jié)束。

（學生3）我們組總結(jié)了戰(zhàn)爭的影響，認為戰(zhàn)爭改變了世界格局，加速了世界多極化趨勢的發(fā)展，同時也給人類帶來了深刻的教訓。

四、鞏固練習

（老師）接下來，我們來做幾道練習題，檢驗一下大家的學習成果。

1.選擇題：下列哪項不是第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因？（A.經(jīng)濟危機B.政治矛盾C.軍備競賽D.民族解放運動）

2.簡答題：簡述第二次世界大戰(zhàn)對世界格局的影響。

（學生）1.D2.第二次世界大戰(zhàn)改變了世界格局，加速了世界多極化趨勢的發(fā)展，同時也給人類帶來了深刻的教訓。

五、課堂總結(jié)

（老師）同學們，今天我們學習了《第二次世界大戰(zhàn)》這一課，通過背景分析、戰(zhàn)爭過程和戰(zhàn)爭影響三個方面，大家對第二次世界大戰(zhàn)有了更深入的了解。希望大家能夠牢記戰(zhàn)爭的教訓，珍惜和平，為構(gòu)建和諧世界貢獻力量。

（學生）老師，我們明白了，第二次世界大戰(zhàn)是一次人類歷史上的浩劫，我們要銘記歷史，珍愛和平。

六、課后作業(yè)

1.查閱資料，了解第二次世界大戰(zhàn)中的重大戰(zhàn)役，如斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸等。

2.思考：如何從第二次世界大戰(zhàn)中汲取教訓，防止類似戰(zhàn)爭再次發(fā)生？六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-第二次世界大戰(zhàn)的歷史文獻，如《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》、《戰(zhàn)爭與和平》等。

-相關(guān)歷史圖片集，包括戰(zhàn)爭時期的宣傳畫、戰(zhàn)爭場景照片、戰(zhàn)爭地圖等。

-第二次世界大戰(zhàn)的紀錄片，如《二戰(zhàn)》系列紀錄片、《諾曼底登陸》等。

-第二次世界大戰(zhàn)期間的國際關(guān)系文件，如《大西洋憲章》、《雅爾塔會議公報》等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》等歷史文獻，深入了解戰(zhàn)爭親歷者的視角和感受。

-組織學生觀看《二戰(zhàn)》系列紀錄片，通過影像資料感受戰(zhàn)爭的殘酷和歷史的真實。

-引導學生收集和分析戰(zhàn)爭時期的宣傳畫，探討宣傳畫對戰(zhàn)爭態(tài)度的影響。

-學生可以嘗試制作戰(zhàn)爭地圖，標注重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略動向，加深對戰(zhàn)爭空間布局的理解。

-鼓勵學生查閱《大西洋憲章》、《雅爾塔會議公報》等文件，了解國際關(guān)系和戰(zhàn)后秩序的形成。

-通過討論和寫作，讓學生思考戰(zhàn)爭對后世的影響，以及如何從歷史中吸取教訓，避免戰(zhàn)爭的發(fā)生。

-組織學生參與模擬聯(lián)合國活動，讓學生扮演不同國家的代表，體驗國際政治的復雜性和多邊合作的必要性。

-安排學生參觀歷史博物館或戰(zhàn)爭紀念館，實地感受歷史的厚重和戰(zhàn)爭的殘酷，增強歷史教育的直觀性。

-建議學生閱讀關(guān)于戰(zhàn)爭心理學和戰(zhàn)爭倫理學的書籍，探討戰(zhàn)爭對個體和社會心理的影響，以及戰(zhàn)爭倫理的道德考量。

-組織學生進行小組研究，選擇一個特定的戰(zhàn)爭事件或人物進行深入研究，撰寫研究報告，提高學生的研究能力和表達能力。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因

-第二次世界大戰(zhàn)的主要過程

-第二次世界大戰(zhàn)的影響

②關(guān)鍵詞：

-經(jīng)濟危機

-政治矛盾

-軍備競賽

-全面戰(zhàn)爭

-戰(zhàn)略轉(zhuǎn)折點

-和平主義

-國際關(guān)系

③重點句子：

-“第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)模最大、影響最深遠的一場戰(zhàn)爭?！?/p>

-“戰(zhàn)爭的爆發(fā)，根源在于經(jīng)濟危機、政治矛盾和軍備競賽?！?/p>

-“戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點在于盟軍的諾曼底登陸和蘇軍的東線勝利?！?/p>

-“戰(zhàn)爭的結(jié)束，標志著法西斯主義的覆滅和世界格局的重大變化。”

-“戰(zhàn)爭的教訓是深刻的，和平與發(fā)展是我們共同的追求?！卑?、教學反思與總結(jié)

同學們，今天我們一起學習了《第二次世界大戰(zhàn)》這一課，現(xiàn)在我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我在導入時通過展示歷史圖片和視頻，讓學生直觀地感受到戰(zhàn)爭的殘酷和歷史的沉重。在講解過程中，我鼓勵學生分組討論，讓他們在互動中學習，這樣可以提高他們的參與度和思考能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時不夠積極，這可能是因為他們對歷史知識的興趣不夠濃厚，或者是課堂氛圍不夠活躍。所以，我需要在今后的教學中，更多地關(guān)注學生的個體差異，創(chuàng)造更加多樣化的學習情境，激發(fā)他們的學習興趣。

在教學策略上，我注重了歷史思維能力的培養(yǎng)。比如，在分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因時，我引導學生從經(jīng)濟、政治、軍事等多個角度去思考，這有助于他們形成全面的歷史觀。同時，我也注意到，有些學生在分析問題時，缺乏批判性思維，容易受到片面信息的影響。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力，讓他們能夠獨立思考，形成自己的觀點。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生存在注意力不集中的情況。這可能是因為他們對歷史知識缺乏興趣，或者是因為課堂氛圍不夠吸引人。為了解決這個問題，我嘗試了多種方法，比如通過提問、小組討論等方式，讓學生積極參與課堂活動。同時，我也在課堂上更加注重紀律管理，確保每個學生都能集中注意力。

關(guān)于教學效果，我覺得整體上是不錯的。大部分學生能夠理解第二次世界大戰(zhàn)的背景、過程和影響