小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》教案 (一)

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》教

案

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》教案「篇一」

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，明白意思，背誦課文。

3、會(huì)正確書寫“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文、背誦課文

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入(10,)

1、溫故知新，一猜二讀：

師：孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！痹谖覀兘裉鞂W(xué)習(xí)新課之前，先來(lái)

復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過(guò)的古詩(shī)。請(qǐng)讀：

(1)學(xué)生齊讀有關(guān)月亮的詩(shī)歌?！鹅o夜思》、《古朗月行》。

(2)師朗讀《看月亮》。

師：是啊，月亮是我們的好朋友。在詩(shī)人的筆下，月亮是一首詩(shī);在畫家的筆

下，月亮是一幅畫。今天，老師就帶來(lái)了一幅畫，請(qǐng)大家欣賞：你看到了什么，又

想到了什么呢？

2、出示課文插圖，引導(dǎo)觀察和想象，請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。

師：同學(xué)們既善于觀察，乂善于想象，還很會(huì)說(shuō)話，一定會(huì)越來(lái)越聰明的！

3、導(dǎo)入課題，師正音，讀好課題，師示范寫課題，學(xué)生手腕書寫跟寫。

二、初讀課文，認(rèn)浜生字(25')

1、認(rèn)識(shí)葉圣陶爺爺，重點(diǎn)推薦作品《稻草人》。

2、請(qǐng)生讀文，了解學(xué)情，及時(shí)正音，相機(jī)指導(dǎo)。

3、教師出示生字，學(xué)生在文中圈出生字。

學(xué)生比賽學(xué)習(xí)生字，總結(jié)識(shí)字方法。

(1)生字拼讀比賽

第一輪：開(kāi)火車讀，跳格子，教師正音。

第二輪：檢查讀，重點(diǎn)檢查困難學(xué)生，給予幫助。

第三輪：去掉拼音讀詞語(yǔ)比賽

(2)巧記生字比賽

第一種方法：給生字組詞記生字(記憶“船、彎、坐、只)

第二種方法：用生字說(shuō)句子記生字。（看、見(jiàn)、藍(lán)、閃、星）

第三種方法：猜謎語(yǔ)記生字（坐、閃、星）

學(xué)生總結(jié)自己記字的方法，交流、用其它方法的記的孩子，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)。

（3）古字猜今字比賽

師示范猜：學(xué)生搶猜：

師：評(píng)選“最佳表現(xiàn)小組”與“學(xué)習(xí)大王”，總結(jié)學(xué)法。

三、朗誦課文，正確流利。（5'）

師：每一個(gè)漢字里，都深藏著我們祖先的智慧;每一篇課文里，都凝聚著作者

們的汗水。因此，當(dāng)我們每讀一篇文章時(shí)，都要懷著崇高的敬意和深深的感謝來(lái)

讀。讀得準(zhǔn)確，讀得流利，讀出節(jié)奏，最好還能讀出感情哦。

1、師跟隨音樂(lè)朗讀。

2、生跟隨音樂(lè)朗讀。

3、作業(yè)：練習(xí)朗讀，思考課文，下節(jié)課接著比賽。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》教案「篇二」

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)，會(huì)寫本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、貼星空?qǐng)D激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，安靜的夜晚來(lái)臨了，你們看，在藍(lán)藍(lán)的天空中，有幾顆小星星在

向我們眨眼睛（貼星星），仔細(xì)觀察，這美麗的夜空中，除了閃爍的星星之外，還

少了誰(shuí)？（生答）月亮。

2、你們喜歡月亮嗎？誰(shuí)能告訴老師你們平時(shí)見(jiàn)到的月亮是什么樣子的？

生答：圓圓的、半圓的、彎彎的

3、有一位叫葉圣陶的老爺爺，也和我們一樣特別喜歡月亮。他還為月亮寫了

一首好聽(tīng)的兒歌。你們看，有一位小姑娘，飛上了藍(lán)藍(lán)的天空，坐上了彎彎的月亮

船，就唱起了這首好聽(tīng)的歌。

4、師生板書課題：小小的船

5、學(xué)習(xí)生字“船”。

二、初讀課文整體感知

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文，注意要求：聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。

3、指名讀。評(píng)讀。

三、細(xì)細(xì)品讀理解課文

1.讀文思考：兒歌當(dāng)中寫的是什么樣的月兒？彎彎的月兒像什么？小小的船

什么樣？

2、隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：彎船尖

3、課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

師：誰(shuí)愿意讀讀這些句子？“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。你

在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些“彎彎”的事物？

學(xué)生自由回答。

師：看！彎彎的月兒多像一條小船。

對(duì)比體會(huì)：彎的月小的船，小的船兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。自由讀。指名讀。集體讀。

5.課件出示：

我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，無(wú)數(shù)顆星

星一閃一閃的，還有一?輪彎彎的月亮，多美?。∽屛覀冿w上藍(lán)天，坐到月亮上去，

這時(shí)你又會(huì)看到了什么？

學(xué)生展開(kāi)想象自由問(wèn)答。

師：再來(lái)讀讀這兩句，把我們的想象讀出來(lái)。

學(xué)生自由練讀。

6.有感情地朗讀全文，背誦課文。

指名讀。比賽讀。評(píng)讀。背誦。

四、學(xué)習(xí)生字游戲鞏固

師：這些生.字從課文里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己讀一讀。

1、帶拼音讀去拼音讀

2、趣味游戲：摘星奪冠小小月亮船看圖猜字

五、指導(dǎo)寫字

六、課外拓展

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》教案「篇三」

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，并能用自然的聲音有感情地演唱。

2、從音樂(lè)中感受夜晚安靜的氣氛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

認(rèn)知準(zhǔn)備：已經(jīng)有學(xué)唱過(guò)三拍子的的經(jīng)驗(yàn)、歌曲《小月亮》。

材料準(zhǔn)備：課件

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，感受歌曲的優(yōu)美。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)，注意演唱時(shí)的換氣方法。

一、復(fù)習(xí)歌曲

小貓咪

二、小小月亮船

1、聽(tīng)賞歌曲旋律

過(guò)渡：（出示PPT）月亮出來(lái)了，現(xiàn)在已經(jīng)是夜晚了。忙碌了一天的人們上床

睡覺(jué)了，四周變得靜悄悄的。在這個(gè)寧?kù)o的夜晚，傳來(lái)了一陣音樂(lè)，讓我們仔細(xì)地

聽(tīng)一聽(tīng)。（播放音樂(lè)）

提問(wèn)：聽(tīng)完這段音樂(lè)，你感覺(jué)這首樂(lè)曲怎么樣？

小結(jié)：這段音樂(lè)讓我們感覺(jué)很寧?kù)o、很優(yōu)美，我們好像睡著了，做美美的夢(mèng)

呢。

2、第二遍聽(tīng)賞

“那么，聽(tīng)著這樣一首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，你會(huì)想到些什么呢？讓我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊

畫一畫吧?！保ㄒ贿叢シ艠?lè)曲，一邊繪畫）

“誰(shuí)愿意來(lái)喝大家分享一下?！保ń處煵シ艠?lè)曲作為背景音樂(lè)）

“在這寧?kù)o的夜晚”（幼兒聽(tīng)著音樂(lè)一個(gè)個(gè)接著說(shuō)）

提問(wèn)：這段音樂(lè)是兒拍子的呢？（教師可以用手?jǐn)?shù)數(shù)來(lái)提示幼兒）

小結(jié)：這是一段三小子的音樂(lè)，三拍子是強(qiáng)弱弱的節(jié)奏力度，三拍子樂(lè)曲旋律

優(yōu)美、舒緩。

三、歌曲《小小的船》

1、聽(tīng)賞歌曲

“這其實(shí)是一首好聽(tīng)的歌曲，名字叫做《小小的船》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一

聽(tīng)。”

提問(wèn)：在歌曲里彎彎的月亮像什么？（小小的船）

它是一艘怎樣的船？（兩頭尖尖的船）

誰(shuí)坐在了船里？（小女孩）

小女孩坐在船里看見(jiàn)了什么？（閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天）

“到底是不是這樣呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。"（MTV）

2、幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏拍手念歌詞，初步跟唱。

3、幼兒初步學(xué)唱

過(guò)渡：彎彎的月兒就像一艘小小的船，載著我們一起去看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的

天，和老師一起來(lái)唱唱這首歌吧。

四、一起開(kāi)小船

過(guò)渡：這首歌曲可真美呀，仿佛真的看見(jiàn)了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天，我們一起

來(lái)劃劃月亮船吧。

幼兒邊唱邊表演歌曲，注意三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)律動(dòng)。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》教案「篇四」

教學(xué)理念

1、〃所有智力方面的工作都依賴于興趣“，興趣是孩子的老師。教師通過(guò)圖

畫、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩(shī)歌描寫的意境先推到孩子們的眼

前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生

自主學(xué)習(xí)、積極思維。

2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)四人組的討論，孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中，相互

傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。

通過(guò)與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā)，既求

異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，合作的重

要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁〃舟、門〃。

2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課

文。

3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)

大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的

熏陶和情感的升華。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示藍(lán)天圖：

1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美啊!是不是缺了點(diǎn)兒什

么？（通過(guò)說(shuō)話，弄清星星與月鳧的關(guān)系）

2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么（想象練說(shuō)）這

么美的月空，教師要用一首歌來(lái)贊美它！（彈唱歌曲《小小的船》）

3、畫美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。（出示課題）

（通過(guò)有F1的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動(dòng)于貼一貼，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)了他們的想

象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進(jìn)

一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。）

二、整體感知，在讀、想、說(shuō)中感受美

配樂(lè)朗讀課文

師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。（放音樂(lè)）現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng)，慢

慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了？是不是飛上藍(lán)天了？

看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！

飛上藍(lán)天，坐到月亮上.

當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛，；師出示星空?qǐng)D）哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐

在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇?，伴隨著歌聲的響起，學(xué)生

就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。

（通過(guò)這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì)到月空

的美。通過(guò)這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，并能一邊聽(tīng)一邊想，使學(xué)生

整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）

師：下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

1、將生字的讀音讀正確。

2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。

3、議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視,指導(dǎo)）

師:現(xiàn)在，我們來(lái)做〃你問(wèn)我答〃的游戲：

師；什么樣的月兒葉么的船？

生：彎彎的月兒小小的船。

師：小小的船兒怎么樣？

生：小小的船兒兩頭尖

師：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)什么樣的星星，什么樣的天？

生：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

師：誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn)，請(qǐng)小朋友回答？〈生問(wèn)一生答〉

學(xué)生的情緒高昂，爭(zhēng)當(dāng)小老師，爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能

力。

（針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了〃你問(wèn)我答〃這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效

地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)

習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的

機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分自我展示，自我評(píng)價(jià)，自我完善。）

三、品詞析句，在比較中體會(huì)美

師：我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，可以嗎?這里為什么要加個(gè)〃只〃

比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（小黑板出示）

（運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種〃潤(rùn)物無(wú)聲〃的教學(xué)，學(xué)生自己體

會(huì)領(lǐng)悟，這樣才能真正的明白。）

有了〃只〃以后，說(shuō)明了什么？

（先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)

果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。）

師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在

這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友為圖配

音，把天空的美讀出來(lái)，并加上動(dòng)作。

播放《小星星》的音樂(lè)，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。

（演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)

對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào)，借

助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦

中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。）

四、想象作畫，趣中求新

1、夜空多美呀!你想把它畫下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫什么。（小組交流）

2、創(chuàng)作想象畫。

（音樂(lè)渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容，

用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌，每位學(xué)生都有自

己獨(dú)到的見(jiàn)解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明，只要

是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng)新。）

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》教案「篇五」

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，知道晴天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象

力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，會(huì)背誦

課文。

3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：舟字旁，學(xué)會(huì)一種

筆畫，橫折彎。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)正確地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小

的船”指的象月牙。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什么地方？這里有什么？月

亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）

夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看大空（邊描述

邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這

時(shí)，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩(shī)《小小的船》

將告訴你答案。

板書課題：2小小的船

教學(xué)生字：的、船

二、感知課文

1、初讀課文，自學(xué)生字。

獨(dú)立學(xué)習(xí)。

2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。

小組學(xué)習(xí)。

3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。

指名讀一一評(píng)議。

三、出示目標(biāo)

1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準(zhǔn)確。

2、背誦課文

四、實(shí)施目標(biāo)

(一)逐句講讀詩(shī)句。

1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

(1)提問(wèn)：“彎彎的月兒”指的是什么？

追問(wèn)：

①月牙什么樣？像什么？

②“小小的船”是什么？

指名說(shuō)

齊讀：彎彎的月兒像小小的船。

⑵比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：

指名說(shuō)

師小結(jié)：“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛(ài)。

(3)比較:“小小的船”與“小船”有什么不同。

指名說(shuō)

師小結(jié)：“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。

(4)指導(dǎo)朗讀

彎彎的月兒/小小的船。

小小的船兒/兩頭尖。

師：聽(tīng)老師范讀，注意做到：

口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。

范讀一一仿讀(齊讀一一男女生對(duì)讀一一指名讀一一評(píng)議)

2、我在小小的船生坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

(D過(guò)渡：

小姑娘托著可愛(ài)的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，

意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神

望月亮的樣子；師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來(lái)放到月亮上并添畫船槳，便

圖與書中圖相同)

(2)提問(wèn)：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？

(3)引導(dǎo)理解“閃閃的”

師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說(shuō)這是什么樣的星星？

師小結(jié)：

“閃閃的”就是“一閃一閃”的。

(4)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。

①提問(wèn)：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什

么？

指名說(shuō)

②結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”。

問(wèn)：課文為什么不說(shuō)“藍(lán)”的天空呢？

指名說(shuō)

③師小結(jié)：

“藍(lán)藍(lán)的”意思是艱藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺(jué)得天空是那樣美。

(5)理解“只”

夜空是多么美呀！除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不

了小姑娘！這就是“只看見(jiàn)”的“只”的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒(méi)看

見(jiàn)。

(6)指導(dǎo)朗讀

我/在小小的/船里(輕聲)坐。

只/看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。

齊讀一一自由讀一一指名讀一一評(píng)議

(7)初步了解什么是想象。

①問(wèn)：月亮真的變成了，小船嗎？

小姑娘是不是真的坐到了月亮上?

師小結(jié)：月亮并沒(méi)有真的變成小船，小姑娘也沒(méi)有真的坐到月亮上，這都是小

姑娘望著月亮想象出來(lái)的，并不是真的。

②問(wèn)：現(xiàn)在知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎？

（二）朗讀全文

1、過(guò)渡：你喜歡這首詩(shī)嗎？請(qǐng)把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)，讀時(shí)要做到，（投

影）：

（1）讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字

（2）詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。

2、自由練讀一一指名讀一一評(píng)議一一男子生輪讀一一齊讀。

（三）指導(dǎo)背誦

美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意

把這首描寫夜空的小讀背下來(lái)嗎？

自由練背一一部分背一一齊背一一指包背

（可配上輕緩優(yōu)美的音樂(lè)背景）一一評(píng)議一一齊背

師按掛圖提示背誦。

五、課后練習(xí)

1、填空

彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。

我在小小的（）生坐，只看見(jiàn)閃閃的（）藍(lán)藍(lán)的（）。

2、照樣子用線連起來(lái)。

小小的彎彎的藍(lán)藍(lán)的閃閃的

月兒船星星天

六、布置作業(yè)

背誦課文。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》教案「篇六」

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解三拍子樂(lè)曲節(jié)奏的特點(diǎn)，感受歌曲的優(yōu)美意境。

2、樂(lè)意嘗試用哼唱、做動(dòng)作的方式表現(xiàn)內(nèi)心的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“小小的船”伴奏曲、歌曲音樂(lè)、視頻

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，今天呀！我們一起來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的樂(lè)曲，好嗎？

二、欣賞歌曲

1.第一次欣賞，熟悉旋律。

（1）教師播放“小小的船”伴奏曲。

（2）提問(wèn)：

師：這首樂(lè)曲的節(jié)奏和我們以前學(xué)過(guò)的樂(lè)曲節(jié)奏有什么不一樣？

師：你覺(jué)得這首樂(lè)曲的節(jié)奏是怎樣的？

師：這就是三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)：強(qiáng)弱弱，強(qiáng)弱弱。

師：我們一起來(lái)為這首好聽(tīng)的樂(lè)曲打拍子吧！

（教師播放伴奏音樂(lè)，師幼共同跟著音樂(lè)打拍子）

師：聽(tīng)著這么輕柔優(yōu)美的旋律，你想到了什么？（幼兒自由聯(lián)想）

2.第二次欣賞，初步了解歌曲內(nèi)容。

（1）教師播放“小小的船”歌曲

師：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲還講了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲。

（2）提問(wèn)：

師：歌曲里唱到了葉么？

師：是怎樣的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？

師：是怎樣的月兒？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？

師：誰(shuí)看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天呀？他坐在哪里看到的？怎樣的小船？像什

么呀？

師：原來(lái)這首歌講了這樣一個(gè)“小小的船”的故事。

3.第三次欣賞，自由暢想。

（1）師：現(xiàn)在我們把小眼睛閉起來(lái)，想象一下你就是那個(gè)坐在月亮船上的小

朋友，聽(tīng)著音樂(lè)響一想你會(huì)看到什么呢？

（2）教師播放“小小的船”歌曲音樂(lè)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

師：哇！你們說(shuō)的這幅畫面真美！

4.第四次欣賞，觀看視頻師。

（1）師：我這兒還有一段小電影呢，看看電影中的小朋友看到的和你看到的

一樣嗎？

（2）教師播放“小小的船”視頻

（3）師：電影中的小朋友看到了什么？

5.第五次欣賞，初步嘗試跟唱。

師：小電影真好看，歌曲真動(dòng)聽(tīng)，我想唱一唱，你們想嗎？那我們一起來(lái)跟著

音樂(lè)哼一哼吧！

6.第六次欣賞，嘗試動(dòng)作表演。

（1）師：這樣的夜晚真安靜、真美妙，星星眨著眼睛看著我們，讓我們聽(tīng)著

好聽(tīng)的音樂(lè)坐在月亮船上看著閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吧！

（2）幼兒兩兩結(jié)伴，聽(tīng)著音樂(lè)的旋律自由搖擺。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》教案「篇七」

【教學(xué)目標(biāo)】

能力目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，背誦課文。

德育目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀、背誦課文和設(shè)字、寫字

【教學(xué)難點(diǎn)】

有感情的朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗

【教學(xué)方法】

引導(dǎo)、交流、表演

【課時(shí)】

2課時(shí)

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件、生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、課件激趣，音樂(lè)導(dǎo)入

1、播放課件，《小星星》歌曲。

“在上課以前，老師想請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌曲，請(qǐng)把你的小耳朵豎起來(lái)?！?/p>

2、老師用課件出示課題，學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，了解大意。

1、學(xué)生小聲讀課文，把不會(huì)讀的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

2、老師用生字卡教讀生字。

“我們一起來(lái)把這些生字讀準(zhǔn)，男女生比比賽，看誰(shuí)學(xué)得快！”

3、學(xué)生玩“找動(dòng)物”游戲認(rèn)生字。

4、學(xué)生自由大聲朗讀課文。

5、老師范讀，學(xué)生小聲跟讀。

“老師也想讀一讀，你們?cè)敢獾脑挘梢孕÷暤馗易x?！?/p>

6、學(xué)生指名讀。

7、點(diǎn)擊課件，播放《小小的船》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

“老師特意為你們帶來(lái)一份禮物，想不想看？”

8、老師設(shè)疑，學(xué)生思考：

“小小的船指什么？”

“為什么說(shuō)月兒像小小的船？它還可以像什么？”

三、指導(dǎo)感情朗讀、背誦

1、全班齊讀。

“請(qǐng)你們帶著你們豐富的想象，用聲音把《小小的船》變得更美！”

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程

達(dá)標(biāo)措施

2、出示《小小的船》課件：

小小的船

彎彎的月兒/

小小的船。

小小的船兒/

兩頭尖。

我在小小的船里坐。

只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

3、師范讀，介紹讀好書的方法。

4、全班齊讀。

5、全班學(xué)生面對(duì)面演讀。

6、學(xué)生個(gè)別演讀。

7、出示課件《小小的船》歌曲，學(xué)生自愿上臺(tái)唱歌、表演。

四、展開(kāi)聯(lián)想，拓展思維。

1、出示課件，播放音樂(lè)，學(xué)生閉眼想象自己像小姑娘一樣坐在月亮船上會(huì)看

見(jiàn)什么。

2、學(xué)生與同學(xué)分享自己所畫的.美麗星空，說(shuō)說(shuō)自己畫了什么。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1、用生字卡片抽讀生字。

2、指生按順序分段朗讀課文。

二、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察范字，再描一描，找出“白、FH、電”三個(gè)字的共同之處（三個(gè)

字的“口”都要寫得上寬下窄）。

2、教師指導(dǎo)，“田”字要寫得略寬一些，“電”字中的“口”要扁一些。

三、練習(xí)說(shuō)打比方的句子

1、說(shuō)課后練習(xí)中的句子：

彎彎的月亮像（）。

藍(lán)藍(lán)的天空像（）。

閃閃的星星像（）。

2、出示圖片，擴(kuò)展說(shuō)：

圓圓的西瓜像（）。

碧綠的荷葉像（）.

孔雀五彩的尾巴像（）。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》教案「篇八」

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、止確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、想象詩(shī)歌中所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)

熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、想象詩(shī)歌中所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1、欣賞圖片，激發(fā)興趣。

（1）配樂(lè)出示美麗的星空?qǐng)D：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，非常高興地看周圍

一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空

（2）導(dǎo)問(wèn)：看了這幅圖，你有什么感受？請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

2、揭示課題。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中月亮的形狀：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖

尖的，像什么？（小船）

（2）引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的

第2課《小小的船》。

3、讀課題。

（1）教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)“船”：“船”字誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)還想讀？大家一起讀。你們

都見(jiàn)過(guò)哪些船？

（2）導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的”，請(qǐng)讀一讀，你感覺(jué)這艘船怎么

樣？（小小的、很輕、很可愛(ài)）

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生感受這是一只可愛(ài)的小船，組織學(xué)生帶著自己的感受讀課

題。

4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問(wèn)題或者想知道些什么？

5、過(guò)渡：課文真的是寫船嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、提出自學(xué)要求。

（1）自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，先借助拼音多讀幾遍，再往下

讀。

（2）用橫線把要求會(huì)認(rèn)的字畫出來(lái)，用波浪線把要求會(huì)寫的字畫出來(lái)。

（3）把生詞多讀兒遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再讀幾遍。

2、同桌互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。

3、教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。

（1）開(kāi)火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。

（2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字,

把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)評(píng)。

5、教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

三、再讀課文，整沐感知。

1、教師配樂(lè)范讀全文。

2、啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？

3、教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文并提出朗讀要求。

（1）出示朗讀要求：

①想一想：課文共有幾行，由幾句組成？

②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。

（2）學(xué)生按要求朗讀課文。

4、教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評(píng)議。

5、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。

6、學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評(píng)議。

7、練習(xí)課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀好疊詞，鞏固識(shí)字。

（彎彎）的月兒（小?。┑拇?/p>

（小?。┑拇瑑簝深^尖。

我在（小?。┑拇镒?/p>

只看見(jiàn)（閃閃）的星星（藍(lán)藍(lán)）的天。

8、學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)，再次練讀，比賽讀。

四、指導(dǎo)識(shí)記，書寫生字。

1、做“采蘑菇”的游戲。

（D提出要求：每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才能真正

屬于你。

（2）請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做“采蘑菇”的游戲。

（3）請(qǐng)做游戲的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的。

2、給蘑菇找朋友。

（1）教師導(dǎo)學(xué)：想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢？你能用

這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好！

（2）學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

3、指導(dǎo)書寫生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境。

1、引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎？

2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂(lè)，出示星空?qǐng)D片。

3、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來(lái)吧！飛到美麗的藍(lán)天上?？矗S多

星星一閃一閃地在向我們招手。我們一起飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿

佛看到了什么？

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)第一、二句。

（D導(dǎo)問(wèn)：我們坐在哪兒了？（小船_L）這只小船是不是真的船呀？

（2）（出示月亮的圖片）導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的，像什么？

(3)在學(xué)生回答后出示句子：“彎彎的月兒小小的船”。先讓學(xué)生自由讀，

再指名個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)。

(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語(yǔ)。

(5)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？

(6)出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。

彎彎的月兒小小的船。

(7)指導(dǎo)朗讀：“小小的”“彎彎的”，讀出輕快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒和船

的可愛(ài)、有趣。

(8)導(dǎo)學(xué)；“月兒”除了是“彎彎的”，還有什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自

畫，畫出月兒的形狀一一兩頭尖。出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎

的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。

(9)(齊讀)再次通過(guò)朗讀讀出月亮的可愛(ài)以及自己滿懷喜悅的心情。

2、學(xué)習(xí)第三句。

(1)過(guò)渡：我們一起在藍(lán)藍(lán)的天上劃船，喲，你們看到了什么？(星星、天

空)

(2)出示詞語(yǔ)：星星、天空。

(3)課文寫星星是什么樣的？(閃閃的)天空呢？(藍(lán)藍(lán)的)

(4)設(shè)疑：為什么要用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”這兩個(gè)詞？

①出示兩個(gè)句子，指導(dǎo)學(xué)生分別朗讀比較有什么不同。

只看見(jiàn)星星和天。

只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

②出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無(wú)邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)疊

詞的作用。

（5）練習(xí)疊詞：星星是閃閃的，天空是監(jiān)監(jiān)的，月兒是甯彎的你還能說(shuō)出這

類詞嗎？

（6）指導(dǎo)朗讀。

①示范讀“閃閃的星星”，要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛(ài)?！八{(lán)藍(lán)

的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。

②學(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。

3、導(dǎo)學(xué)：夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想

著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，就像一只小小的

船。（音樂(lè)聲起，教師范讀課文。）

4、學(xué)生模仿教師朗讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)信。

5、學(xué)生配樂(lè)表演讀。

三、感情朗讀，展開(kāi)想象。

1、配樂(lè)唱《小小的船》，加動(dòng)作。

2、討論“只看見(jiàn)”的“只”是什么意思？“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不

同？

3、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

我看見(jiàn)了o

引導(dǎo)從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話。

4、檢測(cè)背誦。

（1）以填空的形式提示學(xué)生背誦。

（2）學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱，學(xué)會(huì)背。

四、復(fù)習(xí)生字，積素詞語(yǔ)。

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、做“采花”游戲。

（1）提出要求：每朵花都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才能真正屬

于你。

（2）請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做“采花”游戲，其他同學(xué)可以拍手。

（3）請(qǐng)做游戲的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣記住這朵花的'名字的。

（4）幫花找朋友，找到朋友后用它說(shuō)一句話，比一比，哪個(gè)小組說(shuō)得。

五、總結(jié)全文，陶冶情感。

1、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：想想還有哪些不明白的問(wèn)題?

2、小結(jié)：大自然是美麗的，太空里還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們國(guó)家也

有人進(jìn)入太空了，小朋友們多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空遨游，去探索

大自然的奧秘。

3、如果你到了月球，你可能會(huì)看到什么？你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢？

反思一

上周，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)了《小小的船》一課，課后反思，自認(rèn)為這節(jié)課的成功之

處有以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀潛力。

去年我教六年級(jí)，從高年級(jí)下來(lái)，感到學(xué)生閱讀潛力對(duì)學(xué)生十分重要，而且培

養(yǎng)十分不易，需長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)。因此，在一年級(jí)就要有開(kāi)始實(shí)施。我認(rèn)為要讓學(xué)生充

分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，感情得到升華。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)

生讀，才能讀出情，讀出趣呢？在本課的教學(xué)當(dāng)中，我設(shè)置了這樣的情境：先欣賞

詩(shī)歌《小小的船》，學(xué)生聽(tīng)的很搞笑，這時(shí)，我問(wèn)：“你們喜歡嗎？想學(xué)嗎？這恰

巧是我們要學(xué)的課文?！睂W(xué)生十分高興，興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在讀的過(guò)程中，我靈活

變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。

二、培養(yǎng)學(xué)生課外收集資料的潛力，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生聯(lián)系，深化感情。

《小小的船》是一首深受兒童喜愛(ài)的兒歌，里邊有很多天文知識(shí)。例：月亮的

變化規(guī)律，為此，我讓學(xué)生向家長(zhǎng)詢問(wèn)月亮的知識(shí)，上課與同學(xué)交流，看到學(xué)生興

高采烈的樣貌，我覺(jué)得工夫沒(méi)有白下。在語(yǔ)文教學(xué)中，我堅(jiān)持讓學(xué)生收集資料，拓

寬學(xué)生知識(shí)面，進(jìn)行知浜積累，同時(shí)獲得家長(zhǎng)的--致好評(píng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要從小就開(kāi)始起步。對(duì)于一年級(jí)的

學(xué)生來(lái)說(shuō)，也就應(yīng)培養(yǎng)。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了讓他們用”來(lái)劃他們認(rèn)識(shí)的字，

在劃的過(guò)程中，學(xué)生得到了認(rèn)同感，有了成功的喜悅，明白自我會(huì)認(rèn)許多的字，學(xué)

習(xí)自信心也得到了提高.

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生感知，多種方法來(lái)識(shí)字

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，本學(xué)期識(shí)字量

個(gè)性大，對(duì)學(xué)生也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知和用心性，用多種方

法去識(shí)字。如教學(xué)“坐”字，可用編口訣的方法來(lái)記一一兩人坐在土上；教學(xué)

“尖”時(shí)，可出示尖的實(shí)物觀察特點(diǎn)來(lái)記一一上小下大的物體是尖的；其它字可用

熟字加減的方法來(lái)記。

當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處：課堂氣氛過(guò)于活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步

的強(qiáng)化培養(yǎng)，面向全體還應(yīng)加強(qiáng)，自我的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言還不夠豐富，語(yǔ)言組織潛力還

有待加強(qiáng)。

反思二

今天我講完了小小的船，現(xiàn)在回憶整堂課，做一下梳理。

整堂課，我認(rèn)為比較好的亮點(diǎn)有以下兩條：

一、結(jié)合問(wèn)題，給出想象的空間，感受兒歌的意境。

這首兒歌寫得很優(yōu)美，有一種引人遐想的意境。課上，當(dāng)學(xué)生感受完彎彎的月

亮后，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，夏天的夜晚，和爺爺奶奶來(lái)到公園，抬頭看到這彎彎的月

亮，你想干什么？學(xué)生們的想象很豐富：如我想到月亮上面去坐一會(huì)兒，我想到月

亮上去睡個(gè)覺(jué)，我想把月亮當(dāng)作小船劃一劃，我想到上面蕩秋千，我想把月亮當(dāng)成

滑梯滑一滑等。

二、注意在發(fā)散學(xué)生的思維中鍛煉說(shuō)規(guī)范話。

我在小小的船里坐還能看見(jiàn)什么？順勢(shì)把學(xué)生說(shuō)的話與上句相連。如學(xué)生說(shuō)我

還看見(jiàn)了流星，引導(dǎo)和上句我在小小的船里坐，只看見(jiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的流星天上飛等。

對(duì)于遺憾處的思考：

一、本堂課由于內(nèi)容較短，學(xué)生做了較為充分的預(yù)習(xí)，所以前半段很順。以致

使時(shí)間富裕出來(lái)，在試講中，我面臨的問(wèn)題是時(shí)間不夠用，而此時(shí)出現(xiàn)這種情況，

是我始料未及的，這一段時(shí)間，我突兀的加上一個(gè)字，使課堂在最后的結(jié)尾顯得凌

亂。而要是在學(xué)生寫完字后，聽(tīng)一聽(tīng)嫦娥奔月的故事，了解一下關(guān)于月亮的詩(shī)詞該

多好?啊，可見(jiàn)老師的預(yù)沒(méi)不足，一定在備課中考慮到變量。

二、引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣的手段不豐富。

讀出第二句話的語(yǔ)氣是我這節(jié)課的目標(biāo)，但是我認(rèn)為達(dá)成度很差。究其原因，

我認(rèn)為整體讀這第二句話的火候不夠。細(xì)節(jié)處理的不夠豐滿。

以上是我對(duì)本堂課的一點(diǎn)思考。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》教案「篇九」

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。

課前準(zhǔn)備：

1、自制的生字卡片每人一份。

2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

3、課前讓學(xué)生收集謎語(yǔ)，并了解有關(guān)月亮的傳?說(shuō)或故事。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)：

（一）切入舉偶。

1、激趣：

同學(xué)們喜歡唱歌嗎？大家一起來(lái)唱《閃爍的小星》好嗎？（放伴奏帶，師生共

唱）

今天，我們請(qǐng)星星弟弟和藍(lán)天姐姐來(lái)我們這里做客好嗎？

播放課件（藍(lán)藍(lán)夜空?qǐng)D），看深藍(lán)色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？

你平時(shí)都看到過(guò)什么樣的月亮？（圓圓的、彎彎的）

你見(jiàn)過(guò)的月亮都象葉么？點(diǎn)擊課件（彎彎的月亮來(lái)了。）你看它象什么？這么

美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來(lái)贊美它！（師唱歌曲《小小的船》）

你們也想唱嗎？學(xué)完課文以后，相信你也一定會(huì)唱的?。ò孱}，齊讀。）

（樹(shù)立課程整合的意識(shí)，充分利用歌曲和動(dòng)畫這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的

生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流，極大地

激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在如詩(shī)如畫的情境中欣賞美，感受美。）

2、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？能把你收集到的謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎？（猜謎

語(yǔ)）老師也有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，

有時(shí)像把鐮刀?！保ń處熯m時(shí)引出課題。）

（語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎活動(dòng)引入課題，開(kāi)擴(kuò)了學(xué)生

的視野，也讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興

趣。）

（二）對(duì)話平臺(tái)。

初讀：

1、這首兒歌就藏在語(yǔ)文書里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自

由朗讀）

2、指名讀，師生評(píng)議。（尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)

充分肯定優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）

賞讀：

請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎？（播放課件，教師配樂(lè)范讀課文）老師

讀得怎么樣？請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。

（建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生整

體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂(lè)的美，動(dòng)畫的美，在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)

文的樂(lè)趣。）

（三）識(shí)字。

1、課件出示本課生字：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。（指名讀）你是在哪里認(rèn)識(shí)這

些字的？書中遇到不認(rèn)浜的字了，這時(shí)候你該怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，

對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)

字。）

2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。（養(yǎng)成邊讀書

邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書的方法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的

成就感。）

3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。

4、匯報(bào)：點(diǎn)擊課件，認(rèn)讀生字（“只”有兩個(gè)讀音，提示學(xué)生要注意。）組

詞，用喜歡的字說(shuō)話。認(rèn)識(shí)“門”字框：猜謎，一個(gè)人站在門里。（可找一名學(xué)生

做動(dòng)作，大家猜字）

5、游戲：照鏡子。（小組內(nèi)先練習(xí)，然后老師出示生字卡片，大家和老師照

鏡子。）

（四）朗讀。

1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你打開(kāi)書自己讀一讀吧?。ㄗ约哼x擇

方式朗讀）

2、指名讀。（提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，

“在”、“坐”是平舌音?！伴W”、“船”讀翹舌音。）（朗讀是學(xué)生感悟課文的

基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識(shí)字相給合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。）

（五）寫字。

1、出示“白、田、電”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什

么？（這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的

“口”要扁一些。）

2、仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。

3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。提示“口”的寫法。

4、學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰(shuí)寫得工整，漂亮。

5、展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。

第二課時(shí)：

（―）對(duì)話平臺(tái)。

導(dǎo)入：

1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀

準(zhǔn)了就可以得到小星星。

2、齊讀課文。

精讀：

1、課件出示夜空?qǐng)D和第一句話。指名讀，問(wèn)：讀了這句你知道了什么？（指

導(dǎo)朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。）

2、出示第二句話。問(wèn)：“尖尖的”什么樣？領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望？（閉目想

象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂(lè)，音樂(lè)停止后，睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你有什

么感覺(jué)？一路上你都看到了什么？）

（創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培養(yǎng)

學(xué)生想象能力，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。）

4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽(tīng)？想象坐在小船上的感覺(jué)，美美地

讀出來(lái)。

5、朗讀全文。（配樂(lè)，可適當(dāng)加上動(dòng)作。）

（欣賞月夜的美景，聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)。美妙的意境，激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇

特的感受中朗讀，學(xué)生定會(huì)釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大

自然的無(wú)限神奇。）

（二）背誦。

請(qǐng)所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。（配樂(lè)）（在真實(shí)的體

驗(yàn)和虛擬的角色中不知不覺(jué)地完成背誦任務(wù)，使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一次愉快的

旅游。）

（三）演唱。

播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。

（四）練習(xí)。

出示“我會(huì)說(shuō)”：彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像閃閃的星星像

潔白的去朵像________圓圓的蘋果像像（先組內(nèi)練

說(shuō)，再匯報(bào)。自由選擇句子，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與眾不同的內(nèi)容，給學(xué)生發(fā)展的空間，

尊重學(xué)生的選擇。）

（五）擴(kuò)展。

1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

2、晴朗的夜空多美呀！請(qǐng)你把看到或者想象到的星空畫下來(lái)。

（六）寫字。

1、出示生字“見(jiàn)”，指名讀，書空。

2、仔細(xì)觀察用字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。（教

師隨機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢(shì)和寫字方法。）

3、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》教案「篇十」

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。會(huì)寫四個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。