22《狐假虎威》第二課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

22《狐假虎威》第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22《狐假虎威》第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)以《狐假虎威》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、表演等方式深入理解寓言故事，培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)寓言故事中的道理，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《狐假虎威》，學(xué)生能夠體會(huì)寓言故事中蘊(yùn)含的智慧，增強(qiáng)文化自信；通過角色扮演，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)和協(xié)作能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解寓言故事《狐假虎威》中的道理，明白借助他人威勢(shì)不可取的道理。

②通過朗讀、表演等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。

③學(xué)會(huì)從寓言故事中提煉出中心思想，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解寓言故事背后的深層含義，如權(quán)力、威信等概念。

②如何在課堂中激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們能夠生動(dòng)地復(fù)述和表演故事。

③如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，反思寓言故事中的道理。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦、投影儀。

課程平臺(tái)：統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)。

信息化資源：寓言故事圖片、音頻資料、動(dòng)畫課件。

教學(xué)手段：教師用書、教學(xué)卡片、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師出示《狐假虎威》的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師提問：“同學(xué)們，你們知道這幅畫描繪的是什么故事嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事就是《狐假虎威》，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)有趣的故事吧。”

2.講授新知（20分鐘）

a.故事朗讀

教師范讀《狐假虎威》故事，學(xué)生跟讀。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀，注意語(yǔ)氣和節(jié)奏。

b.故事理解

教師提問：“故事中，狐貍為什么要假裝老虎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“狐貍借助老虎的威勢(shì)，嚇唬百獸，這是狐貍的聰明之處。”

c.人物分析

教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，如狐貍的狡猾、老虎的威嚴(yán)、百獸的恐懼等。

d.故事道理

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事中的道理：“借助他人威勢(shì)不可取，要靠自己的實(shí)力贏得尊重?！?/p>

e.角色扮演

教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行表演，讓學(xué)生在表演中體會(huì)角色的特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.朗讀比賽

學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽，每組選派代表朗讀《狐假虎威》故事，評(píng)選出最佳朗讀小組。

b.故事續(xù)編

教師出示故事結(jié)尾，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的道理，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何做到不借助他人威勢(shì)，靠自己的實(shí)力贏得尊重？

c.下節(jié)課分享自己續(xù)編的故事。知識(shí)點(diǎn)梳理《狐假虎威》作為二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇寓言故事，其知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.故事情節(jié)理解

-狐貍借助老虎的威勢(shì)，嚇唬百獸。

-百獸害怕老虎，不敢反抗。

-狐貍的真實(shí)面目被識(shí)破，最終失敗。

2.人物形象分析

-狐貍：狡猾、善于利用他人威勢(shì)。

-老虎：威嚴(yán)、表面強(qiáng)大，實(shí)則被狐貍利用。

-百獸：膽小、畏懼強(qiáng)權(quán)。

3.寓言故事道理

-借助他人威勢(shì)不可取，要靠自己的實(shí)力贏得尊重。

-強(qiáng)者不可怕，可怕的是自己的無能和依賴。

-要勇敢面對(duì)困難，不畏懼強(qiáng)權(quán)。

4.語(yǔ)文素養(yǎng)提升

-朗讀技巧：通過朗讀，提高學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣。

-表演能力：通過角色扮演，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和協(xié)作能力。

-閱讀理解：通過分析故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力和邏輯思維能力。

5.思維能力培養(yǎng)

-創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

-批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理，提高他們的批判性思維能力。

6.價(jià)值觀教育

-培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，讓他們明白依靠自己才是真正的強(qiáng)者。

-引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，不畏懼強(qiáng)權(quán)，勇敢面對(duì)困難。

7.文化傳承

-通過學(xué)習(xí)寓言故事，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.故事情節(jié)發(fā)展邏輯

①狐貍借助老虎的威勢(shì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：狐貍的狡猾、老虎的威嚴(yán)

-重點(diǎn)詞句：狐貍說：“我是大王，你們都要聽我的?！?/p>

②百獸害怕老虎

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：百獸的恐懼、不敢反抗

-重點(diǎn)詞句：百獸說：“大王，我們?cè)僖膊桓伊恕！?/p>

③狐貍的真實(shí)面目被識(shí)破

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：狐貍的失敗、真相大白

-重點(diǎn)詞句：老虎說：“你根本不是我的對(duì)手，你才是真正的騙子?！?/p>

2.人物形象塑造邏輯

①狐貍的形象

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：狡猾、借助他人威勢(shì)

-重點(diǎn)詞句：狐貍說：“我是大王，你們都要聽我的?！?/p>

②老虎的形象

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：威嚴(yán)、被狐貍利用

-重點(diǎn)詞句：老虎說：“我是大王，你們都要聽我的。”

③百獸的形象

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：恐懼、畏懼強(qiáng)權(quán)

-重點(diǎn)詞句：百獸說：“大王，我們?cè)僖膊桓伊恕！?/p>

3.寓言故事道理邏輯

①借助他人威勢(shì)不可取

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自力更生、不依賴他人

-重點(diǎn)詞句：故事中的道理總結(jié)

②靠自己的實(shí)力贏得尊重

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)力、自尊

-重點(diǎn)詞句：故事中的道理總結(jié)

③勇敢面對(duì)困難

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：勇敢、挑戰(zhàn)

-重點(diǎn)詞句：故事中的道理總結(jié)

4.教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)邏輯

①理解故事內(nèi)容

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事情節(jié)、人物形象

-重點(diǎn)詞句：故事中的關(guān)鍵句

②提高語(yǔ)文素養(yǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：朗讀、表演、理解

-重點(diǎn)詞句：與語(yǔ)文素養(yǎng)相關(guān)的句子

③培養(yǎng)思維能力

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分析、總結(jié)、續(xù)編

-重點(diǎn)詞句：與思維能力相關(guān)的句子教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《狐假虎威》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如朗讀、表演、討論等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)非常積極，他們能夠準(zhǔn)確地把握角色的特點(diǎn)，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，提高他們的參與度。

在教學(xué)策略上，我注重了故事情節(jié)的梳理和人物形象的分析，幫助學(xué)生更好地理解寓言故事。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在續(xù)編故事時(shí)，邏輯性不夠強(qiáng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的整體把握不夠準(zhǔn)確。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)和諧、活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如課堂紀(jì)律問題。有些學(xué)生容易分心，這影響了課堂的整體效果。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過一些小技巧，比如設(shè)立課堂小助手，來維護(hù)課堂秩序。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)诶首x、表演、續(xù)編故事等方面都表現(xiàn)得相當(dāng)出色。特別是在理解故事道理方面，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ǎ@讓我看到了他們的成長(zhǎng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解不夠深入。另外，課堂紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)。針對(duì)