《望海潮（東南形勝）》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《望海潮（東南形勝）》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《望海潮（東南形勝）》旨在通過(guò)詩(shī)歌鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生深入理解宋詞的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力和審美情趣。結(jié)合統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)的課程內(nèi)容，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從詞牌、意象、意境等方面分析作品，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)賞析《望海潮（東南形勝）》，學(xué)生將提升對(duì)古典詩(shī)歌藝術(shù)魅力的審美鑒賞能力，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)同，并在語(yǔ)言表達(dá)上提高對(duì)古典文學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用水平。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《望海潮（東南形勝）》的意境特點(diǎn)；2.分析辛棄疾詞的藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：1.把握辛棄疾詞中“豪放”與“婉約”的融合；2.深入理解詞中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情懷。

解決辦法：1.通過(guò)多媒體展示，結(jié)合詞中的意象和典故，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞的意境；2.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生對(duì)比分析辛棄疾詞與其他詞人的不同風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其藝術(shù)特色；3.通過(guò)拓展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地把握詞中的情感表達(dá)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材（統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)）、黑板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：辛棄疾生平及創(chuàng)作背景的電子資料、宋詞鑒賞的相關(guān)視頻、網(wǎng)絡(luò)詩(shī)詞鑒賞論壇。

4.教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、課堂提問(wèn)、拓展閱讀。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先與學(xué)生分享辛棄疾的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生了解辛棄疾的豪放詞風(fēng)及其背后的愛(ài)國(guó)情懷。

2.學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的辛棄疾詞作，總結(jié)其詞風(fēng)特點(diǎn)。

二、新課導(dǎo)入

1.老師提出問(wèn)題：“今天我們將學(xué)習(xí)辛棄疾的《望海潮（東南形勝）》，這首詞有何特點(diǎn)？它表達(dá)了怎樣的情感？”

2.學(xué)生思考并回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、分析詞牌及結(jié)構(gòu)

1.老師講解詞牌“望海潮”的由來(lái)及特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解詞牌對(duì)詞作風(fēng)格的影響。

2.學(xué)生朗讀《望海潮（東南形勝）》，感受詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和韻律美。

四、賞析詞句

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析《望海潮（東南形勝）》，重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容：

a.詞的開頭兩句：“東南形勝，三吳都會(huì)?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)詞的豪放氣息和地理背景。

b.詞中的意象：“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕?！币龑?dǎo)學(xué)生分析詞中的自然意象和人文景觀。

c.詞的結(jié)尾兩句：“羌管弄晴，菱歌泛夜?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)詞的婉約風(fēng)格和情感表達(dá)。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的賞析心得，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、探究意境

1.老師提問(wèn)：“《望海潮（東南形勝）》的意境有何特點(diǎn)？”

2.學(xué)生思考并回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詞中意境的營(yíng)造手法，如對(duì)比、襯托、虛實(shí)結(jié)合等。

六、體會(huì)詞人情感

1.老師提問(wèn)：“這首詞表達(dá)了怎樣的情感？”

2.學(xué)生思考并回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詞中的愛(ài)國(guó)情懷，如對(duì)國(guó)家興衰的憂慮、對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)切等。

七、拓展延伸

1.老師提出問(wèn)題：“與辛棄疾的其他詞作相比，《望海潮（東南形勝）》有何異同？”

2.學(xué)生思考并回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解辛棄疾的詞風(fēng)特點(diǎn)及其在詞壇的地位。

八、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《望海潮（東南形勝）》的意境、情感和藝術(shù)特色。

2.學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，老師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

九、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：閱讀辛棄疾的其他詞作，選擇一首進(jìn)行賞析。

2.學(xué)生按照作業(yè)要求，自主完成賞析任務(wù)，為下次課做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解《望海潮（東南形勝）》的詞牌特點(diǎn)和詞的結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生掌握了辛棄疾詞中豪放與婉約風(fēng)格融合的特點(diǎn)，能夠分析詞中的意境和情感。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)詞中的意象和典故來(lái)體會(huì)詞人的情感和思想。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和課堂提問(wèn)，提高了合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，學(xué)會(huì)了從不同角度欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

-學(xué)生通過(guò)拓展閱讀，提升了自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)辛棄疾的愛(ài)國(guó)情懷有了更深的理解，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了審美鑒賞能力，對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在理解詞人情感的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注國(guó)家命運(yùn)。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其他古典詩(shī)詞進(jìn)行鑒賞和分析。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的意象和情感，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

-學(xué)生通過(guò)參與詩(shī)詞朗誦、創(chuàng)作等活動(dòng)，提升了自身的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鍛煉了自己的思維能力和創(chuàng)新能力。七、板書設(shè)計(jì)①

-辛棄疾

-《望海潮（東南形勝）》

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