Module 10 Unit 2 I'm in New York now（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Module10Unit2I'minNewYorknow（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Module10Unit2I'minNewYorknow

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（三班）

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)話和情景模擬，學(xué)生將提升聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化的理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：掌握“now”、“inNewYork”等表示時(shí)間和地點(diǎn)的詞匯。

-重點(diǎn)句型：“I'min...now”的運(yùn)用，以及如何詢問(wèn)和回答關(guān)于地點(diǎn)的問(wèn)題。

-重點(diǎn)情景：能夠描述自己的位置和當(dāng)前的活動(dòng)，如“I'minNewYorknow.I'mvisitingtheEmpireStateBuilding.”

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)詞匯：理解并運(yùn)用“now”表示當(dāng)前時(shí)刻的用法，以及“in”作為介詞表示地點(diǎn)的用法。

-難點(diǎn)句型：正確使用“I'min...now”句型，并能根據(jù)上下文靈活變化。

-難點(diǎn)情景：在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，如與同伴交流自己的旅行經(jīng)歷。

-具體舉例：在對(duì)話練習(xí)中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確使用“I'min...now”句型，或者在描述地點(diǎn)時(shí)混淆介詞的用法。例如，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“I'mvisitingtheEmpireStateBuildinginnow”而不是“I'mvisitingtheEmpireStateBuildingnow.”教師需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和糾正來(lái)幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課的教材《外研版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的紐約市地圖、著名建筑圖片、相關(guān)視頻片段，以及與“now”和“in”用法相關(guān)的練習(xí)題。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置多個(gè)互動(dòng)式學(xué)習(xí)角落，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于紐約市風(fēng)光的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouseeinthevideo?CanyoutellmesomethingaboutNewYork?”

-引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述視頻中的場(chǎng)景，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示紐約市的地圖，講解“now”和“in”的用法，并通過(guò)例句幫助學(xué)生理解。

-學(xué)生跟讀并模仿教師提供的例句，如：“I'minNewYorknow.I'mvisitingtheEmpireStateBuilding.”

-通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生用“I'min...now”句型進(jìn)行角色扮演，模擬在紐約的情景。

-教師展示紐約市著名建筑的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，如：“ThisistheStatueofLiberty.It'slocatedinNewYork.”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)錄音中的對(duì)話，并回答問(wèn)題。

-教師提供填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容填寫(xiě)正確的詞匯或句型。

-小組討論：學(xué)生分組討論如何用“I'min...now”句型描述自己的日常生活。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和感受。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，如“now”的用法和描述地點(diǎn)的句型。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述自己在一個(gè)陌生的城市（如紐約）的經(jīng)歷。

-要求學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型，如“I'min...now”和“I'mvisiting...”。

-提醒學(xué)生注意時(shí)態(tài)和語(yǔ)法的正確性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人分享自己的寫(xiě)作，以增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠正確使用重點(diǎn)詞匯“now”和“in”來(lái)描述時(shí)間和地點(diǎn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用“I'min...now”句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

-學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中能夠理解并回答關(guān)于地點(diǎn)的問(wèn)題。

-學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演和小組討論，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)紐約市的地理和文化，增加了對(duì)西方文化的了解。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述紐約市的著名地標(biāo)，如自由女神像、帝國(guó)大廈等。

-學(xué)生在討論中表達(dá)了對(duì)不同文化的尊重和欣賞。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在解決聽(tīng)力填空練習(xí)時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維分析語(yǔ)境，選擇正確的答案。

-在小組討論中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論和聽(tīng)力練習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如用英語(yǔ)描述自己的旅行經(jīng)歷。

5.個(gè)性發(fā)展：

-學(xué)生在課堂上的積極參與和表現(xiàn)，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，拓寬了視野，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了耐心和毅力。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：now,in,NewYork

-重點(diǎn)句型：I'min...now

-描述地點(diǎn)的常用詞匯：statue,building,park,museum

②詞匯：

-now：表示當(dāng)前時(shí)刻

-in：表示地點(diǎn)

-NewYork：紐約市

③句型：

-I'minNewYorknow.（我現(xiàn)在在紐約。）

-I'mvisitingtheEmpireStateBuilding.（我正在參觀帝國(guó)大廈。）

-Whereareyounow?（你現(xiàn)在在哪里？）

④情景對(duì)話示例：

-A:I'minNewYorknow.

-B:That'sgreat!Whatareyoudoingthere?

-A:I'mvisitingtheStatueofLiberty.

-B:It'sbeautiful!Haveyoubeentherebefore?

⑤地點(diǎn)描述：

-TheEmpireStateBuildingislocatedinNewYork.

-TheStatueofLibertyisafamouslandmarkinNewYork.

-CentralParkisalargeparkinNewYork.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體資源，如圖片和視頻，來(lái)展示紐約市的風(fēng)景和著名建筑，這樣可以更直觀地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.情景模擬互動(dòng)：我設(shè)計(jì)了一些情景模擬的練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，這種互動(dòng)式教學(xué)能讓學(xué)生更加投入。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：有些學(xué)生在課堂討論和角色扮演中表現(xiàn)得不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的掌握不夠牢固。

2.詞匯擴(kuò)展有限：在教授新詞匯時(shí)，我可能沒(méi)有提供足夠的擴(kuò)展練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和應(yīng)用不夠靈活。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴于課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)。我會(huì)設(shè)置一些小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并解決實(shí)際問(wèn)題。

2.豐富詞匯練習(xí)：我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的詞匯練習(xí)，如單詞卡片游戲、詞匯接龍等，幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用新詞匯