2023九年級(jí)化學(xué)下冊 第八單元 金屬和金屬材料實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4 金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)說課稿 （新版）新人教版

2023九年級(jí)化學(xué)下冊第八單元金屬和金屬材料實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)說課稿（新版）新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

2023九年級(jí)化學(xué)下冊第八單元金屬和金屬材料實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4，主要內(nèi)容包括金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)。本章節(jié)圍繞教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究金屬的性質(zhì)，包括金屬的顏色、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等物理性質(zhì)，以及金屬的化學(xué)性質(zhì)，如與氧氣、酸、鹽溶液等的反應(yīng)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握金屬的基本性質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)和用途打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何觀察、記錄和分析金屬的物理和化學(xué)性質(zhì)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解金屬在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)對化學(xué)科學(xué)的興趣和責(zé)任感，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-金屬的物理性質(zhì)：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)金屬的顏色、硬度、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等基本物理性質(zhì)，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察并理解這些性質(zhì)。

-金屬的化學(xué)性質(zhì)：重點(diǎn)講解金屬與氧氣、酸、鹽溶液等反應(yīng)的基本原理，如鐵與氧氣反應(yīng)生成鐵銹，鋅與硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-金屬活動(dòng)性順序的理解：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解金屬活動(dòng)性順序表，并能夠根據(jù)金屬活動(dòng)性順序預(yù)測金屬與不同物質(zhì)反應(yīng)的可能性。

-實(shí)驗(yàn)操作中的誤差控制：難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中如何控制變量，減少實(shí)驗(yàn)誤差，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-金屬腐蝕與防護(hù)：難點(diǎn)在于理解金屬腐蝕的原因和防護(hù)方法，如電化學(xué)腐蝕和陰極保護(hù)等概念，以及它們在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋：難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納出金屬的化學(xué)性質(zhì)，例如，如何從鐵釘生銹的現(xiàn)象中得出鐵與氧氣反應(yīng)的結(jié)論。四、教學(xué)方法與策略

1.采用實(shí)驗(yàn)探究法，通過學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)，觀察金屬的物理和化學(xué)性質(zhì)，提高實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

2.結(jié)合講授法，系統(tǒng)講解金屬的物理和化學(xué)性質(zhì)的理論知識(shí)，確保學(xué)生對核心概念有清晰的理解。

3.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論金屬的性質(zhì)及其在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.利用多媒體教學(xué)，展示金屬的圖片、視頻和動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生對金屬性質(zhì)的直觀認(rèn)識(shí)。

5.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)在生活中見過的金屬有哪些？它們有哪些共同的特征？”激發(fā)學(xué)生的思考，然后介紹金屬的概念和重要性，引出本節(jié)課的主題——金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)。

2.講授新知（20分鐘）

-金屬的物理性質(zhì)

教師展示不同種類的金屬，如鐵、銅、鋁等，引導(dǎo)學(xué)生觀察金屬的顏色、形狀、質(zhì)地等。接著，講解金屬的物理性質(zhì)，包括導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等，并通過實(shí)驗(yàn)演示金屬的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作，觀察現(xiàn)象。

-金屬的化學(xué)性質(zhì)

教師講解金屬與氧氣、酸、鹽溶液等物質(zhì)的反應(yīng)原理，以鐵與氧氣反應(yīng)生成鐵銹為例，引導(dǎo)學(xué)生分析金屬的化學(xué)性質(zhì)。隨后，進(jìn)行金屬與硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察鋅片與硫酸反應(yīng)的現(xiàn)象。

-金屬活動(dòng)性順序

教師展示金屬活動(dòng)性順序表，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象講解金屬活動(dòng)性順序，幫助學(xué)生理解不同金屬在化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師發(fā)放練習(xí)題，內(nèi)容包括金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及金屬活動(dòng)性順序的判斷。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視解答，糾正錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，包括金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和金屬活動(dòng)性順序，強(qiáng)調(diào)金屬在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：收集家中常見的金屬制品，觀察其顏色、質(zhì)地等物理性質(zhì)，并記錄下來。同時(shí)，查閱資料，了解金屬的化學(xué)性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用。下節(jié)課上課時(shí)，分享收集到的信息，進(jìn)行小組討論。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《金屬的腐蝕與防護(hù)》：介紹金屬腐蝕的原理，以及常見的防護(hù)方法，如涂層、陽極保護(hù)等，讓學(xué)生了解金屬在實(shí)際應(yīng)用中的挑戰(zhàn)和解決方案。

-《金屬的回收與利用》：探討金屬資源的循環(huán)利用，包括廢金屬的回收過程和再利用技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和資源節(jié)約觀念。

-《金屬在生物體內(nèi)的作用》：介紹金屬在人體健康中的作用，如鐵在血紅蛋白中的功能，銅在酶中的作用等，拓展學(xué)生對金屬生物學(xué)意義的認(rèn)識(shí)。

-《金屬在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用》：展示金屬在藝術(shù)作品中的運(yùn)用，如雕塑、首飾等，激發(fā)學(xué)生對金屬美學(xué)價(jià)值的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱有關(guān)金屬的科普書籍，了解金屬的發(fā)現(xiàn)史和金屬科學(xué)的發(fā)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與金屬實(shí)驗(yàn)制作，如制作簡單的電池、金屬氧化物實(shí)驗(yàn)等，通過實(shí)踐加深對金屬化學(xué)性質(zhì)的理解。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)金屬制品的改進(jìn)方案，例如改進(jìn)家用金屬器具的耐腐蝕性能，提高其使用壽命。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究一種新型金屬材料的特性及其潛在應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展金屬回收活動(dòng)，提高公眾對金屬資源保護(hù)和循環(huán)利用的認(rèn)識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)

1.金屬的物理性質(zhì)

①顏色：銀白色、紅色、黃色等

②硬度：金屬的硬度不同，可進(jìn)行硬度對比實(shí)驗(yàn)

③導(dǎo)電性：金屬是良好的導(dǎo)體，實(shí)驗(yàn)展示金屬導(dǎo)電性

④導(dǎo)熱性：金屬導(dǎo)熱快，實(shí)驗(yàn)展示金屬導(dǎo)熱性

⑤延展性：金屬可拉成絲或壓成薄片，實(shí)驗(yàn)展示延展性

2.金屬的化學(xué)性質(zhì)

①與氧氣反應(yīng)：鐵生銹、鋁表面形成氧化膜

②與酸反應(yīng)：金屬與硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣

③與鹽溶液反應(yīng)：金屬置換反應(yīng)，如鐵置換銅離子

④金屬活動(dòng)性順序：根據(jù)金屬活動(dòng)性順序表預(yù)測反應(yīng)

3.金屬活動(dòng)性順序表

①金屬活動(dòng)性順序：從高到低排列金屬

②活動(dòng)性順序的意義：判斷金屬與其他物質(zhì)反應(yīng)的可能性

③活動(dòng)性順序的應(yīng)用：金屬腐蝕防護(hù)、金屬提煉等

4.金屬腐蝕與防護(hù)

①金屬腐蝕的原因：電化學(xué)腐蝕、化學(xué)腐蝕

②防護(hù)方法：涂層、陽極保護(hù)、陰極保護(hù)

5.金屬的回收與利用

①金屬回收的意義：資源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)

②回收過程：分類、破碎、熔煉等

6.金屬在生物體內(nèi)的作用

①金屬在生物體內(nèi)的功能：催化作用、結(jié)構(gòu)組成等

②金屬與人體健康的關(guān)系：缺鐵性貧血、骨質(zhì)疏松等

7.金屬在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用

①金屬藝術(shù)品的類型：雕塑、首飾等

②金屬在藝術(shù)中的美感：光澤、質(zhì)感等八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了這節(jié)關(guān)于金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)的課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂上的互動(dòng)挺不錯(cuò)的。我盡量讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來，通過實(shí)際操作去感受金屬的性質(zhì)。比如，在鐵釘生銹的實(shí)驗(yàn)中，我看到學(xué)生們都瞪大了眼睛，認(rèn)真觀察鐵釘表面顏色的變化，這讓我很高興。我覺得這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加直觀地理解金屬的性質(zhì)。

但是，我也注意到一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中顯得有些迷茫，不知道如何操作或者如何記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這可能是因?yàn)槲覍?shí)驗(yàn)步驟的講解不夠清晰，或者是因?yàn)槲业凸懒藢W(xué)生們的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠順利地完成實(shí)驗(yàn)。

在講解金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我嘗試用生活中的例子來幫助學(xué)生理解。比如，我用鋅片和硫酸反應(yīng)生成氫氣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看到了金屬與酸反應(yīng)的實(shí)際效果。這種聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法似乎很受學(xué)生歡迎，他們能夠更好地理解化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于金屬活動(dòng)性順序的理解不夠深入。他們在判斷金屬能否與酸反應(yīng)時(shí)，有時(shí)會(huì)出錯(cuò)。這可能是因?yàn)槲覍饘倩顒?dòng)性順序的講解不夠生動(dòng)，或者是因?yàn)槲覜]有提供足夠的練習(xí)來鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在接下來的教學(xué)中，我打算通過更多的練習(xí)和討論來幫助學(xué)生掌握這個(gè)難點(diǎn)。

課堂小結(jié)部分，我讓學(xué)生自己總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容，這有助于他們回顧和鞏固所學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，雖然有的學(xué)生能夠說出金屬的物理性質(zhì)，但對于化學(xué)性質(zhì)的理解就不那么清晰了。這可能是因?yàn)槲以谥v解化學(xué)性質(zhì)時(shí)沒有足夠的時(shí)間深入探討。因此，我需要在今后的教學(xué)中分配更