認識24時記時法 說課稿-2023-2024學年數學蘇教版三年級下冊

認識24時記時法說課稿-2023-2024學年數學蘇教版三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課內容選自2023-2024學年數學蘇教版三年級下冊“認識24時記時法”。主要包括以下內容：了解24時記時法的概念，學習如何將普通記時法轉換成24時記時法，以及如何進行24時記時法的計算。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握24時記時法的基本知識，提高時間計算能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的時間觀念，理解24時記時法的實用性和便利性。

2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，通過轉換練習，提高問題解決能力。

3.增強學生的數學應用意識，學會將24時記時法應用于日常生活和實際情境中。三、學情分析本節(jié)課面對的是三年級的學生，他們在數學學習上已經具備了一定的基礎，能夠理解和運用基本的數學概念和運算。然而，對于24時記時法這樣的新概念，學生可能還處于初步接觸和理解階段。

在知識層面，學生可能對普通記時法有一定的了解，但可能對24時記時法的概念和轉換規(guī)則感到困惑。他們需要通過直觀的例子和實踐活動來建立對24時記時法的認識。

在能力方面，學生的抽象思維能力正在逐步發(fā)展，但還不足以完全理解抽象的時間概念。他們的計算能力也在提高，但對于涉及時間轉換的計算可能還需要更多的練習和指導。

在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習能力正在形成，他們在小組活動中能夠互相幫助，但在獨立解決問題的過程中可能還需要教師的引導。

行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、容易分心的情況，尤其是在面對新概念和復雜計算時。此外，部分學生可能對數學學習缺乏興趣，這可能會影響他們對24時記時法的接受程度。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解24時記時法的基本概念和轉換規(guī)則，幫助學生建立初步的認識。

2.案例分析法：通過實際案例，讓學生在實踐中理解和應用24時記時法。

3.小組討論法：組織學生分組討論，鼓勵學生提出問題，共同解決問題，提高合作學習能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示24時記時法的轉換過程，直觀形象地展示時間的變化。

2.實物教具：使用鐘表模型等教具，讓學生直觀感受24時記時法的應用。

3.互動軟件：利用教學軟件進行時間計算練習，提高學生的實踐操作能力。五、教學過程一、導入新課

（教師：同學們，早上好！今天我們來學習一個新的數學知識——24時記時法。你們知道我們平時用的普通記時法嗎？請舉例說明。）

學生：早上6點起床，中午12點吃飯，下午6點放學。

教師：很好，普通記時法是我們日常生活中常用的計時方式。那么，今天我們要學習的24時記時法，有什么特別之處呢？讓我們一起探索吧！

二、新課講授

1.認識24時記時法

（教師：同學們，24時記時法是一種特殊的計時方式，它將一天分為24個小時，從0時開始，到23時結束?，F在，請同學們跟我一起，用24時記時法表示一下剛才我們說的起床、吃飯、放學的時間。）

學生：0時起床，12時吃飯，18時放學。

教師：很好，同學們已經能夠用24時記時法表示時間了。接下來，我們要學習如何將普通記時法轉換成24時記時法。

2.普通記時法與24時記時法的轉換

（教師：同學們，普通記時法與24時記時法的轉換規(guī)則是這樣的：上午的時間不變，下午的時間要加上12小時?，F在，請同學們完成以下練習。）

（教師展示練習題：將以下時間從普通記時法轉換成24時記時法：下午3點，晚上8點，凌晨2點。）

學生：下午3點轉換為24時記時法是15時，晚上8點轉換為24時記時法是20時，凌晨2點轉換為24時記時法是2時。

教師：很好，同學們已經掌握了普通記時法與24時記時法的轉換方法。接下來，我們要學習如何進行24時記時法的計算。

3.24時記時法的計算

（教師：同學們，24時記時法的計算與普通記時法類似，但要注意時間的轉換?，F在，請同學們完成以下練習。）

（教師展示練習題：計算以下時間差：從上午10點開始，經過2小時，是幾點？從晚上10點開始，經過3小時，是幾點？）

學生：從上午10點開始，經過2小時，是12點；從晚上10點開始，經過3小時，是凌晨1點。

教師：很好，同學們已經能夠進行24時記時法的計算了?，F在，讓我們來檢驗一下自己的學習成果。

三、課堂練習

（教師：同學們，接下來，請同學們完成以下練習題，檢驗一下自己對24時記時法的掌握程度。）

（教師展示練習題：將以下時間從普通記時法轉換成24時記時法；計算以下時間差。）

學生：認真完成練習題，并展示自己的答案。

教師：同學們，剛才的練習題，大家做得怎么樣？現在，我來檢查一下大家的答案。

四、課堂小結

（教師：同學們，今天我們學習了24時記時法，包括認識24時記時法、普通記時法與24時記時法的轉換以及24時記時法的計算。通過這節(jié)課的學習，大家是否已經掌握了這些知識呢？）

學生：是的，老師。

教師：很好，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，提高自己的時間管理能力。今天的課就到這里，下課！六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

2.能力提升

學生在本節(jié)課中提升了以下能力：

-觀察力：通過觀察鐘表、時間表等，學生能夠識別和區(qū)分不同時間表示方法。

-思維能力：學生通過分析、比較、歸納等方法，理解并掌握24時記時法的轉換和計算方法。

-解決問題能力：學生在面對實際問題時，能夠運用所學知識進行解決，如計算時間差、安排日程等。

3.應用能力

學生能夠將24時記時法應用于實際生活，例如：

-安排作息時間：學生能夠根據24時記時法，合理安排自己的作息時間，提高生活規(guī)律性。

-計算時間差：學生在遇到需要計算時間差的情況時，能夠迅速準確地計算出結果。

-解決實際問題：學生在生活中遇到與時間相關的問題時，能夠運用所學知識進行解決，提高生活自理能力。

4.學習興趣和積極性

5.團隊合作能力

在小組討論和合作學習的過程中，學生學會了傾聽、尊重他人意見，學會了在團隊中分工合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。

6.自主學習能力

學生在本節(jié)課中學會了如何通過查閱資料、請教他人等方式，自主獲取知識。這有助于提高學生的自主學習能力，為今后的學習打下堅實基礎。

7.習慣養(yǎng)成

-認真聽講：學生在課堂上認真聽講，積極思考，提高學習效果。

-勤于練習：學生在課后積極練習，鞏固所學知識，提高計算能力。

-嚴謹求實：學生在面對問題時，能夠嚴謹思考，不輕易放棄，提高解決問題的能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用互動式教學方法，鼓勵學生積極參與討論，提出問題，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在解決問題的過程中加深了對24時記時法的理解。

2.實踐操作：我引入了實物教具，如鐘表模型，讓學生通過實際操作來感受時間的流逝和轉換，這種直觀的教學方式讓學生更容易接受新知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生理解深度不足：部分學生在理解24時記時法的轉換規(guī)則時存在困難，這可能是由于他們對時間概念的理解還不夠深入。

2.課堂氛圍不夠活躍：雖然我嘗試了互動式教學，但發(fā)現課堂氛圍還不夠活躍，有些學生參與度不高，這可能是因為我沒有很好地調動起所有學生的學習興趣。

3.教學評價單一：我主要依靠課堂練習和作業(yè)來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學生的學習進步。

反思改進措施（三）

1.深化時間概念教學：為了幫助學生更好地理解24時記時法，我計劃在教學中加入更多關于時間概念的基礎知識，比如時間的連續(xù)性、周期性等，通過這些基礎知識的學習，讓學生對時間有更深的認識。

2.豐富教學活動：我將設計更多有趣的教學活動，比如時間接力游戲、時間故事會等，通過這些活動來激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂的活躍度。

3.多元化教學評價：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人作業(yè)、口頭報告等，這樣可以從不同角度了解學生的學習情況，并及時給予反饋。八、板書設計①24時記時法簡介

-一天24小時

-從0時開始，到23時結束

-0時表示午夜，12時表示中午

②普通記時法與24時記時法的轉換

-上午時間不變

-下午時間加12小時

-轉換公式：24時記時法=普通記時法+12（下午和晚上）

③24時記時法的計算

-時間相加：普通記時法時間相加，結果超過24時，減去24時得到24時記時法時間

-時間相減：24時記時法時間相減，結果小于0時