小學(xué)綜合實踐六年級上冊各單元教材分析及全一冊全部教案

第一單元考察探究

一、主題內(nèi)涵分析

本單元主題為考察探究，實踐活動的內(nèi)容貼近學(xué)生真實的生活，旨在引導(dǎo)學(xué)生

關(guān)注生活中的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的熱情，培養(yǎng)學(xué)

生解決問題的能力。學(xué)生通過對生活中小竅門的了解和運用，學(xué)會觀察生活，做

生活的小主人；通過對傳統(tǒng)節(jié)日民風(fēng)民俗的探究，培養(yǎng)探究能力、信息整理能力；

通過對霧霾的形成、危害及防范措施的探究，知道學(xué)習(xí)的途徑是多樣化的，并能

動手動腦，開啟智能生活。在三個主題實踐活動后，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，從

自然、社會和自身生活中選擇和確定研究主題，運用實地觀察、訪談、實驗等方

法繼續(xù)開展探究性學(xué)習(xí)。

二、活動內(nèi)容安排

考

塞

探

究

L自主選題

三、單元目標(biāo)

1.價值體認(rèn)

能在考察探究活動中體會傳統(tǒng)節(jié)日對人們衣食住行方方面面的影響，培養(yǎng)主

動傳承民俗文化并不斷補充完善的積極性，提升主動傳承民俗文化的責(zé)任感，體

驗傳統(tǒng)節(jié)日及相應(yīng)的風(fēng)俗背后所寄寓的美好情感，并從已然形成的節(jié)日文化交流

中，激發(fā)民族自豪感和自信心。

2.責(zé)任擔(dān)當(dāng)

積傲動腦筋想辦法.為治理霧霾出謀劃策，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

3.問題解決

能通過調(diào)查了解霧霾天氣給人類生活帶來的各種危害，能在霧霾天氣時知道

采取一些適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)措施，培養(yǎng)善于觀察、交流合作和自我保護(hù)的能力。能通過

本單元的主題實踐活動，運用各種方法進(jìn)行資料收集和整理，靈活使用一些方法

解決相關(guān)問題。

1.創(chuàng)意物化

通過觀察探究解決_J問題，激發(fā)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明生活小竅門的興趣，如設(shè)計制

作“我的防霾神器”等。

主題活動一

生活中的小竅門

一、活動設(shè)計說明

現(xiàn)在很多學(xué)生是獨生子女，自立能力較弱，常因生活中的小事而不知所措：

流鼻血了，不知道怎樣止??；家長不在家，不會動手做飯；削了皮的蘋果變色了，

就扔掉……通過開展“生活中的小竅門”活動，讓學(xué)生掌握一些小竅門，解決生

活中的小問題，讓日常生活變得更加方便、科學(xué)，提升生活的質(zhì)量。同時通過一

些小實驗，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。

現(xiàn)在很多小學(xué)生吃的蘋果都是已經(jīng)削好、插上牙簽的，不少學(xué)生不會用刨刀

削蘋果。為了確保學(xué)生的實驗安全，教師可事先讓學(xué)生在家里練習(xí)用刨刀削蘋果。

二、活動目標(biāo)

1.通過調(diào)查采訪，了解生活中的小竅門，提升綜合能力和環(huán)保意識。

2.運用網(wǎng)絡(luò)搜集資料，了解生活巾常常出現(xiàn)的一些小問題，能夠使用不同

的小竅門解決問題，從而進(jìn)一步明白小竅門和低碳環(huán)保的關(guān)系。

3.激發(fā)好奇心和求知欲，初步培養(yǎng)從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問

題的初步能力，并通過親手做實驗，了解小竅門在生活中的操作與運用,

4.增強(qiáng)家庭責(zé)任感和主人翁意識，激發(fā)自己發(fā)明一些小竅門的興趣。

三、活動準(zhǔn)備

學(xué)生：

1.在活動前完成“成長手冊”上本主題活動里“任務(wù)單”的內(nèi)容。

2.準(zhǔn)備工具和材料。每組準(zhǔn)備蘋果四個，鹽、糖各一小勺，礦泉水一小瓶，

一次性塑料水杯四只，刨刀一把，水果刀一把，幾張標(biāo)簽紙。

教師：

1.準(zhǔn)備情景短片。

2.準(zhǔn)備一個削了皮、變了色的蘋果。

3.準(zhǔn)備無線網(wǎng)卡和筆記本電腦。

四、活動過程

建議課時數(shù)：

3O

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.在課始，通過播放苯果生長過程和各種成熟苯果的短片，教師巧妙導(dǎo)入:

“多么誘人的蘋果!想不想吃?”說完，教師拿出塑料袋中削了皮的蘋果（右圖）

給學(xué)生看。當(dāng)看到?jīng)]有學(xué)生來拿革果，教師問“怎么沒人想吃呀?”學(xué)生會說：“都

變色了，不好看了，肯定也不好吃了……”

2.教師：如何防止削皮后的蘋果變色呢？

學(xué)生進(jìn)行交流，探討讓削皮后的苯果不變色的小竅門。

3.教師揭題：“生活中的小竅門”。

（二）小組交流，活學(xué)活用

1.教師：同學(xué)們還搜集了哪些生活中的小竅門呢？請大家小組內(nèi)交流，然

后將這些小竅門進(jìn)行分類。

學(xué)生小組內(nèi)交流并分類。

2.教師：這些小竅門你們都是怎樣發(fā)現(xiàn)的？是不是什么事情都有小竅門？

總結(jié)小竅門的分類。

3.教師：在生活中我們常常碰到下面的小難題，你能解決嗎？

（流鼻血：靜臥，并用冰涼的東西敷在額頭或鼻根部，可止血。打嗝不停:

喝溫?zé)岬乃梢灾棺〈蜞?。熱水燙傷：被燙后立即用冷水沖洗。跌倒紅腫：用冰

敷在紅腫處，可消腫。）

4.教師總結(jié)：在日常生活中，掌握一些小竅門，就可以讓一些事情變得簡

單、完美。

第二、三課時

（一）親手實驗，探究原理

1.教師：知其然，更要知其所以然。很多生活中的小竅門，真的有效嗎？

讓我們親自實踐，驗證一下吧1

2.教師介紹實驗方法、實驗步驟和實驗要求。

（建議教師將兩個實驗分開做，先示范第一個實驗，邊講邊操作，同時強(qiáng)調(diào)

實驗要點，強(qiáng)調(diào)分工合作、注意安全、保持桌面整潔等。）

實驗一：將苯果削皮后分成四塊，分別暴露在空氣中和放入冷開水、糖水、

鹽水中浸泡。進(jìn)行觀察，填寫觀察表（一）。

觀察表（一）

A杯直接暴露在空氣中的蘋果，顏色變成（）。結(jié)論：

觀B杯中用冷開水浸泡的葦果，顏色變成（）。

察

結(jié)

果C杯中用糖水浸泡的蘋果，顏色變成（）。

D杯中用鹽水浸泡的蘋果，顏色變成（）。

實驗二：方法1是用鹽在苯果表皮上搓一下，然后洗掉鹽再削皮；方法2

是在削皮后切成塊的蘋果上滴幾滴檸檬汁；方法3是把沒削皮的苯果放到鹽水里

浸泡一會兒，然后削皮。將以上三種方法分別處理過的苯果進(jìn)行對比觀察并做好

記錄，完成觀察表（二）。

方法1方*2常法.3

觀察表（二）

方法1得到的蘋果，顏色變成（）o結(jié)論：

觀察方法2得到的蘋果，顏色變成（）。

結(jié)果

方法3得到的蘋果，顏色變成（）＜.

（二）交流實驗結(jié)果

（建議讓學(xué)生通過PPT或研究報告等形式進(jìn)行展示。在師生對話、生生對

話交流中，學(xué)生很容易聯(lián)系自己的實際經(jīng)歷，從而進(jìn)一步去釋疑、解惑。）

（三）拓展延伸活動

1.出示生活中常用的美食、打車等軟件圖標(biāo)。讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說說它們

給我們生活帶來的便利。

2.教師：學(xué)會一些小竅門，會帶來生活方式的大轉(zhuǎn)變。一起來動手，試試

智慧飲食的小竅門給我們帶來的樂趣吧！

學(xué)生學(xué)習(xí)“成長列r廿示的“飲食小竅門”，并在課后嘗試實踐。

、五、活動評價建議

在本次活動中，主要考查學(xué)生是否能與他人合作，完成兩次有質(zhì)量的對比實

驗，并根據(jù)實驗需要，采集實驗信息，較完整地填寫兩個觀察記錄表，然后用描

述性語言呈現(xiàn)實驗結(jié)論.在交流評價中汲取他人經(jīng)驗和做法，改進(jìn)自己的實驗，

學(xué)有所獲。此外，還考查學(xué)生是否能發(fā)現(xiàn)科學(xué)實用的生活小竅門等。

六、能量加油站

我們一起來了解和學(xué)習(xí)更多實用的生活小竅門。

艮是央力呼機(jī)左藤用成舊雜息做成黛子

⑸剛剛被蚊子叮后，涂上IE皂就不怎么癢了。

(6)吃了有異味的東西，如大蒜、臭豆腐，再吃幾顆花生米，嘴里的氣味就變好

些了。

⑺插鮮花時，在水里滴上一滴洗潔精，鮮花可以維持好幾天。

(8)把殘茶葉曬干，放到廁所或者溝渠里燃熏，可消除惡臭，還可驅(qū)除蚊蠅。

⑼把柚子皮放在冰箱里，可以去異味,

(10)在珠寶盒中放上一支粉筆，可讓珠寶常保光澤。

主題活動二

霧霾現(xiàn)象探秘

一、活動設(shè)計說明

聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署確定2014年世界環(huán)境日主題為“提高你的呼聲，而不是

海平面”，中國主題為“向污染宣戰(zhàn)”，主要目的是積極回應(yīng)人民群眾對霧霾等

焦點環(huán)境問題的關(guān)切和期待，展示中國政府鐵腕鐵規(guī)治污的堅定決心和應(yīng)對霧霾

等突出環(huán)境問題的積極行動。

“霧霾”是2013年度關(guān)鍵詞。這一年的1月，4次霧霾過程籠罩30個省(區(qū)、

市)，在北京，僅有5天不是霧霾天。江蘇也常常出現(xiàn)霧霾天氣。目前全國重度

污染的城市越來越多。霧霾天氣給人類的生存和發(fā)展帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。霧霾是

怎樣形成的？對人們的生活有哪些危害？我們能為消除霧罐做些什么？我們應(yīng)

該有所了解，有所擔(dān)當(dāng)，為治理霧霾天氣做出自己的貢獻(xiàn)。

二、活動目標(biāo)

結(jié)合學(xué)校的環(huán)保主題“珍愛生命，保護(hù)環(huán)境”召開“遠(yuǎn)離霧霾，從我做起”

主題班會，通過贊環(huán)境、憂環(huán)境、護(hù)環(huán)境等形式，了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀，知道與

霧霾相關(guān)的知識，激發(fā)愛環(huán)境的情感，并激發(fā)以實際行動參與綠化，宣傳環(huán)?；?/p>

動，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士的熱情。

1.通過各種途徑了解霧霾，培養(yǎng)收集、整理與分析相關(guān)信息和資料的能力。

2.通過調(diào)查了解霧霾天氣給人類生活帶來的各種危害，能在霧霾天氣時知

道采取一些適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)措施，培養(yǎng)善于觀察、交流合作和自我保護(hù)的能力。

3.能動腦筋想辦法，為治理霧罐出謀劃策，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

三、活動準(zhǔn)備

學(xué)生：

1.霧霾天的時候，拍幾張照片或一段視頻，觀察霧霾籠罩下人們的生活，

并將照片或視頻保存到U盤或上傳到網(wǎng)盤，以便課堂上交流。

2.對于霧霾有哪些問題?寫出自己的問題，并試著通過看電視、聽廣播、

讀報紙、上網(wǎng)、與大家交談等方式去探究、去尋求答案，比如，霧霾是怎么形成

的？霧霾可以消除和預(yù)防嗎？人類目前己經(jīng)采取了怎樣的有效行動？

教師：

1.收集一些霧霾籠罩下的人們生活的照片、視頻或相關(guān)報道等。

2.和學(xué)生同步了解一些關(guān)于霧霾的信息。

四、活動過程

建議課時數(shù)：1。

（一）話題導(dǎo)入

PPT出示一組圖片，引出霧霾話題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，然后組織學(xué)生談

談自己看了這些圖片后的感受，最后出示課題“霧霾現(xiàn)象探秘°

（二）交流學(xué)習(xí)

結(jié)合“成長手冊”中“任務(wù)單”的內(nèi)容，組織學(xué)生說說各自對霧霾的了解，弄清

相關(guān)問題。

1.了解霧霾。

（1）讓學(xué)生觀看關(guān)于霧霾的報道。

看完報道，教師問：哪位同學(xué)能說說報道中經(jīng)常提起的一個詞是什么？

學(xué)生回答。

教師：那么什么是霧震天氣呢？

學(xué)生根據(jù)平時的見聞回答。

教師：現(xiàn)在我們來看看氣象學(xué)上是怎么定義霧霾的。

PPT出示“什么是霧霾天氣”：霧霾是霧和霾的混合物。早晚濕度大時，霧的

成分多；白天濕度小時，霸占據(jù)主力。霧以灰塵作為凝結(jié)核，含有很多對人體有

害的物質(zhì)；霾的核心物質(zhì)是懸浮在空氣中的灰塵顆粒物，這些顆粒物含有大量有

害物質(zhì)，對人體的危害更大。霧霾能直接進(jìn)入并粘附在人體下呼吸道和肺葉中，

引發(fā)多種疾病，損害人體健康。因為空氣質(zhì)量的惡化，霧霾天氣現(xiàn)象出現(xiàn)增多，

危害加重。中國不少地區(qū)將霧并入霾一起作為災(zāi)害性天氣現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)警預(yù)報，統(tǒng)

稱為“霧霾天氣。

(2)PM2.5是什么？

PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒

物。它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細(xì)的1/20。PM2.5粒徑小，含有大量的有毒

有害物質(zhì)，且在大氣中的停留時間長、輸送距離遠(yuǎn)，因而對人體和大氣環(huán)境質(zhì)量

的影響很大。PM2.5是霾的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

2.探究霧霾的形成及危害。

(1)教師：誰知道霧霾是怎樣形成的？

學(xué)生根據(jù)平時的見聞回答。

PPT出示“霧霾的形成原因”。

霧：當(dāng)氣溫低，大氣壓低，空氣不流動時，水汽凝結(jié)形成“霧”。

霾：①大氣壓低，空氣不流通；②道路揚塵、建筑施工揚塵；③汽車尾氣；

④工廠制造出的二次污染；⑤冬季取暖排放的污染物等。

⑵教師：我們知道了霧霜的形成原因，那么霧雷天氣有什么危害呢?

pprF出示新聞報道“呼吸門診爆滿，不堪"霆怨'哮喘病人翻番”。

教師：看了這個報道，你有什么想法?你在霧看天氣時有什么不舒服的感

學(xué)生小組分析討論并回答。

（：3）PPT出示“霧霾天氣的危害

影響人的健康

局血壓

【比香煙更致癌：［'一’一^

、

（三）實踐探究

1.霧霾巧應(yīng)對。

（1）教師：既然霧霾天氣危害這么多，我國政府是怎樣關(guān)注霧霾并采取了哪些措

施呢？

霧霾是CC:TV-焦點訪談欄目組跟蹤報道次數(shù)最多的一個話題。

下面是CCTV-焦點訪談欄目組對霧霾的部分專題報道。

“焦點訪談”2013年1月13日話題：面對嚴(yán)重霧霾天氣

“焦點訪談”2013年10月21日話題；霧11鎖東北

“焦點訪談”2014年3月12日話題：問計兩會—多管齊下治霧霾

“焦點訪談”2016年12月22日話題：防震抗霾舍與得

“焦點訪談”2017年2月24日話題：霧霾元兇追根探源

“焦點訪談”2017年2月25日話題：鐵腕治霾中國行動

“焦點訪談”2017年2月26日話題：霧霾之痛全球之痛

“焦點訪談”話題：專家稱中國已進(jìn)入霧霾高發(fā)期

為了減少霧霾的發(fā)生和控制霧霾的發(fā)展，黨和政府出臺了一系列“防霾治霾”

的政策和法規(guī)，如《大氣污染防治行動計劃)《大氣污染防治法》，各級地方政府

也根據(jù)本地的具體情況制定了相關(guān)政策，如＜北京市大氣污染防治條例》《南京市

大氣污染防治條例》《山西省落實大氣污染防治行動計劃實施方案》……

在十九大政府工作報告中提出了“我們要像對貧困宣戰(zhàn)一樣，堅決向污染宣

戰(zhàn)”，可見我國防震治霾的決心。

2017年我國將北方地區(qū)冬季供暖由原來的燃煤供暖改為天然氣供暖。江蘇

省政府拿出千萬資金幫助飯店、浴室等單位場所將燃煤設(shè)備改成燃?xì)庠O(shè)備，目的

就是減少燃煤對空氣的污染。

我國還規(guī)定霧霾達(dá)到一定程度時，中小學(xué)生就停止室外活動,有的地區(qū)為了

減少霧霾對學(xué)生的傷害，甚至采取放假措施。

(2)教師：既然國家對我們學(xué)生這么關(guān)心愛護(hù)，我們又該做些什么呢？

我們要從我做起，從小事做起，告訴自己身邊的人為減少霧霾天氣盡自己的

一份力，同時要學(xué)會在霧霾天氣里進(jìn)行自我保護(hù)。

(3)教師：遇到霧霾天氣，我們還應(yīng)該注意哪些問題？

(4)趣讀平安歌謠，牢記應(yīng)對技巧。

霧霾天氣少開窗，戴上口罩保健康;

避開人群少逗留，洗臉漱口清鼻腔。

（5）什么是APEC（艾派克）藍(lán)？它是怎么來的？

（6）演一演：每個小組自編自演一個情景短劇，宣傳應(yīng)對霧霾的技巧。

2.防霾見行動。

（1）自由組合形成防霾行動組，討論設(shè)計防霾行動方案。

（2）交流展示每個小組的防霾行動方案，評選最佳方案。

（四）拓展延伸

以下活動可根據(jù)實際有選擇地開展：

1.“禁燃煙花爆竹”，我是小小勸導(dǎo)員。

2.借助校園廣播臺，宣讀“禁燃煙花爆竹”倡議書，號召全校師生從我做起。

3.“小手拉大手，防霾一起走”，發(fā)動全校學(xué)生利用課余時間走進(jìn)各自的社

區(qū)、村莊，向居民宣傳霧霾的危害、如何防霾治霾的知識，勸導(dǎo)各家各戶不要燃

放煙花爆竹。

4.組織部分學(xué)生走上街頭進(jìn)行防霾治霾宣傳（可借助于音響、小喇叭），開

展市民“減少、抵制空氣污染行動”簽名活動。

5.我是“防程神器”小小設(shè)計師。

（1）走訪相關(guān)部門，了解本地空氣質(zhì)?狀態(tài)。（2）尋訪專家，探究空氣凈化原

理。（3）走進(jìn)社區(qū)，了解周圍居民使用空氣凈化設(shè)施的情況。（4）開展小小辯論會

一“防雷設(shè)施有沒有用?”（5）搜索并研究空氣凈化用品，嘗試設(shè)計制作“我的防霸

TWRo

五、活動評價建議

霧霾現(xiàn)象探秘是一個長線的綜合實踐活動，教師可以通過設(shè)立各種稱號，激

發(fā)學(xué)生的活動興趣，引領(lǐng)學(xué)生在實踐活動過程中成長。如：霧霾信息收集環(huán)節(jié)，

教師可以通過設(shè)立“最佳信息員”“最佳跟蹤報道員”“最佳觀察者”等稱號，激

勵學(xué)生持續(xù)不斷地關(guān)注生活、關(guān)注健康。

六、能量加油站

在霧霍天，如何才能有效防雷?下面教你幾個小招。

1.第一招：戴帽子。頭發(fā)吸附污染物的能力很強(qiáng)，出門前戴頂帽子，能夠

有效減少這種危害。

2.第二招：戴口罩。雖然戴口罩不能完全阻擋有害顆粒物的吸入，但是為

呼吸道多設(shè)一層屏障總是好的。

3.第三招：穿長衣。穿得太零碎就增大了和有害物質(zhì)接觸的面積，在霧II天

穿長衣更保健。

4.第四招：戶外“短平快”。在霧霾天減少在戶外活動的時間是非常有必要

的，在戶外時，盡量做到短暫停留、平和呼吸、小步快走。

5.第五招：進(jìn)屋就洗臉洗手?！叭蔽溲b”地在室外逗留后，接觸空氣中的有

害顆粒物最多的地方就是臉和手，所以，進(jìn)屋就要洗臉洗手。

6.第六招：用鼻子呼吸。鼻腔里的鼻毛和黏液可以吸附空氣中的有害顆粒

物，而用嘴呼吸就直達(dá)扁桃體了。

7.第七招：操鼻子。按時清理鼻腔，一定要用揖的，而挖鼻子等于損壞鼻

腔自毀長城。

8.第八招：巧開窗。霧霾天里，室內(nèi)通風(fēng)換氣成了難題?？梢栽谡绲臅r

候稍微把窗戶打開換氣。

9.第九招：多喝水。水是生命之源，適當(dāng)多喝水，加快體內(nèi)水分的更新，

可以帶走體內(nèi)更多的有害物質(zhì)，對身體非常有好處。

10.第十招：多吃粗纖維食品。粗纖維食品，如大豆、芹菜、玉米、番薯……

它們可以通便、排腸凄、潤腸道……幫助及時清除進(jìn)入消化系統(tǒng)的有害物質(zhì)。

主題活動三

我們的傳統(tǒng)節(jié)日

一、活動設(shè)計說明

中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，凝結(jié)著中華民族的情感、力量和智慧，承載著中華民

族的文化血脈，更是維系國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會和諧的精神紐帶!與傳統(tǒng)節(jié)

日相伴相生的民間習(xí)俗，在中國漫長的歷史歲月中，也早已成為循環(huán)運行的文化

時鐘。然而對于現(xiàn)代青少年兒童而言，傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日里民俗文化的體驗常常是

被動而又膚淺的，中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的活態(tài)文化傳統(tǒng)在傳承上面臨著自生白滅的

危機(jī)。因此，“通過怎樣的方式讓學(xué)生在綜合實踐活動中認(rèn)識、接納進(jìn)而主動參

與傳統(tǒng)節(jié)日，又如何體會節(jié)日情懷，延續(xù)文化血脈？”成為我們思考的起源。

鑒于以上思考，以傳統(tǒng)節(jié)日的民俗探究活動為主線，鼓勵學(xué)生以資料查閱、

調(diào)查訪問和實地體驗的方式對各個傳統(tǒng)節(jié)日展開考察探究，并在一系列考察探究

活動中激發(fā)熱愛民族文化的情感、培養(yǎng)綜合實踐能力。

二、活動目標(biāo)

1.體驗傳統(tǒng)節(jié)日及相應(yīng)的風(fēng)俗背后所寄寓的美好情感，并從已然形成的節(jié)日

文化交流中，激發(fā)民族自豪感和自信心。

2.在考察探究活動中體會傳統(tǒng)節(jié)日對人們“衣食住行”方方面面的影響，培

養(yǎng)主動傳承民俗文化并不斷補充完善的積極性，提升主動傳承民俗文化的責(zé)任

感。

3.在活動中提出質(zhì)疑，并通過查閱網(wǎng)絡(luò)和文獻(xiàn)、咨詢家長和民俗高手、與小

組同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作等多種方式探究傳統(tǒng)節(jié)日里的民風(fēng)民俗，并形成一定的實踐方法

和技巧。

4.用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地展示收集的成果，并將成果有效延伸，為低

年級學(xué)牛做好講解與實踐傳承的精彩示范。

三、活動準(zhǔn)備

學(xué)生：

1.以“傳統(tǒng)節(jié)日的由來和節(jié)日里的民風(fēng)民俗”為主題進(jìn)行廣泛的書本和網(wǎng)

絡(luò)閱讀。

2.根據(jù)自己的興趣，從“節(jié)日穿著”“節(jié)日美食”“節(jié)日住所美化”“節(jié)

日出行（或行為活動上的變化）”等方面選其一進(jìn)行重點調(diào)查和研究，同時兼顧

小組分工和自己的獨創(chuàng)性研究。

3.成果展現(xiàn)方式可以是文本、圖片、實物、視頻和表演等。

教師：

1.劃分小組，確定組長。綜合調(diào)配，避免話題過分關(guān)注或無人問津兩種極

端現(xiàn)象。

2.召開小組長會議。（提示：可從“衣食住行”的風(fēng)俗中選擇一方面重點研

究，做好成員分工，鼓勵他們拓寬探究內(nèi)容，豐富展現(xiàn)方式。）

3.向?qū)W生調(diào)查了解家長群體參與傳統(tǒng)節(jié)日的狀況，找出民俗文化的愛好者、

研究者以及手工達(dá)人，聘請他們?yōu)榫C合實踐活動的校外輔導(dǎo)員。

4.課前了解一下學(xué)生任務(wù)外的獨創(chuàng)性收集6

四、活動過程

建議課時數(shù)：1。

（一）圖片導(dǎo)入

1.課件：風(fēng)俗圖片聯(lián)播。

2.提問：透過圖片，你看到了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

3.揭題：“我們的傳統(tǒng)節(jié)日”。

（二）交流探究

1.激趣：考察探究事物時，知其然只是第一步，知其所以然更重要！那么這

些傳統(tǒng)節(jié)日是怎么產(chǎn)生的呢？

2.交流：故事聯(lián)講，有同類主題的及時補充。

J.評析：通過故事探究來歷，這個形式怎么樣？

4.方法點撥：你們都是通過什么樣的方法收集到這些傳統(tǒng)節(jié)日故事的呢？

（三）討論分享

品味民謠文化：

1.出示“成長手冊”中的民謠，提問：誰能接著說完整?這首春節(jié)民謠怎么

樣？你有什么收獲？

2.民謠大串聯(lián)，請同學(xué)們注意欣賞品味民謠里的風(fēng)俗。方法點撥：傳統(tǒng)節(jié)

日民謠也是我們中華民族特有的民俗文化之一。從民謠里面探究風(fēng)俗也是不錯的

方法哦！

民俗創(chuàng)意展示：

都說“衣食住行”為生活之本，當(dāng)傳統(tǒng)節(jié)日來臨的時候，人們在這四個方面都

有哪些風(fēng)俗活動呢?課前已經(jīng)布置大家根據(jù)興趣進(jìn)行分組考察。下面就讓我們以

小組為軍位將自己考察到的傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗活動一一展現(xiàn)。（每組5分鐘左右。）

1.穿著佩戴方面的風(fēng)俗。

小組匯報，同類收集的小組補充。（有“模特時裝表演”等的加創(chuàng)意分。）

全班同學(xué)信息共享：你還知道哪些節(jié)日在穿著上的風(fēng)俗？

延伸：中秋節(jié)讓孩子們穿上“漢服”參加中秋詩會體驗中華傳統(tǒng)文化的魅力

等。

2.節(jié)日美食方面的風(fēng)俗。

小組配圖介紹。（帶來親手烹飪的美食的加創(chuàng)意分。）

全班同學(xué)信息共享：你還知道哪些節(jié)日在“吃”上的風(fēng)俗？

延伸：吃粽子：緬懷愛國詩人屈原，后引申為祝福學(xué)子金榜題名。吃重陽糕:

象征“人往高處走“步步高升"百事俱高”的祝福之意，此外，重陽糕還有祛邪避災(zāi)

的寓意。

3.節(jié)日住所美化方面的風(fēng)俗。（提示：講清楚這么做的原因。）

小組配圖介紹。（帶來親手制作的裝飾物品的加創(chuàng)意分。）

全班同學(xué)信息共享：你還知道哪些節(jié)日在“住”上的風(fēng)俗？

延伸：貼門神：常常將勇猛的將軍畫像貼于門上，保佑平安。

4.“行或外出活動）”方面的風(fēng)俗。

小組介紹。（能夠演一演或者有肢體動作的加創(chuàng)意分。）

全班同學(xué)信息共享：你還知道哪些節(jié)日在“行”上的風(fēng)俗？

延伸：清明踏青：正值春和景明，不負(fù)大好春光。端午節(jié)賽龍舟：緬懷愛國

先人，繼承愛國傳統(tǒng)。

5.提問：聽完小組交流，你有什么收獲？

小結(jié)：傳統(tǒng)節(jié)日，代代傳承！看似平凡的“衣食住行”風(fēng)俗活動，卻寄寓著那

么多美好、真摯的祝愿!更有傳統(tǒng)節(jié)日故事、傳說、民謠、詩詞縱貫古今，給我

們帶來民俗文化的震撼。

（四）實踐體驗

1.配樂欣賞（展示中秋月景圖）：看，八月十五，天上的月亮圓了，地上的

人呢？全家團(tuán)圓了，就可以一起……？（展示“全家團(tuán)圓賞月圖。）

2.引入情境：下面就讓我們像圖中的人們一樣靜靜地坐著，這時月光柔和、

清風(fēng)拂面，我們一邊賞月，還可以一邊干什么呢？誰來安排一下我們今天的賞月

活動？

3.根據(jù)預(yù)設(shè)組織實踐活動。

（1）交流：人們在賞月時都會品嘗哪些美食呢？有什么美好的寓意？

⑵抽取故事圖片，簡約生動地講述，評選“最佳講解員”。

回歸理性探索：從故事的神奇暢想回到現(xiàn)實文獻(xiàn)的科學(xué)查閱，歷史意義上的

中秋是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展的？

（3）從第一小組開始中秋詩句朗誦，兩句即可，不能重復(fù)?，F(xiàn)場評選優(yōu)秀小

組。

4.總結(jié)：真厲害，有了你們的參與，老師覺得中秋更關(guān)、更有趣！

（五）拓展提升

1.教師：繼續(xù)探究體驗的同時，努力做一名民俗文化的傳承者。

引導(dǎo)學(xué)生開展活動：給低年級的學(xué)弟學(xué)妹講傳統(tǒng)節(jié)日的故事。（提示：不要

忘了把所講的故事記錄下來。）

2.小結(jié)評價：

（1）本次綜合實踐活動，我們考察探究并展示了傳統(tǒng)節(jié)日里的風(fēng)俗活動。在

整個活動中，你特別佩服誰？為什么？

（2）你肯定也有自己的亮點，是什么？哪些方面還需要加油？

（3）請家長為你在本次綜合實踐活動中的考察探究能力點贊。

3.總結(jié)：再接再厲，走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日，更好地實踐，更好地傳承！

五、活動評價建議

課堂活動展示以學(xué)生互相評價為主，教師評價主要應(yīng)用于提示、糾正和總結(jié)提

升。相關(guān)節(jié)日活動的實踐要爭取到家長的指導(dǎo)，過程性評價伴隨其中。

建議用書寫體驗日記的形式，進(jìn)行自我評價，反思成敗，并對自己的民俗實踐

活動提出改進(jìn)措施，進(jìn)而落實到后續(xù)實踐中。

六、能量加油站

（一）相關(guān)知識

關(guān)于中秋節(jié)的起源，說法較多。中秋一詞，最早見于《周禮》，《禮記?月令》上

說：“仲秋之月養(yǎng)衰老，行糜粥飲食。”一說中秋節(jié)起源于古代帝王的祭祀活動。《禮

記》上記載“天子春朝日，秋夕月。”夕月就是祭月亮，說明早在春秋時代，帝王

就已開始祭月、拜月了。后來貴族官吏和文人學(xué)士也相繼效仿，逐步傳到民間。

另一說中秋節(jié)的起源和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)。秋天是收獲的季節(jié)?！扒铩弊值慕忉屖恰扒f稼

成熟日秋。八月中秋，農(nóng)作物和各種果品陸續(xù)成熟，農(nóng)民為了慶祝豐收，表達(dá)喜

悅的心情，就以“中秋”這天作為節(jié)日6“中秋”就是秋天中間的意思，農(nóng)歷的八月是

秋季中間的一個月，十五又是這個月中間的一天，所以中秋節(jié)可能是古人“秋報”

流傳下來的習(xí)俗。也有歷史學(xué)家研究指出，中秋節(jié)起源應(yīng)為隋末大業(yè)十三年八月

十五，唐軍裴寂以圓月作為構(gòu)思，成功發(fā)明月餅，并廣發(fā)于軍中作為軍餉，成功

解決因大量吸收反隋義軍而衍生出來的軍糧問題。

（二）方法指導(dǎo)

1.關(guān)于知識的搜集：可以上網(wǎng)搜索“傳統(tǒng)節(jié)日”，綜合閱讀、采集之后可點

擊具體節(jié)日進(jìn)入特定內(nèi)容（例如“節(jié)令食品”節(jié)日活動”）的查閱。如有異議，可點

擊具體內(nèi)容全網(wǎng)搜索，比對后選取精彩內(nèi)容。也可以從圖書館借閱相關(guān)書籍進(jìn)行

民俗知識搜集。

2.眾人拾柴火焰高，合作中要善于發(fā)現(xiàn)志同道合者形成合力共同研究，研

究時要勇于拓寬傳統(tǒng)節(jié)日研究的廣度（例如由一個節(jié)日的美食探究輻射到更多節(jié)

日的節(jié)令食品研究等），或加深話題探究（例如從古詩詞里找尋共同的節(jié)日情懷、

發(fā)現(xiàn)不同朝代民俗的發(fā)展等）。

主題活動四

自主選題

我的寒假旅游計劃

（參考活動）

一、活動設(shè)計說明

在物質(zhì)文明日益富足的今天，人們的生活觀念、生活方式也在悄然地發(fā)生變

化。開始關(guān)注精神世界的探索與開發(fā)、開始重視生活閱歷的體驗與積累，在這樣

的一種思潮中，旅游漸漸成為人們普遍的追求和實踐。對于學(xué)生們而言，旅游不

但是讀萬卷書之后“行萬里路”的真實向往，而且是一種對未知世界的探秘與追

求，學(xué)生們也日益成為旅游隊伍中不可或缺的主體。然而在旅游活動的組織與開

展上，他們常常是被動的，作為未來世界、未來生活的主宰，他們需要學(xué)習(xí)旅游

知識，掌握旅游的技能。學(xué)會制訂家庭旅游計劃書，則是其中首要的一步！

二、活動準(zhǔn)備

學(xué)生：

1.根據(jù)實際情況，選出一個確切可行的、自己特別向往的旅游目的地。

2.上網(wǎng)查詢自己所選的美景或美景所在地的相關(guān)資料。

3.和爸爸媽媽一起分析旅游計劃的可行性。

4.上網(wǎng)搜集寒假出門旅游的諸多注意事項。

教師：

1.從網(wǎng)絡(luò)上篩選下載一些旅游的相關(guān)資料。

2.準(zhǔn)備《爸爸去哪兒》視頻資料和舒緩柔美的背景音樂。

三、活動過程

建議課時數(shù)：1。

（一）激情導(dǎo)入

1.教師：千里冰封、萬里雪飄的北國風(fēng)光，讓許多愛玩雪的同學(xué)心生向往；

海浪輕撫、椰樹搖曳的南國風(fēng)情似乎也是不錯的選擇……同學(xué)們，這個寒假，你

們想好去哪兒旅游了嗎？

2.學(xué)生在小組內(nèi)交流想法。

3.各組統(tǒng)計組員的旅游意向。表格如下:

分類國內(nèi)旅游國際旅游

地點

人員

（這里要注意的是學(xué)生的旅游意向很多，教師要事先提醒組長，做好統(tǒng)計，可

以用“正”字統(tǒng)計法，在表格里進(jìn)行統(tǒng)計。）

4.各組匯報統(tǒng)計結(jié)果。

5.有共同旅游目的地的學(xué)生一起討論旅行的初步行程。

（這個環(huán)節(jié)是一個重新分組或自由組合的過程。）

（二）交流分享

1.教師:你知道哪些旅游網(wǎng)站？向大家說說吧！

（通過本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解專門的旅游網(wǎng)站，如同程旅游、驢媽媽旅游等是可

以查詢景點簡介、預(yù)訂門票及食宿的。在網(wǎng)站上付款成功后，游客可以直接憑手

機(jī)短信進(jìn)入景點，非常方便快捷。）

2.教師：上網(wǎng)查詢你想去的景點，繪制你的路線簡圖，并和同學(xué)們交流一

下自己的旅行路線。

（設(shè)計線路要盡可能避免重復(fù)，比如在景點多的情況下，可以將不同性質(zhì)的

旅游景區(qū)，設(shè)計成環(huán)形或多邊形路線等。）

（三）學(xué)習(xí)策劃

1.同學(xué)們，完整的旅游計劃應(yīng)包含哪些要素呢？我們來策劃一下吧!

我的寒但旅游計劃

（這里可以運用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生在制訂計劃時考慮得更加周全。）

2.讓學(xué)生試著寫一寫既實用又富有個性的旅游計劃書。

（旅游前，有大量的準(zhǔn)備工作要做，比如寒假旅游正值春運高峰，提前購票

很重要，同時要購買旅游保險。事先查閱目的地的天氣、溫度、環(huán)境狀況，準(zhǔn)備

充分會讓旅行更完美。在人多的車站、景區(qū)，不要單獨行動，與家人或?qū)в蔚木o

急聯(lián)系方式要牢記。如果是境外旅游，之前還要確定護(hù)照、簽證等主要證件的有

效期。）

四、能量加油站

讓世界成為學(xué)生的書本-----位教育局局長的肺腑之言

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的廣度和深度都是前所未有的。時代的飛速發(fā)展對

我們的教育提出了新的要求，人們總希望學(xué)校提供的教育能盡善盡美，總感到經(jīng)

濟(jì)的改革與發(fā)展熱火朝天，教育必須適應(yīng)這個大趨勢。美國總統(tǒng)布什講的一段話

很有價值。他說“在激動人心的21世紀(jì)，要讓學(xué)生學(xué)到能夠取勝的東西?！币灿?/p>

專家說，“要讓孩子從小學(xué)習(xí)終生受益的知識?！边€有專家說“要重點學(xué)習(xí)那些把所

有學(xué)到了的知識都忘了以后所剩下的東西?！?/p>

孩子們說，現(xiàn)在學(xué)得很苦很累，沒有多少歡樂，對學(xué)習(xí)也沒有多少激情。這一切

反映了教育確實要改革，而且這個需要很迫切。但改革是一項復(fù)雜工程，也是一

項長期艱巨的任務(wù)，找準(zhǔn)切入口是關(guān)鍵，綜合實踐活動課程的實施，完全可以作

為一個很好的選擇。

孩子對世界充滿了好奇心，年齡越小越是敢想敢做?？墒?，隨著年齡的增長,

他們反而對火熱的世界熟視無睹了。傳統(tǒng)教育把孩子帶入書齋太深。我們教育的

目的是培養(yǎng)關(guān)心世界、改造世界的主人，但是我們的一些不適當(dāng)?shù)慕逃齾s阻隔了

學(xué)生對世界的認(rèn)識，冷淡了學(xué)生改造世界的熱情。對此，廣大教師心知肚明，有

識之士痛心疾首。大家都在努力尋求開拓教育教學(xué)新局面的良策：既面向當(dāng)前社

會，也面向未來世界；既面向全體學(xué)生，也注重個性成長。這種教育應(yīng)當(dāng)是一種

融知識傳授、技能培養(yǎng)、智力發(fā)展、能力鍛煉、情感意志磨煉和人格完善為一體

的綜合性、開放性教育，是一種既適應(yīng)現(xiàn)代社會知識迅速增長和不斷更新,叉適

應(yīng)科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展的創(chuàng)新教育。我們傳統(tǒng)的教育構(gòu)架沒有留給學(xué)校和教師

更多自由發(fā)揮的空間，它在某種程度上束縛了學(xué)校和教師的手腳，而綜合實踐活

動課程的有效實施就有利于彌補傳統(tǒng)教育的不足。

課程改革具有革命性，我感到第八次課改在課程設(shè)置上的一項重要內(nèi)容就是增

設(shè)了綜合實踐活動課程。把綜合實踐活動作為一門獨立的課程設(shè)置，這是以法定

的形式在傳統(tǒng)的教育框架中打開了一個讓學(xué)生通向外面精彩世界的窗口。這一窗

口一旦打開，外面清新、自由的空氣就會撲面而來。學(xué)生和教師在綜合實踐活動

課程的實施中，必將對自我、對社會、對自然有更真切的體驗。綜合實踐活動這

門課程集中體現(xiàn)了以人為本的思想，體現(xiàn)了綜合教育、實踐教育、主體教育的思

想，廣大教師對此盼望已久，孩子們神往已久，社會召喚已久。

我們就是要尋找適合學(xué)生的教育，就是要把世界變?yōu)閷W(xué)生的書本，不是把書

本變成學(xué)生的世界。所以，綜合實踐活動課程的實施要注意幾個“不”和幾個“要。

“不':

(1)不能太刻板?？贪宓囊馑际菍W(xué)生不喜歡，你硬是要學(xué)生去做。有些部門、

有些學(xué)校、有些教師照本宣科地讀材料，這樣不行。

(2)不能太理想。成人的綜合實踐活動有時都搞不好，我們不能對學(xué)生提出

過高要求。哪怕學(xué)生有一點點的收獲都是成功。千萬不能責(zé)怪、批評學(xué)生。如果

誰這樣做了，就砸了綜合實踐活動的牌子。

(3)不能異化。綜合實踐活動課本來是讓學(xué)生健康、自主、活潑地學(xué)，如果

綜合實踐活動課越搞越程式化，學(xué)生就會學(xué)得越來越?jīng)]有興趣，這就是異化了。

幾個“要‘：

(1)要尊重學(xué)生的自主選擇，尊重學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師。一個班級

搞綜合實踐活動可以選擇很多課題，學(xué)生也可以提很多課題，讓學(xué)生選最能共鳴

的、學(xué)生都喜歡的課

題。這些課題也許我們不喜歡，但是在孩子的世界里他是喜歡的。這就叫因勢利

導(dǎo)。

(2)要尊重創(chuàng)造。教師會根據(jù)自己的特長、班上學(xué)生的特長，甚至家庭的社

會關(guān)系來選擇一些課題。這樣，操作性會很強(qiáng)。在綜合實踐活動實施的初始階段，

不妨來個自由發(fā)展，愛跳迪斯科的讓他跳迪斯科，愛吹笛子的讓他吹笛子，不要

搞“一二一，齊步走。要提倡自由交流,百家爭鳴。

(3)要注重生成。開展綜合實踐活動，一兩節(jié)課解決不了問題，綜合實踐活

動課上可以生成很多課題。比如，綜合實踐活動的主題：剪紙的藝術(shù)探究剪

紙來源，那是研究性的課題。讓學(xué)生來剪紙，是操作層面的。把剪紙獻(xiàn)給了最可

愛的白衣戰(zhàn)士，這是思想道德教育。把學(xué)生的剪紙拿到街上去賣，然后用賣的錢

來做一件有意義的事，是培養(yǎng)學(xué)生社會交往能力和自主理財意識。這就是綜合實

踐活動的生成性?；顒又校灰刑嗟南拗?，要盡量讓有價值的東西呈現(xiàn)出來。

(4)要讓世界成為學(xué)生的書本，不要讓書本成為學(xué)生的世界。一位校長曾經(jīng)

對我說，教育的管理機(jī)制和企業(yè)有許多相通之處，把三S():9001質(zhì)量管理體系

引進(jìn)學(xué)校就是一個證明。我為有這樣的校長而自豪。享譽全國的蘇州實驗小學(xué)徐

天中校長的話更是發(fā)人深?。骸靶ｉL既要成為教育家，還要成為企業(yè)家，同時，還

應(yīng)該是社會活動家。”

這些觀念，讓我想起了美國商人杰克遜的一本書：《經(jīng)商是最偉大的教育》。

他強(qiáng)調(diào)，傳統(tǒng)的學(xué)校教育不足以教人以生存的本領(lǐng)，在經(jīng)商的過程中，不僅可以

學(xué)會生存，更能豐富知識，經(jīng)商是一種最偉大的教育！過去梨園界也有一句行話，

“舞臺天地小，天地大舞臺”，意思是：唱戲的人如果不去觀察社會，而只把眼睛

盯住巴拿大的舞臺，那么，他的戲也唱不好。教育何嘗不是如此！

我也曾經(jīng)看過幾則耐人尋味的報道。一位學(xué)生問語文老師：“什么叫第三產(chǎn)

業(yè)?”老師說“你這個問題里有數(shù)字，應(yīng)該問數(shù)學(xué)老師?！彼娴娜枖?shù)學(xué)老師，數(shù)

學(xué)老師答：“這個涉及矩陣。你們現(xiàn)在還沒有學(xué)到。”如此簡單的問題，因為老師對

社會的隔膜，竟被攪得云里霧里。想想看，如果把學(xué)校當(dāng)成象牙塔里的世界，教

育工作者都處于“跳出三界外，不在五行中”的狀態(tài)，在日新月異的信息化時代

教出來的弟子恐怕也難免“四體不勤，五谷不分”了。

學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生最終是要走向三百六十行的，教書育人的教師們要用三百六

十行對人才的要求反觀教育，才能領(lǐng)悟教育的真諦。

綜合實踐活動課程就是一扇讓學(xué)生走向社會、了解社會和參與社會實踐、鍛

煉實踐能力的大門，讓學(xué)生跳出教科書，走進(jìn)社會這本無字之書，我們學(xué)生的綜

合素質(zhì)就會有很大的提高。

有一首大家都耳熟能詳?shù)母?，叫《外面的世界真精彩》。我相信，隨著綜合

實踐活動課程的深入開展，我們每個教育工作者都會產(chǎn)生“學(xué)校天地小，天地大

學(xué)校”的頓悟，從而把我們的課程改革進(jìn)一步引向深入，只有不斷探索、實踐和

反思,才能不斷從綜合實踐活動課程的必然王國走向綜合實踐活動課程的自由王

國！

以上是原江蘇省揚州市廣陵區(qū)教育局局長張貴聯(lián)在全區(qū)綜合實踐活動課程

推進(jìn)會上的講話，這番話為我們更好地選題打開了思路，指明了方向。讓我們共

同努力，讓綜合實踐活動這門課程在幫學(xué)生打開世界這本書上發(fā)揮其真正的課程

價值。

第二單元社會服務(wù)

一、主題內(nèi)涵分析

學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識，還需要參加社會實踐。社會是另一個重要的學(xué)校和課

堂，實踐是另一種重要的學(xué)習(xí)方式和途徑。社會實踐就是本“無字之書”，這些

實踐性活動可以幫助學(xué)生增長一些書本上學(xué)不到的知識和技能，同時，社會實踐

還可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立工作和獨立解決問題的能力。知識轉(zhuǎn)化成真正的

能力要依靠實踐的經(jīng)驗和鍛煉。本單元的三個主題：“第一次掙錢經(jīng)歷”“設(shè)計

一周營養(yǎng)食譜”和“假R生活曬曬曬我的義工經(jīng)歷”，著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐

能力，通過了解社會的不同需求開展多樣的社會服務(wù)活動，促進(jìn)學(xué)生社會實踐能

力的提高。在這些活動中，學(xué)生能學(xué)會正確衡量和積極鍛煉H己，充分發(fā)揮所長，

尋找自我價值，更好地服務(wù)社會。

二、活動內(nèi)容安排

丁L

鄧

國r

謙

一、單元目標(biāo)

1.價值體認(rèn)

通過參與社會服務(wù)活動，能形成積極向上的人生態(tài)度與良好的服務(wù)意識，同時

能明白服務(wù)社會是個人價值的體現(xiàn)。

2.責(zé)任擔(dān)當(dāng)

通過活動，增進(jìn)與社會、與生活的密切聯(lián)系，在生活中感知與理解責(zé)任擔(dān)當(dāng)

與服務(wù)意識，促進(jìn)社會責(zé)任感的養(yǎng)成，能夠做到合理消費、科學(xué)飲食、服務(wù)他人，

能更多地關(guān)注社會與生活，并積極參與其中，用所學(xué)回饋社會。能在這些服務(wù)活

動中體驗實踐的快樂，也能不斷提高自己的綜合能力。

3.問題解決

能在教師的引導(dǎo)下，為學(xué)校、家庭等解決一些實際的問題，并在活動中合理

地設(shè)計和制作，不斷加強(qiáng)自身的信息技術(shù)運用能力，注重與他人的交往合作，注

重交流表達(dá)，在一個個實踐活動中獲得能力的提升。

4.創(chuàng)意物化

通過教師的引導(dǎo)，能學(xué)會設(shè)計有創(chuàng)意的營養(yǎng)食譜等，并嘗試在實踐中完善和

改進(jìn)自己的設(shè)計，更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活。

主題活動一

第一次掙錢經(jīng)歷

一、活動設(shè)計說明

現(xiàn)在很多學(xué)生花錢如流水，不考慮父母掙錢的艱難，因此讓學(xué)生親歷一次掙

錢過程，以體會掙錢的艱辛與復(fù)雜，讓學(xué)生養(yǎng)成自主使用自己掙到的錢，增強(qiáng)合

理消費、按需用錢的意識，增進(jìn)對父母、對社會的愛。

在具體實施中，如果學(xué)校有學(xué)生餐廳的，可充分利用這個資源，每班每天安

排兩個學(xué)生體驗“餐廳小小服務(wù)生”的工作，體驗內(nèi)容有：給本班的學(xué)生打菜、

打飯，打掃餐廳衛(wèi)生等。活動結(jié)束，由師生對參與服務(wù)的學(xué)生進(jìn)行評價，合格者

可給予每天1元的“工資”，對特別優(yōu)秀的或評為“微笑員工”的還可給1元的

獎勵。學(xué)生的“工資”，可向?qū)W校申請，學(xué)校可從每學(xué)期收繳的綜合實踐活動費

用中支出。

二、活動目標(biāo)

1.通過活動，了解一些簡單的掙錢方法，并嘗試一次掙錢活動。

2.通過活動，進(jìn)一步體會到父母賺錢的辛苦，明白錢來之不易，懂得珍惜

錢，同時學(xué)會合理用錢、節(jié)約用錢。

3.在活動中培養(yǎng)認(rèn)識社會、參與社會的能力，學(xué)會與人交往的基本常識，

懂得只有靠勞動獲取報酬才光榮。

4.理解社會各項_［作的辛勞程度，學(xué)會感恩。

三、活動準(zhǔn)備

學(xué)生：

1.通過電話等方式，向做生意的親戚或朋友了解掙錢經(jīng)歷。

2.在家長的陪同下，實地走訪本地批發(fā)市場，了解進(jìn)貨渠道。

j.及時做好走訪記錄。

教師：

1.準(zhǔn)備一些活動背景資料。

2.事先對本班家里做生意的學(xué)生家庭情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計。

四、活動過程

建議課時數(shù)：2。

第一課時

（一）情境導(dǎo)入

1.教師播放一所小學(xué)創(chuàng)辦便利店，讓學(xué)生打工掙錢的錄像。

2.揭示本次活動主題。

（二）匯報交流

1.匯報各自走訪批發(fā)市場的情況。

2.開展“第一桶金”的故事會。

..引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實際并交流自己的第一次掙錢經(jīng)歷。

（三）討論探究

1.一一出示圖片（見“成長手冊”的“議一議”），讓學(xué)生說說圖意。

2.教師：圖片傳遞的信息是什么？

3.讓學(xué)生說說自己身邊有沒有這樣的事情發(fā)生。

4.教師：怎樣才是取之有道？大家討論一下。

5.教師總結(jié)：“君子愛財，取之有道?！边@個“道”應(yīng)是正道。財迷心竅的人是沒有

好下場的。

第二課時

（一）情境導(dǎo)入

1.--出示圖片（見“成長手冊”的“看一看”），讓學(xué)生說說圖意。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實際并交流自己與之相似的經(jīng)歷。

（二）計劃制訂

1.通過思維導(dǎo)圖（見“成長手冊”的“寫一寫”），介紹“制訂掙錢計劃”的方法。

2.出示“計劃”范例，進(jìn)一步細(xì)化計劃制訂的要點。

掙錢目的為了鍛煉自己的實踐能力備注

掙錢目標(biāo)5?15元

掙錢時間星期六

掙錢地點XX超市門前

掙錢項目賣《XX晚報》

1.到郵局批發(fā)一些當(dāng)天的《XX晚報》。

2.與同伴到預(yù)定的超市門前賣報。

活動步驟3.一起大聲叫賣，直到賣完。

4.整理賣報的錢，去除本金，就是掙到的錢

1.注意騎車安全，保管好錢。

注意事項2.賣報時，要有禮貌。

3.學(xué)生模仿范例，制訂出自己的掙錢計劃。

掙錢計劃

掙錢時間

掙錢目標(biāo)

掙錢項目

掙錢地點

掙錢過程

4.學(xué)生交流掙錢計劃。

5.相互簡單評析制訂的掙錢計劃。

6.學(xué)生小組內(nèi)交流，評選出心目中的“掙錢達(dá)人”或最有可能實現(xiàn)的掙錢計劃。

7.組織交流活動體驗，讓學(xué)生把感受最深的寫下來。

（三）活動總結(jié)

1.組織學(xué)生看圖，發(fā)散學(xué)生思維。

2.展開討論、交流。

3.教師總結(jié)。

五、活動評價建議

本次活動的評價，主要看學(xué)生制訂的掙錢計劃是否可行，是否合理。重要的

是教師要引導(dǎo)學(xué)生通過自己的勞動掙錢，培養(yǎng)學(xué)生合法經(jīng)營的意識。

、六、能?加油站

（一）理財從娃娃抓起

西方教育學(xué)家認(rèn)為，對兒童應(yīng)該從3歲開始進(jìn)行經(jīng)濟(jì)意識教育，主要教理財

知識，并制訂各年齡階段的教育計劃。

年齡主要目標(biāo)

3歲辨認(rèn)錢幣，認(rèn)識幣值、紙幣和硬幣。

學(xué)會用錢買簡單的用品，如畫筆、泡泡糖、小玩具、小食品。最好

4歲有家長在場，以防商家哄騙小孩。

5歲弄明白錢是勞動得到的報酬，并正確進(jìn)行錢貨交換活動。

6歲能數(shù)較大數(shù)目的錢，開始學(xué)習(xí)攢錢，培養(yǎng)“自己的錢”意識。

7歲能觀看商品價格標(biāo)簽，并和自己的錢比較，確認(rèn)自己有無購買能力。

8歲懂得在銀行開戶存錢，并想辦法自己掙零花錢，如賣報等。

9歲能制訂自己的用錢計劃，能和商店討價還價，學(xué)會買賣交易。

10歲懂得節(jié)約零錢，在必要時可購買較貴的商品，如溜冰鞋、滑板車等。

11歲學(xué)習(xí)評價商業(yè)廣告，從中發(fā)現(xiàn)價廉物美的商品，并有打折、優(yōu)惠的

概念。

12歲懂得珍惜錢，知道錢來之不易，有節(jié)約觀念。

12歲以后可以參與成人社會的商、世活動和理財、交易等活動。

（二）掙錢和節(jié)儉一起教

很多中國人都知道猶太人對孩子的理財教育很有一套，特別是北美的猶太

人。可當(dāng)記者跟從美國移民回以色列的朋友Kory交流后，才發(fā)現(xiàn)人們注意到的

其實只是皮毛。Kory說，他們并沒有明確地按年齡段劃分為小孩子專門開設(shè)的

理財課程,但是在猶太家庭教育中關(guān)于錢的教育有幾大基本原則是要遵循的：首

先，每個人都有明確的物權(quán)概念，我的就是我的，你的就是你的，要保護(hù)自己的

財產(chǎn)，同時要尊重別人的財產(chǎn)，損害要賠償，侵占要付出代價。其次，對于錢或

者個人財產(chǎn)要知道珍惜，不可以浪費，猶太人講究節(jié)儉，生活基本功能得到保障

就可以，不炫富，不追求豪車和奇裝異服。再次，知道錢怎么來的。Kory的兒

子Oran在6歲時想要一套價格不菲的游戲點卡。Oran把零用錢攢起來，卻還

差那么一小點兒。但是Kory并沒有為他貼補這部分錢，因為零花錢該多少就是

多少。怎么辦呢？Oran求他想想辦法。Kory說：“這樣吧，你去對面那家雜貨店

幫工，老板會給你工錢?！苯Y(jié)果是，Kory偷偷地把工錢給了雜貨店老板，讓人家

幫著完成這段1個小時的短工教育。最后，要知道錢財是有限的，智慧是伴隨終

生的。猶太人的理財教育最為重要的還是給孩子們關(guān)于錢的最核心的理念，那就

是責(zé)任。孩子知道錢怎么來的，也就更進(jìn)一步地知道了節(jié)儉。不光要節(jié)儉，還要

懂得付出，懂得慈善。不光是為個人，也是為社會。

主題活動二

設(shè)計一周營養(yǎng)食譜

一、活動設(shè)計說明

現(xiàn)在的家庭生活條件越來越好，但很多家長反映，不少孩子在家遇見自己喜

歡吃的東西，不管有沒有營養(yǎng)，使勁吃，可是遇到自己不喜歡吃的東西，不管家

長怎樣勸說，都不肯張嘴。這次活動的目的主要是讓學(xué)生知道哪些食物吃了有益

健康，哪些食物吃多了對身體無益，并了解食物提供了身體生長所需要的營養(yǎng)，

不同食物所含有的不同營養(yǎng)成分，對于人體的生長和發(fā)育有著不同的作用，通過

引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計一周營養(yǎng)食譜來促進(jìn)學(xué)生對健康飲食的理解，同時引導(dǎo)學(xué)生用

自己所學(xué)服務(wù)家庭、服務(wù)學(xué)校。

—、活動目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)與活動，對營養(yǎng)食譜有正確的認(rèn)識，形成合理設(shè)計營養(yǎng)食譜的生活

技能。

2.以學(xué)習(xí)活動為載體，學(xué)會克服偏食等陋習(xí)，養(yǎng)成健康科學(xué)的飲食習(xí)慣。

三、活動準(zhǔn)備

學(xué)生：

1.用表格記錄自己最近一周的食譜，并嘗試著根據(jù)自己了解到的相關(guān)知識設(shè)

計好一周健康的營養(yǎng)食譜。

2.通過上網(wǎng)瀏覽、查閱書籍、尋訪營養(yǎng)師等方式，了解人體必需的營養(yǎng)素

和含有這些營養(yǎng)素的食物有哪些，生活中有哪些食物屬于垃圾食品。

時間早餐午餐晚餐

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

教師：

1.收集班上偏胖或偏瘦同學(xué)的飲食習(xí)慣以及他們喜愛吃的幾種食譜。

2.搜集幾個健康菜肴的制作方法。

3.準(zhǔn)備演示的課件等。

［說明］本節(jié)綜合實踐活動課旨在讓學(xué)生通過比較、分析，認(rèn)清營養(yǎng)食譜的指

標(biāo)，學(xué)會一定的食譜搭配技巧，同時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。為此，教學(xué)

活動應(yīng)充分讓學(xué)牛得到體驗，既讓學(xué)生運用指標(biāo)進(jìn)行判斷，同時又讓學(xué)生進(jìn)行配

餐實踐，教師在過程中只是擔(dān)任“組織者與引導(dǎo)者”的角色，在教學(xué)設(shè)計中更多

的是面向?qū)W生的活動與交流。

四、活動過程

建議課時數(shù)：1。

（一）交流導(dǎo)入

教師組織學(xué)生開展課堂交流，讓學(xué)生說出自己日常生活中吃些什么，教師有針

對性地播放相關(guān)菜餐圖片。

教師：一日三餐，我們都吃哪些食物?請把自己常吃的食物，分類填在下面

的表中。

食物早餐午餐晚餐

五谷類

果蔬類

肉蛋類

豆奶類

（二）探究討論

1.教師引導(dǎo)：我們每天都在汲取營養(yǎng)，你們知道人體必需的營養(yǎng)素有哪些?

（即碳水化合物、蛋白質(zhì)、維生素及水等。）

2.哪些食物中含有人體必需的營養(yǎng)素呢？

3.食物中營養(yǎng)的主要指標(biāo)是三項，即熱量、脂肪和蛋白質(zhì)。我們每天吃的

菜是不是都有營養(yǎng)呢？要看這三項主要指標(biāo)是否達(dá)標(biāo)。

［說明］教學(xué)源于生活，更應(yīng)服務(wù)生活。為此，教學(xué)活動以日常生活的飲食現(xiàn)

象為載體進(jìn)行導(dǎo)入，同時又讓課堂顯得自然、貼切。

4.教師提問：你們覺得自己平時吃的菜味道如何?在你們心目中“營養(yǎng)的菜”

應(yīng)該是什么樣的？

教師出示“健康飲食金字塔圖”。

5.教師提問：看“健康飲食金字塔圖”我們就可以知道，每天吃得最多的應(yīng)

該是什么？

（五谷類食物。）這些食物包括哪些？（米飯、饅頭、面包等。）

教師：這些五谷類食物，吃了我們就會有力氣。

教師提問：排在第二位的是什么？（蔬菜和水果。）

教師：多吃水果、多吃蔬菜對身體好。

教師提問：接下來又是什么呢？（牛奶、雞蛋、魚、肉等。）

教師：這些食物可以讓我們變得更聰明、更結(jié)實。

教師提問：吃得最少的應(yīng)該是什么？（油脂類食品和糖果類等。）

教師：這些食物應(yīng)該少吃，吃太多會肥胖。

教師小結(jié)：糧食、蔬菜和水果，每天要吃不能少；蛋、肉、魚、豆和奶，不

多不少要正好；巧克力、糖果和油脂，每天要少吃。

我們知道了哪些應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃，所以，生活中我們應(yīng)該合理平衡

搭配膳食。

（三）研討分析

1.課件顯示食譜和圖片，讓學(xué)生認(rèn)識以下三種菜譜并做出選擇。

A.紅繞魚塊、雞蛋西紅柿、香菇油菜

B.豬肉粉條、家常豆腐、香菜冬瓜

C.辣子雞丁、土豆燒牛肉、韭菜豆芽

2.教師：我們剛才說了營養(yǎng)的三項主要指標(biāo)，那么上面所呈現(xiàn)的三種菜譜

的主要營養(yǎng)指標(biāo)是什么樣的呢?

我們先來看看。

編號菜名熱量/干焦脂肪/克蛋白質(zhì)/克

1豬肉粉條2462256

2紅燒魚塊13381712

3土豆燒牛肉10950).11

4辣子雞丁1033187

5家常豆腐10201613

6香菇油菜911117

7雞蛋西紅柿8991516

8香菜冬瓜564121

9韭菜豆芽49773

同學(xué)們正是長身體的時候，雖說要加強(qiáng)營養(yǎng)，但你們知道“熱量、脂肪、蛋

白質(zhì)”這三種指標(biāo)在什么程度時才算是有營養(yǎng)的嗎?營養(yǎng)專家“熊博士”也來到了

我們的課堂，我們一起來聽聽他對我們說些什么。

（課件播放營養(yǎng)專家“熊博士”的錄音。）10歲左右的兒童從每餐菜肴中獲取

的熱量應(yīng)不低于2926千焦，脂肪應(yīng)不超過50克，蛋白質(zhì)30克左右。

［說明］營養(yǎng)的食譜有許多，我們只能列舉一些食譜進(jìn)行教學(xué)，從對各種菜肴

中“熱量、脂肪、蛋白質(zhì)”三大指標(biāo)數(shù)據(jù)的比較中認(rèn)識“營養(yǎng)”，同時讓學(xué)生在營養(yǎng)專

家“熊博士”的話語中真正了解“什么樣的食物是有營養(yǎng)的。這部分教學(xué)結(jié)合學(xué)生的

生活實際，圍繞食物的營養(yǎng)問題設(shè)計了相應(yīng)的活動，讓學(xué)生判斷食物是否符合營

養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，自己動手搭配有營養(yǎng)的食譜。使學(xué)生通過對照營養(yǎng)食物的一些基本指標(biāo)，

了解食物