2023三年級數(shù)學上冊 六 采摘節(jié)- 混合運算《乘加（減）混合運算》說課稿 青島版六三制

2023三年級數(shù)學上冊六采摘節(jié)——混合運算《乘加（減）混合運算》說課稿青島版六三制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級數(shù)學上冊六采摘節(jié)——混合運算《乘加（減）混合運算》說課稿青島版六三制課程基本信息1.課程名稱：混合運算《乘加（減）混合運算》

2.教學年級和班級：三年級三班

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力、邏輯思維能力和問題解決能力。通過學習乘加（減）混合運算，學生能夠理解運算順序，靈活運用四則運算解決實際問題，提高計算效率和準確性。同時，通過參與采摘節(jié)的情境活動，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新精神。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握乘加（減）混合運算的順序，能夠正確進行計算。

②能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為乘加（減）混合運算問題，并解決實際問題。

③提高計算速度和準確性，形成良好的計算習慣。

2.教學難點，

①學生在理解乘加（減）混合運算順序時，可能難以區(qū)分先乘后加與先加后乘的不同結(jié)果。

②學生在面對復雜的實際問題時，可能難以找到合適的運算順序，導致計算錯誤。

③學生在計算過程中，可能忽視括號的使用，導致運算順序錯誤。

④學生在解決實際問題過程中，可能缺乏分析問題的能力，難以將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學表達式。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、計算器。

-課程平臺：青島版三年級數(shù)學課程教材。

-信息化資源：乘加（減）混合運算相關(guān)教學視頻、在線練習平臺。

-教學手段：實物教具（如蘋果、糖果等，用于模擬采摘節(jié)的情境）、PPT課件、學生作業(yè)本、計算練習紙。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習乘加（減）混合運算的基本概念和運算順序。

設(shè)計預習問題：圍繞乘加（減）混合運算課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如何確定乘加（減）混合運算的順序？在實際問題中如何應(yīng)用這種運算？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告或課堂提問了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解乘加（減）混合運算的基本概念和運算順序。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下自己在理解運算順序時遇到的困惑。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以根據(jù)學生的預習成果了解他們的預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解乘加（減）混合運算的基本概念，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過采摘節(jié)的情境故事，引出乘加（減）混合運算課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，講述一個關(guān)于采摘活動中需要計算多少蘋果才能滿足要求的故事。

講解知識點：詳細講解乘加（減）混合運算的順序和解決實際問題的方法，結(jié)合實例幫助學生理解。如，通過實際采摘任務(wù)來講解運算順序的重要性。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生根據(jù)不同的采摘任務(wù)設(shè)計運算步驟。例如，設(shè)計“如何分配采摘小組的任務(wù)”的討論活動。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。如，學生可能會問：“為什么先乘后加和先加后乘的結(jié)果不同？”

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗乘加（減）混合運算在解決問題中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解乘加（減）混合運算的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握乘加（減）混合運算的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解乘加（減）混合運算的知識點，掌握解決實際問題的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)乘加（減）混合運算課題，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計家庭購物清單，進行價格計算。

提供拓展資源：提供與乘加（減）混合運算相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學游戲、在線練習等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，指出學生在運算順序上的錯誤，并給出正確的解答方法。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學生可以反思自己在解決實際問題時的計算速度和準確性。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的乘加（減）混合運算的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學游戲：《算術(shù)接力賽》：通過小組競賽的形式，讓學生在游戲中練習乘加（減）混合運算，提高計算速度和準確性。

-實際應(yīng)用案例：《家庭預算》：引導學生運用乘加（減）混合運算來規(guī)劃家庭預算，培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。

-數(shù)學故事：《聰明的阿凡提》：通過講述數(shù)學故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習乘加（減）混合運算。

-乘法口訣表：提供乘法口訣表，幫助學生快速記憶乘法結(jié)果，為乘加（減）混合運算打下基礎(chǔ)。

-邏輯思維訓練：《數(shù)獨》：通過解決數(shù)獨問題，鍛煉學生的邏輯思維能力和運算能力。

2.拓展建議：

-針對乘法口訣表的記憶，建議學生采用多種方法進行復習，如制作口訣卡片、進行口訣接龍游戲等。

-在家庭生活中，鼓勵學生運用乘加（減）混合運算解決實際問題，如計算購物金額、分配家務(wù)等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供在線練習題，讓學生在課堂上和課后進行鞏固練習。

-鼓勵學生參加數(shù)學競賽或興趣小組，與其他同學交流學習經(jīng)驗，提高自己的數(shù)學水平。

-在學習乘加（減）混合運算的過程中，引導學生關(guān)注數(shù)學與其他學科的聯(lián)系，如語文中的計量單位、英語中的數(shù)字表達等。

-設(shè)計一些趣味性強的數(shù)學活動，如數(shù)學主題班會、數(shù)學知識競賽等，激發(fā)學生的學習興趣。

-針對學習困難的學生，教師可以提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙，提高學習成績。

-在課堂上，教師可以采用多媒體教學手段，如PPT、視頻等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習效果。

-鼓勵學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

-在課后，教師可以布置一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓學生在拓展學習過程中不斷提高自己的數(shù)學能力。

-定期組織數(shù)學知識講座，邀請專家為學生講解數(shù)學知識，拓寬學生的知識視野。

-鼓勵學生參加數(shù)學社團活動，與其他同學共同探討數(shù)學問題，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。

-在家庭作業(yè)中，教師可以設(shè)置一些開放性問題，引導學生進行創(chuàng)新思維和解決問題的實踐。

-在課堂教學中，教師可以結(jié)合實際生活案例，讓學生在解決問題的過程中，學會運用乘加（減）混合運算。

-針對學生的不同學習需求，教師可以提供個性化的學習資源，如學習筆記、輔導資料等。

-在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。板書設(shè)計1.重點知識點：

①乘加（減）混合運算的順序

②實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學表達式的方法

③乘加（減）混合運算的典型例子

2.關(guān)鍵詞：

①先乘后加（減）

②先加后乘

③括號的使用

3.句子：

①乘加（減）混合運算按照從左到右的順序進行。

②遇到括號時，先計算括號內(nèi)的運算。

③在解決實際問題時，首先要分析問題，確定運算順序。教學反思與改進教學反思是我們每位教師不可或缺的一部分，它幫助我們審視教學過程，發(fā)現(xiàn)教學中的亮點和不足，從而不斷改進教學方法，提升教學效果。以下是我對本次“混合運算《乘加（減）混合運算》”教學的反思與改進措施。

首先，我在導入環(huán)節(jié)的設(shè)計上感覺還可以更加生動有趣。雖然我通過采摘節(jié)的情境引入了課題，但我覺得還可以嘗試更多的教學手段，比如利用多媒體展示采摘節(jié)的圖片和視頻，讓學生更直觀地感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系?；蛟S，在未來的教學中，我可以嘗試引入一些與數(shù)學相關(guān)的趣味故事或者數(shù)學謎題，以激發(fā)學生的學習興趣。

其次，我在講解知識點時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于乘加（減）混合運算的順序理解不夠清晰。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生對運算順序的理解。我計劃在講解過程中，通過更多的實例和練習，讓學生在實際操作中掌握運算順序，并通過小組討論的方式，讓學生之間互相講解和糾正，以此來加深對運算順序的理解。

再者，課堂活動的設(shè)計上，我覺得還可以更加多樣化。雖然我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但感覺學生在參與這些活動時的積極性還有待提高。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些互動性強的游戲或者競賽，比如“快速計算接力賽”，讓學生在游戲中學習，在競爭中提高計算能力。

此外，我也注意到在布置作業(yè)時，部分學生的作業(yè)質(zhì)量并不高。這讓我反思，作業(yè)的布置是否過于簡單或者難度不夠。為了提高學生的作業(yè)質(zhì)量，我打算在未來的教學中，根據(jù)學生的不同水平和學習能力，設(shè)計分層作業(yè)，讓每個學生都能在作業(yè)中有所收獲。

在教學反饋