2024秋三年級英語上冊 Unit 5 Let's eat課時(shí)2 Let's learn-Let's do說課稿 人教PEP

2024秋三年級英語上冊Unit5Let'seat課時(shí)2Let'slearn-Let'sdo說課稿人教PEP一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為三年級英語上冊Unit5Let'seat課時(shí)2Let'slearn-Let'sdo，主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)食物類單詞和日常用語，如“apple,banana,orange,water,juice,milk,bread,rice,noodles”等，以及相關(guān)句型如“Doyoulike…?”“Yes,Ido./No,Idon't.”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課所學(xué)的食物類單詞和日常用語相關(guān)聯(lián)，通過復(fù)習(xí)舊知識，引入新內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固和拓展詞匯。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)食物類單詞和日常用語，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，發(fā)展邏輯思維和觀察力，同時(shí)通過參與課堂活動，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。三、學(xué)情分析

三年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心和興趣，但同時(shí)也存在一些學(xué)習(xí)特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)詞匯和簡單的日常用語，而部分學(xué)生則處于起步階段，對英語字母和基本句型還不太熟悉。

2.知識方面：學(xué)生在前幾個單元的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了一些簡單的食物類單詞和日常用語，但掌握程度不一，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固和拓展。

3.能力方面：學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，能夠進(jìn)行基本的日常對話，但在讀寫方面還有待提高，尤其是在拼寫和書寫方面。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力正在形成中，部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，但部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦鴧⑴c度不高。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣總體良好，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的情況。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有一定影響，教師在教學(xué)過程中需要：

-對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，給予更多的指導(dǎo)和幫助。

-通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識，幫助他們養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵他們克服害羞和缺乏自信，積極參與課堂互動。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教PEP英語》三年級上冊Unit5Let'seat。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的食物圖片、食物分類圖表、食物制作視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備一些小卡片，讓學(xué)生通過游戲和活動進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞食物類單詞和日常用語，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能說出你最喜歡的食物嗎？”“你能用英語描述你的午餐嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解食物類單詞和日常用語。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解食物類單詞和日常用語，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示各種食物圖片，引出食物類單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解食物類單詞的發(fā)音、拼寫和用法，結(jié)合實(shí)物或圖片進(jìn)行示范。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“食物大比拼”游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行單詞接龍，鞏固記憶。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確發(fā)音？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“食物大比拼”游戲，體驗(yàn)單詞學(xué)習(xí)的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解食物類單詞和日常用語。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)“食物大比拼”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握單詞。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解食物類單詞和日常用語，掌握基本的英語交流技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置家庭作業(yè)，如用英語描述自己的午餐。

提供拓展資源：推薦與食物相關(guān)的英語繪本或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的食物類單詞和日常用語，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)策略和方法的運(yùn)用，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，能夠正確識別和書寫課程中出現(xiàn)的食物類單詞，如apple,banana,orange,water,juice,milk,bread,rice,noodles等。他們能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生掌握了基本的日常用語句型，如“Doyoulike…?”“Yes,Ido./No,Idon't.”，并能夠在日常生活中進(jìn)行簡單的詢問和回答。

3.聽力理解：通過聽力練習(xí)和實(shí)際對話，學(xué)生的聽力理解能力得到提升，能夠聽懂教師和同伴的簡單英語指令和對話內(nèi)容。

4.口語表達(dá)：學(xué)生在課堂活動中積極參與，能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和描述食物，表達(dá)自己的喜好和需求。

5.讀寫能力：學(xué)生在書寫方面有所進(jìn)步，能夠正確書寫課程中的單詞和句型，并在作業(yè)中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的句子創(chuàng)作。

6.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同食物的英語表達(dá)，學(xué)生了解了不同文化背景下食物的稱呼和習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化交際的意識。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，能夠按時(shí)完成預(yù)習(xí)和作業(yè)，主動參與課堂活動，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主查找資料，進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心有所提升，能夠以積極的態(tài)度面對英語學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我想和大家一起回顧一下，看看我們做得好的地方和可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。孩子們對于食物類單詞和日常用語的掌握情況，比我預(yù)期的要好。他們能夠積極地參與到課堂活動中來，尤其是在“食物大比拼”這個環(huán)節(jié)，孩子們的熱情非常高漲，通過游戲的方式，他們不僅記住了單詞，還學(xué)會了如何運(yùn)用句型進(jìn)行簡單的交流。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解一些比較難的食物單詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)相對薄弱，或者是他們對這些單詞的發(fā)音不太熟悉。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注意對這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握這些單詞。

另外，我在組織課堂活動時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在參與互動時(shí)的積極性不高。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣還沒有完全被激發(fā)出來，或者是他們覺得自己在英語學(xué)習(xí)上沒有自信。因此，我需要思考如何設(shè)計(jì)更多有趣、富有挑戰(zhàn)性的活動，來提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

在教學(xué)方法上，我覺得多媒體資源的運(yùn)用起到了很好的輔助作用。比如，通過展示食物圖片和視頻，孩子們能夠更加直觀地理解單詞的含義和用法。但是，我也注意到，有些孩子可能會因?yàn)檫^于關(guān)注多媒體內(nèi)容而忽略了課堂上的講解。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加巧妙地平衡多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的方法，確保每個孩子都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組活動中，孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力還有待提高。有些小組在討論時(shí)，個別學(xué)生可能會占據(jù)主導(dǎo)地位，而其他成員則相對沉默。為了解決這個問題，我計(jì)劃在未來的課堂上，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，鼓勵每個學(xué)生都參與到活動中來，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。今天這節(jié)課，雖然取得了一些成果，但還有很多需要改進(jìn)的地方。我會繼續(xù)努力，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，調(diào)整我的教學(xué)策略，讓每個孩子都能在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。讓我們一起加油，為了孩子們的未來，為了我們自己的教育事業(yè)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-食物類單詞：apple,banana,orange,water,juice,milk,bread,rice,noodles

-日常用語：Do