21 大自然的聲音 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

21大自然的聲音說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“21大自然的聲音”為題，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和熱愛。結(jié)合三年級(jí)上冊(cè)語文課本，通過圖文并茂的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的聲音，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，實(shí)用性強(qiáng)，有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的敬畏之心、審美情趣和語言表達(dá)力。通過觀察和體驗(yàn)大自然的聲音，學(xué)生能夠提升對(duì)自然環(huán)境的感知能力，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)；在描述和創(chuàng)作中，鍛煉語言組織和表達(dá)能力，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：識(shí)別不同自然聲音的特點(diǎn)。例如，通過觀察和聆聽，學(xué)生能夠區(qū)分鳥鳴、蟲鳴、流水聲等自然聲音，并描述其特點(diǎn)。

-重點(diǎn)二：運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描述自然聲音。例如，引導(dǎo)學(xué)生使用比喻、擬人等修辭手法，將自然聲音描繪得更加生動(dòng)有趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：理解自然聲音與環(huán)境的關(guān)聯(lián)。例如，學(xué)生需要理解不同季節(jié)、不同地點(diǎn)的自然聲音變化，以及這些變化背后的生態(tài)原因。

-難點(diǎn)二：運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行聲音創(chuàng)作。例如，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的自然聲音故事或詩(shī)歌，這需要學(xué)生在理解自然聲音的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：錄音筆、多媒體投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：語文教學(xué)軟件平臺(tái)

-信息化資源：自然聲音剪輯、環(huán)境圖片庫(kù)、相關(guān)科普視頻

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、實(shí)物教具（如樹葉、石頭等自然物品）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段大自然的聲音錄音，如鳥鳴、蟲鳴、流水聲等。

2.提問：“同學(xué)們，你們聽到了哪些聲音？這些聲音來自哪里？”

3.引導(dǎo)學(xué)生討論大自然的聲音，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

講授新課（20分鐘）

1.講解不同自然聲音的特點(diǎn)，如鳥鳴的清脆、蟲鳴的連續(xù)、流水聲的悠揚(yáng)等。

2.展示自然環(huán)境的圖片，結(jié)合圖片講解聲音產(chǎn)生的原因。

3.通過實(shí)物教具（如樹葉、石頭等）演示自然聲音的產(chǎn)生。

4.引導(dǎo)學(xué)生用比喻、擬人等修辭手法描述自然聲音。

5.講解聲音與環(huán)境的關(guān)聯(lián)，如不同季節(jié)、不同地點(diǎn)的自然聲音變化。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生分組討論，列舉生活中聽到的自然聲音，并描述其特點(diǎn)。

2.小組匯報(bào)：每組選代表進(jìn)行匯報(bào)，全班共同評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.完成課后練習(xí)題，如模仿自然聲音、創(chuàng)作詩(shī)句等。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們覺得大自然的聲音對(duì)我們有什么意義？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考自然聲音對(duì)生活的影響，如調(diào)節(jié)心情、啟發(fā)創(chuàng)意等。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果大自然的聲音消失了，我們的生活會(huì)有哪些變化？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成完整回答。

3.每組派代表發(fā)言，全班共同討論，分享不同觀點(diǎn)。

教學(xué)創(chuàng)新與拓展（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)“自然聲音創(chuàng)作”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作獨(dú)特的自然聲音故事或詩(shī)歌。

2.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的作品，全班評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

3.教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的創(chuàng)新點(diǎn)和核心素養(yǎng)體現(xiàn)。

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.提問：“同學(xué)們，你們今天有什么收獲？”

3.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為如何更好地保護(hù)大自然的聲音？”

2.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.教師總結(jié)，提出保護(hù)自然環(huán)境的建議。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自然的聲音》：一本介紹自然界各種聲音的書，包括動(dòng)物叫聲、自然現(xiàn)象聲音等，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀。

-《森林的故事》：通過森林中的聲音，講述動(dòng)植物之間的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的興趣。

-《四季的聲音》：描述不同季節(jié)自然聲音的變化，幫助學(xué)生了解自然界的周期性規(guī)律。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集自己家鄉(xiāng)的自然聲音，如河流、瀑布、田野等，并記錄下來。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄不同季節(jié)的植物生長(zhǎng)和動(dòng)物行為，分析這些變化與聲音的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，查找關(guān)于自然聲音的科普文章，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于自然聲音的科普展覽，展示他們的研究成果。

-課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的自然聲音的短文，可以是描述性的，也可以是抒情性的，鼓勵(lì)學(xué)生用文字表達(dá)對(duì)自然的熱愛和感悟。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-組織一次戶外自然觀察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的聲音，并記錄下來。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“聲音日記”活動(dòng)，讓學(xué)生每天記錄下自己聽到的自然聲音，并嘗試用文字或繪畫表達(dá)出來。

-通過社區(qū)參與，讓學(xué)生了解并參與保護(hù)自然環(huán)境的行動(dòng)，如參與植樹造林、垃圾分類等。

4.創(chuàng)作活動(dòng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與自然聲音相關(guān)的詩(shī)歌、故事或音樂作品，如以“鳥鳴”為主題的詩(shī)句創(chuàng)作。

-組織學(xué)生進(jìn)行自然聲音的錄音和剪輯，制作成一個(gè)小型的自然聲音專輯。七、板書設(shè)計(jì)

①自然聲音的特點(diǎn)

-鳥鳴：清脆、悠揚(yáng)、多變

-蟲鳴：連續(xù)、單調(diào)、低沉

-流水聲：悠長(zhǎng)、潺潺、清澈

②自然聲音的產(chǎn)生

-生物發(fā)聲：鳥、蟲、動(dòng)物

-環(huán)境發(fā)聲：水、風(fēng)、植物

③自然聲音與環(huán)境的關(guān)聯(lián)

-季節(jié)變化：春暖花開、夏蟲鳴叫、秋葉飄落、冬雪落音

-地域差異：山川河流、森林草原、城市鄉(xiāng)村

④自然聲音的描述方法

-比喻：如“鳥鳴如絲竹”、“流水如琴音”

-擬人：如“蟲鳴不息，如同夜間的歌手”

⑤自然聲音的意義

-調(diào)節(jié)心情：如“流水聲讓人心情平靜”

-啟發(fā)創(chuàng)意：如“自然聲音激發(fā)藝術(shù)靈感”八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺成功的。首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我用了大自然的聲音錄音，孩子們一下子就被吸引了，他們的小臉上都露出了好奇和興奮的表情。我覺得這個(gè)導(dǎo)入挺有效的，因?yàn)樗苯忧腥肓酥黝}，讓孩子們對(duì)自然的聲音有了直觀的感受。

在講授新課的時(shí)候，我注意到學(xué)生們對(duì)于自然聲音的特點(diǎn)理解得比較快，尤其是鳥鳴和蟲鳴的區(qū)別，他們能很快地通過圖片和聲音的對(duì)比來掌握。但是，對(duì)于聲音與環(huán)境的關(guān)聯(lián)，我覺得他們還是有些困難，可能是因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較抽象，需要更多的實(shí)際體驗(yàn)來支撐。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和匯報(bào)的形式，孩子們的參與度很高，他們能積極地分享自己聽到的自然聲音，并且能夠用一些簡(jiǎn)單的語言來描述。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在表達(dá)的時(shí)候，詞匯量有限，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的詞匯積累。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，比如“大自然的聲音對(duì)我們有什么意義？”這個(gè)問題引發(fā)了孩子們的思考，他們給出了很多有趣的答案，比如“讓我感覺安靜”、“讓我想起了小時(shí)候的家鄉(xiāng)”等。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們對(duì)自然的情感和記憶。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)言，尤其是那些平時(shí)不太愛說話的孩子。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們能夠自信地表達(dá)自己的想法時(shí)，他們的眼神中充滿了自豪。這讓我覺得，作為老師