第8單元 習(xí)作：我的心兒怦怦跳 說課稿2024-2025學(xué)年四年級語文上冊同步教學(xué)

第8單元習(xí)作：我的心兒怦怦跳說課稿2024-2025學(xué)年四年級語文上冊同步教學(xué)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第8單元習(xí)作：我的心兒怦怦跳說課稿2024-2025學(xué)年四年級語文上冊同步教學(xué)教材分析第8單元習(xí)作：我的心兒怦怦跳說課稿2024-2025學(xué)年四年級語文上冊同步教學(xué)。本單元習(xí)作旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注內(nèi)心感受，學(xué)會用文字表達(dá)自己的情感。通過觀察生活中的細(xì)節(jié)，捕捉心跳加速的時(shí)刻，讓學(xué)生學(xué)會用具體事例和細(xì)膩的描寫來抒發(fā)自己的情感。與課本內(nèi)容緊密相連，旨在提高學(xué)生的寫作能力和情感表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受情感的能力，提升語言表達(dá)和文字運(yùn)用的素養(yǎng)。通過本課習(xí)作，學(xué)生能夠?qū)W會捕捉內(nèi)心情感，運(yùn)用生動形象的語言描繪具體場景，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，同時(shí)鍛煉思維品質(zhì)和情感態(tài)度，形成積極向上的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)會捕捉心跳加速的時(shí)刻；2.運(yùn)用具體事例和細(xì)膩的描寫抒發(fā)情感。

難點(diǎn)：1.如何將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為生動文字；2.如何在描寫中融入細(xì)節(jié)，使情感表達(dá)更加豐富。

解決辦法：1.通過生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗(yàn)心跳加速的場景，激發(fā)寫作靈感；2.采用示范、討論、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握描寫技巧，如運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法；3.鼓勵(lì)學(xué)生多讀優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀表達(dá)方式；4.分組討論，互相評改，共同提高。通過這些策略，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提升寫作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、錄音筆。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品、相關(guān)圖片、音頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如心跳模擬器）、小組合作學(xué)習(xí)材料、寫作指導(dǎo)手冊。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段心跳加速的音樂或視頻片段，讓學(xué)生閉上眼睛感受心跳加速的感覺。

2.提出問題：同學(xué)們，你們有沒有過心跳加速的時(shí)刻？能分享一下是發(fā)生了什么嗎？

3.學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享自己心跳加速的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注內(nèi)心感受。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入新課：結(jié)合學(xué)生分享的經(jīng)歷，引出本節(jié)課的主題——我的心兒怦怦跳。

2.講解寫作技巧：講解如何捕捉心跳加速的時(shí)刻，如何運(yùn)用具體事例和細(xì)膩的描寫抒發(fā)情感。

3.示范寫作：教師以自身經(jīng)歷為例，現(xiàn)場展示如何將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為生動文字，并展示優(yōu)秀作品。

4.學(xué)生討論：分組討論，如何將所學(xué)技巧應(yīng)用到自己的寫作中。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.練習(xí)寫作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，以“我的心兒怦怦跳”為主題進(jìn)行寫作練習(xí)。

2.小組互評：學(xué)生分組互相評改，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.學(xué)生展示：邀請幾名學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評并提出改進(jìn)建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，在寫作過程中，你們遇到了哪些困難？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享寫作過程中遇到的困難，教師針對問題進(jìn)行解答。

3.提問：如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來豐富情感表達(dá)？

4.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的心得體會，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，在寫作過程中，你們有沒有嘗試過運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。

3.教師提問：如何將情感融入細(xì)節(jié)描寫中？

4.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的心得體會，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)情感融入的重要性。

5.教師提問：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

6.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)寫作技巧和情感表達(dá)的重要性。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多體驗(yàn)，提高自己的寫作能力。

3.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后以“我的心兒怦怦跳”為主題，完成一篇習(xí)作。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《童年》選段：通過閱讀高爾基的《童年》中關(guān)于主人公內(nèi)心感受的描寫，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物的情感變化。

-《小王子》選段：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《小王子》中關(guān)于小王子對心愛玫瑰的描寫，分析作者如何通過細(xì)膩的語言表達(dá)對情感的深刻理解。

-《愛的教育》節(jié)選：通過閱讀《愛的教育》中關(guān)于師生情誼的描寫，學(xué)生可以體會情感在寫作中的表達(dá)方式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集生活中自己心跳加速的時(shí)刻，如緊張考試、激動時(shí)刻等，嘗試用文字記錄下來，并與同學(xué)分享。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同文化背景下人們對情感的表達(dá)方式，比較中外文學(xué)作品中情感描寫的異同。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀不同類型的文學(xué)作品，如詩歌、散文、小說等，分析不同文體在情感表達(dá)上的特點(diǎn)，提升自己的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作短篇故事或詩歌，以“我的心兒怦怦跳”為主題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和情感感悟，創(chuàng)作出自己的作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的寫作比賽，將所學(xué)知識和技能應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，提高自己的寫作水平。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺或圖書館資源，學(xué)生可以查找更多關(guān)于情感表達(dá)的寫作技巧和優(yōu)秀案例，拓寬自己的知識視野。板書設(shè)計(jì)①心跳加速的時(shí)刻

-緊張時(shí)刻

-激動時(shí)刻

-驚喜時(shí)刻

②情感表達(dá)技巧

-細(xì)節(jié)描寫

-比喻手法

-擬人手法

③寫作步驟

-觀察生活

-捕捉情感

-創(chuàng)作構(gòu)思

-細(xì)節(jié)描寫

-情感抒發(fā)教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們這節(jié)課的主題是“我的心兒怦怦跳”，我看著學(xué)生們在課堂上那種投入的狀態(tài)，心里挺暖的。不過，說起來，教學(xué)總得有個(gè)反思，我得好好想想這節(jié)課的得與失。

首先，我覺得教學(xué)方法的運(yùn)用挺關(guān)鍵的。我嘗試了情境導(dǎo)入，讓學(xué)生們通過聽心跳聲、感受心跳加速來進(jìn)入狀態(tài)，這個(gè)方法挺有效果的。學(xué)生們在分享自己心跳加速的經(jīng)歷時(shí)，我能看到他們眼中那種興奮和好奇。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟涣?xí)慣當(dāng)眾表達(dá)，所以在分享時(shí)有點(diǎn)拘謹(jǐn)。這說明，我可能需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，提供更多樣的表達(dá)機(jī)會。

再來說說課堂上的互動。我提問了一些問題，學(xué)生們也給出了自己的答案，這挺好的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，沒有激發(fā)出更深層次的思考。我需要調(diào)整問題的難度，讓問題更有挑戰(zhàn)性，這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性，也能幫助他們更深入地理解知識。

至于學(xué)生的收獲，我覺得還是不錯(cuò)的。從他們的寫作練習(xí)和展示中，我能看到他們對情感描寫的理解有了提升，這也是我們這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。不過，也有一些學(xué)生寫作時(shí)缺乏細(xì)節(jié)，情感表達(dá)不夠細(xì)膩。這說明，我在今后的教學(xué)中，還需要加強(qiáng)對細(xì)節(jié)描寫和情感抒發(fā)技巧的指導(dǎo)。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比