醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)

課程標(biāo)準(zhǔn)

二。?七年六月

目錄

1.《預(yù)防醫(yī)學(xué)》........................................................

2.《血液檢驗(yàn)》........................................................

3.《衛(wèi)生理化檢驗(yàn)》...................................................

4.《微生物檢驗(yàn)技術(shù)》.................................................

5.《生物化學(xué)檢驗(yàn)》...................................................

6.《生物化學(xué)》.......................................................

7.《免疫檢驗(yàn)》........................................................

8.《臨床輸血學(xué)技術(shù)》.................................................

9.《基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)》...................................................

10.《分子生物技術(shù)》...................................................

11.《病原生物與免疫學(xué)》................................................

12.《病理生理》........................................................

13.《病理檢驗(yàn)技術(shù)》...................................................

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)《預(yù)防醫(yī)學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

一、概述

（-）課程性質(zhì)

《預(yù)防醫(yī)學(xué)》是在“預(yù)防為主”的方針指導(dǎo)下，研究環(huán)境因素對人群健康的影響及

其規(guī)律，提出改善不良的環(huán)境因素的衛(wèi)生要求和保健措施，以達(dá)到預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、

延長壽命和提高生活質(zhì)量的一門學(xué)科c它與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)及其他學(xué)科有著廣泛的

交叉和聯(lián)系，是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的主干課程和必修課程之一。

（二）課程基本理念

教學(xué)以新的醫(yī)學(xué)模式和健康觀作指導(dǎo)思想，立足于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，以

“環(huán)境一人群一健康”的模式為主線組織教學(xué)，以“大衛(wèi)生”觀的宗旨灌輸預(yù)防醫(yī)學(xué)

理念，貫徹三級(jí)預(yù)防觀念，使預(yù)防醫(yī)學(xué)與基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，樹立預(yù)防為

主、防治結(jié)合和社會(huì)預(yù)防的觀念，獲得三級(jí)預(yù)防的基本理論和基本知識(shí)，掌握其基本

方法和基本技能，使學(xué)生辨證地運(yùn)用預(yù)防醫(yī)學(xué)的思維方法，開展社區(qū)公共衛(wèi)生、疾病

防治和人群保健工作。

（三）課程設(shè)計(jì)思路

預(yù)防醫(yī)學(xué)的教學(xué)必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，采用醫(yī)學(xué)中的實(shí)例，講述基本概

念及基本原理，必須貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，把預(yù)防醫(yī)學(xué)思維方法的訓(xùn)練作為課堂教學(xué)

的內(nèi)容。本課程通過講授、課堂實(shí)習(xí)、課堂討論，使學(xué)生熟悉預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本理論、

掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)方法的應(yīng)用，通過課后復(fù)習(xí)、完成作、必加深對基本理論和概念的理解，

進(jìn)一步掌握基本方法。

二、課程目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

通過對本學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有系統(tǒng)的預(yù)防醫(yī)學(xué)基本

理論、基本知識(shí)和基本技能，有一定實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ膽?yīng)用型臨床醫(yī)

學(xué)專門人才。

（二）具體目標(biāo)

通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)環(huán)境-人群-健康的關(guān)系，掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)中影響健康的因素、識(shí)

別危險(xiǎn)因素的方法和控制危險(xiǎn)因素的知識(shí)和技能，掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本理論知識(shí)。

【能力目標(biāo)】掌握對人群勞動(dòng)、生活、學(xué)習(xí)、環(huán)境和食品進(jìn)行衛(wèi)生檢測和監(jiān)督的

基本能力和防疫工作的基本能力；具有分析影響人群健康的各種因素和疾病流行規(guī)

律，制定預(yù)防疾病和增進(jìn)人群健康措施與計(jì)劃的能力。

【素質(zhì)目標(biāo)】通過實(shí)踐、培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。

加強(qiáng)職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。具有團(tuán)結(jié)協(xié)作，組織管理能力和較強(qiáng)動(dòng)手能力。

三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（課程內(nèi)容與要求）

（一）教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)分配

章（或編）次總學(xué)時(shí)數(shù)講授學(xué)時(shí)數(shù)實(shí)驗(yàn)（習(xí)）時(shí)數(shù)

緒論22

第一章環(huán)境與健康概論22

第二章生活環(huán)境與健康862

第三章職業(yè)環(huán)境與健康862

第四章食物因素與健康1064

第六章預(yù)防保健的社會(huì)策略22

合計(jì)32248

（二）基本要求（理論課程標(biāo)準(zhǔn)）

緒論（2學(xué)時(shí)）

【II的要求】

1、掌握：生物一心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式下的健康觀、三級(jí)預(yù)防的定義、內(nèi)容、我

國現(xiàn)行衛(wèi)生工作的方針。

2、熟悉：第一次、第二次衛(wèi)生革命的內(nèi)容、影響健康的因素的四種類型。預(yù)防醫(yī)學(xué)

與臨床醫(yī)學(xué)的關(guān)系。醫(yī)學(xué)模式的定義，生物醫(yī)學(xué)模式和，生物一心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式。

3、了解：預(yù)防醫(yī)學(xué)的定義、預(yù)防醫(yī)學(xué)四個(gè)發(fā)展階段，預(yù)防醫(yī)學(xué)的內(nèi)容、我國預(yù)

防預(yù)防醫(yī)學(xué)成就。

【教學(xué)內(nèi)容】

（-）預(yù)防醫(yī)學(xué)的定義及發(fā)展簡史

（二）預(yù)防醫(yī)學(xué)的研究內(nèi)容與方法

（三）預(yù)防醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的關(guān)系

（四）醫(yī)學(xué)模式與健康觀

（五）疾病的三級(jí)預(yù)防

（六）我國預(yù)防醫(yī)學(xué)成就及衛(wèi)生工作方針

（七）預(yù)防醫(yī)學(xué)的進(jìn)展

第一章環(huán)境與健康（2學(xué)時(shí)）

【目的要求】

1、掌握：環(huán)境、自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、原生環(huán)境、次生環(huán)境的定義；生物圈、

生態(tài)系統(tǒng)的定義、內(nèi)容和作用和功能；生態(tài)平衡的定義；環(huán)境污染物的主要來源；劑

量一效應(yīng)關(guān)系，劑量反應(yīng)關(guān)系；環(huán)境污染遠(yuǎn)期作用的三種類型；可持續(xù)發(fā)展的定義。

2、熟悉：構(gòu)成環(huán)境的因素；環(huán)境污染的概念，環(huán)境污染對健康的影響；人群健康

效應(yīng)譜、環(huán)境因素聯(lián)合作用的四種類型；環(huán)境污染對人類健康影響的危險(xiǎn)度評(píng)價(jià)四個(gè)步

驟。

3、了解：人類與環(huán)境的關(guān)系；環(huán)境污染的防制對策。

【教學(xué)內(nèi)容】

人類的環(huán)境

一、人類的關(guān)系

1、環(huán)境的概念

2、構(gòu)成環(huán)境的因素

3、生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡

4、環(huán)境有害因素對人體的作用

二、污染及其對健康的影響

1、環(huán)境污染的概念

2、環(huán)境污染物的主要來源

3、環(huán)境污染對健康的影響

三、環(huán)境污染對人類健康影響的危險(xiǎn)度評(píng)價(jià)

1、危害鑒定

2、暴露評(píng)價(jià)

3、劑量一反應(yīng)關(guān)系的評(píng)定

4、危險(xiǎn)度特征分析

四、環(huán)境污染的防制對策

1、制定并完善環(huán)境保護(hù)法律和法規(guī)

2、強(qiáng)化環(huán)境管理，依法進(jìn)行監(jiān)督

3、加強(qiáng)環(huán)境科學(xué)技術(shù)研究，采用先進(jìn)的污染防治技術(shù)

4、開展環(huán)境教育，提高全民環(huán)境意識(shí)

第二章生活環(huán)境與健康（8學(xué)時(shí)）

【目的要求】

1、掌握：不同波長的太陽輻射對人體健康的意義；大氣污染的主要來源；影響

大氣中污染物濃度的因素，逆溫層對大氣污染的作用；溫室效應(yīng)、酸雨的形成原因及

危害；介水傳染病的概念和介水傳染病對健康危害；常用飲用水消毒方法及原理。

2、熟悉：大氣層的物理結(jié)構(gòu)和主要化學(xué)成分；空氣中陰離子對機(jī)體的作用；大

氣污染對人體健康的直接危害；室內(nèi)空氣污染的主要來源。

3、了解：空氣中陽離子對機(jī)體的作用；大氣污染對人體健康的慢性危害。甲醛、

有機(jī)揮發(fā)性化合物對機(jī)體的主要危害?？晌腩w粒、二氧化硫、氮氧化物、光化學(xué)煙

霧、一氧化碳、多環(huán)芳燃對機(jī)體的主要作用；控制室內(nèi)空氣質(zhì)量的主要措施；室內(nèi)空

氣衛(wèi)生學(xué)評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)；生活飲用水質(zhì)衛(wèi)生規(guī)范。

【教學(xué)內(nèi)容】

生活環(huán)境與健康

大氣環(huán)境與健康

1、大氣物理因素與健康

2、大氣的污染與及其影響因素

3、大氣污染對人體健康的影響

室內(nèi)空氣污染與健康

1、污染的來源

2、室內(nèi)空氣主要污染物對健康的影響

3、室內(nèi)空氣污染的防護(hù)

飲用水與健康

1、用水污染與疾病

2、水的凈化和消毒

3、活飲用水水質(zhì)衛(wèi)生規(guī)范

實(shí)驗(yàn)一水的物理性狀（2學(xué)時(shí)）

第三章職業(yè)環(huán)境與健康（8學(xué)時(shí)）

第一節(jié)職業(yè)性有害因素與職業(yè)損傷

【目的要求】

1、掌握職業(yè)病的概念和特點(diǎn)

2、熟悉職業(yè)病的診斷和處理原則

3、熟悉職業(yè)性有害因素的概念和分類

【教學(xué)內(nèi)容】

1、職業(yè)性有害囚素

2、職業(yè)性損害

3、職業(yè)病的概念

4、職業(yè)病的特點(diǎn)

5、職業(yè)病的診斷和處理原則

第二節(jié)職業(yè)中毒

【目的要求】

1、掌握：職業(yè)性慢性鉛、汞中毒的臨床表現(xiàn)特點(diǎn)；掌握苯中毒的臨床表現(xiàn)特點(diǎn)。

掌握常見的刺激性和窒息性氣體。掌握有機(jī)磷、氨基甲酸脂農(nóng)藥的毒理和臨床表現(xiàn)，

掌握有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的治療

2、熟悉：鉛、7代、苯的毒理；熟悉刺激性氣體的毒理、治療和處理原則。熟悉

職業(yè)性慢性鉛、汞、苯中毒的診斷、處理原則和治療原則。熟悉刺激性和窒息性氣體

中毒的主要臨床表現(xiàn)，熟悉窒息性氣體中毒的的診斷、處理原則和治療原則。熟悉有

機(jī)瞬理化特性和診斷原則

3、了解：鉛、汞的理化特性和接觸機(jī)會(huì)。了解苯的理化特性和接觸機(jī)會(huì)。了解

刺激性氣體的種類。了解有機(jī)磷、氨基甲酸脂和擬除蟲菊脂農(nóng)藥的接觸機(jī)會(huì)。了解農(nóng)

藥中毒的預(yù)防

【教學(xué)內(nèi)容】

（一）鉛

1、理化特性

2、接觸機(jī)會(huì)

3、毒理

4、臨床表現(xiàn)

5、診斷

6、治療

7、預(yù)防

（二）汞

1、理化特性

2、接觸機(jī)會(huì)

3、毒理

4、臨床表現(xiàn)

5、診斷

6、治療

7、預(yù)防

（三）苯

1、理化特性

2、接觸機(jī)會(huì)

3、毒理

4、臨床表現(xiàn)

5、診斷

6、治療

7、預(yù)防

（四）刺激性氣體

1、常見的刺激性氣體

2、刺激性氣體的毒作用

3、急救與治療

（五）窒息性氣體

1、窒息性氣體概況

2、一氧化碳

3、硫化氫

4、軌化氫

（六）農(nóng)藥中毒的防治

1、有機(jī)磷農(nóng)藥的理化特性

2、有機(jī)磷農(nóng)藥的接觸機(jī)會(huì)

3、有機(jī)磷農(nóng)藥的毒理

4、有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的臨床表現(xiàn)

5、有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的診斷

6、有機(jī)磷農(nóng)藥的治療

7、氨基甲酸酯類農(nóng)藥的接觸機(jī)會(huì)

8、氨基甲酸酯類農(nóng)藥的毒理

9、氨基甲酸酯類農(nóng)藥中毒的臨床表現(xiàn)

10、氨基甲酸酯類農(nóng)藥中毒的治療

11、擬除蟲菊酯類農(nóng)藥的毒理

12、擬除蟲菊酯類農(nóng)藥中毒的臨床表現(xiàn)

13、擬除蟲菊酯類農(nóng)藥中毒的診斷

14、擬除蟲菊酯類農(nóng)藥中毒的治療與處理

15、農(nóng)藥中毒的預(yù)防

第三節(jié)職業(yè)性肺疾患

【目的要求】

1、掌握：生產(chǎn)性粉塵的特征及其衛(wèi)生學(xué)意義、硅肺的概念、硅肺X線胸片表現(xiàn)

特征，硅肺的診斷原則，硅肺的主要并發(fā)癥，石棉肺的診斷原則和塵肺的預(yù)防措施

2、熟悉：生產(chǎn)性粉塵對機(jī)體健康的影響；熟悉塵肺的概念及其分類了解生產(chǎn)性

粉塵的概念、分類和來源；熟悉硅肺的基本病理變化；熟悉硅肺的X線胸片表現(xiàn)特征

3、了解：接塵作業(yè)及影響硅肺發(fā)病的因素，硅肺的發(fā)病機(jī)制和臨床表現(xiàn)，矽肺

的診斷標(biāo)準(zhǔn)、治療和處理，接觸作業(yè)及影響石棉肺發(fā)病的因素，石棉肺的病理特征、

石棉肺的診斷標(biāo)準(zhǔn)、治療和處理，有機(jī)粉塵所致肺部疾患

【教學(xué)內(nèi)容】

1、生產(chǎn)性粉塵的來源與分類

2、生產(chǎn)性粉塵的理化特性及衛(wèi)生學(xué)意義

3、生產(chǎn)性粉塵對健康的危害

4、硅肺的概述

5、硅塵作業(yè)和硅肺的發(fā)病情況

6、硅肺發(fā)病的影響因素

7、硅肺的發(fā)病機(jī)制和病理改變

8、硅肺的臨床表現(xiàn)和并發(fā)癥

9、硅肺的診斷和鑒別診斷硅肺的治療

10、硅肺的預(yù)防和控制

11、石棉肺

12、有機(jī)粉塵引起的肺疾患

第四節(jié)工作有關(guān)疾病

【目的要求】

1.掌握：工作有關(guān)疾病的概念、特點(diǎn)

2.了解：常見工作有關(guān)疾病

【教學(xué)內(nèi)容】

1、工作有關(guān)疾病的概念

2、工作有關(guān)疾病的特點(diǎn)

3、常見的工作有關(guān)疾病

第五節(jié)職業(yè)性外傷

【目的要求】

1、掌握：職業(yè)性外傷的概念。

2、熟悉：職業(yè)性外傷發(fā)生的主要原因。

3、了解：職業(yè)性外傷分類。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、職業(yè)性外傷的概念

2、職業(yè)性外傷發(fā)生的主要原因

3、職業(yè)性外傷分類

4、職業(yè)性外傷的預(yù)防對策

實(shí)驗(yàn)二空氣中粉塵的測定（2學(xué)時(shí)）

第四章食物因素與健康（10學(xué)時(shí)）

【目的要求】

1、掌握：營養(yǎng)素種類；食物蛋白質(zhì)營養(yǎng)價(jià)值的評(píng)價(jià)指標(biāo)；必需脂肪酸的定義；

食物脂類營養(yǎng)價(jià)值評(píng)價(jià)指標(biāo)；膳食纖維的定義；影響鈣吸收的因素及鈣缺乏癥；維生

素的概念、分類；維生素A和胡蘿卜素、維生素D、維生素C、維生素B1和煙酸的缺

乏癥；生熱營養(yǎng)素的種類；成人能量消耗的決定因素；合理營養(yǎng)的概念；合理營養(yǎng)的

基本要求；老年人的膳食原則；食源性疾病的概念及其三個(gè)基本特征；食物中毒的概

念及食物中毒的發(fā)病特點(diǎn)；各型細(xì)菌性食物中毒的流行病學(xué)特點(diǎn)及預(yù)防；河豚魚中毒

的中毒機(jī)制;毒蕈中毒臨床表現(xiàn)分型。

2、熟悉：蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化物、鈣、鐵、鋅、維生素A、維生素D及維生素C

的食物來源及供給量；膳食纖維的功能；影響鐵吸收的因素和鐵缺乏癥；營養(yǎng)素需要量

和供給量的概念；中國居民膳食指南及平衡膳食寶塔的內(nèi)容；營養(yǎng)不良對母體健康的影

響及母體營養(yǎng)不良對嬰兒的影響；常見的兒童營養(yǎng)缺乏??；老年期營養(yǎng)性疾病；心腦血

管疾病、腫瘤、佝僂病、骨質(zhì)疏松癥及骨質(zhì)軟化癥的膳食預(yù)防；食源性疾病的分類和

流行病學(xué)特點(diǎn)；預(yù)防亞硝酸鹽食物中毒的主要措施；河豚魚中毒的臨床表現(xiàn)；食物中

毒的調(diào)查內(nèi)容；黃曲霉毒素的控制措施；亞硝基化的阻斷及防止亞硝基化合物的危

害。

3、了解：蚩白質(zhì)、脂類、碳水化物、必需脂肪酸的生理作用；鈣、鐵、鋅及各

種維生素的生理功能及營養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)指標(biāo)；膳食營養(yǎng)素參考攝入量的概念；孕期、乳

母、兒童、青少年、老年期的營養(yǎng)需要與膳食；心腦血管疾病、腫痛、佝僂病、骨質(zhì)

疏松癥及骨質(zhì)軟化癥的相關(guān)營養(yǎng)素；引起細(xì)菌性食物中毒的主要原因；各型細(xì)菌性食

物中毒的病原、臨床表現(xiàn)和治療；河豚毒素的理化性狀及在河豚魚體內(nèi)的分布；魚類

引起的組胺中毒、貝類中毒、鮮黃花菜中毒和發(fā)芽馬鈴薯中毒的有毒成分、治療與預(yù)

防；食物中毒的處理；黃曲霉毒素的毒性；N—亞硝基化合物的毒性與致癌性。

【教學(xué)內(nèi)容】

第四章食物因素與健康

第一節(jié)營養(yǎng)素與熱能

1、營養(yǎng)素

（1）蛋白質(zhì)

①氮平衡

②蛋白質(zhì)的生理作用

③食物蛋白質(zhì)營養(yǎng)價(jià)值的評(píng)價(jià)指標(biāo)

④蛋白質(zhì)的食物來源及供給量

（2）脂類

①脂類的生理功能

②食物脂類營養(yǎng)價(jià)值評(píng)價(jià)指標(biāo)

③脂肪的食物來源及供給量

（3）碳水化物

①碳水化物的分類及其生理功能

②膳食纖維的定義及生理功能

③碳水化物的食物來源及供給帚

（4）無機(jī)鹽鈣、鐵、鋅均按以下五個(gè)方面講授

①生理功能

②代謝

③缺乏癥

④營養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)指標(biāo)

⑤食物來源及供給量

（5）維生素維生素A和胡蘿卜素、維生素D、維生素C均按以下五個(gè)方面講授

①理化性質(zhì)

②生理功能

③缺乏癥與過多癥

④營養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)指標(biāo)

⑤食物來源及供給量

2、能量

（1）人體的能量消耗

（2）食物來源及供給量

第二節(jié)合理營養(yǎng)

1、合理營養(yǎng)的基本要求

2、營養(yǎng)素需要量和供給量

3、膳食營養(yǎng)素參考攝入量

4、中國居民膳食指南內(nèi)容及平衡膳食寶塔

第三節(jié)特殊人群營養(yǎng)

1、孕婦營養(yǎng)與膳食

（1）營養(yǎng)對母嬰的影響

（2）孕期的營養(yǎng)需要與膳食

（3）乳母營養(yǎng)與膳食

2、兒童青少年?duì)I養(yǎng)與膳食

（1）兒童營養(yǎng)特點(diǎn)

（2）常見的兒童營養(yǎng)缺乏病

（3）兒童的營養(yǎng)需要與膳食

（4）青少年的營養(yǎng)需要與膳食

3、老年人營養(yǎng)與膳食

（1）老年期營養(yǎng)性疾病

（2）老年期的營養(yǎng)需要與膳食

第四節(jié)營養(yǎng)與疾病

1、營養(yǎng)與心、腦血管疾病

2、營養(yǎng)與腫瘤

3、營養(yǎng)與佝僂病、骨質(zhì)疏松癥及骨質(zhì)軟化癥

第五節(jié)食源性疾病及預(yù)防

1、食源性疾病的概念及其三個(gè)基本特征

2、食源性疾病的分類

3、食源性疾病的流行病學(xué)特點(diǎn)

4、常見的食源性疾病

（1）食物中毒

（2）病毒性食源性疾病

（3）食源性寄生蟲病

5、食源性疾病的預(yù)防

第六節(jié)常見的食品污染及預(yù)防

1、黃曲毒毒素

（1）理化性質(zhì)與食品污染

（2）毒性

（3）致遍性

（4）黃曲霉毒素的控制措施

2、N—亞硝基化合物

（1）N—亞硝基化合物及其前體物質(zhì)在食物中的分布

（2）N—亞硝基化合物的毒性與致癌性

（3）亞硝基化的阻斷及防止亞硝基化合物的危害

實(shí)驗(yàn)三食物蛋白質(zhì)的測定（2學(xué)時(shí)）

實(shí)驗(yàn)四食物脂類的測定（2學(xué)時(shí)）

第六章預(yù)防保健的社會(huì)策略（2學(xué)時(shí)）

【目的要求】

1、掌握：初級(jí)衛(wèi)生保健的概念、原則；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)概念、特點(diǎn)及原則和內(nèi)容

2、熟悉：社會(huì)衛(wèi)生策略；初級(jí)衛(wèi)生保健四個(gè)方面內(nèi)容及八項(xiàng)工作任務(wù)

3、了解：特殊人群社區(qū)保健

【教學(xué)內(nèi)容】

第六章預(yù)防保健的社會(huì)策略

社會(huì)衛(wèi)生策略

初級(jí)衛(wèi)生保?。焊拍?/p>

原則

內(nèi)容和任務(wù)

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)：概念

特點(diǎn)

原則和內(nèi)容

實(shí)施

特殊人群社區(qū)保健

四、實(shí)施建議

（-）教學(xué)建議

課程負(fù)責(zé)人組織先進(jìn)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與研究，并撰寫相關(guān)教學(xué)研究論文，以先進(jìn)

的教學(xué)理念實(shí)施合格課程建設(shè)。

（二）考核評(píng)價(jià)建議

1.考核性質(zhì)：考杳課

2.考試方式分值與解釋

（1）理論成績的綜合評(píng)價(jià)采用閉卷、筆試的方式，占總評(píng)成績的70%

（2）實(shí)訓(xùn)成績的綜合評(píng)價(jià)為全面反映學(xué)員的操作技能和治學(xué)態(tài)度，將學(xué)員的

實(shí)訓(xùn)成績分為三部分：平時(shí)操作回示成績（占10%）,作業(yè)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告成績（占10%）,

期末技能考核成績（占10%）,實(shí)訓(xùn)成績占總評(píng)成績的30%。

3.試題類型及權(quán)重

選擇題40%、名詞解釋9%、填空題15樂判斷題10樂簡答題12%、論述題或綜合

分析題14%o

（三）教材編寫建議

1.實(shí)用性教材的編寫與選用應(yīng)適合護(hù)理專業(yè)學(xué)員認(rèn)知規(guī)律與特點(diǎn)，方便學(xué)員

學(xué)習(xí)、閱讀和理解。必要時(shí)可配套學(xué)習(xí)指導(dǎo)及習(xí)題集，使學(xué)員明確學(xué)習(xí)的目的，并通

過自測檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果，加深對知識(shí)點(diǎn)的掌握。

2.先進(jìn)性預(yù)防醫(yī)學(xué)的內(nèi)涵和范圍隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化、醫(yī)學(xué)模式及衛(wèi)生醫(yī)療保

健系統(tǒng)等因素的變化而變化，教材中應(yīng)注意及時(shí)補(bǔ)充新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新業(yè)

務(wù)。

3.使用教材《預(yù)防醫(yī)學(xué)》主編楊秋霞中國科學(xué)技術(shù)出版社

(四)實(shí)驗(yàn)主要儀器、設(shè)備建議

大氣采樣儀加熱電熱板水浴鍋

(五)課程資源開發(fā)與利用建議

1.進(jìn)一步加強(qiáng)素材庫的建設(shè)，素材庫包括圖片庫、文本庫、視頻庫、動(dòng)畫庫等。

2.鼓勵(lì)教師展示自己制作的教學(xué)資源、教學(xué)課件等。

3.注意積累案例教學(xué)、典型病例或典型問題的電子素材。

4.課程標(biāo)準(zhǔn)主要編寫人徐文平

(六)說明

1、本課程由理論課和實(shí)驗(yàn)課兩部分組成，總學(xué)時(shí)32,其中理論24學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)8

學(xué)時(shí)。本大綱僅就理論部分的講授內(nèi)容和對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求予以說明。

2、根據(jù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，本大綱教學(xué)目標(biāo)中的知:只教學(xué)目標(biāo)分掌握、熟悉和

了解3個(gè)層次：

(1)掌握內(nèi)容要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握此部分內(nèi)容。對基本知識(shí)、基本原

理有較深刻的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題。所謂掌握即可運(yùn)用此部分內(nèi)容，

通過自學(xué)擴(kuò)展自己的知識(shí)范圍。

(2)熟悉內(nèi)容要求學(xué)生對此部分內(nèi)容的基本知識(shí)、基本原理有比較清楚的認(rèn)識(shí)。

所謂熟悉即熟知能詳。

(3)了解內(nèi)容要求學(xué)生對此部分內(nèi)容的基本知識(shí)、基本原理有初步的認(rèn)識(shí)，知

道它的正確的概念，所謂粗知了解。

3、能力教學(xué)目標(biāo)是通過各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求在老師的指導(dǎo)下，達(dá)到會(huì)、能

和熟練掌握的要求。會(huì)：是指在教師的指導(dǎo)下正確的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；能：是指能按實(shí)驗(yàn)指

導(dǎo)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并能對結(jié)果進(jìn)行分析的能力；熟練掌握：是指能按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)熟練地

完成實(shí)驗(yàn)，并能利用所學(xué)的芻物化學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手

能力和實(shí)際操作技能的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、本課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握內(nèi)容為重點(diǎn)內(nèi)容

難點(diǎn)：三級(jí)預(yù)防思維方法

5、預(yù)防醫(yī)學(xué)為考查課，在第四學(xué)年第二學(xué)期開設(shè)。以課堂講授為主，采用啟發(fā)

式等教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，理論聯(lián)系實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性，

以保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)《血液檢驗(yàn)》課程標(biāo)準(zhǔn)

一、概述

（一）課程性質(zhì)

《血液學(xué)檢驗(yàn)》是高職高專醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)骨干課程之一。該課程是以血液學(xué)的理論為基礎(chǔ)，

以檢驗(yàn)學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法為手段，以血液病為工作對象的一個(gè)理論-檢驗(yàn)-疾病相互結(jié)合、緊密聯(lián)系，

并在實(shí)踐中不斷發(fā)展、提高和完善的新體系。它要求學(xué)生具有較強(qiáng)的操作技能、診斷思維和分析

問題的能力，因而是一門學(xué)生感覺較難學(xué)習(xí)的課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)完這門課程后應(yīng)學(xué)會(huì)目前基層醫(yī)院

臨床應(yīng)用的檢驗(yàn)項(xiàng)目和常見血液病，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作技能。根據(jù)教學(xué)大綱要求，高職高專醫(yī)學(xué)檢

驗(yàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是面向基層的實(shí)用性高等技術(shù)人才，要求理論基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)適用，

動(dòng)手能力強(qiáng)，操作熟練。為了達(dá)到此目標(biāo),我們對《血液學(xué)檢驗(yàn)》的教學(xué)進(jìn)行了改革。

（二）課程基本理念

通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)牛.在學(xué)會(huì)血液學(xué)基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，著重學(xué)會(huì)常用的血液學(xué)技術(shù)

及應(yīng)用。學(xué)會(huì)新型血液學(xué)技術(shù)的原理、血液學(xué)檢驗(yàn)原理、項(xiàng)目及臨床意義。正確使用血液學(xué)檢驗(yàn)

的常用儀器，正確進(jìn)行各種血清學(xué)反應(yīng)及有關(guān)血液學(xué)檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和操作方法。

在教學(xué)過程中，要合理設(shè)置血液學(xué)檢驗(yàn)課程內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)血液學(xué)檢驗(yàn)的整個(gè)過程，并

實(shí)施有效的血液檢驗(yàn)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。要認(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實(shí)際和啟發(fā)式教學(xué)原則，本課程采用講

授和實(shí)踐為基礎(chǔ)形式，輔以自學(xué)、演示、電教、討論等多種教學(xué)方式完成教學(xué)目標(biāo)，通過提問、

作業(yè)、討論、筆試、理論考試、實(shí)驗(yàn)考試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）課程設(shè)計(jì)思路

本課程在第五學(xué)期開設(shè)，教學(xué)時(shí)數(shù)為64學(xué)時(shí)

單元學(xué)時(shí)

理論實(shí)踐合計(jì)

緒論11

第一章造血檢驗(yàn)的基礎(chǔ)理論33

第二章造血細(xì)胞檢驗(yàn)6410

第三卓細(xì)胞化學(xué)染色技術(shù)426

第四章骨隨其他檢查22

第五章貧血與臨床22

第六章鐵代謝障礙性貧血與檢驗(yàn)33

第七章DNA合成障礙性貧血與檢驗(yàn)22

第八章造血功能障礙性貧血與檢驗(yàn)22

第九章溶血性貧血與檢驗(yàn)55

第十章其他紅細(xì)胞疾病與檢驗(yàn)224

第十一章白細(xì)胞檢驗(yàn)基礎(chǔ)理論與臨床22

第十二章急性白血病檢驗(yàn)與臨床44

第十三章慢性白血病與檢驗(yàn)22

第十四章少見類型白血病與檢驗(yàn)123

第十五章漿細(xì)胞病與檢驗(yàn)123

第十六章惡性淋巴瘤與檢驗(yàn)11

第1七章骨髓增生異常綜合征與檢驗(yàn)11

第十八章其他白細(xì)胞疾病與檢驗(yàn)22

第十九章骨髓增值性疾病與檢臉123

第二十章組織細(xì)胞病與檢驗(yàn)11

第二十一章血栓與止血檢驗(yàn)22

第二十二章血栓與止血檢驗(yàn)的臨床應(yīng)用22

合計(jì)521464

二、課程目標(biāo)

1.總目標(biāo)

學(xué)生能系統(tǒng)的學(xué)會(huì)血液學(xué)檢驗(yàn)的基本理論及常見血液疾病及與血液相關(guān)疾病的檢測：知道常見

血液疾病的血細(xì)胞、骨髓細(xì)胞學(xué)特征和血液學(xué)診斷的臨床意義：能了解血液學(xué)及檢驗(yàn)的發(fā)展動(dòng)態(tài)

與進(jìn)展。

2.具體目標(biāo)

（1）知識(shí)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)血液學(xué)與檢驗(yàn)的主要任務(wù)和作用、學(xué)會(huì)造血微壞境的概念和特征、學(xué)會(huì)過氧化物的染色、

能酶染色、過碘酸-雪夫反應(yīng)、中性粒細(xì)胞堿性磷酸誨染色和鐵染色的原理、學(xué)會(huì)造血功能障礙性

貧血的概念和分型、知道骨髓細(xì)胞發(fā)育成熟及形態(tài)演變的一般規(guī)律、知道細(xì)胞化學(xué)染色在急性白

血病的細(xì)胞類型判斷中的應(yīng)用、了解血液學(xué)發(fā)展史、了解造血干細(xì)胞的特征、了解鐵粒幼細(xì)胞貧

血的鑒別診斷。

（2）技能教學(xué)目標(biāo)

1、能熟練學(xué)會(huì)常用血液學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)要點(diǎn)，知道其臨床意義，并學(xué)會(huì)用血液學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)診斷臨床

血液學(xué)疾病。

2、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)要求利用基本的理論和實(shí)驗(yàn)知識(shí)、以解決和驗(yàn)證某一具體的科學(xué)問題為目的進(jìn)行

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?，是一個(gè)主動(dòng)的實(shí)驗(yàn)探索過程，可以采用討論的方法完成。

3、綜合型實(shí)驗(yàn)是將若干個(gè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)組成一個(gè)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，這樣可以訓(xùn)練組織和駕馭大型綜合實(shí)

驗(yàn)的能力，綜合型實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)施和實(shí)瞼總結(jié)的連續(xù)過程，要求對所開設(shè)實(shí)瞼進(jìn)行

歸納、分組討論，實(shí)驗(yàn)課結(jié)束時(shí)做好實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

4、現(xiàn)代血液學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)發(fā)展很快，以高知識(shí)含量為特征的成套血液診斷試劑盒不斷出現(xiàn)，這使

臨床血液學(xué)實(shí)驗(yàn)在很大程度上減少了對操作者實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的依賴，在實(shí)驗(yàn)課程中對有關(guān)新技術(shù)和新

方法應(yīng)有相當(dāng)多的了解和感性認(rèn)識(shí)，臨床實(shí)驗(yàn)室見習(xí)是一個(gè)很好的解決方案。

（3）素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

1、通過實(shí)踐、培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。

2、加強(qiáng)職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。具有團(tuán)結(jié)協(xié)作，組織管理能力和較強(qiáng)動(dòng)手能力。

三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

依據(jù)五年制檢驗(yàn)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，按照“拓寬基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力、注重應(yīng)用”的原則，

確定教學(xué)內(nèi)容按模塊設(shè)置，共設(shè)置四個(gè)模塊。第一模塊：造血檢驗(yàn)：第二模塊：紅細(xì)胞疾病與檢

查；第三模塊：紅細(xì)胞疾病與檢查：第四模塊：血栓與止血檢驗(yàn)及檢驗(yàn)；

知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)按不同目標(biāo)要求，分為三個(gè)層次：

能對知識(shí)有感性的、初步的認(rèn)識(shí)有一定的了解，能識(shí)別它。

能夠?qū)Ω拍詈鸵?guī)律達(dá)到理性達(dá)到認(rèn)識(shí)，并能自述、解釋和舉例說明。

能在理解的基礎(chǔ)上深化知識(shí)，應(yīng)用概念、方法和規(guī)則進(jìn)行實(shí)踐操作：能綜合應(yīng)用知識(shí)解決問

題。

模塊一：造血檢驗(yàn)（21學(xué)時(shí)）

一、造血檢驗(yàn)的基礎(chǔ)理論（3學(xué)時(shí)）

能夠說出造血微環(huán)境的概念和特征。

知道血細(xì)胞的生長發(fā)育過程。

了解造血干細(xì)胞的特征。

二、造血細(xì)胞檢驗(yàn)（10學(xué)時(shí)）

能夠說出各種原始細(xì)胞的特點(diǎn).

知道骨髓細(xì)胞發(fā)育成熟及形態(tài)演變的一般規(guī)律。

了解骨髓穿刺的適應(yīng)癥和禁忌癥。

實(shí)驗(yàn)一骨髓細(xì)胞形態(tài)學(xué)檢驗(yàn)：正常骨確紅、粒細(xì)胞系各期形態(tài)觀察。

實(shí)驗(yàn)二正常骨髓淋巴、單核、巨核、漿細(xì)胞系各期形態(tài)觀察。

三、細(xì)胞化學(xué)染色（4學(xué)時(shí)）

能夠說出過氧化物酶染色、酯海染色、過碘酸-雪夫反應(yīng)、中性粒細(xì)胞堿性磷酸酶染色和鐵染色

的原理。

知道細(xì)胞化學(xué)染色在急性白血病的細(xì)胞類型判斷中的應(yīng)用。

了解正常血細(xì)胞的染色反應(yīng)及臨床意義。

四、骨髓其他檢查（2學(xué)時(shí)）

能夠說出骨髓組織活檢的適應(yīng)正和骨髓活組織切片的血細(xì)胞定位的規(guī)律。

知道再生障礙性貧血、骨髓增生異常綜合征等常見血液系統(tǒng)疾病的典型骨髓病理學(xué)特點(diǎn)

了解造血干細(xì)胞檢測的主要實(shí)臉方法和常見表面分子標(biāo)記的種類。

模塊二：紅細(xì)胞疾病與檢查（18學(xué)時(shí)）

一、貧血與臨床（2學(xué)時(shí)）

能夠說出貧血的概念和分類。

知道貧血的臨床表現(xiàn)。

了解貧血的診斷思路。

二、鐵代謝障礙性貧血（3學(xué)時(shí)）

能夠說出鐵代謝檢查項(xiàng)目及意義。

知道缺鐵性貧血診斷標(biāo)準(zhǔn)。

了解鐵粒幼細(xì)胞貧血的鑒別診斷。

三、DNA合成障礙性貧血（2學(xué)時(shí)）

能夠說出巨幼細(xì)胞貧血的病因和分類

知道巨幼細(xì)胞貧血的診斷的標(biāo);隹

了解巨幼細(xì)胞貧血的鑒別診斷

四、造血功能障礙性貧血（2學(xué)時(shí)）

能夠說出造血功能障礙性貧血的概念和分型。

知道再生障礙性貧血分類、病因及發(fā)病機(jī)制。

了解再生障礙性貧血的診斷標(biāo);隹

五、溶血性貧血（5學(xué)時(shí)）

能夠說出溶血性貧血的概念和臨床表現(xiàn)。

知道血紅蛋白病的種類、實(shí)驗(yàn)室檢查項(xiàng)目及意義。

了解免疫性溶血性貧血檢查結(jié)果。

六、其他紅細(xì)胞疾病檢驗(yàn)（2學(xué)時(shí)）

能夠說出繼發(fā)性貧血的常見的病因。

知道常見紅細(xì)胞疾病常用檢查的意義。

了解常見紅細(xì)胞疾病常用檢查實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)三貧血的骨髓片觀察

模塊三：白細(xì)胞疾病與檢驗(yàn)（20學(xué)時(shí)）

一、白細(xì)胞檢驗(yàn)基礎(chǔ)理論與臨床（2學(xué)時(shí)）

能夠說出粒細(xì)胞、單核-巨噬細(xì)胞、淋巴細(xì)胞的功能和動(dòng)力學(xué)。

知道各系造血細(xì)胞的分化抗原標(biāo)記分子。

了解粒細(xì)胞、單核-巨噬細(xì)胞、淋巴細(xì)胞的動(dòng)力學(xué)。

二、白血病檢驗(yàn)與臨床等（7學(xué)時(shí)）

能夠說出白血病定義、分類及FAB分型診斷及復(fù)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)。

知道慢性粒細(xì)胞白血病的臨床發(fā)病特點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)四白血病的骨髓片觀察

實(shí)驗(yàn)五骨髓形態(tài)學(xué)檢杳

模塊四：血栓與止血檢驗(yàn)及檢驗(yàn)（4學(xué)時(shí)）

一、血栓與止血檢驗(yàn)（2學(xué)時(shí)）

能夠說出抗凝蛋白的組成及作汨機(jī)制。

知道血管壁的止血功能。

了解血栓形成機(jī)制及對機(jī)體的影響。

二、血栓與止血檢驗(yàn)的臨床應(yīng)用（2學(xué)時(shí)）

能夠說出一期止血缺陷常用篩選試驗(yàn)的種類及其臨床應(yīng)用。

知道血管性血友病的臨床特點(diǎn)和常用的實(shí)驗(yàn)室檢測方法。

了解易栓性的診斷

四、實(shí)施建議

（一）教材編寫建議

教材編寫必須遵循六個(gè)原則：教育性原則、學(xué)生為本原則、科學(xué)性原則、實(shí)踐性原則、綜合性

原則、開放性原則。

1、教材編寫應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平確定教材深度，并注重教材內(nèi)容的銜接。要注意實(shí)用性

和實(shí)踐性。

2、根據(jù)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀和用人單位需求確定教材內(nèi)容，注重新知識(shí)新技術(shù)的引入，及時(shí)對原版教

材內(nèi)容進(jìn)行更新。

3、盡力使靜態(tài)教材變?yōu)閯?dòng)態(tài)教材。要多從學(xué)生的角度考慮教材H勺編寫方法，考慮學(xué)生對教材的

感受。

4、建立“理實(shí)一體化”的教材編寫觀念，充分考慮教材對實(shí)踐的指導(dǎo)性和實(shí)用性。

積極探討行為導(dǎo)向法等新方法編寫教材，改變傳統(tǒng)的教材編寫方法。

（二）教學(xué)建議

堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，本課程安排在第七學(xué)期教學(xué)，要注意學(xué)用結(jié)合。

能力的培養(yǎng)應(yīng)鋤穿于課程教學(xué)的全過程。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

采用“行動(dòng)為載體”的教學(xué)模式，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、角色扮演等方法，讓學(xué)生

“動(dòng)”起來。

面向全體學(xué)生，貫徹因材施教，鼓勵(lì)采用研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等方法。

以學(xué)生為主體，采用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

注重本課程與基礎(chǔ)學(xué)科、臨床學(xué)科的聯(lián)系。

重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)相結(jié)合。

教學(xué)中應(yīng)充分考慮計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，如函數(shù)計(jì)算器和電腦的運(yùn)用。

重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)臉課操作，并重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果。

（三）評(píng)價(jià)建議

評(píng)價(jià)內(nèi)容：知識(shí)評(píng)價(jià)和能力評(píng)僑相結(jié)合。

基本方法：形成性評(píng)價(jià)（課堂提問、個(gè)別答疑、階段考查、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等）與期末考試相結(jié)合。

五、其他說明

1、本課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于五年制高職檢驗(yàn)專業(yè)。

2、本課程標(biāo)準(zhǔn)對任何課教師有全面的要求，要更新教育思想和觀念；

3、要提高理論水平和現(xiàn)場教學(xué)能力；要提高實(shí)際操作能力：要拓寬自身的知識(shí)面。

4、積極探索新的教學(xué)方法。

5、教學(xué)媒體。根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)以及促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和教師有效教學(xué)的要求，應(yīng)充分利

用現(xiàn)有的教學(xué)課件,進(jìn)一步設(shè)計(jì)和制作教學(xué)中必須的教具、掛圖、錄像片、投影片、多媒體課件

等。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)《衛(wèi)生理化檢驗(yàn)》課程標(biāo)準(zhǔn)

一、概述

（一）課程性質(zhì)

《衛(wèi)生理化檢驗(yàn)技術(shù)》是高職高專醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)骨干課程之一。該課程是以物理.、化學(xué)的基

本埋論與方法，特別是現(xiàn)代的儀瓶分析埋論與技木為手段，檢測分析環(huán)境因素中與人體健康’密切

相關(guān)的物質(zhì)種類和數(shù)量的一門技術(shù)性學(xué)科。其作用是通過初步闡明環(huán)境中各種物理、化學(xué)因素對

人體的影響程度，為制定各類衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和采取衛(wèi)生措施提供科學(xué)依據(jù)，是開展疾病控制、衛(wèi)生管

理和環(huán)境保護(hù)工作的一項(xiàng)極為重要的手段。我校根據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)就業(yè)情況，結(jié)合我校辦學(xué)特色

和人才培養(yǎng)目標(biāo)，它要求學(xué)生具有較強(qiáng)的操作技能、診斷思維和分析問題的能力，因而是一門學(xué)生

感覺較難學(xué)習(xí)的課程。通過本課程學(xué)習(xí)，畢業(yè)生學(xué)生可以適應(yīng)疾控中心，衛(wèi)生監(jiān)督，環(huán)境保護(hù)等

部門的工作，從而拓寬我校學(xué)生就業(yè)途徑。

（二）課程基本理念

通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在掌握物理、化學(xué)基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，著重掌握常用的理化檢

驗(yàn)技術(shù)及應(yīng)用。掌握環(huán)境因素影響人體健康的原理、項(xiàng)目檢驗(yàn)原理、方法及臨床意義。正確使用

理化檢驗(yàn)的常用儀器，正確進(jìn)行各種理化檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和操作方法。

在教學(xué)過程中，要合理設(shè)置理化檢驗(yàn)課程內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生理化檢驗(yàn)的整個(gè)過程，并

實(shí)施有效的R生理化檢驗(yàn)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。要認(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實(shí)際和啟發(fā)式教學(xué)原則，本課程采

用講授和實(shí)踐為基礎(chǔ)形式，輔以自學(xué)、演示、電教、討論等多種教學(xué)方式完成教學(xué)目標(biāo)，通過提

問、作業(yè)、討論、筆試、理論考試、實(shí)驗(yàn)考試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）課程設(shè)計(jì)思路

本課程在第8學(xué)期開設(shè)，教學(xué)時(shí)數(shù)為學(xué)時(shí)

學(xué)時(shí)

單元

理論實(shí)踐合計(jì)

第一章衛(wèi)生理化檢驗(yàn)技術(shù)224

第二章水質(zhì)衛(wèi)生檢驗(yàn)概述22

第三章水的物理性狀及陽的槍驗(yàn)224

第四章水中有機(jī)污染指標(biāo)的檢驗(yàn)246

第五章水中非金屬成分的檢驗(yàn)224

第六章水中金屬成分的檢驗(yàn)224

第七章水中有機(jī)成分的檢驗(yàn)224

第八章營養(yǎng)與食品衛(wèi)生檢驗(yàn)概述22

第九章食品營養(yǎng)成分的檢驗(yàn)224

第十章食品添加劑的檢驗(yàn)224

第十一章食品中有害污染物的檢驗(yàn)224

第十二章幾類食品的衛(wèi)生質(zhì)量檢驗(yàn)224

第十四章空氣衛(wèi)生檢驗(yàn)概述22

第十五章空氣中有害物質(zhì)的檢驗(yàn)268

第十六章空氣中粉塵的測定224

機(jī)動(dòng)2

合計(jì)323264

二、課程目標(biāo)

1.總目標(biāo)

以國家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和推薦的檢驗(yàn)方法為基礎(chǔ)。使學(xué)生通過木課程的學(xué)習(xí)掌握水質(zhì)檢驗(yàn)、食品檢

驗(yàn)、空氣檢驗(yàn)中部分代表性實(shí)驗(yàn)的基本原理、基木技能及現(xiàn)代的檢驗(yàn)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思

考問題和創(chuàng)新能力。為今后從事專業(yè)工作打下基礎(chǔ)。了解H生理化檢驗(yàn)學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)的最新進(jìn)展。

2.具體目標(biāo)

（1）知識(shí)教學(xué)目標(biāo)

掌握衛(wèi)生理化檢驗(yàn)的分類、有機(jī)質(zhì)破壞法、掌握水樣采集、保存的一般原則、掌握水溫、臭

和味、色度（鉗鉆標(biāo)準(zhǔn)比色法）、渾濁度（福爾馬游比濁法）、電導(dǎo)率測定的原理、掌握水中溶解

氧測定（碘量法）、耗氧量測定1酸性高鐳酸鉀滴定法）、氨氮測定（納氏試劑分光光度法）的原

理及測定結(jié)果計(jì)算、掌握氟化物（離子選擇電極法）、氯化物（電位滴定法）測定的原理、掌握水

中總格測定（二苯碳酰二肺分光光度法）的原理和結(jié)果計(jì)算、掌握水分（直接干燥法）、灰分（灼

燒重量法）、脂肪（索氏提取法）、蛋白質(zhì)（微量凱氏定氮法）測定的原理與結(jié)果計(jì)算、掌握食品

添加劑的概念，紙色譜法測定人二合成色素的原理和方法、掌握醬油中總酸和氨基態(tài)氮的測定（酸

度計(jì)法）原理、掌握采樣方法（集氣法和濃縮采樣法）、采樣儀器（采集器、采集動(dòng)力和氣體流量

計(jì)及其校正、專用采樣器）原理、分類和正確使用采樣儀器的結(jié)杓及各部件的作用。

（2）技能教學(xué)目標(biāo)

1、能.熟練堂握常用衛(wèi)生理化椅險(xiǎn)技術(shù)要點(diǎn)，熟悉其衛(wèi)生學(xué)意義，并學(xué)會(huì)用衛(wèi)生理化檢驗(yàn)術(shù)

判是否符合國家標(biāo)準(zhǔn)。

2、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)要求利用基本的理論和實(shí)驗(yàn)知識(shí)、以解決和驗(yàn)證某一具體的科學(xué)問題為目的

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，是一個(gè)主動(dòng)的實(shí)驗(yàn)探索過程，可以采用討論的方法完成。

3、綜合型實(shí)驗(yàn)是將若干個(gè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)組成一個(gè)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，這樣可以訓(xùn)練組織和駕馭大型綜

合實(shí)驗(yàn)的能力，綜合型實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)施和實(shí)驗(yàn)總結(jié)的連續(xù)過程，要求對所開設(shè)實(shí)驗(yàn)

進(jìn)行歸納、分組討論，實(shí)驗(yàn)課結(jié)束時(shí)做好實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

（3）素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

1、通過實(shí)踐、培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。

2、加強(qiáng)職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。具有團(tuán)結(jié)協(xié)作，組織管理能力和較強(qiáng)動(dòng)手能力。

三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

依據(jù)五年制檢驗(yàn)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，按照“拓寬基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力、注重應(yīng)用”的原則，

確定教學(xué)內(nèi)容按模塊設(shè)置，共設(shè)置五個(gè)模塊。第一模塊：總論一二生.理化檢驗(yàn)概述；第二模塊：

水質(zhì)衛(wèi)生檢驗(yàn)：第三模塊：營養(yǎng)與食品衛(wèi)生檢驗(yàn)：第四模塊：空氣衛(wèi)生檢驗(yàn)：第五模塊：其他樣

品檢驗(yàn)

知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)按不同目標(biāo)要求，分為三個(gè)層次：

能對知識(shí)有感性的、初步的認(rèn)識(shí)有一定的r解，能識(shí)別它。

能夠?qū)Ω拍詈鸵?guī)律達(dá)到理性達(dá)到認(rèn)識(shí)，并能自述、解釋和舉例說明。

能在理解的基礎(chǔ)上深化知識(shí),應(yīng)用概念、方法和規(guī)則進(jìn)行實(shí)踐操作：能綜合應(yīng)用知識(shí)解決問

題。

模塊一：衛(wèi)生理化檢驗(yàn)技術(shù)概述（4學(xué)時(shí)）

理論（2學(xué)時(shí)）

能夠說衛(wèi)生理化檢驗(yàn)的分類、有機(jī)質(zhì)破壞法。

知道衛(wèi)生理化檢驗(yàn)的一般程序和要求、衛(wèi)生理化檢驗(yàn)的常用分析方法。

了解樣品分析前的其它處理方法、檢驗(yàn)結(jié)果的報(bào)告、衛(wèi)生理叱檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法

實(shí)驗(yàn)一：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備（2學(xué)時(shí)）

模塊二：水質(zhì)衛(wèi)生檢驗(yàn)（28學(xué)時(shí)）

一、水質(zhì)衛(wèi)生檢驗(yàn)概述（2學(xué)時(shí)）

能夠說出水樣采集、保存的一般原則。

知道水質(zhì)衛(wèi)生理化檢驗(yàn)的意義、水樣采集、保存的原理和應(yīng)用范用。

了解水質(zhì)衛(wèi)生理化檢驗(yàn)的內(nèi)容，水質(zhì)與人體健康的關(guān)系。

二、水的物理性狀及pH的檢驗(yàn)（4學(xué)時(shí)）

理論（2學(xué)時(shí)）

能夠說出水溫、臭和味、色度（珀鉆標(biāo)準(zhǔn)比色法）、渾濁度（福爾馬脫比濁法）、電導(dǎo)率測定

的原理。

知道水溫、臭和味、色度（粕鉆標(biāo)準(zhǔn)比色法）、渾濁度（福爾馬腫比濁法）、電導(dǎo)率的測定的

注意事項(xiàng)。

了解陰值的測定（分析化學(xué)已經(jīng)學(xué)過），水溫、臭和味、色度、渾濁度、電導(dǎo)率、川值的各

項(xiàng)指標(biāo)測定的衛(wèi)生學(xué)意義。

實(shí)瞼二水的物理性狀及pH的檢瞼（2學(xué)時(shí)）

三、水中有機(jī)污染指標(biāo)的檢驗(yàn)（6學(xué)時(shí)）

理論（2學(xué)時(shí)）

能夠說出水中溶解氧測定（碘量法）、耗氧量測定（酸性高鐳酸鉀滴定法）、級(jí)氮測定（納氏

試劑分光光度法）的原理及測定結(jié)果”?算。

知道1.溶解氧、耗氧量、獲氮的概念及測定時(shí)的注意事項(xiàng)。2.酸性高缽酸鉀滴定法測定耗氧

量時(shí)采用回滴法的原因。3.溶解氧儀的使用。

了解1.“三氧”、“三氮”的測定意義。2.影響溶解氧的因素。

實(shí)驗(yàn)三水中溶解氧測定（2學(xué)時(shí)）

實(shí)驗(yàn)四水中亞硝酸鹽測定（2學(xué)時(shí)）

四、水中非金屬成分的檢驗(yàn)（4學(xué)時(shí)）

理論（2學(xué)時(shí)）

能夠說出氟化物（離子選擇電極法）、氯化物（電位滴定法）測定的原理。

知道1.氯化物測定（電位滴定法）的終點(diǎn)判斷的計(jì)算。2.離子選擇電極法.

了解氨化物、氯化物測定的衛(wèi)生學(xué)意義。

實(shí)驗(yàn)五水中氟化物的測定（2學(xué)時(shí)）

五、水中金屬成分的檢驗(yàn)（4學(xué)時(shí)）

理論（2學(xué)時(shí)）

能夠說出L水中總銘測定（二苯碳酰二朧分光光度法）的原理和結(jié)果計(jì)算。2.原了?吸收光譜

法的原理。

知道總格的測定（二苯碳酰二耕分光光度法）的注意事項(xiàng)。

了解銘測定的衛(wèi)生學(xué)意義

實(shí)驗(yàn)六水中總絡(luò)的測定（2學(xué)時(shí)）

六、水中有機(jī)成分的檢驗(yàn)（4學(xué)時(shí)）

模塊三：營養(yǎng)與食品衛(wèi)生檢驗(yàn)（18學(xué)時(shí)）

一、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生檢驗(yàn)概述（2學(xué)時(shí)）

能夠說出食品樣品的采集原則，平均樣品制備的目的和方法，

知道食品樣品的采集步驟與方法，食品樣品采集的注意事項(xiàng)，

了解營養(yǎng)與食品衛(wèi)生檢驗(yàn)的意義，食品衛(wèi)生法及食品質(zhì)量的衛(wèi)生學(xué)評(píng)價(jià)。

二、食品營養(yǎng)成分的檢驗(yàn)（4學(xué)時(shí)）

理論（2學(xué)時(shí)）

能夠說出水分（直接干燥法）、灰分（灼燒重量法）、脂肪（索氏提取法）、蛋白質(zhì)（微量凱

氏定氮法）測定的原理與結(jié)果”?算。

知道水分（直接干燥法）、灰分（灼燒重量法）、脂肪（索氏提取法）、蛋白質(zhì)（微量凱氏定

氮法）測定方法和注意事項(xiàng)。

了解食品中各營養(yǎng)要素檢驗(yàn)的衛(wèi)生學(xué)意義。

實(shí)驗(yàn)八水分、灰分的測定（2學(xué)時(shí)）

三、食品添加劑的檢驗(yàn)（4學(xué)時(shí)）

理論（2學(xué)時(shí)）

能夠說出食品添加劑的概念，紙色譜法測定人工合成色素的原理和方法。

知道我國允許使用的人工合成色素的種類和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

了解薄層色譜法測定人工合成色素。

實(shí)驗(yàn)十甜蜜素的測定（2學(xué)時(shí)）

四、食品中有害污染物的檢驗(yàn)（4學(xué)時(shí)）

理論（2學(xué)時(shí)）

能夠說出1.總碑的測定（神斑法）原理。2.化學(xué)性食物中毒的快速鑒定（軌化物、碎、汞）

原理。

知道：1.總碑測定（碎斑法）的方法及結(jié)果計(jì)算。2.化學(xué)性食物中毒的快速鑒定（制化物、

部、汞）的方法及結(jié)果報(bào)告。3.原子吸收分光光度計(jì)的原理和使月。

了解化學(xué)性食物中毒的概念、來源、特點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)十一化學(xué)性食物中毒的快速測定（2學(xué)時(shí)）

五、幾類食品的衛(wèi)生質(zhì)量檢驗(yàn)（4學(xué)時(shí)）

理論（2學(xué)時(shí)）

能夠說出1.醬油中總酸和氨基態(tài)氮的測定（酸度計(jì)法）原理，2.酒中甲醇含量的測定（品紅

亞硫酸鈉分光光度法）原理。

知道1.移油中總酸和氨基態(tài)氮（酸度計(jì)法）、酒中甲醉（品紅亞硫酸分光光度法）的測定

方法和結(jié)果的計(jì)算。2.醬油、酒的分類、感官檢查，乙醇濃度的概念。

了解普油、酒測定的衛(wèi)生學(xué)意義。

實(shí)驗(yàn)十二食物油酸價(jià)及過氧化值的測定（2學(xué)時(shí)）

模塊四：空氣衛(wèi)生檢驗(yàn)（14學(xué)時(shí)）

一、空氣衛(wèi)生檢驗(yàn)（2學(xué)時(shí)）

能夠說出：1.采樣方法（集氣法和濃縮采樣法）、采樣儀器（采集器、采集動(dòng)力和氣體流量

計(jì)及其校正、專用采樣器）原理、分類和正確使用采樣儀器的結(jié)構(gòu)及各部件的作用。2.最小采氣

量的意義及計(jì)算、采樣效率及其評(píng)價(jià)方法，提高采樣效率的方法。3.采樣體積的換算。

知道：1.集氣法和濃縮法采樣的適用范圍。2.有害物質(zhì)在空氣中的存在狀態(tài)。3.有害物質(zhì)濃

度的表示方法。

了解：1.各種采集器的特點(diǎn)及適用范圍。2.采樣點(diǎn)選擇的原則及注意事項(xiàng)。

二、空氣中有害物質(zhì)的檢驗(yàn)（8學(xué)時(shí)）

理論（2學(xué)時(shí)）

能夠說出空氣中氮氧化物測定（鹽酸蔡乙二胺分光光度法）的原理和結(jié)果計(jì)算。

知道1.鹽酸蔡乙二胺分光光度法測定氮氧化物的注意事項(xiàng)。2.空氣中有害物質(zhì)進(jìn)入人體的途

徑。3.冷原子分光光度法測定汞的原理。4.氣相色譜法測定空氣中苯、甲苯、二甲苯的原理。

了解氮氧化物測定的衛(wèi)生學(xué)意義。

實(shí)驗(yàn)十三空氣中采樣、氮氧化物、硫化物的測定（6學(xué)時(shí)）

二、空氣中粉塵的測定（4學(xué)時(shí)）

理論（2學(xué)時(shí)）

能夠說出粉塵濃度的概念，粉塵濃度和粉塵分散度的測定原理。

知道粉塵濃度和粉塵分散度測定的注意事項(xiàng)及結(jié)果計(jì)算，目統(tǒng)測微尺的標(biāo)定。

了解：1.粉塵的理化性質(zhì)和對人體的危害。2.粉塵濃度和粉塵分散度測定的衛(wèi)生學(xué)意義。

實(shí)驗(yàn)十四粉塵的測定（2學(xué)時(shí)）

四、實(shí)施建議

（一）教材編寫建議

教材編寫必須遵循六個(gè)原則：教育性原則、學(xué)生為本原則、科學(xué)性原則、實(shí)踐性原則、綜合

性原則、開放性原則。

1、教材編寫應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平確定教材深度，并注重教材內(nèi)容的銜接。要注意實(shí)

用性和實(shí)踐性。

2、根據(jù)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀和用人單位需求確定教材內(nèi)容，注重新知識(shí)新技術(shù)的引入，及時(shí)對原

版教材內(nèi)容進(jìn)行更新。

3、盡力使靜態(tài)教材變?yōu)閯?dòng)態(tài)教材。要多從學(xué)生的角度考慮教材的編寫方法，考慮學(xué)生對教

材的感受。

4、建立“理實(shí)一體化”的教材編寫觀念，充分考慮教材對實(shí)踐的指導(dǎo)性和實(shí)用性。

枳極探討行為導(dǎo)向法等新方法編寫教材，改變傳統(tǒng)的教材編寫方法。

（二）教學(xué)建議

堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，本課程安排在第五學(xué)期教學(xué)，要注意學(xué)用結(jié)合。能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于課

程教學(xué)的全過程。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。采用“行動(dòng)為載體”的教

學(xué)模式，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、角色扮演等方法，讓學(xué)生“動(dòng)”起來。面向全體學(xué)

生，貫徹因材施教。鼓勵(lì)采用研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等方法。以學(xué)生為主體，

采用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注重本課程與基礎(chǔ)學(xué)科、臨床學(xué)科的聯(lián)系。

重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)相結(jié)合。教學(xué)中應(yīng)充分考慮計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，如函數(shù)計(jì)

算器和電腦的運(yùn)用。重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課操作，并重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果。

（三）評(píng)價(jià)建議

評(píng)價(jià)內(nèi)容：知識(shí)評(píng)價(jià)和能力評(píng)價(jià)相結(jié)合。

基本方法：形成性評(píng)價(jià)（課堂提問、個(gè)別答疑、階段考查、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等）與期末考試相結(jié)合。

五、其他說明

1、本課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于五年制高職檢驗(yàn)專業(yè)。

2、本課程標(biāo)準(zhǔn)對任何課教師有全面的要求，要更新教育思想和觀念；

3、要提高理論水平和現(xiàn)場教學(xué)能力：要提高實(shí)際操作能力：要拓寬自身的知識(shí)面。

4、積極探索新的教學(xué)方法。

5、教學(xué)媒體。根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)以及促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和教師有效教學(xué)的要求，應(yīng)充分

利用現(xiàn)有的教學(xué)課件，進(jìn)一步設(shè)計(jì)和制作教學(xué)中必須的教具、掛圖、錄像片、投影片、多媒體課

件等。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)《微生物檢驗(yàn)技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)

一、概述

（一）課程性質(zhì)

微生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)是醫(yī)學(xué)檢殮技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)課程。本課程主要介紹微生物學(xué)及微生物

學(xué)檢驗(yàn)的基本知識(shí)，常見病原微牛.物的生物學(xué)特性，包括形態(tài)染色特征、培養(yǎng)特性、生化反應(yīng)特

點(diǎn)、抗原性和分類，致病性和免疫性，微生物學(xué)檢驗(yàn)的標(biāo)本采集要求與方法、檢驗(yàn)鑒定程序、具

體的鑒定方法及鑒定要點(diǎn)和報(bào)告方式。

（二）課程基本理念

本課程的內(nèi)容包括細(xì)菌學(xué)基油知識(shí);細(xì)菌檢驗(yàn)的基本技術(shù);細(xì)菌學(xué)各論及檢驗(yàn);真菌學(xué)及檢驗(yàn);

病毒學(xué)及檢驗(yàn);臨床標(biāo)本的細(xì)菌學(xué)檢驗(yàn)等。其任務(wù)是使學(xué)生獲得微生物及其檢驗(yàn)技術(shù)的基本知識(shí)；

獲得細(xì)菌、病毒、真菌等微生物檢驗(yàn)的基本技能：初步學(xué)會(huì)并能運(yùn)用微生物檢驗(yàn)的基本技能在檢

驗(yàn)實(shí)踐中開展各種檢驗(yàn)工作。

在教學(xué)過程中，要合理設(shè)置微生物學(xué)及微生物學(xué)檢驗(yàn)課程內(nèi)容：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)微生物學(xué)及微

生物學(xué)檢驗(yàn)課程的整個(gè)學(xué)習(xí)過程：要將微生物學(xué)及微生物學(xué)檢驗(yàn)的特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來：并實(shí)施有

效的微生物學(xué)及微生物學(xué)檢驗(yàn)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。要認(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實(shí)際和啟發(fā)式教學(xué)原則，通過

課堂講授，實(shí)驗(yàn)練習(xí)，參觀練習(xí)等手段，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。教學(xué)效果的評(píng)價(jià)主要通過測驗(yàn)、提問、實(shí)

習(xí)報(bào)告的實(shí)施等手段。

（三）課程設(shè)計(jì)思路

本課程在第7、8學(xué)期開設(shè)，教學(xué)時(shí)數(shù)為176學(xué)時(shí)。

學(xué)時(shí)

單元

理論實(shí)踐合計(jì)

模塊一：細(xì)菌學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

細(xì)曲形態(tài)結(jié)構(gòu)235

細(xì)菌的生理235

細(xì)菌與環(huán)境2