《過年啦：2 不一樣的新年習(xí)俗》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《過年啦：2不一樣的新年習(xí)俗》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《過年啦：2不一樣的新年習(xí)俗》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版教材分析《過年啦：2不一樣的新年習(xí)俗》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版。本課為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，通過了解不同地域的新年習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)他們的文化認(rèn)同感和審美情趣。教學(xué)內(nèi)容涉及我國各地的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，包括年貨準(zhǔn)備、團(tuán)圓飯、放鞭炮、拜年等，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日，感受民俗文化的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛，提升跨文化理解能力，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過參與實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展他們的合作探究能力和創(chuàng)新能力，提高審美感知和表達(dá)交流能力，為成為具有國際視野的現(xiàn)代公民打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析三、學(xué)情分析。三年級(jí)學(xué)生對傳統(tǒng)文化有一定的了解，但認(rèn)知水平有限，對各地新年習(xí)俗的了解較為零散。他們的知識(shí)儲(chǔ)備主要集中在家庭節(jié)日習(xí)俗和常見的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)上。在能力方面，學(xué)生的觀察、表達(dá)和動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，但合作探究和創(chuàng)新能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化自信和審美情趣有待培養(yǎng)。此外，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)興趣不高、參與度不夠的問題，這可能會(huì)影響他們對課程內(nèi)容的理解和吸收。因此，本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過實(shí)踐活動(dòng)提高他們的參與度，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知水平的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備。確保每位學(xué)生人手一本教材《過年啦：2不一樣的新年習(xí)俗》，輔助材料包括與新年習(xí)俗相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)形式。教室布置上，設(shè)置分組討論區(qū)，配備必要的書寫工具和展示設(shè)備，營造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，面帶微笑，用親切的語氣說：“同學(xué)們，新年就要到了，你們知道我們國家有哪些有趣的新年習(xí)俗嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師逐一記錄下來，并引導(dǎo)學(xué)生們思考：“這些習(xí)俗背后有什么樣的故事呢？今天，我們就一起來探究一下‘不一樣的新年習(xí)俗’?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的新年習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等。

2.老師提問：“這些習(xí)俗在哪個(gè)地方最盛行？你們知道這些習(xí)俗的由來嗎？”

3.學(xué)生們分組討論，每組選代表分享討論成果。

4.老師總結(jié)各組討論結(jié)果，并講解各地新年習(xí)俗的由來和意義。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.老師發(fā)放手抄報(bào)材料，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作新年習(xí)俗手抄報(bào)。

2.學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、合作，共同完成手抄報(bào)。

3.老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

四、課堂展示

1.各小組展示自己的手抄報(bào)，分享制作心得。

2.老師點(diǎn)評(píng)各小組作品，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

3.學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提高審美能力和表達(dá)能力。

五、拓展延伸

1.老師提問：“除了我們國家的新年習(xí)俗，你們還知道其他國家的新年習(xí)俗嗎？”

2.學(xué)生分享自己了解的其他國家新年習(xí)俗，如西方的圣誕節(jié)、日本的正月等。

3.老師總結(jié)各國新年習(xí)俗的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解世界文化的多樣性。

六、總結(jié)反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新年習(xí)俗的重要性。

2.學(xué)生分享自己的收獲，表達(dá)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和熱愛。

3.老師總結(jié)本節(jié)課，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“回家后，和父母一起了解你們家鄉(xiāng)的新年習(xí)俗，并記錄下來?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，提高家庭親子關(guān)系。

八、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新年習(xí)俗的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，提高對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和傳承傳統(tǒng)文化。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國民俗文化》：這本書詳細(xì)介紹了我國各地的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，包括春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，適合學(xué)生了解更全面的新年習(xí)俗知識(shí)。

-《世界民俗風(fēng)情》：通過這本書，學(xué)生可以了解到世界各國的新年習(xí)俗，對比中西方文化的差異，拓寬視野。

-《民俗故事大觀》：收集了眾多與新年習(xí)俗相關(guān)的民間故事，有助于學(xué)生深入了解習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家鄉(xiāng)或其他地區(qū)的新年習(xí)俗資料，制作成小冊子或手抄報(bào)，分享給同學(xué)們。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討新年習(xí)俗的演變過程，以及它們在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和作用。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找各地新年習(xí)俗的視頻或圖片，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

3.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參與社區(qū)新年活動(dòng)，如寫春聯(lián)、貼窗花、包餃子等，親身體驗(yàn)新年習(xí)俗的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生邀請父母或親友參與家庭新年活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，傳承傳統(tǒng)文化。

-學(xué)生可以參與學(xué)校組織的春節(jié)文藝演出，通過歌曲、舞蹈、相聲等形式，展示自己對新年習(xí)俗的理解。

4.課后探究題目：

-新年習(xí)俗的起源和發(fā)展歷程。

-新年習(xí)俗在不同地區(qū)的差異及其原因。

-新年習(xí)俗在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和作用。

-如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

5.建立課后學(xué)習(xí)交流平臺(tái)：

-創(chuàng)建班級(jí)微信群或QQ群，讓學(xué)生在課后分享自己的學(xué)習(xí)心得和探究成果。

-定期組織線上交流活動(dòng)，邀請家長和學(xué)生共同參與，共同探討新年習(xí)俗的相關(guān)話題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①新年習(xí)俗的起源與發(fā)展

②各地新年習(xí)俗的特點(diǎn)與差異

③新年習(xí)俗的文化內(nèi)涵與意義

②關(guān)鍵詞：

①春節(jié)

②端午節(jié)

③中秋節(jié)

④放鞭炮

⑤貼春聯(lián)