觀書有感讀后感50字

觀書有感讀后感50字觀書有感讀后感50字篇一《觀書有感》是南宋大學(xué)問家朱熹的一首膾炙人口的名詩，抄錄下來，與大家共同分析欣賞。希望對無心向?qū)W，不讀書看報，只知玩玩樂樂的青年朋友，有所啟迪勉勵。原詩四句：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊；問渠那得清如許？為有源頭活水來”。它實(shí)寫的是明麗清新的一派田園風(fēng)光，反復(fù)讀上幾遍，會覺得愈讀愈愛讀！你看，半畝的一塊小水塘，在朱熹筆下是展開的一面鏡子（一鑒開），起筆就恬靜而幽雅得讓人立時展開了想像的翅膀。第二句更引起讀者遐想，這面“鏡子”中映照著天上徘徊的云影，可想那清澈的水面那么靜謐可愛了！作者在第三句提了個問題，這水為什么如此清澈呢？他高興地自問答道，因?yàn)樵搭^總有活水補(bǔ)充，一直不停地流下來。這幅美麗的自然風(fēng)光圖卷，已經(jīng)令人讀后清新明快了，更讓人拍案叫絕的是一看題目，是觀書的感想，頓時這美的意境升華，與讀書融合了。原來，大學(xué)者朱熹在贊美讀書有所領(lǐng)悟，心靈中感知的暢快、清澈、活潑，以水塘和云影的映照暢敘出來了。他的心靈為何這樣澄明呢？因?yàn)榭傆邢窕钏粯拥臅行轮?，在源源不斷地給他補(bǔ)充啊！大才子朱熹的一首小詩，給我們諸多啟示，多讀一點(diǎn)好書，會讓自己思想永遠(yuǎn)活潑，才思不絕，情操高雅啊！觀書有感讀后感50字篇二一．教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流暢而有感情地朗誦古詩；2.理解詩句意思，想象詩中描繪的景物；3.感悟詩中蘊(yùn)涵的深刻哲理。二．教學(xué)過程：1.與學(xué)生交談：同學(xué)們，大家下午好！認(rèn)識大家我很高興！我早就聽說咱實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生特別善于動腦，能積極回答老師提出的問題，也能大膽地提出自己的不同見解。今天這節(jié)課老師特別希望得到同學(xué)們的配合，好不好？爽快！現(xiàn)在讓我們一起跟隨南宋時期著名哲學(xué)家朱熹，手捧他的《觀書有感》穿越時空的隧道來到美麗的池塘邊。在這里，我們將會領(lǐng)略到美麗的自然風(fēng)光，感悟到深刻的人生哲理。2.教師板書課題作者。3.師問：你們以前是怎樣學(xué)習(xí)古詩的？4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，一起朗讀。5.師引：朗讀古詩是學(xué)好古詩的第一步。要感受到古詩的韻律美，首先把節(jié)奏讀好。什么是節(jié)奏呢？大屏幕出示：節(jié)奏：詩句中按音節(jié)或意義有規(guī)律的短暫停頓叫做節(jié)奏。①全班同學(xué)拿起書，輕讀課文，感受詩的節(jié)奏。節(jié)奏讀好了，還要注意讀好詩中較大的停頓。什么是停頓呢？大屏幕出示：停頓：為了突出意境或感情而作較大的朗讀間歇叫做停頓。②出示大屏幕，加“∕”，教師范讀半畝∕方塘∕一鑒開，天光∕云影∕共徘徊。問渠∕那得∕清如許？為有∕源頭∕活水來。③全班同學(xué)自由朗讀。④哪位同學(xué)來展示一下自己的朗讀才能？肯定后學(xué)生齊聲朗讀。6.師引：大家朗讀這么好，讓老師真感動。我想同學(xué)們在理解句子意思上會有更出色的表現(xiàn)，請大家結(jié)合線下的詞語注釋說說每句話的意思，不明白的小組合作討論解決。開始吧。好！哪位同學(xué)用自己的話說說每句詩的意思？7.師引：這是一首借景喻理的名詩，請同學(xué)們根據(jù)每句詩的意思并結(jié)合這首詩題目，想一想：（出示大屏幕）“半畝方塘”比喻?！疽槐緯俊疤旃庠朴啊北扔鳌！緯胸S富的內(nèi)容和深奧的道理】“源頭活水”比喻?！矩S富、新鮮的知識】8．師問：詩人為什么要使用比喻，而不直接寫出呢？9.生答畢，師小結(jié)：詩人朱熹不愧是大家手筆，他將深刻的道理寓于生動形象的自然景物，描寫出使人在清新的氣氛中既獲得美的享受，又引發(fā)出哲理的感悟，從而得到啟發(fā)。10.再想一想詩人借助半畝方塘、天光云影、水如此清澈要說明一個什么道理呢？小組合作討論作出回答。啟發(fā)學(xué)生：為什么池塘的水如此清澈呢？加以引導(dǎo)教師板書：只有不斷學(xué)習(xí)新知識，才能到達(dá)新境界。觀書有感讀后感50字篇三半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。這就是南宋著名理學(xué)家朱熹的一首充滿哲理、流傳千古的詩――《觀書有感》。這首詩，乍一看是從景到景引發(fā)的問題，實(shí)則是給人諸多啟示的詩篇，寓意深遠(yuǎn)，引人深思。朱熹在此詩中用了暗喻的手法，把人的心靈比作那清澈見底的方形水塘，把人們從書中源源不斷得到的新知識比作活水，如此絕妙的比喻令人不禁拍案叫絕！讀書，尤其是讀好書，對人有益無害，這一點(diǎn)人盡皆知，可是，為什么沒有人敢自稱是“讀盡天下好書”，原因是世界上的各類大大小小書籍難以計數(shù)，即使是那些為后人所敬仰的一代名家們，他們所讀的書也只不過是滄海一粟罷了。古人云：“流水不腐，戶樞不螻”。只有源源不斷地獲取新的知識，才能使自己的新思想跟上時代的腳步，否則思想就會變得腐朽，就像一潭死水一樣。那么，我就聽取朱熹給我們的啟示，多讀一些好書，讓自己的思想永遠(yuǎn)活潑，才思不絕，情操高雅吧！觀書有感讀后感50字篇四朱熹(1130.9.15～1200.4.23)字元晦，一字仲晦，號晦庵、晦翁、考亭先生、云谷老人、滄洲病叟、逆翁。漢族，南宋江南東路徽州府婺源縣(今江西省婺源)人。這首詩是朱熹訪問占儀之時所寫的。占儀之是浙江人，南宋紹興二十一年考取了進(jìn)士。他后來在瀛山書院(今浙江省淳安縣)讀書研究學(xué)問。朱熹與占儀之很友好，他們常常在一起討論問題，研究學(xué)問。詩中所說的方塘在瀛山腳下。這口塘是方形的，面積有半畝大，所以人們稱它為"半畝方塘"。后來人們?yōu)榱思o(jì)念朱熹，還在"半畝方塘"邊建了一個亭子，叫"得源亭"。有一年秋天的一個傍晚，朱熹站在屋檐下，望著飄落的梧桐葉子，想到自己頭發(fā)都白了，還有很多書沒來得及讀，很多事沒來得及做，不禁感慨萬千，惋嘆人生易老，歲月流逝。這時，院外突然傳來一陣少年打鬧的嬉笑聲。"年輕人太不懂得珍惜時間，不知道認(rèn)真讀書了。"朱熹十分嘆息，自然詩興不禁油然而生。他低頭沉思片刻，接著吟道："少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。"朱熹吟罷，連忙回到書房把詩記在紙上。朱熹不只寫詩勸喻人家要珍惜時間，認(rèn)真讀書，事實(shí)上他自己平時就很抓緊時間讀書，每有心得體會還寫詩著文加以記述，《觀書有感》就是詩人用詩的形式所寫的一藍(lán)天白云及其在水中的倒影互相映襯，飄忽移動。要問池塘為什么會有這樣清澈見底，只因?yàn)樵搭^有活水不斷地向池塘?xí)r流來。詩中的"鑒"即鏡子;"開"古代的鏡子不用時用布蓋上，用時才打開。詩中用一"開"字，指池塘像打開的鏡子;"徘徊"意思是來回移動;"渠"詩中指方塘;"那得"怎么會的意思;"清如許"即這樣清澈;"為"因?yàn)椤Ｆ鋵?shí)，就《觀書有感》的內(nèi)容來說，作者所要表達(dá)的不只是活潑潑的流泉、清亮亮的池水，以及藍(lán)天白云與其在水中的倒影，而是采用比興的手法，意在表達(dá)自己看書之后的感受，說明一個讀書學(xué)習(xí)和做學(xué)問的哲學(xué)道理。在詩中，詩人是用"半畝方塘"來比喻所讀的書，用水中的"天光云影"來比喻書的內(nèi)容精彩和形式的完美，那不斷流來的"源頭活水"則象征著書的作者的思想和造詣，明確地指出自己所讀的書之所以內(nèi)容和形式都很精美，其根源就因?yàn)闀淖髡哂兄康乃枷牒透呱畹脑煸劇！队^書有感》一詩表達(dá)了詩人對所讀之書及其作者的贊美，說出了自己在讀書過程中的深刻感受，強(qiáng)調(diào)要寫出好的著作，就必須有深厚的基礎(chǔ)?！队^書有感》一詩關(guān)于池水和源頭關(guān)系的比喻，除了能使人們領(lǐng)會到讀書學(xué)習(xí)與做學(xué)問的關(guān)系，還能啟示人們：源頭活，則池水清;根本固，則枝葉榮。無論做什么事都要從根本"源頭"上解決問題，切記正本清源的道理。"問渠那得清如許，為有源頭活水來"這兩句既有詩情又富有哲理的詩，是千百年來膾炙人口的不朽佳句。觀書有感讀后感50字篇五小時候，記得媽媽曾教給我一首古詩，現(xiàn)在才知道那是宋代理學(xué)家朱熹的《觀書有感》。"半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，未有源頭活水來。要求我牢牢記住…小時候，記得媽媽曾教給我一首古詩，現(xiàn)在才知道那是宋代理學(xué)家朱熹的《觀書有感》。"半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，未有源頭活水來。"要求我牢牢記住后兩句"問渠那得清如許，未有源頭活水來".讓我一生都要按這兩句去做：要一生勤于學(xué)習(xí)，就有"活水"源源不斷。媽媽說，方塘半畝空間皆有限，但天光云影卻空闊遼遠(yuǎn)無邊。你看天空有多高多遠(yuǎn)，多么深邃遼闊??！那時的我，不太懂媽媽的那番話。今天老師又重新教我們學(xué)習(xí)這首詩。讓我改變了對這首詩的看法。學(xué)習(xí)，只有永不停止的學(xué)習(xí)，才是生活的源泉，才是滋潤生命的"活水".記得上三年級的一次電腦課，老師讓我們復(fù)習(xí)學(xué)過的知識和預(yù)習(xí)沒學(xué)過的知識，下節(jié)課要測驗(yàn)。我回到家只復(fù)習(xí)了，沒預(yù)習(xí)結(jié)果測驗(yàn)沒得高分。那時我很不高興，媽媽就問我是不是沒考好？我漫不經(jīng)心的嗯了一聲。媽媽就告訴我只有在學(xué)習(xí)新知識的同時還要復(fù)習(xí)舊知識這樣才