第6單元 19一只窩囊的大老虎（說課稿）2024-2025學(xué)年四年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

第6單元19一只窩囊的大老虎（說課稿）2024-2025學(xué)年四年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第6單元19一只窩囊的大老虎

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：

1.語文理解與鑒賞：通過閱讀《一只窩囊的大老虎》，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，感受人物形象，提升對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

2.語文表達(dá)與交流：鼓勵學(xué)生用文字表達(dá)對故事內(nèi)容的感悟，培養(yǎng)其書面表達(dá)能力，并通過小組討論，提升口語交流能力。

3.語文思維與探究：引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的道理，培養(yǎng)其批判性思維和探究精神，激發(fā)對文學(xué)作品的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

四年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些寓言故事，對故事的結(jié)構(gòu)、人物形象和寓意有一定的認(rèn)識。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠識別故事中的關(guān)鍵詞和句子，對故事情節(jié)有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對文學(xué)作品普遍感興趣，尤其是寓言故事，因其寓意深刻、趣味性強而受到學(xué)生喜愛。學(xué)生的閱讀能力逐漸增強，能夠獨立閱讀并理解較長的文章。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，如通過圖片、音頻等輔助材料來增強理解；而另一些學(xué)生則更傾向于通過文字和語言來深入理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解寓言故事中的寓意時可能會感到困難，因為他們可能缺乏生活經(jīng)驗，難以將故事中的道理與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在表達(dá)個人觀點和感受時可能會遇到困難，因為他們可能不善于用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己的思考。此外，對于一些學(xué)生來說，閱讀速度和理解深度之間的平衡也是一個挑戰(zhàn)，他們可能需要更多的時間來消化和理解文本。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言講述故事，引導(dǎo)學(xué)生跟隨故事情節(jié)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞故事中的寓意進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示故事背景和人物形象，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如問答游戲，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.聲音素材：播放與故事相關(guān)的音樂或音效，營造氛圍，幫助學(xué)生更好地沉浸在故事中。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《一只窩囊的大老虎》的寓意，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“老虎為什么窩囊？”“故事給你帶來了哪些啟示？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《一只窩囊的大老虎》的故事，理解故事情節(jié)和人物形象。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個與老虎相關(guān)的小故事，引出《一只窩囊的大老虎》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解寓言故事的特點和寓意，結(jié)合故事中的具體情節(jié)進(jìn)行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對故事寓意的理解，并進(jìn)行角色扮演，體驗老虎的角色。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗故事中的角色。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寓言故事的特點和寓意。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寓言故事的理解方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解寓言故事的特點和寓意，掌握理解寓言的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與故事寓意相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇讀后感或創(chuàng)作一個以老虎為主角的寓言故事。

-提供拓展資源：推薦與寓言故事相關(guān)的書籍或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固對故事寓意的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寓言故事知識和理解方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升

（1）學(xué)生能夠識別和解釋故事中的比喻、擬人等修辭手法，提高了對文學(xué)作品的理解能力。

（2）學(xué)生能夠分析故事中的因果關(guān)系，理解故事發(fā)展的邏輯性。

（3）學(xué)生能夠從故事中提煉出寓意，并嘗試將其與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，提升了對寓言故事寓意的理解。

2.語文素養(yǎng)的全面發(fā)展

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的語文素養(yǎng)密切相關(guān)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

（1）語言表達(dá)能力的提高：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，用簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點，提升了口頭表達(dá)能力。

（2）寫作能力的提升：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運用所學(xué)的寫作技巧，創(chuàng)作出具有自己特色的寓言故事，提高了寫作能力。

（3）審美能力的提高：學(xué)生通過欣賞《一只窩囊的大老虎》的故事，感受到文學(xué)作品的魅力，提升了審美能力。

3.思維能力的培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，以下為學(xué)生在思維能力方面取得的效果：

（1）批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生在討論故事寓意時，能夠提出不同的觀點，并進(jìn)行論證，培養(yǎng)了批判性思維。

（2）邏輯思維能力的提升：學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物性格時，能夠運用邏輯推理，得出合理的結(jié)論。

（3）創(chuàng)造性思維的激發(fā)：學(xué)生在課后創(chuàng)作寓言故事時，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出富有創(chuàng)意的故事，激發(fā)了創(chuàng)造性思維。

4.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，以下為學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面取得的效果：

（1）關(guān)愛他人的意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)《一只窩囊的大老虎》的過程中，意識到關(guān)愛他人的重要性，培養(yǎng)了關(guān)愛他人的情感。

（2）勇于反思自己：學(xué)生在分析故事中老虎的窩囊行為時，反思自己是否存在類似的問題，提高了自我認(rèn)識。

（3）樹立正確的人生觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)故事寓意的過程中，逐漸樹立起正確的人生觀，明白了要勇敢面對困難，積極向上。

5.合作能力的提高

本節(jié)課的教學(xué)活動以小組討論和角色扮演為主，學(xué)生在以下方面提高了合作能力：

（1）溝通能力的提升：學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人的意見，并表達(dá)自己的觀點，提高了溝通能力。

（2）團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)：學(xué)生在角色扮演活動中，學(xué)會了與團(tuán)隊成員協(xié)作，共同完成任務(wù)。

（3）責(zé)任感的增強：學(xué)生在小組活動中，承擔(dān)起自己的責(zé)任，為團(tuán)隊的成功貢獻(xiàn)力量。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多互動式教學(xué)，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.跨學(xué)科教學(xué)：在講解《一只窩囊的大老虎》時，我結(jié)合了道德教育，讓學(xué)生在理解故事的同時，也能夠體會到道德的重要性，實現(xiàn)了語文與其他學(xué)科的融合。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解故事寓意時，可能過于簡單，沒有深入挖掘故事背后的深層含義，導(dǎo)致學(xué)生對故事的理解不夠深入。

2.評價方式單一：課堂評價主要依賴于學(xué)生的口頭回答和作業(yè)完成情況，缺乏多樣化的評價方式，難以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課堂管理有待加強：在課堂討論中，有時會出現(xiàn)學(xué)生發(fā)言過于積極，導(dǎo)致課堂秩序混亂，需要更好地管理課堂秩序。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解故事時，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生