《有趣的拼圖》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

《有趣的拼圖》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版《有趣的拼圖》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以拼圖游戲?yàn)檩d體，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的幾何圖形知識(shí)，進(jìn)行圖形的拼接和組合，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。與之前學(xué)習(xí)的平面圖形知識(shí)相聯(lián)系，通過(guò)拼圖活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形等圖形的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過(guò)拼圖活動(dòng)，讓學(xué)生感受圖形的形狀、大小和位置關(guān)系。

2.提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生在拼圖過(guò)程中學(xué)會(huì)解決問題的策略。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中相互交流、分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在拼圖過(guò)程中嘗試不同的組合方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分基本的幾何圖形，并能將這些圖形正確拼合成指定的形狀。

-具體細(xì)節(jié)：教師需要引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別正方形、長(zhǎng)方形、三角形等基本幾何圖形，并能夠?qū)⑦@些圖形按照課本示例進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼接，形成封閉圖形。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生難以理解并應(yīng)用幾何圖形進(jìn)行復(fù)雜的拼圖，以及如何將不同的圖形進(jìn)行巧妙的組合。

-具體細(xì)節(jié)：例如，學(xué)生在拼圖時(shí)可能會(huì)遇到無(wú)法將某些圖形拼接在一起的情況，或者不知道如何使拼圖更加美觀和合理。難點(diǎn)還包括在拼圖過(guò)程中保持圖形的平衡和對(duì)稱，這需要學(xué)生對(duì)空間關(guān)系有更深入的理解和操作能力。教師需要通過(guò)逐步引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生逐步克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色卡紙、剪刀、膠水、拼圖模板

-課程平臺(tái)：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版教材電子版

-信息化資源：幾何圖形PPT課件、在線拼圖軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具展示、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前熟悉基本的幾何圖形。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《有趣的拼圖》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能找出哪些圖形可以拼成一個(gè)正方形？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解幾何圖形的基本特征。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如嘗試用不同的圖形拼出不同的形狀。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同的拼圖作品，引出《有趣的拼圖》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何識(shí)別和拼接幾何圖形，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如展示如何用三角形拼成一個(gè)正方形。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生嘗試用不同的圖形進(jìn)行拼圖，體驗(yàn)幾何圖形的應(yīng)用。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在拼圖過(guò)程中遇到的困難，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么這個(gè)圖形不能拼成封閉形狀？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試不同的拼圖組合，體驗(yàn)幾何圖形的多樣性。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如“我們能不能用更多的圖形來(lái)拼出更復(fù)雜的形狀？”

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解幾何圖形的拼接規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握幾何圖形的拼接技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《有趣的拼圖》，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生嘗試用家里的物品進(jìn)行拼圖創(chuàng)作。

提供拓展資源：提供與《有趣的拼圖》相關(guān)的拓展資源（如拼圖游戲、幾何圖形書籍等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵(lì)學(xué)生嘗試更復(fù)雜的拼圖設(shè)計(jì)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如嘗試用不同的方法拼出相同的形狀。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究不同幾何圖形的屬性。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如記錄拼圖過(guò)程中的心得體會(huì)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的幾何圖形知識(shí)和拼接技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《生活中的幾何圖形》：這本書通過(guò)生動(dòng)的圖片和實(shí)例，向讀者介紹幾何圖形在生活中的應(yīng)用，如建筑、藝術(shù)、設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。

-《數(shù)學(xué)啟蒙：圖形與空間》：這本書適合一年級(jí)學(xué)生閱讀，以簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和豐富的插圖，幫助學(xué)生建立對(duì)幾何圖形和空間概念的基本認(rèn)識(shí)。

-《數(shù)學(xué)游戲：拼圖樂趣多》：這本書收錄了多種拼圖游戲，旨在通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)幾何圖形的拼接和組合。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-幾何圖形創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生利用家里的物品，如積木、紙張等，進(jìn)行幾何圖形的創(chuàng)作和拼圖活動(dòng)。

-家庭拼圖游戲：家長(zhǎng)可以和孩子一起玩拼圖游戲，通過(guò)游戲培養(yǎng)孩子的空間想象能力和解決問題的能力。

-幾何圖形故事：學(xué)生可以嘗試編寫以幾何圖形為主角的故事，如《正方形的冒險(xiǎn)》、《圓的旅行》等，通過(guò)故事加深對(duì)幾何圖形的理解。

-幾何圖形分類：學(xué)生可以收集生活中的各種幾何圖形，如瓶蓋、玩具、餐具等，進(jìn)行分類整理，并記錄下每種圖形的特點(diǎn)。

-幾何圖形測(cè)量：學(xué)生可以嘗試用尺子測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度、寬度、高度，并記錄下來(lái)，了解幾何圖形的實(shí)際應(yīng)用。

-幾何圖形繪畫：學(xué)生可以嘗試用畫筆描繪自己心中的幾何圖形，如繪制一個(gè)由多個(gè)幾何圖形組成的復(fù)雜圖案。

-幾何圖形音樂：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與幾何圖形相關(guān)的音樂作品，如用不同的音符代表不同的幾何圖形，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的兒歌。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-幾何圖形名稱：正方形、長(zhǎng)方形、三角形等。

-幾何圖形特征：邊、角、面積、