第15課 文化遺產(chǎn)全人類共同的財富 說課稿-2023-2024學年高二下學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播

第15課文化遺產(chǎn)全人類共同的財富說課稿--2023-2024學年高二下學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第15課《文化遺產(chǎn)：全人類共同的財富》是高二下學期歷史統(tǒng)編版選擇性必修3《文化交流與傳播》中的重要一課。本課圍繞文化遺產(chǎn)的定義、價值、保護和傳承展開，旨在讓學生深入了解文化遺產(chǎn)對于人類文明的重要意義，培養(yǎng)他們的文化自覺和民族自豪感。通過學習，學生能夠認識到文化遺產(chǎn)是人類共同的財富，是連接過去、現(xiàn)在和未來的重要紐帶。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、文化理解和社會責任。通過學習文化遺產(chǎn)，學生能夠提升對歷史的感知能力，理解文化多樣性的重要性，增強對文化遺產(chǎn)保護和傳承的責任感。同時，培養(yǎng)學生批判性思維，學會從多角度分析文化遺產(chǎn)的價值和意義，為構(gòu)建人類命運共同體奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-明確文化遺產(chǎn)的定義和分類。

-認識文化遺產(chǎn)的價值，包括歷史價值、藝術(shù)價值、科學價值等。

-了解文化遺產(chǎn)保護的基本原則和方法。

-舉例說明文化遺產(chǎn)與現(xiàn)代社會的關(guān)系。

2.教學難點：

-理解文化遺產(chǎn)的“全人類共同財富”概念，特別是其在全球化背景下的意義。

-分析文化遺產(chǎn)保護的復雜性和挑戰(zhàn)，如文化差異、經(jīng)濟利益沖突等。

-培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點看待文化遺產(chǎn)問題，理解其與社會發(fā)展、文化傳承的關(guān)系。

-引導學生進行跨文化的比較分析，認識不同文化背景下文化遺產(chǎn)的獨特性和普遍性。教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，首先系統(tǒng)介紹文化遺產(chǎn)的基本概念和重要性，隨后引導學生就具體案例進行討論，激發(fā)學生思考。

2.通過角色扮演活動，讓學生扮演不同角色的文化遺產(chǎn)保護者，體驗文化遺產(chǎn)保護的過程和挑戰(zhàn)。

3.運用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀展示文化遺產(chǎn)的魅力和保護的緊迫性。

4.設定項目導向?qū)W習任務，讓學生分組研究特定文化遺產(chǎn)，提出保護建議，培養(yǎng)學生的實際操作能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對文化遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道文化遺產(chǎn)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文化遺產(chǎn)的魅力或特點。

簡短介紹文化遺產(chǎn)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.文化遺產(chǎn)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文化遺產(chǎn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹文化遺產(chǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.文化遺產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文化遺產(chǎn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文化遺產(chǎn)案例進行分析，如敦煌莫高窟、秦始皇兵馬俑等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解文化遺產(chǎn)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用文化遺產(chǎn)知識。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文化遺產(chǎn)相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何保護文化遺產(chǎn)”、“文化遺產(chǎn)與旅游開發(fā)的關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文化遺產(chǎn)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文化遺產(chǎn)知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，激發(fā)學生對文化遺產(chǎn)的持續(xù)興趣。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的短文或報告，內(nèi)容可以是個人對文化遺產(chǎn)的理解、一次參觀文化遺產(chǎn)的經(jīng)歷或者對文化遺產(chǎn)保護的建議等。

提醒學生注意作業(yè)的字數(shù)要求、格式規(guī)范和提交時間。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解文化遺產(chǎn)的定義、分類和價值。

-學生能夠識別文化遺產(chǎn)的主要組成部分，如物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

-學生能夠舉例說明文化遺產(chǎn)在歷史、藝術(shù)、科學等方面的貢獻。

2.思維能力：

-學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析文化遺產(chǎn)問題，理解其與社會發(fā)展、文化傳承的關(guān)系。

-學生能夠從多角度分析文化遺產(chǎn)保護的復雜性和挑戰(zhàn)，如文化差異、經(jīng)濟利益沖突等。

-學生能夠進行跨文化的比較分析，認識不同文化背景下文化遺產(chǎn)的獨特性和普遍性。

3.合作能力：

-學生在小組討論中能夠積極參與，與他人分享觀點，共同解決問題。

-學生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的文化觀點，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

4.創(chuàng)新能力：

-學生在項目導向?qū)W習中能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，如文化遺產(chǎn)保護的新方法、新技術(shù)等。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境，如設計文化遺產(chǎn)保護方案、撰寫保護報告等。

5.文化自覺與民族自豪感：

-學生認識到文化遺產(chǎn)是人類共同的財富，增強了對文化遺產(chǎn)保護和傳承的責任感。

-學生通過學習，更加了解和珍視本民族的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)民族自豪感。

6.價值觀培養(yǎng)：

-學生樹立了正確的文化遺產(chǎn)保護觀念，認識到保護文化遺產(chǎn)對于傳承文明、促進社會和諧的重要性。

-學生能夠尊重文化多樣性，倡導文化交流與共享，為構(gòu)建人類命運共同體貢獻力量。

7.實踐能力：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，如參觀文化遺產(chǎn)、參與文化遺產(chǎn)保護活動等。

-學生能夠運用所學知識解決實際問題，如提出文化遺產(chǎn)保護的建議、參與文化遺產(chǎn)保護項目等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文化遺產(chǎn)的定義與分類

-重點知識點：文化遺產(chǎn)的定義、物質(zhì)文化遺產(chǎn)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

-關(guān)鍵詞：文化遺產(chǎn)、歷史價值、藝術(shù)價值、科學價值。

②文化遺產(chǎn)的價值

-重點知識點：文化遺產(chǎn)的歷史價值、藝術(shù)價值、科學價值、教育價值。

-關(guān)鍵詞：歷史見證、藝術(shù)成就、科學發(fā)現(xiàn)、文化傳承。

③文化遺產(chǎn)的保護與傳承

-重點知識點：文化遺產(chǎn)保護的原則、方法、國際公約。

-關(guān)鍵詞：保護措施、修復技術(shù)、文化傳承、可持續(xù)發(fā)展。

④文化遺產(chǎn)與現(xiàn)代社會

-重點知識點：文化遺產(chǎn)與旅游、文化遺產(chǎn)與經(jīng)濟發(fā)展、文化遺產(chǎn)與教育。

-關(guān)鍵詞：旅游開發(fā)、經(jīng)濟利益、教育普及、文化交流