2025年春八年級(jí)下冊(cè)人教版語文 7《大雁歸來》說課稿

7大雁歸來一、說教材《大雁歸來》是部編教材八年級(jí)下冊(cè)第二單元的第三篇課文，屬于自讀課文，節(jié)選自美國生態(tài)學(xué)家利奧波德的著作《沙鄉(xiāng)年鑒》。本單元的四篇課文都是事理說明文，主要談的是物候?qū)W、地理（地質(zhì)）學(xué)、生態(tài)學(xué)和古生物學(xué)的問題，都邏輯周密，說明準(zhǔn)確，展現(xiàn)了求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。語言上帶有“科學(xué)小品”的特點(diǎn)，在傳遞科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也給讀者帶來美的享受。四篇課文有利于激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑問難、自主思考的品格，初步了解科學(xué)探索的方法。本單元的人文主題是：自然與科學(xué)。語文要素是：“科學(xué)思考方法”，包含篩選主要信息、理清說明順序，理解文章闡述的事理，激發(fā)科學(xué)探究的興趣等。從內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式看，本文主要屬于發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)?！洞笱銡w來》是一篇科學(xué)觀察筆記，作者看起來是在記錄大雁在春天的北歸，背后卻蘊(yùn)含著對(duì)自然界一切生命形態(tài)的溫情和尊重，而且形象地闡明了尊重生命、熱愛自然的道理。本文的譯者侯文蕙是青島大學(xué)的一名教授，長期從事美國史、美國環(huán)境史教學(xué)與研究?！渡赤l(xiāng)年鑒》的翻譯讓她成為了最早把西方的環(huán)境理論通過翻譯著作引入中國的學(xué)者之一，目的是為了喚起國人對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注，相比較其他人的譯文，她的教授蘇珊·弗萊德評(píng)價(jià)說：她在譯文中注入了一種對(duì)自然的愛，和一種對(duì)利奧波德所描述過的許多地方和環(huán)境的親切感，并融入了她從中國文化、語言和文學(xué)中所獲得的鑒賞力。二、說學(xué)情學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前已在八年級(jí)上冊(cè)第五單元學(xué)習(xí)了事物說明文，對(duì)說明文的相關(guān)知識(shí)已有所了解，本單元兩篇教讀課文《大自然的語言》《阿西莫夫短文兩篇》的學(xué)習(xí)也讓學(xué)生對(duì)事理說明文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法已經(jīng)有了一定的掌握。學(xué)生初讀課文后容易將其當(dāng)成一篇介紹大雁生活習(xí)性的事物說明文，而對(duì)于傳遞的“自然共同體”的“大地倫理學(xué)”思想往往理解不到，思考還是浮光掠影，只停留在表面。三、說教學(xué)目標(biāo)文化自信：學(xué)習(xí)作者探索未知的精神，激發(fā)自主探索的興趣，養(yǎng)成科學(xué)的思考方法。語言運(yùn)用：品味語言的生動(dòng)性和濃濃的抒情色彩，感受作者的情懷。思維能力：把握文章基本內(nèi)容，理解說明順序，學(xué)習(xí)本文知識(shí)性、形象性、抒情性相結(jié)合的寫法。審美創(chuàng)造：理解作者蘊(yùn)含于文章之中的思想內(nèi)涵：熱愛生命，尊重生命。激發(fā)保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】結(jié)合具體句子欣賞作者的抒情筆法，體會(huì)作者的情感。【教學(xué)難點(diǎn)】通過文章內(nèi)容和拓展資料，理解作者的思想，樹立熱愛自然，尊重生命的理念。四、說教法學(xué)法教法：激趣導(dǎo)入法、朗讀指導(dǎo)法、資料助讀法、點(diǎn)撥法。學(xué)法：朗讀法、信息篩選法、賞析法、合作探究交流法。五、說教學(xué)流程(一)導(dǎo)入1.教師利用多媒體，在未上課前就播放有關(guān)雁活動(dòng)的畫面、音樂，讓學(xué)生自然進(jìn)入狀態(tài)，上課鈴響，教師很自然用語言導(dǎo)入新課，把學(xué)生思維引入到將要學(xué)習(xí)的課文《大雁歸來》上。2.通過指導(dǎo)學(xué)生揭題，讓學(xué)生初步感知大雁是一種什么樣的動(dòng)物，作者對(duì)大雁懷有什么樣的情感，這樣教師自然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到對(duì)作者作品的理解，指導(dǎo)學(xué)生展示自己收集的有關(guān)作家及作品的資料，教師利用多媒體對(duì)這部分內(nèi)容作補(bǔ)充，使學(xué)生完善自己收集的資料。(二)檢查預(yù)習(xí)情況1.學(xué)生聽范讀錄音，教師提出要求，注意字音、停頓、重讀、勾出生字詞。聽錄音后抽三名學(xué)生上黑板給生字詞注音，其余學(xué)生同方互查。利用多媒體，集體訂正注音，最后集體朗讀三遍，抽學(xué)生說說自己對(duì)詞語含義的理解。利用多媒體幫助學(xué)困生完善自己的注音、釋詞。(三)閱讀課文，整體感知。安排學(xué)生自由朗讀課文，想想作者對(duì)大雁作了那些描寫，勾出相關(guān)句子，想一想作者從大雁身上找到了那些“失去的東西”?這是在讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)體作用，然后又安排四人小組討論全班交流，意在合作探求，以便進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)所學(xué)的知識(shí)，最后教師利用多媒體展示參考內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步完整地掌握所學(xué)的知識(shí)。通過自己學(xué)、小組學(xué)、教師展示點(diǎn)撥，學(xué)困生也很容易地掌握所學(xué)知識(shí)，優(yōu)生就更牢固地掌握了所學(xué)的知識(shí)。這樣學(xué)生們對(duì)大雁的特點(diǎn)就有了較多了解，明白作者從大雁身上找回了什么，從中受到感悟。(三)精讀課文，品味語言特點(diǎn)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀一些優(yōu)美的句子，指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、修辭手法、說明方法、等方面去品味語言，利用多媒體來展示例句，加深學(xué)生印象，然后安排學(xué)生自己先找出課文中自己認(rèn)為寫的好的句子進(jìn)行品味，然后四人小組討論交流，最后全班交流，讓學(xué)生資源共享?；顒?dòng)中我鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，適時(shí)加以點(diǎn)撥，以此突破教學(xué)重難點(diǎn)。(四)拓展延伸1.讓學(xué)生向全班同學(xué)展示自己收集的有關(guān)雁的詩歌、歌曲，學(xué)生都很喜歡朗誦自己收集的詩歌，演唱自己收集來的歌曲，然后教師也用多媒體展示自己收集的資料，幫助學(xué)困生完善自己的資料，拓寬優(yōu)生的視野。2.安排學(xué)生仿寫課文中自己喜歡的句子，或?qū)懸粭l保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語，此舉在于讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，想寫句子就寫句子，想寫標(biāo)語就寫標(biāo)語，很靈活。3.為了加深學(xué)生對(duì)雁的印象，進(jìn)一步深化文章主題，安排全體學(xué)生學(xué)唱《雁歸來》，那是一首唱起來很傷感的歌曲，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大雁的關(guān)愛之情。(五)總結(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步感受作者的愛鳥情懷。全班學(xué)生齊唱《對(duì)著大雁唱首歌》來結(jié)束本堂課，這是首快樂的歌曲，字里行間流露出對(duì)大雁的喜愛。讓學(xué)生在歌聲中快樂學(xué)習(xí)，在快樂中受到深刻感悟。（五）作業(yè)布置必做：積累本文你喜歡的描寫大雁的句子；選做：1.搜集整理關(guān)于大雁的知識(shí)，如《辭?！分嘘P(guān)于大雁的介紹，了解大雁的分類、