第3課時(shí) 怎樣搭得高（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

第3課時(shí)怎樣搭得高（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第3課時(shí)怎樣搭得高（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)“怎樣搭得高”是北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)課程中的重點(diǎn)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作、觀察比較，體驗(yàn)不同形狀、大小和材料對搭建高度的影響。設(shè)計(jì)意圖是通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手能力，同時(shí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展空間觀念，通過觀察和操作，理解不同搭建方式對高度的影響。

2.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，通過實(shí)踐操作，提高學(xué)生解決問題的能力。

3.增強(qiáng)合作意識(shí)，在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)之前，已經(jīng)初步了解了平面圖形和立體圖形的基本概念，具備了一定的空間感知能力。他們能夠識(shí)別和描述簡單的幾何形狀，如正方形、長方形、圓形等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立操作，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在搭建過程中可能會(huì)遇到以下困難：一是對空間關(guān)系的理解不夠深入，難以預(yù)測不同搭建方式對高度的影響；二是動(dòng)手操作能力不足，難以完成復(fù)雜的搭建任務(wù)；三是合作意識(shí)不強(qiáng)，難以在小組活動(dòng)中有效溝通和協(xié)作。教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：積木套裝、彩色卡紙、剪刀、膠水、尺子、計(jì)時(shí)器。

2.課程平臺(tái)：北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫。

4.教學(xué)手段：實(shí)物操作、小組討論、游戲活動(dòng)、故事導(dǎo)入。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅高樓大廈的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道高樓大廈是怎么建成的嗎？”

2.提出問題：教師提出問題：“如果我們要用積木搭建一座高樓，應(yīng)該注意哪些方面呢？”

3.引導(dǎo)思考：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解搭建高樓的基本原則，掌握搭建高樓的方法。

2.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析不同搭建方式對高度的影響。

3.教學(xué)過程：

a.教師展示幾種不同的積木搭建方法，讓學(xué)生觀察并思考。

b.學(xué)生分組討論，分享各自的搭建方法，教師巡視指導(dǎo)。

c.教師總結(jié)各組搭建方法，強(qiáng)調(diào)搭建高樓的基本原則。

d.學(xué)生嘗試用積木搭建高樓，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的操作過程。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，鞏固搭建高樓的方法。

2.教學(xué)過程：

a.學(xué)生分組，每組用積木搭建一座高樓。

b.教師提出要求：注意搭建高度、穩(wěn)定性、美觀性。

c.學(xué)生完成搭建后，展示自己的作品，其他小組進(jìn)行評價(jià)。

d.教師點(diǎn)評，總結(jié)搭建高樓的關(guān)鍵要素。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.教學(xué)過程：

a.教師提問：“搭建高樓時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些方面？”

b.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

c.教師提問：“搭建高樓有哪些好處？”

d.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、溝通能力和創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)過程：

a.教師將學(xué)生分成若干小組，每組選出一個(gè)組長。

b.教師提出任務(wù)：用積木搭建一座具有特色的高樓。

c.學(xué)生討論，確定搭建方案。

d.學(xué)生動(dòng)手搭建，教師巡視指導(dǎo)。

e.搭建完成后，每組展示自己的作品，其他小組進(jìn)行評價(jià)。

f.教師點(diǎn)評，總結(jié)本節(jié)課的收獲。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)過程：

a.教師展示一些生活中的高樓大廈圖片，讓學(xué)生觀察并思考。

b.學(xué)生分享自己對高樓大廈的認(rèn)識(shí)，教師點(diǎn)評。

c.教師提出問題：“如果我們要設(shè)計(jì)一座新型的高樓大廈，應(yīng)該考慮哪些因素？”

d.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的回答。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)過程：

a.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

b.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

c.教師總結(jié)本節(jié)課的收獲，強(qiáng)調(diào)搭建高樓的基本原則和核心素養(yǎng)的重要性。

教學(xué)過程用時(shí)總計(jì)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述簡單的幾何形狀，如正方形、長方形、圓形等。

-學(xué)生掌握了搭建高樓的基本原則，包括選擇合適的積木、搭建穩(wěn)固的結(jié)構(gòu)和注意高度與穩(wěn)定性。

-學(xué)生能夠通過觀察和比較，分析不同搭建方式對高度的影響，并能夠預(yù)測和解釋結(jié)果。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生通過動(dòng)手操作和實(shí)際搭建，培養(yǎng)了動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作和分享，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生通過實(shí)踐操作，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在搭建高樓的過程中，培養(yǎng)了耐心、細(xì)心和毅力，學(xué)會(huì)了面對困難和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生通過觀察和比較，體驗(yàn)到了創(chuàng)新思維的重要性，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)和科學(xué)的探索欲望。

-學(xué)生在展示和評價(jià)自己的作品時(shí)，增強(qiáng)了自信心和自尊心，培養(yǎng)了積極向上的心態(tài)。

4.綜合實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生在搭建高樓的過程中，鍛煉了空間觀念和空間想象力，能夠更好地理解和應(yīng)用幾何知識(shí)。

-學(xué)生通過實(shí)際操作，提高了對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高了綜合實(shí)踐能力。

5.創(chuàng)新思維與問題解決能力方面：

-學(xué)生在搭建高樓的過程中，不斷嘗試新的搭建方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠主動(dòng)思考、尋找解決方案，提高了問題解決能力。

-學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)了批判性思維和決策能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)高樓大廈的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在具體的情境中感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在搭建高樓的過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，這樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，同時(shí)也讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的小組討論不夠熱烈，這可能是由于學(xué)生在分組時(shí)沒有充分考慮學(xué)生的個(gè)性和興趣。

2.教學(xué)方法方面：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對搭建高樓的方法理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有結(jié)合具體的實(shí)例，導(dǎo)致學(xué)生難以理解抽象的概念。

3.教學(xué)評價(jià)方面：在課堂評價(jià)環(huán)節(jié)，我主要關(guān)注了學(xué)生的搭建結(jié)果，而對學(xué)生在搭建過程中的思考過程和解決問題的能力評價(jià)不夠。

反思改進(jìn)措施（三）

1.在教學(xué)組織方面，我將嘗試在分組前讓學(xué)生自主選擇合作伙伴，同時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)小組的討論情況，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

2.在教學(xué)