課文5 小小的船（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)語文上冊統(tǒng)編版

課文5小小的船（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)語文上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：課文5小小的船

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)語文

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的語言文字積累與運(yùn)用能力，通過朗讀、背誦等方式，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美；2.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣；3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感；4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析詩歌意象，提高學(xué)生的思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境；2.模仿詩歌句式，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。

難點(diǎn)：1.體會(huì)詩歌中的想象力和形象性；2.理解詩歌中的象征意義。

解決辦法：1.通過朗讀、分組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容；2.結(jié)合多媒體展示，直觀呈現(xiàn)詩歌意境；3.組織學(xué)生進(jìn)行詩歌仿寫活動(dòng)，鞏固句式結(jié)構(gòu)，提升創(chuàng)作能力；4.結(jié)合課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生反思詩歌中的象征手法，提高文學(xué)鑒賞能力。通過以上方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握詩歌學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)講解詩歌的背景和創(chuàng)作手法，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩歌的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)技巧。

3.實(shí)踐法：通過仿寫詩歌活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩歌創(chuàng)作的樂趣，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：運(yùn)用PPT展示詩歌原文、作者介紹及背景知識(shí)，增強(qiáng)課堂趣味性。

2.視頻教學(xué)：播放與詩歌相關(guān)的紀(jì)錄片或動(dòng)畫，直觀展現(xiàn)詩歌意境，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教學(xué)軟件：利用語文教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和參與度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一首美麗的詩歌——《小小的船》，這首詩歌描繪了一幅美麗的夜景，讓我們一起走進(jìn)這首詩，感受詩中的美妙畫面吧。

（學(xué)生）好的，老師。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，感受詩歌的韻律美。

（學(xué)生）開始朗讀。

（教師）朗讀完畢，請同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)這首詩的第一印象。

（學(xué)生）我覺得這首詩的韻律很美，讀起來朗朗上口。

（教師）很好，接下來我們一起來看一下這首詩的內(nèi)容。

三、深入理解，體會(huì)意境

（教師）這首詩共有四句，第一句“月兒彎彎照九洲”，請同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)這句的理解。

（學(xué)生）這句詩描繪了月亮彎彎的形狀，照耀著整個(gè)九洲大地。

（教師）非常好，接下來我們來看第二句“我在小小的船里坐”，這句詩表達(dá)了詩人什么情感？

（學(xué)生）詩人坐在小船上，可能感到很愜意。

（教師）沒錯(cuò)，詩人在這句詩中表達(dá)了對(duì)自然的熱愛和對(duì)生活的滿足。那么第三句“只看見閃閃的星星”，這句詩中的“閃閃”有什么特別之處？

（學(xué)生）閃閃表示星星很亮，給人很美的感覺。

（教師）正是這樣，詩人用“閃閃”一詞，生動(dòng)地描繪了星星的美麗。最后一句“好像閃著無數(shù)的螢火”，這句詩中的“螢火”又是怎么一回事？

（學(xué)生）螢火蟲在夜晚會(huì)發(fā)出微弱的光，這里詩人用“螢火”來形容星星，使得星星顯得更加生動(dòng)。

（教師）非常好，詩人運(yùn)用了豐富的想象力，將星星比作螢火蟲，使得詩歌更加富有詩意。

四、詩歌創(chuàng)作，提升能力

（教師）同學(xué)們，接下來我們嘗試仿寫這首詩，請大家發(fā)揮自己的想象力，用自己喜歡的方式創(chuàng)作一首詩歌。

（學(xué)生）好的，我嘗試寫一首詩。

（教師）請同學(xué)們分享自己的作品，讓我們一起欣賞。

（學(xué)生）我寫了一首詩：“月兒圓圓照小屋，我在溫馨的床上睡。只聽見星星在眨眼，好像無數(shù)的眼睛看著我?！?/p>

（教師）這首詩很有創(chuàng)意，你用“圓圓”來形容月亮，用“眨眼”來形容星星，使得詩歌充滿了童趣。

五、總結(jié)全文，升華主題

（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一首美麗的詩歌《小小的船》，感受到了詩歌中的意境和情感。詩歌是語言的精華，它能夠帶給我們無盡的想象和美好的情感。希望大家在日常生活中，多讀一些詩歌，感受詩歌的魅力。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)多讀詩歌，感受生活的美好。

六、布置作業(yè)

（教師）請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

1.背誦《小小的船》；

2.試著用自己喜歡的方式，創(chuàng)作一首詩歌；

3.和家人分享這首詩歌，讓更多的人感受到詩歌的美好。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定完成作業(yè)。

（教師）非常好，今天的課就到這里，下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌背景：介紹《小小的船》的創(chuàng)作背景，包括作者葉圣陶的生平簡介、詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意義。

-詩歌欣賞：搜集其他描繪夜晚、月亮、星星等自然景觀的詩歌，如《靜夜思》、《天上的星星》等，對(duì)比閱讀，讓學(xué)生體會(huì)不同詩人的表達(dá)手法和情感。

-地理知識(shí)：結(jié)合詩歌中提到的“九洲”，講解我國地理知識(shí)，讓學(xué)生了解九洲的概念，擴(kuò)展地理知識(shí)面。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國古代詩歌選》、《小學(xué)生詩歌朗誦手冊》等書籍，推薦學(xué)生閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找靈感，創(chuàng)作關(guān)于自然、月亮、星星等主題的詩歌，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和想象力。

-家庭互動(dòng)：家長可以陪同孩子一起學(xué)習(xí)詩歌，共同背誦、欣賞，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓孩子在家庭環(huán)境中感受到詩歌的美好。

-課外實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，觀察夜晚的星空，實(shí)地感受詩歌中的自然景象，加深對(duì)詩歌的理解和認(rèn)識(shí)。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行詩歌朗誦、創(chuàng)作分享，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心。

-詩歌表演：結(jié)合詩歌內(nèi)容，編排詩歌表演節(jié)目，如舞蹈、音樂劇等，讓學(xué)生在表演中感受詩歌的魅力。

-詩歌繪畫：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)作繪畫作品，將詩歌的意境轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)，提升學(xué)生的審美能力。

-詩歌手抄報(bào)：指導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于詩歌的手抄報(bào)，搜集詩歌、作者簡介、創(chuàng)作背景等相關(guān)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《小小的船》這首詩，我覺得整體的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我通過多媒體展示月亮、星星的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到詩歌中的美景。我還組織了學(xué)生進(jìn)行詩歌仿寫，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)詩歌的寫作技巧。這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。比如，在講解詩歌的意境時(shí)，我可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分理解。有些學(xué)生對(duì)于詩歌中的象征意義理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜]有很好地引導(dǎo)學(xué)生去思考。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分組討論的方式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)。這種方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，互相啟發(fā)。但也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與討論。針對(duì)這種情況，我可以在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，營造一個(gè)積極互動(dòng)的課堂氛圍。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律不夠好，有些學(xué)生容易分心。這可能是因?yàn)槲覜]有很好地掌控課堂節(jié)奏，或者是對(duì)學(xué)生的注意力不夠關(guān)注。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律，通過有趣的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保他們都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解詩歌意境時(shí)，可以采用更豐富的教學(xué)手段，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌的情感。

2.對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，可以提供更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，提高他們的自信心。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果，幫助學(xué)生們更