閩教版（2020）小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊第9課《電子文本需保存》說課稿及反思

閩教版（2020）小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊第9課《電子文本需保存》說課稿及反思科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）閩教版（2020）小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊第9課《電子文本需保存》說課稿及反思教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為閩教版（2020）小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊第9課《電子文本需保存》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課主要圍繞電子文本的保存展開，學(xué)生需要運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)基本操作技能，如打開、編輯、保存文檔。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握電子文本保存的方法，提高信息處理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，讓學(xué)生認(rèn)識到電子文本保存的重要性，意識到信息管理的必要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生掌握電子文本保存的步驟，提升問題解決能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的信息道德，教育學(xué)生在使用電子設(shè)備時(shí)遵守相關(guān)規(guī)定，尊重他人知識產(chǎn)權(quán)。

4.提升學(xué)生的信息實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)保存電子文本，提高信息技術(shù)應(yīng)用水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解電子文本保存的意義，認(rèn)識到保存電子文本對于信息安全和后續(xù)使用的重要性。

②掌握電子文本保存的基本步驟，包括選擇保存位置、命名文件、選擇保存格式等操作。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解不同保存格式的適用場景，如文本文件、圖片文件、文檔文件等，以及如何根據(jù)需要選擇合適的格式。

②在實(shí)際操作中，幫助學(xué)生解決保存過程中可能遇到的問題，如文件保存失敗、文件路徑錯(cuò)誤等。

③培養(yǎng)學(xué)生良好的文件管理習(xí)慣，包括定期清理不必要的文件、合理組織文件結(jié)構(gòu)等。

④引導(dǎo)學(xué)生理解電子文本保存與網(wǎng)絡(luò)安全的關(guān)系，提高學(xué)生對個(gè)人信息保護(hù)的認(rèn)識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的閩教版（2020）小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與電子文本保存相關(guān)的圖片、圖表，以及演示電子文本保存操作的簡短視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保每位學(xué)生都能進(jìn)行電子文本保存的實(shí)際操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生討論電子文本保存的技巧和注意事項(xiàng)；在實(shí)驗(yàn)操作臺附近預(yù)留空間，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一些重要的電子文檔，如學(xué)生的作業(yè)、手抄報(bào)等，引發(fā)學(xué)生對電子文檔保存重要性的思考。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這些電子文檔是如何保存的嗎？如果丟失了怎么辦？”

-引導(dǎo)學(xué)生討論，引出本節(jié)課的主題《電子文本需保存》。

2.講授新知（20分鐘）

-講解電子文本保存的基本概念和重要性。

-展示電子文本保存的基本步驟，包括選擇保存位置、命名文件、選擇保存格式等。

-通過實(shí)際操作演示，展示如何使用計(jì)算機(jī)保存電子文本。

-引導(dǎo)學(xué)生討論不同保存格式的特點(diǎn)和應(yīng)用場景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組一臺計(jì)算機(jī)，進(jìn)行電子文本保存的實(shí)踐操作。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

-分組展示操作過程，教師點(diǎn)評并給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電子文本保存的步驟和注意事項(xiàng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的電子文檔保存習(xí)慣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生在家中嘗試保存一份電子文檔，并按要求命名和保存。

-要求學(xué)生下次課帶來作業(yè)，分享保存電子文檔的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解電子文本保存的基本概念和重要性，掌握電子文本保存的基本步驟，包括選擇保存位置、命名文件、選擇保存格式等。學(xué)生對電子文檔的保存有了清晰的認(rèn)識，能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的保存方式。

2.技能提升：學(xué)生在實(shí)際操作中，通過分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高了計(jì)算機(jī)操作技能，學(xué)會了如何使用計(jì)算機(jī)保存電子文本。這種技能的提升不僅有助于學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)，也為他們將來在工作和生活中使用電子設(shè)備打下了基礎(chǔ)。

3.信息意識增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識到電子文本保存對于信息安全和后續(xù)使用的重要性，增強(qiáng)了信息意識。他們能夠意識到在處理電子文檔時(shí)，需要遵守相關(guān)規(guī)定，保護(hù)個(gè)人信息，尊重他人知識產(chǎn)權(quán)。

4.信息道德培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到了電子文本保存與網(wǎng)絡(luò)安全的關(guān)系，培養(yǎng)了良好的信息道德。他們學(xué)會了在保存電子文本時(shí)，注意保護(hù)個(gè)人信息，不隨意泄露他人隱私。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在分組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的提升，有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中，更好地與他人協(xié)作。

6.問題解決能力：在實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生遇到了各種問題，如文件保存失敗、文件路徑錯(cuò)誤等。通過教師的指導(dǎo)和同伴的幫助，學(xué)生學(xué)會了分析問題、解決問題的方法，提高了問題解決能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成作業(yè)和實(shí)驗(yàn)操作的過程中，需要自主探索、實(shí)踐，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們在面對新問題時(shí)，能夠主動尋找解決方法，提高學(xué)習(xí)效率。

8.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生嘗試不同的保存方式，探索電子文本保存的技巧。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中，勇于嘗試新方法，尋求創(chuàng)新。

9.良好習(xí)慣養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的電子文檔保存習(xí)慣，如定期清理不必要的文件、合理組織文件結(jié)構(gòu)等。這些習(xí)慣有助于提高他們的工作效率，減少信息丟失的風(fēng)險(xiǎn)。

10.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過實(shí)際操作和互動討論，對電子文本保存產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣的激發(fā)，有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中，更加積極主動地探索信息技術(shù)領(lǐng)域。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我主要帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了《電子文本需保存》這一內(nèi)容?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過展示一些學(xué)生自己的電子文檔，激發(fā)了他們的興趣，讓他們意識到電子文本保存的重要性。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于電子文檔的概念還不夠清晰，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加詳細(xì)地解釋一下，讓學(xué)生對電子文本有一個(gè)更全面的認(rèn)識。

其次，在講授新知的過程中，我采用了實(shí)際操作演示的方式，讓學(xué)生們直觀地學(xué)習(xí)電子文本保存的步驟。我認(rèn)為這個(gè)方法很有效，因?yàn)閷W(xué)生們在操作過程中能夠更好地理解和記憶。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于某些操作步驟掌握得不夠熟練，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作，給予他們更多的練習(xí)機(jī)會。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生們親自體驗(yàn)電子文本保存的過程。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果非常好，學(xué)生們在操作中遇到了問題，通過討論和老師的指導(dǎo)，他們能夠獨(dú)立解決。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂討論中來。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了電子文本保存的重要性。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，但是我還應(yīng)該讓學(xué)生們自己總結(jié)一