夸夸我的家鄉(xiāng)二（說課稿）2023-2024學(xué)年五年級下冊信息技術(shù)北師大版

夸夸我的家鄉(xiāng)二（說課稿）2023-2024學(xué)年五年級下冊信息技術(shù)北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）夸夸我的家鄉(xiāng)二（說課稿）2023-2024學(xué)年五年級下冊信息技術(shù)北師大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自北師大版五年級下冊信息技術(shù)教材，主要內(nèi)容為“夸夸我的家鄉(xiāng)”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握如何利用信息技術(shù)展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和審美能力。具體內(nèi)容包括：了解家鄉(xiāng)的地理位置、歷史沿革、文化特色等，運(yùn)用圖片、文字、音頻等多種形式展示家鄉(xiāng)之美，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺與同學(xué)分享。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，表達(dá)對家鄉(xiāng)的情感和認(rèn)識。

2.信息素養(yǎng)：學(xué)會搜集、整理和利用家鄉(xiāng)相關(guān)信息，提高信息獲取和處理能力。

3.跨學(xué)科融合：將信息技術(shù)與語文、歷史等學(xué)科知識相結(jié)合，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

4.數(shù)字公民意識：學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)平臺上積極分享家鄉(xiāng)之美，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和公共意識。學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、想象力豐富的階段，對家鄉(xiāng)有著深厚的感情。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練使用電腦和簡單的軟件。然而，在具體操作上，部分學(xué)生可能對圖片編輯、音頻剪輯等高級功能掌握不足，需要教師耐心指導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力和審美能力，能夠發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的獨(dú)特之處。但在信息搜集和整理方面，學(xué)生的能力參差不齊，部分學(xué)生可能缺乏有效的信息搜索技巧，需要教師引導(dǎo)和示范。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神有待提高。在展示家鄉(xiāng)之美時，學(xué)生需要學(xué)會與他人協(xié)作，共同完成作品。此外，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)也需要加強(qiáng)，確保在分享過程中能夠遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律法規(guī)。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題，這可能會影響課程的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)中需注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動，同時加強(qiáng)紀(jì)律教育。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)。

2.課程平臺：學(xué)校信息平臺、班級網(wǎng)絡(luò)平臺。

3.信息化資源：圖片庫、音樂庫、視頻資源、電子地圖、地方歷史資料庫。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、微課、課堂活動記錄單、小組合作評價表。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師出示家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己家鄉(xiāng)的美麗景色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生分享自己對家鄉(xiāng)的了解，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課：“今天，我們將一起走進(jìn)‘夸夸我的家鄉(xiāng)’，用信息技術(shù)展示家鄉(xiāng)的魅力。”

二、新課講授

1.教學(xué)內(nèi)容一：家鄉(xiāng)的地理位置和歷史沿革

-教師講解家鄉(xiāng)的地理位置，展示地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的地理位置特點(diǎn)。

-學(xué)生通過查閱資料，了解家鄉(xiāng)的歷史沿革，分享給全班同學(xué)。

-教師點(diǎn)評學(xué)生的分享，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的歷史底蘊(yùn)。

2.教學(xué)內(nèi)容二：家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情

-教師展示家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

-學(xué)生分組討論，收集家鄉(xiāng)的民間故事、傳統(tǒng)節(jié)日、特色美食等資料。

-各小組派代表分享，全班同學(xué)共同總結(jié)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

3.教學(xué)內(nèi)容三：家鄉(xiāng)的自然景觀

-教師展示家鄉(xiāng)的自然景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述家鄉(xiāng)的山水之美。

-學(xué)生分組討論，收集家鄉(xiāng)的名勝古跡、自然風(fēng)光等資料。

-各小組派代表分享，全班同學(xué)共同總結(jié)家鄉(xiāng)的自然景觀。

4.教學(xué)內(nèi)容四：家鄉(xiāng)的發(fā)展變化

-教師展示家鄉(xiāng)近年來的發(fā)展變化圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考家鄉(xiāng)的變化。

-學(xué)生分組討論，收集家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的變化資料。

-各小組派代表分享，全班同學(xué)共同總結(jié)家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

三、實(shí)踐活動

1.教師布置任務(wù)：以小組為單位，利用所學(xué)知識，制作一份展示家鄉(xiāng)魅力的PPT或視頻。

2.學(xué)生分組討論，確定展示主題、內(nèi)容和形式。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)工具，如圖片處理軟件、視頻剪輯軟件等，制作作品。

4.各小組展示作品，全班同學(xué)互相評價，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)家鄉(xiāng)的魅力。

2.學(xué)生分享自己在制作作品過程中的收獲和體會。

3.教師強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在展示家鄉(xiāng)魅力中的作用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

五、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.利用周末時間，與家人一起參觀家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，記錄所見所聞。

3.撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生充分展示了家鄉(xiāng)的魅力，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)和審美能力。

2.在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生給予針對性的指導(dǎo)。

4.在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)探索更多適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史文化資料：介紹家鄉(xiāng)的歷史名人、文化遺址、傳統(tǒng)手工藝等，為學(xué)生提供更深入的了解家鄉(xiāng)的背景知識。

-當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)產(chǎn)品：收集家鄉(xiāng)的特色農(nóng)產(chǎn)品信息，如農(nóng)產(chǎn)品種植、加工、銷售情況，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展：介紹家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)措施、可持續(xù)發(fā)展項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐：收集家鄉(xiāng)的社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目和社會實(shí)踐活動信息，鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等方式查閱家鄉(xiāng)的歷史資料，撰寫家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展報告。

-鼓勵學(xué)生參加農(nóng)業(yè)體驗(yàn)活動，了解家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)產(chǎn)品特點(diǎn)，撰寫農(nóng)業(yè)體驗(yàn)報告。

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目，如污水處理廠、垃圾處理站等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)措施。

-邀請當(dāng)?shù)丨h(huán)保志愿者或?qū)I(yè)人士來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的環(huán)?，F(xiàn)狀和未來規(guī)劃。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如清潔社區(qū)環(huán)境、幫助孤寡老人等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-利用周末或假期時間，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)、特色產(chǎn)業(yè)等，收集相關(guān)資料，制作專題展覽。

-鼓勵學(xué)生利用社交媒體平臺，如微博、微信等，分享家鄉(xiāng)的魅力，吸引更多人關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展。

-開展“家鄉(xiāng)故事”征文活動，鼓勵學(xué)生收集和記錄家鄉(xiāng)的民間故事、傳說等，傳承家鄉(xiāng)的文化。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館、紀(jì)念館等，深入了解家鄉(xiāng)的歷史文化，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

-鼓勵學(xué)生參與地方文化節(jié)慶活動，如龍舟賽、廟會等，體驗(yàn)家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享他們對家鄉(xiāng)的了解和感受。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在交流中學(xué)會了傾聽和尊重他人。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將信息技術(shù)與語文、歷史等學(xué)科知識相結(jié)合，讓學(xué)生在展示家鄉(xiāng)之美時，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生信息素養(yǎng)參差不齊：在信息技術(shù)應(yīng)用方面，學(xué)生的掌握程度存在較大差異，部分學(xué)生在圖片處理、視頻剪輯等方面存在困難，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重個別輔導(dǎo)。

2.課堂紀(jì)律管理：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，紀(jì)律較差，這影響了課堂氛圍和教學(xué)效果，我需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高學(xué)生的自律意識。

3.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的作品展示和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評價方式，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我需要探索更加科學(xué)合理的評價體系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生信息素養(yǎng)參差不齊的問題，我將設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在信息技術(shù)應(yīng)用方面有所提升。

2.為了改善課堂紀(jì)律，我將加強(qiáng)課堂管理，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎懲措施，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，我會利用課堂互動環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.在教學(xué)評價方面，我將引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、教師評價相結(jié)合，以及過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。此外，我還將鼓勵學(xué)生參與課程評價，提高他們的主人翁意識。板書設(shè)計(jì)①家鄉(xiāng)的地理位置

-地理位置：經(jīng)緯度、周邊環(huán)境

-地形地貌：山脈、河流、平原

-交通情況：主要交通路線、交通工具

②家鄉(xiāng)的歷史沿革

-歷史階段：古代、近代、現(xiàn)代

-重要事件：歷史變遷中的關(guān)鍵事件

-歷史人物：對家鄉(xiāng)有重要影響的人物

③家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情

-民俗風(fēng)情：傳統(tǒng)節(jié)日、民間習(xí)俗

-飲食文化：特色美食、飲食習(xí)慣

-傳統(tǒng)手工