3《做學習的主人》第三課時（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

3《做學習的主人》第三課時（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《做學習的主人》第三課時

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生已具備基本的閱讀理解能力和簡單的邏輯思維能力，對規(guī)則、責任等概念有一定了解，但具體到“做學習的主人”這一主題，他們對如何自主學習、管理時間和學習資源可能還缺乏系統(tǒng)的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對游戲和互動活動有較高的興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和操作層面，通過具體活動能夠較好地理解和掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻理解內容；而另一部分學生可能更偏好聽覺學習，通過聽講和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習如何做學習的主人時，可能會遇到時間管理困難、學習動力不足、學習方法不當等問題。此外，對于一些抽象概念的理解可能存在障礙，需要通過具體實例和實踐活動來幫助理解和內化。教學資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設備

2.課程平臺：班級學習交流群、學校教學資源平臺

3.信息化資源：教育類動畫視頻、互動學習軟件、在線學習資源

4.教學手段：實物教具、圖片卡片、學習任務單教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前方，面帶微笑，用親切的語氣對同學們說：“同學們，今天我們要學習的新課是《做學習的主人》第三課時。在前兩節(jié)課中，我們一起了解了學習的重要性和學習方法，今天我們將進一步探討如何成為學習的主人，學會自主學習?！?/p>

2.老師出示一幅描繪學生在圖書館認真閱讀的圖片，引導學生觀察并思考：“同學們，你們看，這幅畫中的同學們都在做什么？他們?yōu)槭裁催@么專注？”

3.學生們積極回答：“他們在讀書?！薄耙驗樗麄儫釔蹖W習?！?/p>

4.老師總結：“是的，學習是一種美好的追求。那么，如何才能成為學習的主人呢？讓我們一起走進今天的課堂，探尋答案?！?/p>

二、新課講授

1.老師板書課題：“做學習的主人”，引導學生朗讀課題，并解釋課題含義。

2.老師提出問題：“同學們，你們認為成為學習的主人需要具備哪些品質？”

3.學生們各抒己見：“要有毅力?！薄耙朴诳偨Y?！薄耙朴谔釂枴！?/p>

4.老師總結：“非常棒！成為學習的主人確實需要具備這些品質。接下來，我們將通過幾個環(huán)節(jié)來學習如何培養(yǎng)這些品質。”

（一）自主學習環(huán)節(jié)

1.老師分發(fā)學習任務單，要求學生根據任務單上的內容進行自主學習。

2.學生獨立完成學習任務，老師巡視指導。

3.學生完成學習任務后，老師組織學生分享自己的學習心得。

4.學生分享過程中，老師引導學生關注他人的學習經驗，互相借鑒。

（二）合作學習環(huán)節(jié)

1.老師將學生分成若干小組，每組討論如何成為學習的主人。

2.小組成員互相交流，共同探討。

3.每組推選代表分享本組討論成果。

4.老師點評各小組的討論成果，引導學生總結歸納。

（三）實踐環(huán)節(jié)

1.老師出示一張時間管理表，引導學生思考如何合理安排學習時間。

2.學生結合自身實際情況，填寫時間管理表。

3.老師組織學生進行時間管理競賽，看誰能在規(guī)定時間內完成更多學習任務。

4.學生分享自己的時間管理經驗，老師點評并提出改進建議。

三、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結成為學習的主人的關鍵要素。

2.學生分享自己的學習體會，老師點評并給予鼓勵。

3.老師強調自主學習的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極踐行。

4.老師布置課后作業(yè)，要求學生制定個人學習計劃，并堅持執(zhí)行。

四、課堂延伸

1.老師提醒學生，成為學習的主人并非一蹴而就，需要長期堅持和努力。

2.老師鼓勵學生在家中與家長分享本節(jié)課所學內容，共同探討如何提高學習效率。

3.老師組織學生開展“學習之星”評選活動，表彰在學習上取得優(yōu)異成績的同學。

4.老師強調，學習是一種責任，要對自己的學習負責，做學習的主人。教學資源拓展1.拓展資源：

-《學習的方法與技巧》：推薦一本關于學習方法的書籍，內容涵蓋時間管理、記憶技巧、閱讀理解等，幫助學生提高學習效率。

-《時間管理的藝術》：介紹一本關于時間管理的書籍，教授學生如何合理安排時間，平衡學習與生活。

-《學習心理》：探討學習心理學的相關內容，幫助學生了解自己的學習習慣和心理特點，從而調整學習方法。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《學習的方法與技巧》和《時間管理的藝術》，通過書籍學習到更多有效的學習策略和時間管理技巧。

-組織學生進行小組討論，分享各自在學習過程中遇到的問題和解決方法，促進相互學習和成長。

-安排學生觀看學習心理相關的視頻或講座，提高他們對學習心理的認識，幫助他們在學習中找到適合自己的方法。

-建議學生嘗試使用思維導圖、筆記卡片等輔助學習工具，提高學習效率和記憶力。

-引導學生參加學校或社區(qū)舉辦的學習講座、研討會等活動，拓寬視野，了解不同領域的知識。

-鼓勵學生參加各類學科競賽或興趣小組，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)團隊協作能力。

-建議學生定期對自己的學習進度和成果進行總結，分析自己的優(yōu)點和不足，為下一階段的學習做好準備。

-鼓勵學生參加志愿服務活動，將所學知識運用到實踐中，提升社會責任感。

-引導學生關注國內外教育動態(tài)，了解不同國家的教育理念和教學方法，拓寬國際視野。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-學習的主人翁意識

-自主學習的重要性

-時間管理技巧

-學習習慣的培養(yǎng)

②本文重點詞句：

-“做學習的主人”意味著主動學習，自我管理。

-“自主學習”是指在沒有外部壓力的情況下，自己主動去學習。

-“時間管理”是指合理安排時間，提高學習效率。

-“學習習慣”是指在學習過程中形成的一系列穩(wěn)定的行為模式。

③邏輯關系闡述：

①首先闡述“做學