第11課 變廢為寶有妙招 第二課時（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

第11課變廢為寶有妙招第二課時（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：第11課變廢為寶有妙招第二課時

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年10月27日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生認(rèn)識到廢物利用的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，通過實際操作學(xué)會變廢為寶的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生對生活廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造的興趣。

4.提高學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境是每個人的責(zé)任。三、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對周圍世界充滿好奇，對環(huán)保知識有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。在知識層面，學(xué)生對廢物的分類有一定的基礎(chǔ)，但對如何將廢物轉(zhuǎn)化為有用資源的方法和技巧了解有限。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力較強(qiáng)，但創(chuàng)新思維和解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識逐漸增強(qiáng)，但行為習(xí)慣上存在浪費現(xiàn)象，如隨意丟棄廢紙、塑料瓶等。

這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，學(xué)生對于變廢為寶的概念有一定的興趣，但需要教師引導(dǎo)他們從理論到實踐，將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實際行動。其次，學(xué)生的動手實踐能力可以成為課程學(xué)習(xí)的重要優(yōu)勢，但需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和資源支持，以激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。此外，學(xué)生的環(huán)保意識需要通過課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實踐活動得到鞏固和提升，同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們在日常生活中踐行環(huán)保。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的興趣和能力，通過互動式教學(xué)和實踐活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)廢物利用的方法，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和實踐能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都備有《道德與法治》四年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的圖片、視頻，展示廢物利用的實例。

3.實驗器材：準(zhǔn)備分類垃圾桶、廢棄物樣本（如塑料瓶、紙盒等），供學(xué)生操作使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的實驗操作空間。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一些日常生活中常見的廢棄物，如塑料瓶、廢紙、舊衣物等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些廢棄物如何處理。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這些廢棄物可以變成什么嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何變廢為寶，讓這些廢棄物發(fā)揮新的價值?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解廢物利用的基本原則和重要性，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識。

-通過多媒體展示廢物利用的實例，如廢紙制作手工藝品、塑料瓶制作花瓶等。

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種廢棄物，討論如何將其變廢為寶。

-學(xué)生展示討論成果，教師點評并總結(jié)每組的設(shè)計方案。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一些廢棄物樣本，讓學(xué)生分組進(jìn)行實際操作，將廢棄物變廢為寶。

-學(xué)生在操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-每組完成作品后，展示給全班同學(xué)，教師點評并給予鼓勵。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)廢物利用的重要性和方法。

-提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在生活中如何做到變廢為寶？”

-學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察家中或社區(qū)的廢棄物，思考如何進(jìn)行廢物利用，并設(shè)計一個變廢為寶的方案。

-提醒學(xué)生注意安全，鼓勵家長參與，共同完成作業(yè)。

-課后，教師可通過家長反饋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予必要的指導(dǎo)。六、知識點梳理

1.環(huán)保意識的重要性

-環(huán)境保護(hù)的基本概念

-環(huán)境污染的類型和危害

-環(huán)保意識對個人和社會的意義

2.廢物利用的基本原則

-減量化原則：減少廢棄物的產(chǎn)生

-重復(fù)使用原則：延長物品的使用壽命

-資源化原則：將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用資源

-安全性原則：確保廢物處理過程不危害環(huán)境和人體健康

3.廢物分類

-可回收物：紙類、塑料、金屬、玻璃等可循環(huán)利用的廢棄物

-有害垃圾：廢電池、廢熒光燈管、廢藥品等對環(huán)境有害的廢棄物

-廚余垃圾：食物殘渣、瓜皮果核等有機(jī)廢棄物

-其他垃圾：除可回收物、有害垃圾和廚余垃圾外的其他廢棄物

4.廢物利用的方法

-廢紙利用：制作手工藝品、再生紙等

-廢塑料利用：制作花瓶、垃圾桶等家居用品

-廢金屬利用：回收再利用，減少資源浪費

-廢玻璃利用：回收再造，制作玻璃制品

5.變廢為寶的實踐活動

-廢物收集與分類：培養(yǎng)學(xué)生對廢棄物的收集和分類能力

-創(chuàng)意設(shè)計：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，設(shè)計變廢為寶的方案

-實踐操作：通過動手實踐，讓學(xué)生掌握廢物利用的技能

-作品展示與評價：分享作品，互相學(xué)習(xí)，提高環(huán)保意識

6.環(huán)保法規(guī)與政策

-國家關(guān)于環(huán)保的法律法規(guī)

-地方政府的環(huán)保政策與措施

-企業(yè)和個人的環(huán)保責(zé)任

7.環(huán)保教育與宣傳

-環(huán)保教育的重要性

-環(huán)保宣傳的形式與方法

-個人在環(huán)保宣傳中的作用

8.環(huán)保行為習(xí)慣的培養(yǎng)

-減少浪費，節(jié)約資源

-分類投放垃圾，提高資源利用率

-參與環(huán)?；顒?，傳遞環(huán)保理念七、板書設(shè)計

①環(huán)保意識的重要性

-重點知識點：環(huán)境保護(hù)的概念、環(huán)境污染的類型和危害、環(huán)保意識的意義

-重點詞句：保護(hù)環(huán)境、減少污染、節(jié)約資源、綠色生活

②廢物利用的基本原則

-重點知識點：減量化、重復(fù)使用、資源化、安全性

-重點詞句：廢物利用、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、資源再生、環(huán)境保護(hù)

③廢物分類

-重點知識點：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)

-重點詞句：垃圾分類、回收利用、環(huán)保行動

④廢物利用的方法

-重點知識點：廢紙、廢塑料、廢金屬、廢玻璃的再利用方法

-重點詞句：廢物變寶、創(chuàng)新設(shè)計、動手實踐

⑤變廢為寶的實踐活動

-重點知識點：廢物收集與分類、創(chuàng)意設(shè)計、實踐操作、作品展示與評價

-重點詞句：環(huán)保活動、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊合作

⑥環(huán)保法規(guī)與政策

-重點知識點：國家環(huán)保法律法規(guī)、地方政府環(huán)保政策、企業(yè)個人環(huán)保責(zé)任

-重點詞句：法律法規(guī)、政策執(zhí)行、環(huán)保責(zé)任

⑦環(huán)保教育與宣傳

-重點知識點：環(huán)保教育的重要性、宣傳形式與方法、個人宣傳作用

-重點詞句：環(huán)保教育、宣傳推廣、公眾參與

⑧環(huán)保行為習(xí)慣的培養(yǎng)

-重點知識點：減少浪費、分類投放、參與活動、環(huán)保理念

-重點詞句：節(jié)約資源、綠色生活、環(huán)保習(xí)慣八、教學(xué)反思

今天上了關(guān)于“變廢為寶有妙招”的道德與法治課，課后我進(jìn)行了反思，以下是我的一些想法。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。這節(jié)課我盡量讓每個學(xué)生都能參與到討論和實踐中來，我看到了他們眼中對知識的渴望和對實踐的熱情。在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于如何變廢為寶有著自己獨到的見解，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也注意到有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對這個話題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具吸引力和互動性的教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

其次，教學(xué)資源的運用也是一個關(guān)鍵點。這節(jié)課我準(zhǔn)備了豐富的圖片、視頻和實驗器材，旨在通過直觀的方式讓學(xué)生理解廢物利用的原理。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何使用這些資源感到困惑。這說明我在資源準(zhǔn)備和指導(dǎo)上還有待提高。未來，我會更加注重教學(xué)資源的整合，確保它們既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們更好地理解和掌握知識。

再者，課堂評價的及時性和有效性是我需要改進(jìn)的地方。在課堂上，我雖然對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了評價，但評價的方式較為單一，且缺乏針對性。有的學(xué)生可能因為評價不夠具體而感到迷茫，不知道自己的努力是否得到了認(rèn)可。在接下來的教學(xué)中，我將嘗試采用多元化的評價方式，如小組互評、自我評價等，讓學(xué)生在評價中找到自己的成長點和改進(jìn)方向。

此外，我還意識到學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)是一個長期的過程。在這次課堂上，雖然學(xué)生們動手實踐了變廢為寶的過程，但他們的作品質(zhì)量和創(chuàng)新性還有待提高。這需要我在課后繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探