第10課近代以來的世界貿(mào)易與文化交流的擴展說課稿-2023-2024學年高二下學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播

第10課近代以來的世界貿(mào)易與文化交流的擴展說課稿--2023-2024學年高二下學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課圍繞《近代以來的世界貿(mào)易與文化交流的擴展》展開，通過分析教材內(nèi)容，引導學生探究世界貿(mào)易與文化交流的發(fā)展趨勢。教學過程注重理論與實踐相結合，引導學生通過閱讀、討論、歸納等方法，深入了解近代以來世界貿(mào)易與文化交流的特點及影響。教學活動設計貼近學生生活，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史解釋能力，通過分析近代以來世界貿(mào)易與文化交流的擴展，理解其歷史背景和影響。

2.增強學生時空觀念，識別世界貿(mào)易與文化交流的空間分布和演變趨勢。

3.培養(yǎng)學生史料實證意識，通過史料分析，探究世界貿(mào)易與文化交流的內(nèi)在聯(lián)系。

4.提升學生家國情懷，認識世界貿(mào)易與文化交流對國家發(fā)展的重要性。學情分析本節(jié)課面向高二學生，這一階段的學生已具備一定的歷史知識基礎，對世界歷史有一定的了解。在知識層面，學生對近代以來的世界歷史有一定的認識，但對世界貿(mào)易與文化交流的具體內(nèi)容了解有限。在能力方面，學生具備基本的閱讀、分析、歸納能力，但獨立思考和解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的歷史意識較強，但跨文化理解能力和批判性思維尚需培養(yǎng)。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能對歷史課程缺乏興趣，學習主動性不足；部分學生可能存在依賴教師講解的習慣，缺乏自主學習能力。此外，學生在面對復雜的歷史問題時，可能存在分析不夠深入、觀點不夠全面的問題。

針對以上學情，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動探究，通過小組合作、討論等方式，提高學生的歷史解釋能力和批判性思維。同時，通過結合實際案例，培養(yǎng)學生的跨文化理解能力，使學生在學習過程中形成正確的價值觀和歷史觀。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，引導學生梳理近代以來世界貿(mào)易與文化交流的發(fā)展脈絡。

2.通過案例分析，讓學生分析特定歷史事件對文化交流的影響。

3.組織角色扮演活動，讓學生體驗不同文化背景下的人物交流。

4.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻，增強教學直觀性和生動性。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段近代以來世界貿(mào)易與文化交流的紀錄片片段，引導學生觀察并思考：這些畫面中體現(xiàn)了哪些文化交流的現(xiàn)象？

2.提出問題：結合所學知識，思考近代以來世界貿(mào)易與文化交流的特點和影響。

3.學生回答：教師總結并引入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.近代以來世界貿(mào)易的發(fā)展：介紹世界貿(mào)易的發(fā)展歷程，分析其特點，如全球化、區(qū)域化等。

2.文化交流的擴展：講解文化交流的途徑，如貿(mào)易、戰(zhàn)爭、宗教傳播等，分析其對世界文化的影響。

3.重點講解：近代以來世界貿(mào)易與文化交流的典型案例，如絲綢之路、歐洲文藝復興等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：結合所學知識，分析近代以來世界貿(mào)易與文化交流的積極意義和消極影響。

2.小組代表發(fā)言：教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：近代以來世界貿(mào)易與文化交流的特點有哪些？

2.學生回答：教師點評并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：近代以來世界貿(mào)易與文化交流對世界文化產(chǎn)生了哪些影響？

2.學生回答：教師引導學生分析，如促進了不同文化的交流與融合、推動了世界文化的多元化等。

3.教師提問：如何正確看待近代以來世界貿(mào)易與文化交流？

4.學生回答：教師引導學生樹立正確的價值觀，如尊重文化多樣性、倡導文化交流等。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：如何從近代以來世界貿(mào)易與文化交流中汲取經(jīng)驗，為我國當前的文化交流提供借鑒？

2.學生回答：教師引導學生思考，如加強文化交流、推動文化創(chuàng)新等。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)近代以來世界貿(mào)易與文化交流的特點和影響。

2.作業(yè)布置：要求學生課后查閱資料，了解我國近代以來與世界其他國家的文化交流案例，并撰寫一篇短文。

教學時間共計45分鐘。知識點梳理1.近代以來世界貿(mào)易的發(fā)展：

-世界貿(mào)易的發(fā)展歷程：從區(qū)域貿(mào)易到全球貿(mào)易的演變。

-世界貿(mào)易的特點：全球化、區(qū)域化、貿(mào)易自由化。

-重要貿(mào)易路線：絲綢之路、歐洲大陸貿(mào)易路線。

2.文化交流的途徑：

-貿(mào)易：通過商品交換促進文化交流。

-戰(zhàn)爭：戰(zhàn)爭帶來的文化沖突與融合。

-宗教傳播：基督教、伊斯蘭教等宗教的傳播與文化交流。

-科學技術：科技進步對文化交流的推動作用。

3.近代以來世界貿(mào)易與文化交流的典型案例：

-歐洲文藝復興：文藝復興時期的藝術、文學、科學等領域的交流。

-絲綢之路：古代東西方文化交流的重要通道。

-新航路開辟：大航海時代對世界貿(mào)易與文化的影響。

4.近代以來世界貿(mào)易與文化交流的特點：

-全球化：世界各地的文化交流更加緊密。

-多元化：文化交流呈現(xiàn)多樣化的特點。

-互動性：文化交流的雙向互動更加頻繁。

5.近代以來世界貿(mào)易與文化交流的影響：

-促進世界文化的發(fā)展與繁榮。

-形成多元文化共存的世界格局。

-加速人類文明的進步。

6.近代以來世界貿(mào)易與文化交流的挑戰(zhàn)：

-文化沖突與融合的矛盾。

-文化霸權與文化保護的困境。

-全球化背景下的文化安全問題。

7.我國近代以來與世界其他國家的文化交流：

-古代絲綢之路：東西方文化交流的典范。

-近代以來對外交流的歷史：鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等事件。

-現(xiàn)代文化交流：文化交流與合作項目的開展。

8.文化交流對我國的啟示：

-加強文化交流與合作，促進國家發(fā)展。

-保護和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-推動文化創(chuàng)新，提升國家文化軟實力。內(nèi)容邏輯關系①近代以來世界貿(mào)易的發(fā)展：

-重點知識點：貿(mào)易全球化、區(qū)域化、貿(mào)易自由化。

-關鍵詞：全球化、區(qū)域化、自由化。

-語句：世界貿(mào)易經(jīng)歷了從封閉到開放的轉(zhuǎn)變。

②文化交流的途徑：

-重點知識點：貿(mào)易、戰(zhàn)爭、宗教傳播、科學技術。

-關鍵詞：貿(mào)易、戰(zhàn)爭、宗教、科技。

-語句：文化交流通過多種途徑實現(xiàn)。

③近代以來世界貿(mào)易與文化交流的典型案例：

-重點知識點：歐洲文藝復興、絲綢之路、新航路開辟。

-關鍵詞：文藝復興、絲綢之路、新航路。

-語句：這些案例展示了文化交流的重要歷史時刻。

④近代以來世界貿(mào)易與文化交流的特點：

-重點知識點：全球化、多元化、互動性。

-關鍵詞：全球化、多元化、互動性。

-語句：文化交流呈現(xiàn)出全球范圍內(nèi)的互動和多樣性。

⑤近代以來世界貿(mào)易與文化交流的影響：

-重點知識點：文化發(fā)展、多元共存、文明進步。

-關鍵詞：文化發(fā)展、多元共存、文明進步。

-語句：文化交流對世界文化的繁榮與進步產(chǎn)生深遠影響。

⑥近代以來世界貿(mào)易與文化交流的挑戰(zhàn)：

-重點知識點：文化沖突、文化霸權、文化安全。

-關鍵詞：沖突、霸權、安全。

-語句：文化交流面臨文化沖突和安全的挑戰(zhàn)。

⑦我國近代以來與世界其他國家的文化交流：

-重點知識點：古代絲綢之路、近代交流歷史、現(xiàn)代交流項目。

-關鍵詞：絲綢之路、近代歷史、現(xiàn)代項目。

-語句：我國在歷史上與世界有著豐富的文化交流。

⑧文化交流對我國的啟示：

-重點知識點：文化交流與合作、文化傳承、文化創(chuàng)新。

-關鍵詞：交流合作、傳承、創(chuàng)新。

-語句：文化交流為我國的發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：通過引入具體的近代以來世界貿(mào)易與文化交流的案例，如絲綢之路、歐洲文藝復興等，讓學生在真實的歷史情境中理解抽象的歷史概念。

2.跨學科教學：結合地理、經(jīng)濟、政治等多學科知識，讓學生從不同角度審視文化交流的復雜性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上缺乏主動參與，對討論和活動的興趣不高。

2.教學方式單一：過分依賴講授，缺乏互動性和實踐性，未能充分調(diào)動學生的學習積極性。

3.評價方式局限：評價方式較為單一，側重于書面考試，未能全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和參與度。

2.豐富教學方式：結合多媒體技術，如視頻、圖片等，使教學內(nèi)容更加生動形象。同時，引入模擬實驗、實地考察等實踐活動，讓學生在實踐中學習。

3.拓展評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項目