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文檔簡(jiǎn)介
Unit12《Thefivepeas》Thestructureofthestory(說課稿)-2024-2025學(xué)年滬教牛津版(深圳用)英語六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱:Unit12《Thefivepeas》Thestructureofthestory
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):六年級(jí)下冊(cè)英語
3.授課時(shí)間:2024年9月15日上午第二節(jié)課
4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力,通過分析故事結(jié)構(gòu),提升對(duì)文本內(nèi)容的整體把握。
2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力,通過模仿和創(chuàng)作,提高對(duì)英語句型和表達(dá)方式的應(yīng)用。
3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),通過了解故事背景,拓展對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。
4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,鼓勵(lì)學(xué)生在故事分析中提出自己的見解,發(fā)展獨(dú)立思考的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):
1.理解故事結(jié)構(gòu),包括故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
2.掌握故事中的關(guān)鍵句型和表達(dá)方式,如條件句和并列句。
難點(diǎn):
1.學(xué)生對(duì)故事結(jié)構(gòu)的認(rèn)知有限,難以把握故事的整體脈絡(luò)。
2.學(xué)生在運(yùn)用英語表達(dá)故事結(jié)構(gòu)時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)。
解決辦法:
1.通過故事情節(jié)的回顧和總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生逐步理解故事結(jié)構(gòu),并利用圖表或思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)。
2.設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)使用關(guān)鍵句型和表達(dá)方式,同時(shí)提供語法指導(dǎo)和詞匯支持。
3.采用小組合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生相互討論和糾正,共同提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備(投影儀、電腦)、英語課本、教學(xué)卡片、白板或黑板
-課程平臺(tái):學(xué)校英語教學(xué)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)
-信息化資源:英語故事音頻、視頻資料、在線詞典、故事結(jié)構(gòu)分析模板
-教學(xué)手段:實(shí)物教具(如五顆豆子模型)、互動(dòng)游戲、小組討論、角色扮演教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課
1.老師播放一段關(guān)于豌豆生長(zhǎng)的動(dòng)畫片,激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.學(xué)生分享觀看動(dòng)畫片的感受,引出本節(jié)課的主題《Thefivepeas》。
二、新課導(dǎo)入
1.老師展示故事封面,引導(dǎo)學(xué)生觀察故事標(biāo)題和插圖,初步了解故事內(nèi)容。
2.學(xué)生分享自己對(duì)故事標(biāo)題和插圖的理解,為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。
三、故事結(jié)構(gòu)分析
1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局,明確故事結(jié)構(gòu)。
2.學(xué)生分組討論,分析故事中各部分的主要情節(jié)和人物行為。
3.每組派代表分享討論成果,老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。
四、關(guān)鍵句型和表達(dá)方式學(xué)習(xí)
1.老師展示故事中的關(guān)鍵句型和表達(dá)方式,如條件句和并列句。
2.學(xué)生跟讀并模仿,練習(xí)正確的發(fā)音和語調(diào)。
3.老師提供例句,讓學(xué)生替換其中的關(guān)鍵詞,鞏固所學(xué)句型和表達(dá)方式。
五、故事內(nèi)容探究
1.老師提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的主要情節(jié)和人物性格。
-問題1:故事中的五顆豌豆分別代表了什么?
-問題2:為什么老奶奶要把豌豆種在花盆里?
-問題3:五顆豌豆是如何幫助老奶奶度過寒冷的冬天的?
2.學(xué)生分組討論,分享自己的觀點(diǎn)和理由。
3.每組派代表分享討論成果,老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。
六、角色扮演
1.老師將學(xué)生分成小組,每組扮演故事中的角色。
2.學(xué)生根據(jù)故事情節(jié),進(jìn)行角色扮演,練習(xí)運(yùn)用所學(xué)句型和表達(dá)方式。
3.各組進(jìn)行表演,其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
七、課堂小結(jié)
1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)故事結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵句型。
2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。
八、課后作業(yè)
1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,寫一篇關(guān)于《Thefivepeas》的短文,描述故事的主要情節(jié)。
2.學(xué)生收集關(guān)于豌豆生長(zhǎng)的資料,了解豌豆的種植方法和注意事項(xiàng)。
九、板書設(shè)計(jì)
1.故事結(jié)構(gòu):開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
2.關(guān)鍵句型和表達(dá)方式:條件句、并列句
十、教學(xué)反思
1.本節(jié)課通過多種教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.在教學(xué)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力和語言運(yùn)用能力。
3.通過角色扮演和小組討論,激發(fā)學(xué)生的思維,提高他們的合作意識(shí)。
4.在今后的教學(xué)中,將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,提供針對(duì)性的輔導(dǎo),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:
-《TheSecretGarden》:這本書講述了一個(gè)被遺忘的花園被重新發(fā)現(xiàn)的故事,可以讓學(xué)生進(jìn)一步探討自然與人類心靈成長(zhǎng)的關(guān)系,與《Thefivepeas》中的自然主題相呼應(yīng)。
-《TheLittlePrince》:雖然這本書與《Thefivepeas》在主題上有所不同,但它同樣探討了成長(zhǎng)、友誼和生活的意義,可以作為對(duì)比閱讀材料,引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下的故事主題。
2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:
-學(xué)生可以嘗試尋找其他關(guān)于豌豆的民間故事或神話傳說,了解不同文化中關(guān)于豌豆的象征意義。
-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查豌豆的種植歷史,了解不同品種的豌豆及其特點(diǎn),以及它們?cè)谌祟愶嬍澄幕械牡匚弧?/p>
-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),觀察豌豆在不同環(huán)境條件下的生長(zhǎng)情況,通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式,將科學(xué)探究與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合。
3.拓展英語口語表達(dá):
-學(xué)生可以嘗試用英語編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事,以五顆豌豆為主角,講述它們?cè)诹硪粋€(gè)場(chǎng)景下的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。
-組織英語角活動(dòng),讓學(xué)生圍繞《Thefivepeas》的故事進(jìn)行角色扮演和討論,提高英語口語交流能力。
4.拓展寫作技能:
-學(xué)生可以寫一篇讀后感,分享他們對(duì)《Thefivepeas》故事的理解和感受。
-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)以植物為主題的短劇,通過劇本創(chuàng)作和表演,提升英語寫作和口語表達(dá)能力。
5.拓展跨學(xué)科學(xué)習(xí):
-學(xué)生可以結(jié)合生物學(xué)科知識(shí),研究豌豆的遺傳和變異現(xiàn)象,了解孟德爾遺傳定律的基本原理。
-通過藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí),學(xué)生可以嘗試?yán)L制《Thefivepeas》的故事插圖,提升藝術(shù)創(chuàng)作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.互動(dòng)式教學(xué):在課堂上,我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié),比如小組討論和角色扮演,這樣不僅提高了學(xué)生的參與度,也讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)了英語。
2.跨學(xué)科融合:我嘗試將英語教學(xué)與生物、藝術(shù)等其他學(xué)科相結(jié)合,比如讓學(xué)生通過繪畫來理解故事中的植物,或者通過實(shí)驗(yàn)來觀察豌豆的生長(zhǎng),這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更全面的認(rèn)識(shí)。
反思改進(jìn)措施(二)存在主要問題
1.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足:在課堂上,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高,可能是由于他們對(duì)英語的興趣不高或者基礎(chǔ)較弱。我沒有做到充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,需要改進(jìn)。
2.課堂管理需加強(qiáng):有時(shí)候,課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格,導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受到影響。我需要更好地控制課堂氛圍,確保每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。
3.評(píng)價(jià)方式單一:我主要依賴傳統(tǒng)的書面測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際能力,需要引入更多樣化的評(píng)價(jià)方法。
反思改進(jìn)措施(三)
1.個(gè)性化教學(xué):針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異,我將設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù),為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和方法。
2.課堂紀(jì)律管理:我會(huì)通過建立明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制,以及運(yùn)用更多的課堂管理技巧,如使用非言語信號(hào)、小組競(jìng)賽等,來提高課堂紀(jì)律。
3.多元化評(píng)價(jià):為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生
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