《看日歷》（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《看日歷》（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版《看日歷》（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版一、課題名稱本課題為三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教材中的“看日歷”章節(jié)，具體內(nèi)容為認(rèn)識(shí)星期、年月日以及如何使用日歷。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解星期、年月日的基本概念，知道如何使用日歷。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何使用日歷。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)星期、年月日，學(xué)會(huì)查看日歷。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。2.合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生合作探究，共同解決問題。3.講授法：教師講解基本概念，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.日歷2.小黑板3.白板筆4.學(xué)生用紙5.鉛筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示一個(gè)日歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出日期。（2）提問：你們知道這個(gè)日歷有什么作用嗎？2.認(rèn)識(shí)星期、年月日（1）教師講解星期、年月日的概念，結(jié)合小黑板進(jìn)行演示。（2）提問：星期有幾天？一年有幾個(gè)月？每個(gè)月有多少天？3.學(xué)習(xí)使用日歷（1）教師演示如何查看日歷，結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景講解。（2）提問：如何查看某個(gè)星期的日期？如何查看某個(gè)月份的日期？4.實(shí)踐操作（1）教師分發(fā)日歷，讓學(xué)生自主練習(xí)查看日期。（2）提問：你能找到今天和明天的日期嗎？你能找到你的生日日期嗎？（3）學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（2）提問：你學(xué)會(huì)了什么？還有什么疑問？七、教材分析本節(jié)課通過認(rèn)識(shí)星期、年月日以及學(xué)習(xí)使用日歷，使學(xué)生掌握查看日期的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。同時(shí)，通過合作探究，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.如何合理安排時(shí)間？2.如何利用日歷記錄重要事件？提問問答步驟：1.教師提出問題。2.學(xué)生回答問題。3.教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。話術(shù)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道如何查看日歷嗎？”2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)：“回答得很好，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一下如何查看某個(gè)星期的日期?！?.教師提問：“你們覺得如何合理安排時(shí)間呢？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.找出本月的日期，并填寫在學(xué)生用紙上。2.用日歷記錄一周內(nèi)的重要事件。答案：1.（學(xué)生用紙上的日期）2.（學(xué)生記錄的事件）十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課的情景設(shè)計(jì)：我深知一個(gè)生動(dòng)的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此我會(huì)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示一個(gè)真實(shí)的日歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，從而引出課題。補(bǔ)充和說明：2.認(rèn)識(shí)星期、年月日的講解：這部分內(nèi)容是學(xué)生理解日歷的基礎(chǔ)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。我需要確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并記憶這些概念。補(bǔ)充和說明：在講解星期、年月日時(shí)，我會(huì)使用小黑板進(jìn)行詳細(xì)的演示，并結(jié)合生活中的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。例如，我會(huì)說：“我們一周有七天，就像我們的學(xué)校，一周有星期一、星期二……到星期日。一年有12個(gè)月，每個(gè)月的天數(shù)是不一樣的，比如1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天，而4月、6月、9月、11月都有30天，2月有28天或者29天，這取決于是不是閏年。”通過這樣的講解，我希望學(xué)生能夠清晰地記住這些信息。3.學(xué)習(xí)使用日歷的方法：這部分是教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中使用日歷。補(bǔ)充和說明：在講解如何使用日歷時(shí)，我會(huì)親自演示如何查看特定的日期，并引導(dǎo)學(xué)生一起操作。我會(huì)說：“現(xiàn)在我們來看看如何查看某個(gè)星期的日期。找到對(duì)應(yīng)的星期，然后找到你想要的日期。比如，我們想要知道明天是星期幾，我們就找到‘明天’所在的星期，然后找到對(duì)應(yīng)的日期。”通過這樣的演示，我希望學(xué)生能夠掌握查看日歷的技巧。4.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)：這是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自操作，并給予及時(shí)反饋。補(bǔ)充和說明：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生自主選擇日期，并要求他們使用日歷找出相應(yīng)的星期和日期。我會(huì)走動(dòng)到每個(gè)學(xué)生身邊，觀察他們的操作，并在必要時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。例如，如果某個(gè)學(xué)生找不到特定的日期，我會(huì)說：“試著在星期列里找到對(duì)應(yīng)的星期，然后向上或向下查找日期?！蓖ㄟ^這樣的個(gè)別指導(dǎo)，我希望能夠幫助學(xué)生克服操作中的困難。補(bǔ)充和說明：《分?jǐn)?shù)的意義》（教案）五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、課題名稱本課題為人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的“分?jǐn)?shù)的意義”章節(jié)，具體內(nèi)容為分?jǐn)?shù)的概念、表示方法和應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的概念，分?jǐn)?shù)的表示方法。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。2.講授法：教師講解基本概念，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。3.合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生合作探究，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.分?jǐn)?shù)卡片3.小黑板4.白板筆5.學(xué)生用紙6.鉛筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義。）分析：通過提問的方式引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.分?jǐn)?shù)的概念（課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)。）分析：通過解釋分?jǐn)?shù)的定義，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。3.分?jǐn)?shù)的表示方法（課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)可以用分?jǐn)?shù)線、分?jǐn)?shù)線上的數(shù)字表示，也可以用文字表示。）分析：通過展示分?jǐn)?shù)的不同表示方法，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的表示技巧。4.分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)可以用來表示圖形、物體、數(shù)量等。）分析：通過實(shí)際例子，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。5.實(shí)踐操作（課本原文內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們拿出分?jǐn)?shù)卡片，嘗試用不同的方式表示分?jǐn)?shù)。）分析：通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)的表示方法。（課本原文內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，掌握了分?jǐn)?shù)的表示方法。）七、教材分析本節(jié)課通過講解分?jǐn)?shù)的概念、表示方法和應(yīng)用，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.如何理解分?jǐn)?shù)的意義？2.分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用？提問問答步驟：1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？”2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并提問：“那么分?jǐn)?shù)的意義是什么呢？”4.教師提問：“分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用呢？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)2.答案：一個(gè)蘋果表示為$\frac{1}{1}$，兩本書表示為$\frac{2}{1}$，三個(gè)橘子表示為$\frac{3}{1}$。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的其他事物，如家庭開支、班級(jí)人數(shù)等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.分?jǐn)?shù)的概念理解在講解分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，我需要確保學(xué)生能夠深入理解“把一個(gè)整體平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)”這一核心定義。我深知這是學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)形成正確認(rèn)知的基礎(chǔ)。補(bǔ)充和說明：我會(huì)通過實(shí)際操作來幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。例如，我會(huì)拿出一個(gè)蘋果，然后平均切成四份，讓學(xué)生觀察并指出每一份是整體的一部分。我會(huì)問：“同學(xué)們，如果我們把這個(gè)蘋果看作一個(gè)整體，那么每一份占整體的比例是多少呢？”通過這樣的互動(dòng)，我希望學(xué)生能夠直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。2.分?jǐn)?shù)的表示方法分?jǐn)?shù)的表示方法是學(xué)生需要掌握的重要技能。我必須確保學(xué)生能夠熟練地使用分?jǐn)?shù)線、數(shù)字和文字來表示分?jǐn)?shù)。補(bǔ)充和說明：在講解分?jǐn)?shù)的表示方法時(shí)，我會(huì)使用分?jǐn)?shù)卡片來展示不同的表示方式。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)線在分?jǐn)?shù)中的重要性，并解釋為什么分?jǐn)?shù)線上的數(shù)字表示被分成的份數(shù)。我會(huì)說：“分?jǐn)?shù)線就像一把尺子，它幫助我們分割整體，上面的數(shù)字告訴我們整體被分成了多少份。”通過這樣的講解，我希望學(xué)生能夠牢固掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。3.分?jǐn)?shù)的應(yīng)用分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生需要將分?jǐn)?shù)的概念和表示方法應(yīng)用到實(shí)際問題中。補(bǔ)充和說明：為了幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際的生活場(chǎng)景。例如，我會(huì)提出一個(gè)關(guān)于購物的問題：“如果你有一個(gè)蘋果，你想要將它分成兩半，那么每一半就是整體的$\frac{1}{2}$?！蓖ㄟ^這樣的例題，我希望學(xué)生能夠看到分?jǐn)?shù)在解決實(shí)際問題中的作用。4.實(shí)踐操作實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自操作，并通過操作來加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。補(bǔ)充和說明：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生使用分?jǐn)?shù)卡片來構(gòu)建不同的分?jǐn)?shù)。我會(huì)說：“請(qǐng)每位同學(xué)拿出你的分?jǐn)?shù)卡片，嘗試用不同的卡片來表示$\frac{2}{3}$。”通過這樣的實(shí)踐，我希望學(xué)生能夠在操作中鞏固分?jǐn)?shù)的表示方法，并學(xué)會(huì)如何構(gòu)建不同的分?jǐn)?shù)。補(bǔ)充和說明：6.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我需要確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又具有實(shí)用性。補(bǔ)充和說明：在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生思考的問題。例如，我會(huì)要求學(xué)生：“請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示你家的客廳面積是房間面積的幾倍?！边@樣的問題不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，還能夠讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。《分?jǐn)?shù)的加減法》（教案）五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、課題名稱本課題為人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的“分?jǐn)?shù)的加減法”章節(jié)，具體內(nèi)容為同分母分?jǐn)?shù)加減法、異分母分?jǐn)?shù)加減法的概念和計(jì)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的概念，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.讓學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的概念，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法、異分母分?jǐn)?shù)加減法的概念和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。2.講授法：教師講解基本概念，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。3.合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生合作探究，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.分?jǐn)?shù)卡片3.小黑板4.白板筆5.學(xué)生用紙6.鉛筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的表示方法，今天我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法。）分析：通過回顧分?jǐn)?shù)的表示方法，引出本節(jié)課的主題。2.同分母分?jǐn)?shù)加減法（課本原文內(nèi)容：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。）分析：通過講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)則，讓學(xué)生理解計(jì)算方法。3.異分母分?jǐn)?shù)加減法（課本原文內(nèi)容：異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行計(jì)算。）分析：通過講解異分母分?jǐn)?shù)加減法的步驟，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。4.實(shí)踐操作（課本原文內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們拿出分?jǐn)?shù)卡片，嘗試進(jìn)行同分母和異分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算。）分析：通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算方法。（課本原文內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加減法和異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。）七、教材分析本節(jié)課通過講解分?jǐn)?shù)的加減法，使學(xué)生掌握同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算規(guī)則是什么？2.異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟是怎樣的？提問問答步驟：1.教師提問：“同學(xué)們，我們知道同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。那么具體應(yīng)該怎么操作呢？”2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并舉例說明。3.教師提問：“異分母分?jǐn)?shù)相加減，我們先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行計(jì)算。這個(gè)過程是怎樣的呢？”4.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并詳細(xì)講解通分的步驟。九、作業(yè)設(shè)計(jì)$\frac{2}{3}+\frac{1}{3}$$\frac{3}{4}\frac{1}{4}$$\frac{5}{6}+\frac{1}{2}$2.答案：$\frac{2}{3}+\frac{1}{3}=1$$\frac{3}{4}\frac{1}{4}=\frac{1}{2}$$\frac{5}{6}+\frac{1}{2}=\frac{4}{3}$十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試用分?jǐn)?shù)的加減法解決實(shí)際問題，如計(jì)算購物找零、分配食物等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法我深知同分母分?jǐn)?shù)加減法是學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)，因此我會(huì)特別關(guān)注這一部分的教學(xué)。我需要確保學(xué)生能夠理解并熟練運(yùn)用這一計(jì)算方法。補(bǔ)充和說明：在講解同分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，我會(huì)通過具體的例子來幫助學(xué)生理解。例如，我會(huì)拿出兩個(gè)相同的杯子，分別倒入不同量的水，讓學(xué)生觀察并計(jì)算兩個(gè)杯子中水量的總和。我會(huì)說：“同學(xué)們，如果我們把每個(gè)杯子看作一個(gè)整體，那么兩個(gè)杯子就是兩個(gè)相同的整體?，F(xiàn)在，我們來看看這兩個(gè)整體的水量總和是多少。”通過這樣的實(shí)際操作，我希望學(xué)生能夠直觀地理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2